快乐火车教案

快乐火车教案【篇1】

快乐火车主题教案

一. 教学理念

本教案的主旨是让孩子们在游戏中学习、在动手中体验，全面培养孩子们的智力、动手能力、语感、协调性，通过火车的主题，帮助孩子们学会团队合作、互相帮助、交流情感，从而使孩子们在游戏中得到快乐，享受学习。

二. 教学目标

1. 培养孩子们的动手能力，锻炼孩子们在操作中的协调和灵活性。

2. 增强孩子们的观察力和思维能力，培养孩子们的耐心和毅力，提高孩子们的注意力和记忆力。

3. 通过游戏，让孩子们学会团队合作、互相帮助。

4. 提高孩子们的语感和表达能力，锻炼孩子们的表达能力和交流情感的能力。

5. 给孩子们带来快乐、让孩子们享受游戏，从而促进孩子们的身心健康发展。

三. 教学方式

本教案以游戏为主要方式，辅以讲解、展示和练习。

四. 教学内容

1. 初识火车

让孩子们通过图片、声音、故事等方式初步了解火车，了解火车的起源、种类等。

2. 拼图游戏

将火车模型进行剖析，让孩子们通过观察，了解火车由哪些部分组成，并通过拼图游戏进行实际操作。

3. 组装火车模型

让孩子们按照图纸，互相协作，组装出完整的火车模型。

4. 制作模型玩具

让孩子们根据自己的设计，利用废物利用制作出个性化的模型玩具。

5. 制作玩具铁路

让孩子们通过收集、搭建、布置等过程，制作出自己的玩具铁路，让孩子们体验到建设的快乐和成就感。

6. 火车主题互动游戏

通过各种游戏活动，如“找寻火车宝藏”等火车主题游戏，让孩子们在游戏中体验快乐和学习。

五. 策略与方法

1. 在讲解和展示中注重引导，让孩子们有发表自己见解的机会，增强孩子们的交流能力。

2. 在游戏中注重团队合作，营造融洽的气氛，让孩子们在游戏中快乐地学习。

3. 在教学中注重启发孩子们的思维，让孩子们自己发现问题，激发孩子们的求知欲和兴趣。

六. 教学时长

根据教学内容和孩子们的具体情况，本教案可根据需要进行调整，建议不少于10个课时。

七. 教学评估

通过观察和互动交流，对孩子们的学习和表现进行评估。针对孩子们的不同情况制定不同的教学计划和方法，让孩子们更好地学习和发展。

快乐火车主题教案就是以上内容，希望能够对需要的人提供一些帮助。

快乐火车教案【篇2】

活动目标：

1.学习行进间掂球，促进幼儿注意力及手眼脚协调性的发展。

2.通过练习、游戏等形式，逐步提高幼儿的掂球技能。

3.喜欢乒乓活动，并在竞赛活动中增强幼儿的团队意识。

4.巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。

5.通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

活动准备：

1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。

2.场地布置：运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。

3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。

活动过程：

(一)热身运动，快乐乒乓操。

(二)花样掂球乐淘淘。

你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?

1.幼儿练习原地掂球。

2.幼儿创编不同的掂球姿势。

教师：除了这样原地掂球，你还能怎样掂球?

(1)幼儿反馈，并集体练习。

(2)听口令灵活变换姿势掂球。

3.多种方式练习行进间掂球。

(1)个别幼儿练习行进间掂球。

(2)师幼共同小结行进间掂球要点。

(3)幼儿练习。

(三)游戏：送乒乓球回家。

1.教师介绍场地与玩法。

教师：玩了这么久，乒乓球也累了，就让我们送它回家吧。

2.个别幼儿练习。

3.幼儿集体鱼贯练习。

4.小组比赛：哪一组最先送乒乓球到家。

要求：(1)1号送乒乓球回家后，马上举板，2号才能出发。

(2)遵守规则，按照刚才的方法，送乒乓球回家。

(3)如果乒乓球掉下来了，原地捡起来继续前进。

(四)放松并小结活动。

教师：乒乓球都回家休息了，我们也赶紧放松放松吧。

活动延伸：

继续探索乒乓球的其他玩法。

活动反思：

在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐的。在探索过程中，我用交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，较好地达到的预设的要求。

快乐火车教案【篇3】

设计意图：

现在的孩子大多都是独生子女，他们"以自我为中心"的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《我快乐》，目的在于通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

活动目标：

1.幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。

2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

3.培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5.幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。

活动准备：

1.一组表情娃娃2.各种情景图3.律动《幸福拍手歌》

活动过程：

一、体验情绪1、师：

今天，我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?

(生气、微笑、伤心)。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。

2、师：好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去认识几个小朋友，二、感受不同的表情，能表达自己的想法①老师出示情景图A.

一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。

请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问：

谁愿意告诉贝贝怎样做好?

结合生活经验，幼儿互相交流方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。

方法二：直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请……教师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

联系幼儿实际，帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法，保持快乐的心情。

教师提问：

小朋友，你们有没有生气的时候?(有)教师提问：

为什么生气?生气了怎么表现?

(星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)教师提问：

这样做对不对?为什么?

(不对。影响自己健康，也不讨人喜欢)教师提问：

那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?

(想想高兴的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)教师提问：

如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?

结合生活经验，幼儿想办法方法一：可以让幼儿把不开心的事情告诉大家，大家安慰贝贝，贝贝心里就会好受些方法二：陪她听会儿音乐，玩玩具，看看书，一定会让贝贝快乐起来方法三：讲笑话给她听，与她一起游戏、唱歌、说话，让她快乐……教师提问：

当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?

结合生活经验，幼儿互相交流教师小结：

对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法体察他人心情，心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!

活动反思：

良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

快乐火车教案【篇4】

主题：快乐火车教案

一、教学目标：

1.正确理解并运用课文中的生词和短语；

2.能听、说、读、写词组、句子和课文内容；

3.了解火车的构造、发展历史及其在交通运输中的作用；

4.培养学生对团结、合作与互助的意识和情感，培养学生乐于助人的优良品质。

二、教学重点：

1.正确朗读并正确理解文中所给的单词与短语；

2. 训练学生们掌握情态动词“can”的用法；

3.通过分组竞赛、小组合作和创设情景等活动培养学生合作意识；

4.培养学生良好的交际能力和社会责任感。

三、教学难点：

1.学生能够掌握在情境中运用所学句型进行对话；

2.培养学生们良好的道路安全教育意识和习惯；

3.提高学生们合作学习的水平。

四、教学准备：

投影仪、图片、文具、小道具、生活实物等辅助教学工具。

五、教学过程：

1.导入：

（1）通过展示一张火车的图片，师生进行对话，师生探讨火车长什么样，火车有什么用等，培养学生对火车的兴趣。

（2）设计情景：小明的汽车坏了，他急需赶到机场，他正在烦恼怎么办，这时有一位朋友告诉他“有一辆快乐火车在等你，上了它就会立刻送你到机场。请写出你的心情。”

2.讲解新课：

（1）学习新词汇：train, can, lady, pick, ask, railway station, help, get off, help...get off等，并在黑板上写出生词和词组，让学生进行跟读。

（2）以“意识小讲堂”的方式向学生介绍火车的构造和发展历史，让学生对火车有一个初步认识。

3.练习与巩固：

（1）师生分角色模仿对话，操练句型，培养学生学用句型的意识，鼓励学生用课文中的句型编写对话并展示。

（2）两人一组，分角色进行练习，以“小明找小黄报道”为情景，让学生们用课文中的对话练习模仿。

4.合作与创设：

（1）教师出示图片，提问“小明接到了小黄的电话，了解到小黄家里在生火炉，请组织你们的小屋团队帮忙去吧！”学生自己组织小组进行创设活动，分头策划动作和说话的内容，并在教室前进行表演。

（2）再次进行角色扮演，以“小明找小红报道”为情景进行表演，培养学生在合作中感受到团结、互助的快乐，同时也加深对所学句型的掌握。

5.拓展与巩固：

（1）学习情景对话“Mary, can you help me?”“Sure, what can I do for you?”等，并进行针对性的练习。

（2）设计情境，小组对话练习，以“小红和小明面临车祸，只有让小明挪开去敲车内的人来寻求帮助。然后小黄和Mary来帮忙”为情境展开对话练习，并鼓励学生们创造性地运用句型进行对话。

六、教学反思：

通过本课的教学活动，我培养学生对火车的兴趣和学习兴趣，在写作中培养学生合作学习的意识，并通过角色扮演和创设情境的方式，帮助学生有效地运用所学的知识。同时，通过小组合作，培养出学生乐于助人的品格和交流能力。整个教学活动紧紧围绕主题，使学生通过愉快的学习，体验到合作与快乐。

快乐火车教案【篇5】

简介：插件活动不同于其他活动。它凸出了个性化教育，使关怀教育工作立足于自然差异。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。

《方案》中指出：“要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。”小火车这个材料于孩子的生活，小火车是孩子在玩汽车城的游戏时产生的，当时有几位孩子在开小汽车时发出了“呜呜、卡嚓卡嚓”的声音，另一个孩子说：

“这是小火车开来了。”于是我在第二天的汽车城边增添了小火车。一段时间后，发现孩子们玩火车的方法雷同汽车，正好幼儿园组织了到和平公园的亲子活动，我就对家长提出要求：

一定要带孩子坐火车，这样他们就能感受到火车和汽车的区别。回来后，我发现孩子想把火车拉长。为了提高孩子们的趣味性，促进孩子们手指连接能力的提高，促进孩子们的发展，我对小火车进行了改造。

在一开始投入的是一种类型的火车（数字），孩子是随意的玩的，随着孩子操作的提高，我逐渐投入红色的火车，绿色的火车，黄色的火车，但这些色彩的要求并没有对孩子说明，也不强求孩子一定要达到，而是让孩子不断操作，让他们在自己的操作中积累经验。正是充分挖掘了小火车的内在功能，力图在小火车中隐含多种可能会产生的目标（有颜色、数字、形状的目标），使孩子有层次、有个别化的发展，在原有基础上有提高。这符合《方案》中的教养理念：

“提倡更多的实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。”。同时根据《上海市0－3岁婴幼儿教养方案》中的观察要点中提出了“让孩子认识红、黄、绿、知道圆形、方形，能数数，会比较长短”。

此次活动的小火车我利用了现成的和自制的相结合，选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉的形状，使小火车变得更有童趣，更能引起孩子的兴趣；同时，我用其它材料制作火车，让孩子们感受到操作不同材料带来的成功感。这次我还为机车使用的绳子选择了不同的材料

有羊毛，丝绸，塑料线等，其颜色与火车的颜色一致，与隐藏的目标一致（颜色匹配）。但是这些并不需要孩子实现这一目标，这可以在这项活动中或将来实现。

于其他活动不同，插件式活动突出个性化教育，使关爱教育工作建立在自然差异的基础上。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。因此，我在插件活动中的角色是更多的观察者和玩伴，让孩子们自由地与他们玩耍。

本次活动我力图凸现幼儿在前、教师在后的教养理念，作为观察者，在此次活动中我重点观察幼儿可能出现的一些行为，如：孩子按照一种规律连接火车；两种颜色有规律的连接；没有规律的连接；比一比火车的长短；拉着火车钻山洞，过轨道；孩子们用语言表达去**的火车等等。

此次活动一开始我采用点将式的方式，以游戏的方法带几名孩子到已准备好的环境中，因为《规程》中指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。”因此以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣。

儿童根据自己的兴趣和经验选择手术材料。因为孩子们的经验是通过操纵而不是老师来获得的。在这个过程中，我的玩伴角色是基于孩子的语言、行为、表情或困难。

当孩子产生问题时，教师要解读孩子的行为，要寻求打开目标的机会之窗，即观察孩子的行为是否是预设中可能会出现的一些行为。只有教师观察孩子的行为，才能使不同层次的孩子获得不同的经验积累。（如：

……………）此次活动的保底目标是让孩子把火车连接起来，这对不同的孩子来说有不同的难度，能力强的孩子会很快连接的，但能力差的孩子他会有困难，教师要根据能力不同的孩子给予不同的观察和指导，让孩子充分操作后再看实际情况而言。教师在活动中不要急于告诉孩子答案，而是让孩子自己去寻找答案。这些行为可能孩子在活动中没有体现，也有可能孩子出现了，因此我在活动中要注意观察为主，为活动的后继发展做准备。

快乐火车教案【篇6】

导读：插入式活动不同于其他的活动，它凸现了个别化教育，使保教工作以自然的差异为基础。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。

《方案》中指出：要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。小火车这个材料来源于孩子的生活，小火车是孩子在玩汽车城的游戏时产生的，当时有几位孩子在开小汽车时发出了呜呜、卡嚓卡嚓的声音，另一个孩子说：这是小火车开来了。于是我在第二天的汽车城边增添了小火车。一段时间后，发现孩子们玩火车的方法雷同汽车，正好幼儿园组织了到和平公园的亲子活动，我就对家长提出要求：一定要带孩子乘乘小火车，让他们感知火车和汽车的不同。回来后发现幼儿有想把火车接长的动作。为了使孩子的这一玩兴得到提高，促使孩子手指接扣能力的提高，推动孩子的发展，因此我对小火车进行了改造。在一开始投入的是一种类型的火车（数字），孩子是随意的玩的，随着孩子操作的提高，我逐渐投入红色的火车，绿色的火车，黄色的火车，但这些色彩的要求并没有对孩子说明，也不强求孩子一定要达到，而是让孩子不断操作，让他们在自己的操作中积累经验。正是充分挖掘了小火车的内在功能，力图在小火车中隐含多种可能会产生的目标（有颜色、数字、形状的目标），使孩子有层次、有个别化的发展，在原有基础上有提高。这符合《方案》中的教养理念：提倡更多的实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。。同时根据《上海市0－3岁婴幼儿教养方案》中的观察要点中提出了让孩子认识红、黄、绿、知道圆形、方形，能数数，会比较长短。

此次活动的小火车我利用了现成的和自制的相结合，选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉的形状，使小火车变得更有童趣，更能引起孩子的兴趣；同时我用其它材料制作火车，让孩子感受操作不同的材料所带来的成功感。这次火车头所用的绳子我也选择了不同质地的材料：有毛线、丝线、塑料线等，而且色彩也和火车的色彩一致，这和隐藏的目标（色彩配对）是一致的。但是这些并不强求孩子一定要达到这个目标，可以在此次活动中实现，也可以在以后实现。

插入式活动不同于其他的活动，它凸现了个别化教育，使保教工作以自然的差异为基础。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。因此我在插入式活动中的角色更多的是观察者、玩伴者，让孩子自由摆弄。本次活动我力图凸现幼儿在前、教师在后的教养理念，作为观察者，在此次活动中我重点观察幼儿可能出现的一些行为，如：孩子按照一种规律连接火车；两种颜色有规律的连接；没有规律的连接；比一比火车的长短；拉着火车钻山洞，过轨道；孩子用语言表达火车开到哪里等。

此次活动一开始我采用点将式的方式，以游戏的方法带几名孩子到已准备好的环境中，因为《规程》中指出：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。因此以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣。幼儿根据自己的兴趣、经验选择操作的材料。因为孩子的经验是在操作摆弄中获得的，而不是教师教授的。过程中我的玩伴角色是根据孩子的语言、行为、表情或出现的困难而出现的。当孩子产生问题时，教师要解读孩子的行为，要寻求打开目标的机会之窗，即观察孩子的行为是否是预设中可能会出现的一些行为。教师只有在观察到孩子出现的行为中再进行指导，才能使不同层次的孩子得到不同的经验积累。（如：）此次活动的保底目标是让孩子把火车连接起来，这对不同的孩子来说有不同的难度，能力强的孩子会很快连接的，但能力差的孩子他会有困难，教师要根据能力不同的孩子给予不同的观察和指导，让孩子充分操作后再看实际情况而言。教师在活动中不能急于把答案告诉给孩子，而是让孩子自己寻找答案。这些行为可能孩子在活动中没有体现，也有可能孩子出现了，因此我在活动中要注意观察为主，为活动的后继发展做准备。

快乐火车教案【篇7】

主题：快乐火车教案

一、引言

快乐火车是一种集娱乐与学习于一体的教育工具，通常由封闭式电动车和一系列拼图轨道组成。孩子们可以操控电动车在轨道上行驶，同时通过拼图轨道中的图案、数字、字母等进行认知学习。本教案旨在通过快乐火车的使用，提高儿童的认知能力、动手能力以及协作沟通能力，帮助他们在玩乐中实现全面发展。

二、教学目标

1.认知目标：

孩子们能够通过快乐火车认识图案、数字、字母等基本概念；

孩子们能够通过操控电动车在拼图轨道上行驶，培养他们的空间想象与动手能力。

2.情感目标：

培养孩子们对学习的兴趣，激发他们积极参与的热情；

培养孩子们的团队合作意识，培养他们的协作沟通能力。

3.技能目标：

培养孩子们的观察、分析、判断和解决问题的能力；

培养孩子们的动手操作和空间思维能力。

三、教学内容及过程

1.快乐火车拼图轨道介绍：

通过展示快乐火车拼图轨道的组成和基本玩法，让孩子们对玩具有初步的了解。

2.图案、数字、字母认知：

通过在轨道上安放不同的图案、数字、字母，让孩子们通过操控电动车运行到相应位置，认知并记忆图案、数字、字母等基本概念。

3.连线拼图游戏：

将一些有关图案、数字、字母的拼图随机分发给孩子们，让他们在规定的时间内根据轨道上的图案、数字、字母连接拼图。通过这个游戏，培养孩子的观察和分析能力。

4.团队合作：

将孩子们分成小组，在规定的时间内完成指定的拼图任务。通过这个任务，培养孩子们的团队合作意识，培养他们的协作沟通能力。

5.创意拼图：

鼓励孩子们利用轨道和拼图，发挥自己的想象力，创造出属于自己的拼图，通过展示和交流，增加他们的创造力和表达能力。

四、教学评估

通过观察孩子们在操作快乐火车时的表现、参与度以及完成任务的情况，根据他们的学习情况进行评估。同时，可以结合一些游戏、问答等形式，形成简单的测试，检测孩子们对图案、数字、字母等的认知程度。

五、教学反思

根据教学过程中的观察和评估结果，对教学过程进行反思和总结，进一步完善教学方案。可以根据孩子们的实际情况，调整教学内容和方法，使教学更加有针对性和有效性。

六、结语

通过快乐火车的教学，我们可以在孩子们玩乐的同时，培养他们的认知能力、动手能力以及协作沟通能力。希望通过这个教案的使用，能够为孩子们创造一个快乐、积极的学习环境，促使他们全面发展。

快乐火车教案【篇8】

主题: 快乐火车教案（gz85.coM）

篇一：

快乐火车教案

一、教学目标

1. 语言目标：学会使用“The Happy Train is coming”、“What can you see?”和“When will it come?”等常用表达方式。

2. 情感目标：培养学生主动参与、积极表达和团队合作的能力，营造愉快学习氛围。

3. 知识目标：学习火车车厢的形状、颜色和数量，并学习一些与火车相关的英文词汇。

二、教学准备

1. 教师准备：课件、火车模型、彩色铅笔、图纸。

2. 学生准备：学生教材、练习册、书包等。

三、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 教师播放视频：“快乐火车”的歌曲，并鼓励学生跟着节奏一起唱。

2. 教师出示一张火车的图片，学生观察图片并用自己的方式描述火车的特点。

Step 2: Presentation

1. 教师出示火车模型，引导学生观察模型上的车厢，让学生能说出车厢的形状、颜色和数量。

2. 教师出示课件，呈现与火车相关的英文词汇，例如“locomotive”、“passenger car”、“freight car”等，并鼓励学生模仿发音。

Step 3: Practice

1. 教师分发图纸和彩色铅笔，要求学生根据课件上的图片绘制自己心目中的快乐火车。

2. 学生一起拼音和读单词，进行团队合作，模仿课件和教师的表达方式，做问句回答练习。

3. 学生结合自己的火车图纸，两人一组练习对话，“What can you see?”和“When will it come?”，并鼓励学生进行扩展。

Step 4: Application

学生分成小组，每个小组一人代表火车司机，其他小组成员在一个大圆圈内等待火车的到来。火车司机挂上纸牌上写着的火车车厢（形状、颜色、数量），其他学生根据司机的描述找到匹配的车厢。

Step 5: Consolidation

学生自由发挥，编写关于火车的小故事，并进行表演。教师扮演评委，评选最佳小故事。

四、巩固与评价

根据学生的表现，教师进行综合评价。例如，是否能够正确讲述火车的形状、颜色、数量和英文词汇；是否积极参与教学活动，与同学进行合作等。并提供积极的反馈和建议，帮助学生不断提高。

五、拓展与延伸

1. 鼓励学生使用英文刻画其他交通工具的特点，如飞机、轮船等。

2. 观看与火车相关的动画片或纪录片，进一步拓展学生对火车的认知。

篇二：

快乐火车教案

一、教学目标

1. 知识目标：学习火车相关的英文单词，如locomotive、carriage、track等，并能正确拼读、运用。

2. 技能目标：通过参与火车游戏和编写火车故事，培养学生的合作能力和创造力。

3. 情感目标：通过快乐的语言学习，促进学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学准备

1. 教师准备：卡片、图片、小火车模型、课件。

2. 学生准备：学生教材、练习册、彩色笔、笔记本等。

三、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 教师播放火车的视频，激发学生对火车的兴趣。

2. 教师与学生进行自我介绍，鼓励学生使用英语介绍自己，并提供必要的帮助和指导。

Step 2: Presentation

1. 教师使用课件和图片，依次呈现火车的各个部分，如车头、车身和车尾，并教授相应的英文单词。

2. 教师配合图片和单词的教学，进行口头演练，让学生模仿发音，尝试自己读出相关的单词。

Step 3: Practice

1. 教师分发卡片，让学生根据卡片上的提示，组成自己的火车队伍，并用英文进行描述。

2. 学生分组进行游戏，每个小组选择一个学生担任“火车司机”，其他学生作为“乘客”，火车司机通过描述来指导乘客找到正确的车厢。

3. 学生在笔记本上编写一个关于火车的故事，并进行朗读和分享。

Step 4: Application

教师和学生一起玩火车游戏，每个学生扮演一个角色，模拟火车的运行过程。学生根据火车司机的指示，站在铁轨两侧，形成一条长队列，模拟快乐火车的行驶。

Step 5: Consolidation

学生反思自己的学习情况，进行自我评价，并与同伴分享学习心得和体会。

四、巩固与评价

1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生是否能正确拼读、运用火车相关的英文单词；是否积极参与教学活动，配合合作；是否能在游戏和故事中充分发挥自己的创造力。

2. 教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生在英语学习中继续努力。

五、拓展与延伸

1. 组织学生参观火车站或火车模型展览，进一步了解火车的构造和运作。

2. 学生可以使用互联网资源，搜索关于火车的资料，拓展自己的学习内容。

快乐火车教案【篇9】

《快乐火车教案》是一本专为儿童设计的火车主题教育故事书籍。本教案以火车为主线，通过讲述快乐的火车的冒险经历，教育孩子们勇敢探索、友爱合作、乐于分享、团结协作等价值观念，培养他们的创造力和想象力，同时引导他们走向美好的人生。

本教案适合4-6岁的孩子阅读，通过逐篇故事的阅读和相应的活动操作，加深孩子对火车、交通工具及其周边环境的认识和理解。以下是本教案的部分内容：

一、故事梗概

本教案共包含十篇故事，分别讲述了火车汤姆的冒险经历。从大雨中精心设计的逃生计划，到与朋友们一起修理坏掉的铁路，再到救助被困的动物们，每个故事都充满着快乐、友爱和团结。

二、主题探索

1. 勇敢探索

教育孩子在面对困难和未知时，要勇敢探索，不怕失败，敢于尝试新的事物和新的想法。

2. 友爱合作

教育孩子在与他人相处时要友爱合作，共同解决问题，相互帮助和支持。

3. 乐于分享

教育孩子学会乐于分享自己的物质和精神财富，懂得感恩和分享快乐。

4. 团结协作

教育孩子懂得团结协作，明白团队合作的重要性，并树立正确的团队合作价值观。

三、活动操作

本教案通过每篇故事之后的活动操作，进一步巩固孩子对故事内容的理解和应用。例如：

1. 制作纸板火车车头和车厢，让孩子动手动脑，体验制作的乐趣，并通过合作完成一辆完整的火车。

2. 设立小组活动，让孩子们分工合作，模拟修理坏掉的铁路，体验团队合作带来的快乐和成果。

3. 动物描绘活动，让孩子们在绘画中感受动物的快乐，让他们思考和分享自己与动物们相处的经历或故事。

4. 编排剧本活动，让孩子们根据故事中的情节编排剧本，并组织小剧场表演，锻炼他们的想象力和表演能力。

四、教学目标

通过本教案的阅读和活动操作，期望孩子们能够：

1. 掌握基本的交通工具和火车相关知识。

2. 培养勇敢探索、友爱合作、乐于分享、团结协作等价值观念。

3. 增强阅读理解和口头表达能力。

4. 提升创造力、想象力和团队合作能力。

通过《快乐火车教案》的阅读和配套活动，我们期望能够帮助孩子们树立正确的价值观念，培养良好的品质，并为他们的成长奠定坚实的基础。

快乐火车教案【篇10】

背景：最近，电视里一直在播放日本动画片《火车侠》，里面的主人公是一群乐于助人的变形机器人，深受孩子们的喜欢，在自由活动时，他们常常拿出火车侠的玩具围坐在一起讨论着有关的故事情节。

今天在组织孩子们进行体锻时，有几名幼儿模仿火车侠的动作四处飞行的快跑着，立刻，几乎是全班幼儿都跟着模仿起来，一边哼着歌一边兴高采烈地跑呀跳呀，和教师预定的体锻目标及内容发生了冲突。

过程：

1、随机调整体锻内容：

（1）

看到孩子们的兴趣很高，教师随机调整体锻的内容，和孩子们做起了快乐的火车侠游戏：不停地变换方向、变换动作跑着、跳着，看见老师的参与，孩子们的兴趣更加高了；

（2）将老师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来，在利用火车侠的情节活动中开展幼儿的身体运动。

教师集中幼儿，引出幼儿练习平衡的兴趣：火车侠跑得稳跑得快，那要是走小路的话，不知道他的本领大不大？孩子们异口同声当然很大啦！真的吗？那你们来做火车侠，练练走小路的本领，看看哪个火车侠走的又平又快，行不行？我故意激了一下孩子们，果然，孩子们在练习后面平衡游戏时，都非常的专注、投入，生怕辜负了他们敬爱的火车侠，在内在需要的驱使下，幼儿动作的协调性、同伴间的合作意识等都得到了最大的发展。整个活动的气氛相当活跃，充满了孩子们的欢声笑语。

2、活动延伸：

围绕快乐的火车侠开展一系列的主题活动

（1）关爱性情感方面的主题活动：

火车侠这部动画中，相当突出的是一个关爱方面的情感，如火车侠同伴之间的关爱，以及火车侠在人类遇到困难时总是伸出援助之手，因此利用这点，引出了一系列关爱弱小同伴、关爱孤寡老人等活动，如主题活动我爱弟弟，我爱妹妹等；

（2）在探索性方面的主题活动：

幼儿由于喜欢火车侠，就相应有了一些火车侠的玩具，但他们不满意的是这些玩具都不会动，于是围绕这些内容展开了世界上有哪些火车？火车为什么会动？等一系列提问，幼儿自己通过多途径收集了很多有关火车方面的资料，知道了火车有客车和货车之分，客车最先进的是悬浮列车，我们国家也要制造了等，还运用各种废旧材料，自制了一辆运用轴承连动的简单原理可以进行推动的火车。

体会：

在这一阶段的活动中，让我体会最深的是：只要从幼儿的兴趣、需要出发，将教师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来，那么孩子们会非常的投入，大胆的去探索、收集资料、进行实验操作等，因此而积累的经验是无穷的，也能更好的促进孩子的全面发展！

点评：

如何把握幼儿自发生成的活动，对教师来说，有很大的难度：需要教师有良好的随机指导、组织能力。

在本次活动中，教师能将预设的目标：练习平衡，与幼儿自发的模仿火车侠的活动相结合，从而达到活动是目标载体的功能，即促进了幼儿各方面能力的发展，又满足了孩子的需求。

快乐火车教案【篇11】

快乐火车教案

一、教学目标：

1.知识与技能：

(1)能够正确理解和运用“快乐火车”这个主题进行表达和聆听。

2.过程与方法：

(1)培养学生的表达和聆听能力。

(2)能够通过合作学习、参与活动的方式开展教学。

3.情感态度价值观：

(1)培养学生的团队合作意识和积极参与的态度。

(2)通过游戏的方式培养学生的快乐和友好的人际关系。

二、教学重点：

1.将“快乐火车”这一主题贯穿课堂教学。

2.提高学生的表达和聆听能力。

三、教学准备：

(1)多媒体课件或图片。

(2)游戏道具。

四、教学过程：

1.导入（15分钟）：

(1)播放火车音乐，引发学生兴趣。

(2)观看火车图片，让学生回忆和讲述已知的有关火车的词汇。

2.新授（30分钟）：

(1)教师用多媒体课件或图片展示快乐火车的主题。

(2)通过图片、单词和句子的搭配，引导学生理解快乐火车的概念。

(3)教师运用互动绘本等教材，帮助学生理解和运用更多关于火车的词汇和表达方式。

(4)通过合作小组活动，让学生合作学习并运用所学知识进行表达。

3.实践（30分钟）：

(1)将学生分成小组，并给每个小组分配一个任务。

(2)任务1：要求学生在小组内设计一个快乐火车的海报，包括图片、文字和标语等内容。

(3)任务2：要求学生用所学火车相关的词汇和句子，进行对话练习。

(4)任务3：要求学生对快乐火车主题进行短篇口头表达，介绍自己的快乐火车。

4.总结（15分钟）：

(1)教师集中学生的注意力，总结学习内容。

(2)鼓励学生在总结中积极发言，讲述自己的感受和收获。

五、教学反思：

通过 "快乐火车"这一主题的教学，可以引发学生的兴趣，并在学习中体验到快乐和友好的氛围。在教学过程中，通过多种形式的教学手段，培养了学生的表达和聆听能力，提高了他们的团队合作意识。同时，通过游戏和合作学习的方式，使学生更加愿意积极参与课堂，并在实践中运用所学知识进行表达和交流。通过这样的教学设计，提高了教学效果，达到了预期的教学目标。

快乐火车教案【篇12】

快乐火车主题教学范文

快乐火车教案

一、教学目标：

1. 知识目标：学生能够通过本课学习，掌握与“火车”有关的词汇和句型，了解火车的构造和发展历史。

2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，调动学生学习兴趣和主动性。

3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生对火车的热爱和向往，激发学生对科技和交通运输工具的兴趣。

二、教学重点：

1. 如何引导学生对火车的热爱和向往。

2. 教学与生活实际相结合，并培养学生的实际动手能力。

三、教学难点：

如何通过社会实践活动，培养学生的实际动手操作和协作能力。

四、教学准备：

1. 教学工具：投影仪，多媒体课件。

2. 教学材料：多媒体课件，模型火车。

五、教学过程：

Step 1：导入新课

1. 教师通过展示多媒体课件，播放火车的视频，向学生介绍火车的构造和动力，激发学生对火车的兴趣。

2. 通过问答的方式，激发学生对火车的相关知识的了解和思考。

T: What do you know about trains? Have you ever taken a train? Where did you go? How was the experience?

S: ...

3. 教师导入新课，明确本课的学习目标。

T: Today we are going to learn about trains. We will learn some new words and phrases about trains, and we will also learn about the structure and development history of trains.

Step 2：核心阅读

1. 教师通过多媒体课件，给学生呈现关于火车的图片和文字，帮助学生们对火车的构造有更清晰的认识。

2. 学生们通过审视图片和文字的方式，完成相应的任务，培养学生的观察能力和综合运用语言的能力。

T: Please look at the picture and the introduction of the train on the screen. Now work in pairs and discuss the following questions.

a. What are some parts of a train?

b. Can you describe the function of each part?

c. Can you find any similarities or differences between modern trains and old trains?

3. 学生们展示他们的观察结果，并进行讨论，教师给予适当的引导和评价。

S1: The front part of the train is the locomotive, which is responsible for providing power to the train.

S2: The wheels of the train help it move forward.

S3: The carriage is where people sit during the journey.

T: Well done! The locomotive is indeed the part of the train that provides power. Can you think about how it provides power?

S2: I think it uses electricity or diesel fuel to move the train forward.

T: Very good! And what about the wheels? How do they help the train move?

S1: The wheels are connected to the locomotive and they spin when the locomotive moves. That's what helps the train move forward.

4. 教师给学生总结关于火车构造的相关知识，并帮助学生们探讨现代火车与古老火车的相似和差异。

六、教学延伸：

1. 给学生展示一些火车模型，让学生亲手操作组装模型火车，并和同伴分享自己的经验。

2. 学生们根据教师指导，使用纸板和其他材料，亲手制作一个模型火车。

3. 学生们将展示他们的模型火车，并给予评价。

七、课后作业：

1. 完成课堂上没有完成的练习题。

2. 搜集与火车有关的图片和信息，写一篇关于火车的短文。

3. 展示自己制作的模型火车，并介绍其构造和功能。

以上是一份关于“快乐火车”的主题教案范文。根据教学目标，通过多媒体课件、图片、文字和实际动手操作，帮助学生们掌握火车的相关知识和能力。通过教学延伸，培养学生们对火车的热爱和向往，并希望能够激发他们对科技和交通运输工具的兴趣。

快乐火车教案【篇13】

《开火车》是一首节奏感和动作性很强的歌曲。初入园的孩子不太乐意参加集体性的活动，往往会游离于集体之外。教师可以借助这首歌曲，开展音乐游戏，吸引孩子逐渐参与到集体活动中来，让孩子感受到大家在一起游戏的快乐，同时培养孩子听信号反应的能力，锻炼其动作协调性。

选自《2～3岁婴幼儿教养活动(教师参考用书)》，第37页

幼儿园是一个群体生活的环境，孩子们在这里要学会与同伴相处。有的孩子初入园时，不太习惯在群体中活动，喜欢独自玩、随性玩，常常表现为游离在群体之外，对于统一指令的反应不敏感，没有集体行动的意识。音乐能感染孩子，能引导孩子放松情绪，并愉悦地参与到群体活动中。设计音乐形式的活动能够帮助孩子尽快适应集体生活，获得群体生活的经验。

歌曲《开火车》节奏明快，形象生动，歌词简单重复，朗朗上口，很容易吸引孩子不自觉地在音乐氛围中动起来，自然地融入群体。音乐游戏还能促进孩子对音乐节奏的反应力、听信号的行动力、肢体动作的协调力等的发展。热闹的群体活动不断给予孩子新的刺激，促进他们在相互模仿中学习，从中体验到大家在一起游戏的快乐。

一、活动目标

1．乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐。

2．在音乐游戏中，能跟着音乐信号模仿教师做动作，并尝试跟着教师一起唱。

二、活动准备

1．选择宽敞的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜)

2．循环播放的《开火车》音乐。

三、活动过程

(一)以音乐声引导幼儿进入活动

情境创设：播放火车呜叫的声音呜呜，让幼儿倾听。

1．重点提问：

*这是什么声音

*看看我们的小火车都停在哪里

2．小结：小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜

3．观察：火车呜叫的声音和教师的提问是否引起孩子的关注。

*孩子的行为表现：当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问；有的则看着教师，脸上表现出新奇的表情。

*教师的回应方式：啊，是火车开来了，接着提出我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧。

4．观察：孩子是否跟着教师一起站在轨道上。

*孩子的行为表现：在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。

*教师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，教师及时肯定，可用语言鼓励你的小火车停在轨道上了，真棒，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有孩子都站在轨道上，尽可能一个跟着一个。

(二)以语言信号引导幼儿模仿

情境创设：继续播放《开火车》音乐，教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，引导幼儿模仿。

1．重点提问：

*你的车轮转起来了吗

*车轮转起来时发出什么声音

2．小结：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。

3．观察：孩子是否模仿教师在胸前转动双臂。

*孩子的行为表现：大多数孩子能模仿教师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能按照音乐节奏转动，有的嘴里还会念着咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。

*教师的回应方式：

第一，待所有孩子都动起来了，教师一边发出语言信号咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了，一边带动所有孩子在轨道上开火车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。

第二，大多数孩子都参与到开火车活动后，教师一只手握空心拳向上一举：呜火车到站了。教师停止前行，并示范引导幼儿蹲下来。

第三，孩子全都蹲下来后，教师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号：呜火车又要开了。

(三)以音乐信号引导孩子进一步游戏

情境创设：教师跟着《开火车》的音乐，边唱边带孩子继续开火车。在音乐信号的引领下，教师转动着车轮继续开火车。音乐停止，教师用语言信号提示呜火车到站了，带领孩子全部蹲下。游戏循环进行。

1．重点提问：

*火车到站了，还有声音吗

*火车到站了，大家都应该怎么做呢

2．小结：音乐停了，没有声音了，就是告诉大家火车到站了!我们要马上蹲下来。

3．观察：孩子是否能听着音乐信号或者语言信号模仿教师做动作。

*孩子的行为表现：在反复游戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌曲一起唱。在音乐停止的时候，起初大部分孩子能模仿教师蹲下来，渐渐地还会模仿教师蹲下来时嘴里发出呜的声音。

*教师的回应方式：

第一，跟着音乐循环进行音乐游戏。为增加趣味性，教师带领孩子全部蹲下后，可以向孩子询问：有人下车吗还可以招呼游离在游戏外的孩子上车：火车停了，请快上车吧！

第二，当孩子已经能跟着音乐做游戏，教师可以在音乐的间隙增加一些游戏情节，如火车到站了，小兔子请下车。教师可以变换角色，模仿小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着教师在场地中央模仿兔子跳。呜火车要开了!小兔子快上车。教师又带着孩子回到轨道上。音乐开始，游戏继续。

第三，随着游戏的推进，还可以变换多种角色，如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作模仿，如这里有一片青草地，小兔子快下车，然后在场地中央边念儿歌边带着孩子做游戏，如小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草。教师可以根据孩子的活动情况重复或增加游戏内容。当火车要开了!呜指令一发，教师重新引导孩子回到轨道上，游戏重新开始。

四、活动建议

第一，开展开火车游戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。轨道周边的障碍要清除，以免孩子在活动中发生碰撞。游戏可以先安排在室内，再到室外，尤其是初次游戏最好在室内，以减少周边环境对孩子的干扰。

第二，教师引导孩子参与游戏时，要注重音乐信号与语言信号的结合使用，帮助孩子快速且有序地进入游戏，提高孩子听信号反应的能力。

第三，本游戏可以反复进行，每次时间不宜过长，可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。当孩子熟悉游戏方式后，可以设置一些游戏情节，如火车到站了，小兔子请下车，教师带领孩子模仿小兔子跳，以增加游戏的可玩性。

第四，刚开始游戏时，如果有个别孩子不乐意参加，可引导其在旁边观看，允许其慢慢进入游戏。

快乐火车教案【篇14】

快乐火车教案

主题：快乐火车——启发孩子们的创造力与团队合作精神

导言：

快乐火车是一种互动游戏，通过孩子们的团队合作和创造力，激发他们的想象力和探索精神。本教案旨在帮助孩子们提高团队合作能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。

一、教学目标：

1. 培养孩子们的团队合作精神，提高团队意识和合作能力；

2. 激发孩子们的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力；

3. 培养孩子们的观察力和思考能力，培养他们对事物的敏感性。

二、教学内容：

1. 火车装置制作：引导孩子们使用不同材料制作他们自己的火车装置，从而培养他们的创造力和解决问题的能力；

2. 团队合作：组织孩子们分组进行火车装置制作和游戏，从而培养他们的团队合作精神和合作能力；

3. 火车游戏：通过引导孩子们在游戏中使用他们自己设计的火车装置，培养他们的观察力、思考能力和对事物的敏感性。

三、教学步骤：

1. 导入：介绍快乐火车的背景和规则，激发孩子们的兴趣和好奇心；

2. 火车装置制作：向孩子们介绍不同材料和道具，引导他们自由选择并组合，制作他们自己的火车装置；

3. 团队合作：将孩子们分成小组，让他们合作制作火车装置，鼓励他们共同讨论、分工合作，培养团队合作精神；

4. 火车游戏：引导孩子们在游戏中使用他们自己设计的火车装置，通过观察、思考和调整，解决游戏中的问题，培养他们的观察力、思考能力和对事物的敏感性；

5. 总结：与孩子们一起回顾游戏中的经验和教训，鼓励他们分享自己的创意和想法，以促进彼此之间的交流和学习。

四、教学资源：

1. 火车装置制作所需的材料和道具：如纸板、木框、轮子等；

2. 游戏场地和道具：如铁轨、障碍物等；

3. 讲解和演示用的图片和视频。

五、教学评估：

1. 观察评估：教师对孩子们的装置制作和游戏表现进行观察和评估；

2. 反馈评估：与孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的经验和感受，以及对团队合作和创造力的理解和认识。

六、教学延伸：

1. 扩展活动：邀请孩子们参观铁路博物馆或乘坐真实的火车，以加深他们对火车的了解和兴趣；

2. 继续游戏：鼓励孩子们在家中或课后继续游戏，继续发展他们的观察力、思考能力和创造力。

结语：

通过快乐火车教案，孩子们不仅可以培养自己的创造力和团队合作能力，还能在游戏中体验到成功和失败，并从中汲取经验和教训。这将对他们今后的学习和生活产生积极的影响，帮助他们成长为有创造力和合作精神的人。