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《甜甜的家》教案

发布时间:2024-06-18
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《甜甜的家》教案

《甜甜的家》教案

《甜甜的家》教案 篇1

教学目标:

1.品析文章中朴实而富于表现力的语言,感受母子间的至爱亲情;

2.理解文中“甜甜的泥土”的含义;

3.读写结合,学会用富有表现力的语言写作。

教学流程:

(一)导入:

以寓言故事《大鱼和小鱼》导入,激发学生学习兴趣,谈听后感受。

设想:小鱼不懂事,有一天真的被钓钩钓走了,大鱼有该有怎样的表现?(小组合作研讨并写出)学生读文交流。

小结写作情况并切入主题,学习感人文章感受亲情并学习方法。

(二)阅读:

(1)初读课文,概括文章内容。

(2)浏览课文,试复述课文。(把握住小说中的情节)

试引导学生把握住此文结构:送糖——分糖——埋糖——化糖

(3)品析课文,完成教学重点。

文中塑造了哪些人物?他们分别具有怎样的性格特点?从文中哪些语句中可以看出。

(在学生的回答中解读亲情的同时,抓住时机引导写作方法,如:神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、比喻等修辞方法的运用)

把握住中心后,深化理解,文章题目为“甜甜的泥土”,文章结尾说道:“那泥土,甜丝丝的”,为什么泥土是甜的,其中蕴含着怎样的含义?

(三)写作练习,体现教学效果。

理解了母子深情,了解了描写深情的.方法,拿出刚才写的小片段进行修改。(小组合作方式进行,小组成员念作文)

板书设计:

甜甜的泥土

描述亲情方法:

送甜蜜宽广动作

分糖爱神态

埋无时不在无处不在语言

化永恒比喻

教学反思:

此课是本校的第二轮研讨课,上课是抽班进行,又是八年级学生,首先是对学情并不了解,据此在教学环节的设计上有了如下的安排:

1、教学环节简化,面向大多数学生;

2、导入时用故事激发学生学习兴趣,减少师生间的陌生感;

3、注意对学生评价语的运用,重在鼓励,但真诚地对其缺点进行点评;

4、品析时侧重于方法的点拨;

在上完课后,我有如下感受:

首先,我被学生的积极投入所感动,他们每个同学都在尽其所能的回答问题、积极思考,这种精神是不多见的。

我觉得我从九年级下来后,有了一定的教学经验,在课堂机制上有了进步,比如在对学生的评价中能根据学生的不同特点进行评价,在教学容量上也比以前要大了,这些是我感觉比较好的一面。

当然也有缺点和不足,在品析语言时,学生已经把握到了“甜甜的泥土”的含义不仅甜在妈妈给予的爱上、也体现在老大爷以及老师同学对小亮的爱,我听到了格外高兴,但过于吃惊所以只是淡淡的重复了一句,并没有进行强调,回想一下如果进行板书就更会明显,会引起更多学生的重视。

《甜甜的家》教案 篇2

教学目标:

1、引导学生熟悉文本,能复述故事情节。

2、学习本文妙用对比的写作手法。

教学过程:

一、导入

亲情是永远不老的话题,一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢?让我们一起走进《甜甜的泥土》,去倾听王小亮的心声吧!

二、初读课文,整体感知:

侧耳聆听,细细感悟。

思考片刻后,根据要求交流感悟。

例:我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的滋味,你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱,年仅八岁就要承担繁重的家...

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