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八年级下册英语教案优选
在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的八年级下册英语教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
转眼一个暑假过去了,我的工作到了第二个年头,顺利升入初二年级,为了能够更好的完成教学任务,特作了以下教学计划:
一、学期教学目标:
增强学习英语的动机和积极性,端正英语学习的态度,能够听懂老师的课堂用语,参与讨论并且能够运用英语表达自己的观点。能够独立阅读简单的英语杂志和读物,学会查英汉词典,解决新单词,理解文章大意。能够与他人合作,共同完成小组报告,学会在互帮互助中完成任务。积极地探索适合自己的学习方法。发现中文和英文的差异。
1、激发学生们热爱英语的意识和兴趣,帮助建立学习的成就感和自信心,培养学生们的创新意识。
2、注重过程评价,促进学生发展,建立能够促进学生们学习的鼓励和评价机制。
二、学生基本情况分析:
这个学期我继续任教7、8两班。到了初二,学生们或多或少会发生变化,在这个时期学生们没有了初一时的新鲜感和胆怯,没有初三的刻苦与努力,在这个相对平稳的时期,他们会降低对自己的要求,因此一些原来学习习惯不好的同学就会在这个时候掉队,甚至出现放弃的现象。所以针对这个情况,作为老师应该注重引导和促进,注重听说读写的能力训练,另外,要充分调动学习的积极性和主动性,课采取适当的鼓励和评价机制。另外,要注重和学生的情感交流,用老师的真心去打动学生,感化学生。
三、教材分析:
本套教材采取了任务型教学模式,每个topic分成4个部分,按照理解的难易程度循序渐进的讲授。a和b部分着重听说能力的培养,c部分着重阅读能力的培养,d是复习课。本册重点在完成时态,一般过去式,过去进行时的用法,反意疑问句、感叹句等句型的用法,动词不定时态的用法,形容词的比较级和最高级的用法,情态动词的区分及用法等。
四、教学措施:
1、坚持每天背单词,背句型,每周背一篇课文。
2、坚持每天抄写单词和课文,提高书写质量。
3、坚持每周写两篇作文,并且进行有效讲解。
4、对后进生课下进行有效指导,引导学生使用正确的学习方法,提高学习效率。
5、营造良好的学习氛围,培养学生们开口说英语,用英语表达自己的想法。
6、加强听力和阅读的训练。
教材分析
本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句,是对上一节课的巩固,并为以后的学习做了铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。
学情分析
1,通过练习发现学生宾语从句并不是很懂,做起题来很蹩脚。
2,由于宾语从句是新学的语法项目,学生在日常学习中也接触,但由于在语文中并不涉及,这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。
教学目标
知识与能力目标:
1,学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;
2,继续谈论时装表演,了解各民族服装;
3,通过本课学习,使学生对...
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八年级下册英语教案五篇
好工具范文网的编辑为您特意收集整理了“八年级下册英语教案”。教案课件也是老师工作中的一部分,就需要我们老师要认认真真对待。教案是推进现代教学方法和手段的必要途径。这篇文章包含了全面的信息您一定能找到您所需的内容!
the goal:
the goal of go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.
go for it! 是以《英语课程标准》为依据,以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点,而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放, 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发,任何教学内容的调整或取舍,任何教学步骤的安排都是可行的。“i sometimes go to the last to do the group work first…it depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(david nunan);提倡教师结合学生实际,充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注意多渠道开发教学资源。 “don’t use just the textbook. anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(david nunan);提倡任务型语言教学,教学进度整体把握,教学形式不拘一格;课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,课后访谈调查,读写扎记,重视语言运用;正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
the key points of each unit:
u 1 making new friends introduce yourself
ask for and give telephone numbers present tense to be
prossessive adjectives:my,your,his,her
identify ownerships demonstratives:this,that
what questions and yes/no questions
how do you spell pe...
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