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说明阅读教案（分享十一篇）
一、教学目标
1、知识与技能：
引导学生掌握有效的课外阅读方法。
学会识别并摘录文章中的好词好句，积累丰富的语言素材。
2、过程与方法：
通过阅读实践，指导学生学会默读、摘录笔记法等阅读方法。
培养学生自主阅读、合作交流的学习习惯。
3、情感态度与价值观：
激发学生对课外阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯。
增强学生的阅读自信心，鼓励学生享受阅读的乐趣。
二、教学重难点
1、重点：掌握摘录笔记法，并能自主运用到课外阅读中。
2、难点：如何准确识别文章中的好词好句，并进行有效的摘录。
三、教学准备
1、课外阅读材料（包括故事类、科普类、文学类等书籍或文章）
2、摘录笔记本
3、多媒体课件（用于展示阅读方法和例句）
四、教学过程
1、导入新课（5分钟）
回顾上节课学习的默读方法，并讨论其好处。
引入本节课的学习内容：摘录笔记法。
2、明确方法，懂得好处（10分钟）
教师讲解摘录笔记法：在阅读时，把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上。
学生自由讨论摘录笔记法的好处：加深印象、积累词句、丰富写作内容等。
3、出示训练，识别好词、句（10分钟）
出示范文，指导学生默读并找出好词好句。
讨论并归纳好词好句的特点：如描写的词语、句子；比喻、拟人、排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子等。
4、阅读训练，实践体验（15分钟）
学生从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记本上。
教师巡视指导，帮助学生准确识别并摘录好词好句。
5、总结收获，培养习惯（5分钟）
学生分享摘录的好词好句，并交流阅读体会。
教师总结本课学习成果，强调养成读书动笔的'好习惯。
五、课后作业
1、要求学生将范文中画出的好词句摘抄在笔记本上，并写下自己的阅读感受。
2、鼓励学生利用课余时间进行课外阅读，并运用摘录笔记法积累语言素材。
六、教学反思
本节课通过实践体验的方式，让学生深刻理解了摘录笔记法的重要性和好处，同时也提高了学生的阅读兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注意引导学生自主发现、自主交流、自主总结，以培养学生的自主学习能力和合作精神。
在今后的教学中，可以进一步拓展课外阅读材料的选择范围，增加科普类、文学类等不同类型的书籍或文章，以丰富学生的阅读体验和知识面。
教学目标：
通过教学，使学生知道好书、好的影视作品和电子读物能助人成长，教育学生读书、观看影视作品和电子读物要有选择，要多读有益的课外书刊，养成爱读书、读好书的好习惯。
教学重点：
引导学生爱读书，读好书。
教具准备：
投影仪（投影片）录音机（录音带）vcd等
教学过程：
一、谈话导入新课。
同学们喜欢读课外书吗？为什么？
学生自由发言，教师小结：
读书使我们获得知识，得到乐趣，受到启发，懂得怎样做人。读书帮我们提高阅读能力、写作水平。书是打开知识宝库的金钥匙，读书是人生的一大乐趣。因此，我们要爱读书，读好书。（板书课题：爱读书读好书）
过渡语：读书的好处很多，关于书的故事也很多，请学生自读课文，...
查看详情>>说明文阅读教案（汇编8篇）
第一阶段 主题学习，比较阅读
教师课前可以适当讲授新接触的知识内容，并对学生进行组织，明确任务要求以及活动方式，引导围绕课文选择主题学习材料进行阅读，具体如下：
1、学生自读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画（圈点字词、勾画疑问及精彩语言），并确定阅读的重点和主题。
2、阅读《主题学习》材料，搜集阅读与课文相关、相似、相近甚至相对的材料，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言。
3、比较阅读各种材料或文章，从“文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么”四个大方面认真领会文章，及时勾画、批注。
第二阶段 小组互助，合作探究
1、组内同学一对一结队，交流所作的勾画和批注。结队相对固定，但可根据情况临时调整。不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决再找另一同学，也可到其他组寻求解决。必要时可以鼓励学生到黑板检测、书写问题。包括①互相检测字、词及基础知识；②交流自己的认识；③互相帮助解决疑难。
2、小组交流，确定重点问题及展示内容。
①由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究。
②组长组织确定小组展示的内容及方式，要力求照顾到每个同学。
③可以将自己组确定的疑难书写到黑板，提示其他组思考，也作为教师布置作业的依据。问题要有价值，一个组一个问题。
3、针对各组确定的疑难问题，进一步深入阅读《主题学习》材料，力求获取更多、更充实的语言材料，力争顾及全篇、单元深化主题。以学生活动为主，教师注意点拨、激励、评价。
第三阶段 交流展示，反馈提升
1、展示交流：各组分别按准备情况展示对文章的认识，教师要将机会多让给同学们。同时，各组展示应注意各组间同学展示问题的联系，通过组间合作补充完善。
①文本的展示：可结合重点语句的品读、赏析进行展示；可对文章整体的赏析进行展示；可进行比较阅读，引入课外材料丰富对文章的认识。
②情感的展示：可结合你最大的感受是什么，说感悟、体验。要力求使语言丰富、生动，引入课外材料补充认识。
在这一环节，教师要注意对小组进行充分的调动。教师要力求使每一组同学都进入一种竞争的状态，使之在活动中充分体验到学习的乐趣。同时还要注意进行问题评比，调动提问的积极性。如看学生提出的问题是否有价值，是否能剔除假问题，提出有助于更深层地把握课文内容的问题，即评学生提问的质量和有价值问题的数量。
2、反馈检测，归纳提升
反馈要落实到学生交流、展示的各个环节，教师对学生活动中的问题要及时进行校正；要注意总结归纳，梳理重难点，讲解延展性知识，组织语文综合性活动；必要时可以进行检测。
【教学要求】
思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求...
查看详情>>说明阅读教案九篇
老师在上新课时，通常都会准备教案和课件，但教案课件里的知识点必须设计得好。老师需要严格按照教案的要求进行教学，以提高教学效果。好查范文网编辑竭尽全力向您推荐一篇名为“说明阅读教案”的文章，请您抽出宝贵时间阅读。
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的说明文阅读指导说课稿，欢迎大家分享。
说明文阅读指导
设计意图:
学情:学生通过七~八年级的学习，对说明文的知识点已经有了初步的掌握，在此前提下进行系统性的，专题性的复习是相当必要的。
考点分析:纵观中考说明文要点，它包括两个方面，即知识点的把握和提取关键句的能力。而每一篇说明文都有知识点和关键句的渗透，因此考虑设计说明文的专题复习,就要从说明文的知识点进行阐述，然后利用文章的关键句进行分析.
从而对初三语文中考考点进行高度的概括和整合，能让学生基本掌握说明文的脉络和纹理。
知识结构:
一、说明文的文体特征
二、什么是说明对象?
三、把握说明对象的特征
四、说明文的语言的特点
五、说明顺序
六、说明方法及作用
七、.准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.
课时处理:
学生梳理说明文知识点等
准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.
(以上共用一课时)
说明文的考题类型及答题技巧分析归纳（两课时）
教学目标:
知识和能力目标：
根据中考说明文考试内容和目标要求
1 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；
2、对说明对象及其特征的`把握；
3．对说明结构及其顺序的理解与把握；
4．对说明方法及其作用的辨析与分析；
5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味；
6．根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象
过程和方法目标:
说明文的阅读、解题步骤
一、通读全文，整体感知
1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。
2、读全文时，一定要逐段读懂。标出体现段落的重点信息的词、句。据此：
① 把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；
② 分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次。
③标出文章所使用的说明方法。
3、把握说明文的中心。——整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体认识。
二、认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。
1、注意提干中修饰、限制性的词语2、明确括号中的要求3、理解题目意思和考点所在，避免盲目性
三、带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。
在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。这样，我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。
要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。
情感、态度、价值观目标:
说明能力是每个人在社会化大生产条件下工作和生活中普遍适用...
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