高一生物教师个人工作总结10篇
20xx年x月x日，我将铭记这一天，也就是在这一天，我告别了我的学生时代继而走上了那三尺讲台。犹记得那时的惶恐与不安、激动与好奇。当得知成功被一中录取时，我就对自己说“坚决不能误人子弟”，学生们把命运交到我们的手上，不容许我们有一点闪失。 本学期我担任高一13、14、17、18班的生物教学工作，再5个多月的任教过程中、与260名学生直接相处中，我受益良多！首先当然是我的学生，每当我看到那一双双求知的眼睛，一股莫名的动力总会油然而生。其次就是专业知识、教育教学方面，这半年来我收获、成长了很多，不能称之为优秀，但是我在成长。在充实中我很快乐！ 这学期我明白了几个道理，最震撼我的就是——别人的成功都绝非偶然。有的人在我看来早已是功成名就，可是他们仍能保持初心。教材早已烂记于心，可是他们仍拿出大量的时间来备课，每张学案也是认认真真做、仔仔细细批注。在我最容易忽略的细节方面，他们往往拿出笔将其记下。在他们身上你不会发现“浮躁”的影子，都永远保持着静静的学者的泰然。
作为一名高中生物教师，我深深体会到在今后的课堂上，我急于改进和提高的地方。
一、必须更新教师观念
随着新课程的推进，我必须要调整自己的角色，因为自己本身受的是传统的“灌输式”教学，所以教学方式的转变上有一定的难度。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，不得不承认，确实会有心理落差，但是不进步就是退步，我会继续跟进学校的“高效大课堂”政策，争取早日成为一名优秀的“一中特色高效课堂模式”的构建者。
二、建立新型的师生关系，成为学生的朋友与榜样
几个月的相处，师生情感关系总体令我满意。教育工作难就难在是与一个个个性鲜明的人打交道，我始终坚信：只要真诚的对待每一个学生，他们终会理解我们的用心良苦。我更始终坚信世上没有一朵花不美丽，没有一个孩子不可爱。当然我还有许多需要改进的地方，教师要得学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，是自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。
三、努力提高自己的专业知识储备、业务能力
在一线的教育教学工作中，面对着一个个思维活跃着学生，他们提出的问题也会五花八门，这就决定教师必须具有很高的专业知识素养，很高的教育教学水平，正如培训的时候李校长对我们提出的首要要求——迅速提高自己的业务能力。既然选择了就要干好！一中也给了青年教师很多的便利条件，集中精力要做“智慧型教师”与“专业型教师”，研究适合学生的教育。
四、完善自己的课堂语言
通过不断地听课、评课，我的课在语言表达方面还存在很多问题，往往一个简单的问题被我越解释越麻烦。所以课堂语言要精炼，表达要准确，不能含糊其辞，更不应带口头语。与本节内容无关的话尽量不说。
五、提高自己的板书能力
教师板书设计很重要。好的板书能够起到示范作用...
查看详情>>高一生物工作计划精选(6篇)
为了更加全面地考虑后续工作的影响和作用，我们都需要去写一份工作计划。制定工作计划是确保项目成功的必要步骤之一。好工具范文网的编辑为您推荐了一篇精彩的“高一生物工作计划”文章愿您受益不浅，相信自己有能力理解这篇文章所表达的意思！
1、指导思想
1、遵循高中素质教育的基本原则：先育人，后上学。全面贯彻高中生物课程基本理念：
（1）提高生物科学素养
（2）面向全体学生
（3）倡导探究学习
(4)注意与生活实践的联系。
2.培养学生良好的学习方法和学习习惯。好的学习方法是成功的前提，好的学习习惯决定学生的一生。要让学生了解生物学的特点，掌握学习生物学的独特方法，“授之以渔”。
3、全面提高学生生物素养，使学生扎实掌握生物学基础知识，为学生能力培养打下坚实基础。
4.注重培养学生的能力。提倡探究式学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开设全程实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物知识与生活、生产实践的联系，培养学生对知识的转移和应用能力。
5.注重核心概念的教学。核心概念对学生对知识的概括和应用具有重要作用，必须加强核心概念的教学。
本学期充实了我校一年级生物教师，两名生物教师负责生物的教学任务。可以说压力很大。为保证教学质量，我校生物备课组将加强集体备课，未进行集体备课的一律不开班。我们通常会加强对课程标准和教材的研究，确保准确掌握教材，少走弯路。
我校现有学生约530人，男女比例接近1:1，现有教学班10个，其??中文化班8个，艺术体育班2个，各5个班.一个学期后，但总体来说，学生基础薄弱，学习习惯差，智力尚可，自治能力弱，缺乏学习方法。
2、完成目标任务的具体措施
1、加强集体备课：每周有一次大班备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题（考虑学生的实际情况，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调每堂课的进度；反馈上周每节课的学习情况和作业完成情况；观察课堂，评论课堂时间和地点。
2.改进方法，提高学生的学习积极性：每班找2名生物学表现优秀的学生自我总结，然后总结，介绍给学生，让他们自己选择方法；教师要探索教材中与学生生活密切相关的地方，提高学生的兴趣；教师要提高教学艺术（提高语言表达能力和语言感染力）。
3. 加强学生生物实验能力：课间学习基础知识和讲解操作事项，课后让学生独立完成实验（老师提前准备实验材料，学生周六进行实验，到实验室周日做实验）。
4、自我发展：本学期除了完成上级和学校的学习任务外，还将通过报刊和网络学习专业知识，提高自己的能力。此外，积极参与各类教研，积极撰写教学论文，认真反思教学，提高教研能力。
5、开展生物兴趣小组活动：旨在提高学生学习生物学的兴趣，提高学生的能力。原则是在学生自动招生的基础上开展活动。活动每2周举办一次，利用课外时间（晚上7:30-8:30），内容包括：学习方法指导、重点...
查看详情>>高一生物必修一知识点总结有哪些（9篇）
一、相对性状
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
二、孟德尔一对相对性状的杂交实验
1.孟德尔遗传实验运用了现代科学研究中常用的假说－演绎法，其一般过程是观察实验，发现问题、分析问题，提出假说（假设）、设计实验，检验假说（假设）、归纳综合，得出结论。
2.孟德尔遗传实验获得成功的原因是
（1）正确地选用实验材料。豌豆自花授粉，闭花受粉，自然状态下是纯种；品种多，差异大相对性状明显，易于区分。
（2）由单基因到多基因地研究方法。
（3）应用统计学方法对实验结果进行分析。
（4）科学地设计实验程序。
3.相关概念
(1)、显性性状与隐性性状
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，f1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，f1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂交种后代中出现不同于亲本性状的现象）
(2)、显性基因与隐性基因
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（dna分子上有遗传效应的片段p67）
等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
(3)、纯合子与杂合子
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：
显性纯合子（如aa的个体）
隐性纯合子（如aa的`个体）
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）
(4)、表现型与基因型
表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）
八大细胞器的比较：
1、线粒体：(呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量dna和rna内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶)，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”
2、叶绿体：(呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里)，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，(含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量dna和rna，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶)。
3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。
4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”
5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。
7...
查看详情>>高一生物必修一知识点总结有哪些（九篇）
1.遗传信息的传递是通过dna分子的复制来完成的，从亲代dna传到子代dna，从亲代个体传到子代个体。
2.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基排序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。
3.基因的表达是通过dna控制蛋白质的合成来实现的，包括转录(在细胞核中，以dna的一条链为模板合成。)和翻译(在细胞质中，以mrna为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程)两个过程。
4.遗传密码是指mrna上的碱基排序。
5.密码子是指mrna上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。密码子有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。
6.基因对性状的控制方式有两种：一是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状;二是基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
7.生物个体基因型和表现型的关系是：基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。在个体发育过程中，表现型不仅要受到基因型的控制，也要受到环境条件的影响，表现型是基因型和环境相互作用的结果。
细胞增殖
（1）细胞周期：指连续_细胞，从一次_成时开始，到下一次_成时为止。
（2）有丝_
_期的特点：完成dna分子的复制和有关蛋白质的合成
_染色体的主要变化为：前期出现；中期清晰、排列；后期_末期消失。特别注意后期由于着丝点_染色体数目暂时加倍。
动植物细胞有丝_差异：a.前期纺锤体形成方式不同；b.末期细胞质_式不同。
（3）减数_
对象：有性生殖的生物
时期：原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞
特点：染色体只复制一次，细胞连续_次
结果：新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞减少一半。
精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变化：减数第一次_期染色体复制，前期同源染色体联会形成四分体（非姐妹染色体单体之间常出现交叉互换），中期同源染色体排列在赤道板上，后期同源染色体分离同时非同源染色体自由组合；减数第二次_期染色体散乱地分布于细胞中，中期染色体的着丝点排列在赤道板上，后期染色体的着丝点_色体单体分离。
有丝_减数_图形的鉴别：（以二倍体生物为例）
1、细胞中没有同源染色体……减数第二次
_
。有同源染色体联会、形成四分体、排列于赤道板或相互分离……减数第一次
_
。同源染色体没有上述特殊行为……有丝
_
忆点：
1、减数_结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。
2、减数_程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。
3、减数_程中染色体数目的减半发生在减数第一次_.
4、一个精原细胞经过减数_形成四个精细胞，精细胞再经过复杂的变化形成精子。
5、一个卵原细胞经过减数_只形成一个卵细...
查看详情>>高一生物教师工作计划九篇
如何制定令领导满意的工作计划？为了按时完成领导分配的任务，我们需要结合尚未完成的任务来制定工作计划。长期的工作计划是一个稳定的基准，无需追求将所有事情都确定下来。经过好工具范文网编辑屡次筛选和优化，这篇“高一生物教师工作计划”更加简洁，相信你会找到正确的方向！
一、教学目标：
1.要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
2.通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。
3.要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。
4.培养学生自学生物学。使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。
二、教学策略：
生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动，随时将课本知识与实际生活联系起来。本校学生在知识基础和学习能力上都存在着不可忽视的不足，因此在课堂讲解速度、深度、广度上的把握必须适度而到位，并且注意培养学生学习的自信心和恒心。
三、具体的实施要求：
1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课，并及时写好教案。
2、认真、有效地上好每一堂课。
3、及时布置学生的作业，并且及时收取、批改、发放作业。
4、按时下班进行辅导。
5、命好每次课前小测的题目，及时进行课前小测，并进行批改。
6、若安排月考或期中、期末考时，认真命好测试题。
7、每节课后需要认真反思，吸取经验教训。
尽管我在历年教学中积累了一定的经验，但是在教学方面仍会存在不少的不足之处，因次需要不断地向其他老师请教、学习。备课时要清楚每节课的重难点以及基本的考点，要多听课，并及时吸收。上课后要及时反思，不断改进教学方法，提高教学能力。
四、总结：
面对新的学生，在新学期里要努力做到的要求总结为以下4点：
1、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。
2、从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解。
3.加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。
(1)教学目的;
(2)课程安排;
(3)教学目标和教学内容;
(4)教学中应该注意的几个问题;
(5)考试、考查及教学评估;
(6)教学设备
与原高中生物教学大纲相比，增加了课程安排、教学目标、考试考查及教学评估、教学设备四项，并且对各大项目的有关规定和要求阐述得更加明确、具体。?
(一)关于教学目的?在这项中，首先明确指出高中生物课程的性质是“...
查看详情>>