小学教案与作业设计三年级下册

【#实用文# #小学教案与作业设计三年级下册#】作为教师，编写教案是提高教学水平和促进教研活动的重要手段。教案的制定能够帮助教师更好地组织教学内容和活动，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，促进教学质量的持续改进。教案应该怎么写才好呢？以下是好工具范文网小编为大家收集的三年级数学下册集体备课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教案与作业设计三年级下册 篇1

教学目标：

Where does Daming fly kites？

He flies kites in the park、

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

a recorder， word cards， pictures

教学过程：

一、热身复习

老师发指令，学生做动作，复习运用“on，in，under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box、 Put your hand on your head、 Put your foot on the desk、”老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose？ Where’s your hend？ Where’s your foot？”学生做出回答。

二、课文导入

老师问学生：“How many seasons are there in a year？ What are they？”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter？”老师根据学生的回答继续问：“Where do you、、、？”

三、课文教学

1、老师问学生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter？”老师播放录音或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

2、再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

3、以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。

4、完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites？”学生回答：“He flies kites in the park、”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

5、完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

四、课文学习

1、学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的`录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。

2、学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

3、把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

1、听录音，朗读课文，并试着背诵。

2、画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。

小学教案与作业设计三年级下册 篇2

背景分析：

本节课选自陕西旅游出版社小学英语第三册第二课。内容主要包括了解自己的家庭成员，并会用英语介绍自己的家庭成员名称和他人的家庭成员。因此家庭成员的名称便是本节课的重点。

但是在实际教学中，教师的水平和教法各异；小学生年龄小，注意力不能持久集中，如果按照常规教学模式，本课就显得有点枯燥，不利于激发和培养学生对英语的兴趣。而借助模式一（光盘播放系统），可以使教师灵活地进行教学，激发学生的学习兴趣，高效率地完成教学任务。

整合思路：

为了解决学生学习枯燥、单一的问题，教师通过播放光盘，利用视频、动画等手段，生动真实地突破教学重难点，使学生对学习产生兴趣。

教学目标：

1、本课主要是让学生了解自己的家庭成员，学会如何介绍自己的'家庭成员。

2、能够清楚地用英语表达家庭成员的名称和他人的家庭成员。

3、通过本课的学习，让学生认识英美国家的语言习惯和中国语言习惯的一些不同之处。

4、“四会”词句

uncle, aunt , cousin

Who is that ? She is my aunt .

“三会”单词

Sam , Nancy , Billy

重点难点：

1、关于人物身份的表达法。

2、怎样询问别人的身份。

3、掌握“四会”词句

uncle, aunt , cousin

Who is that ? She is my aunt .

“三会”单词

Sam , Nancy , Billy

教学准备：

模式一 ，照片

教学过程：

一、复习导入

教师：今天我给你们带来了新朋友，你们想认识吗？同学们说：想！教师出示一张照片，问大家：Who is she ？学生回答：I don’t know.教师说： She is my aunt.然后又出示了另一张照片。问大家：你们知道他是谁？学生回答：I don’t know，either.教师说：谁来猜一猜？有一个学生举起手来说：叔叔。教师表扬道：You ‘re right.教师又问：那怎么用英语说呢？我来告诉你们。He is my uncle . Now let’s come to see my family.

二、新授

教师播放课本Listen and read部分录音。

1、听录音，让学生跟读句子：Who is that ?

2、教师领读并解释句子意思。

3、继续听录音，让学生跟读并回答：She is my aunt.

4、再听录音，学生大声跟读，然后一个接一个地读，试着让学生翻译所听到的内容。

5、教师出示照片，复习句中的单词。如：uncle, aunt , cousin。

6、教师拼读所学单词，并让学生边空书边读。

三、巩固练习

（播放课本Listen and repeat部分录音，并根据情况适时暂停或重复）

1、教师边说Let’s come to see my uncle’s family！边做动作，并让学生猜这句话的意思，学生猜出这句话的意思后，跟着教师边说边做。

2、教师出示照片，介绍照片：This is my uncle .His name is Sam Smith . 然后让学生跟读每一个句子。

3、教师用照片介绍This is my aunt. Her name’s Nancy Smith .

4、教师播放录音，让学生猜所听到的内容是什么意思，然后重复新单词cousin .让学生反复听录音：This boy is my cousin .His name is Billy Smith.

5、教师再次播放录音，学生重复并大声跟读。

6、三人一组各自介绍自己的家庭成员，用所学的内容练习。

7、看图片，猜图中句子的意思，然后仔细听录音，并解释who的意思。

8、观察图片中的人物，让学生猜，他看起来像谁？然后仔细听，并要求学生跟读，注意单词的发音，老师逐个训练并解释aunt , cousin的意思。

9、学生开火车读单词。（在全班进行）

10、同桌之间用所学内容练习对话，教师巡回指导。

四、作业

1、完整听录音。

2、抄写“四会”词句。

3、两人一组练习对话。

小学教案与作业设计三年级下册 篇3

一、教学目标

使学生理解除数是一位数的除法的算理，掌握计算方法。

培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。

难点：理解算理，正确书写商的位置。

三、教学方法

讲授法、练习法、讨论法

四、教学过程

1、导入

通过创设分水果的情境，引出除法问题。

2、新授

讲解例 1，利用直观教具展示分物过程，帮助学生理解算理。

引导学生总结计算方法。

练习巩固，完成课本上的习题。

3、小组讨论

组织学生讨论在计算过程中容易出错的`地方及解决方法。

4、课堂小结

回顾除数是一位数的除法的计算方法和注意事项。

5、布置作业

课本相关练习题。

小学教案与作业设计三年级下册 篇4

一、教学目标

使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

二、教学重难点

重点：掌握简单事物的排列和组合方法。

难点：做到不重复、不遗漏地排列和组合。

三、教学方法

操作法、讨论法

四、教学过程

1、情境导入

创设服装搭配的.情境，激发学生的兴趣。

2、新授

用数字卡片摆一摆，探究不同的排列方法。

小组合作，完成搭配任务，交流方法。

讲解组合问题，区分排列与组合。

3、巩固练习

完成课本上的练习，加深对知识的理解。

4、课堂总结

总结排列和组合的方法和注意事项。

5、作业布置

用 3 种不同的水果做水果拼盘，有几种搭配方法？

小学教案与作业设计三年级下册 篇5

一、学情分析与思考：

学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。

(但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。)

二、在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：

(一)语言知识和能力目标

1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;

2、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;

3、能够在情景中运用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。

4、能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother意思。并能正确发音。

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：

(1)教学重点：

学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。

(2)教学难点：

brother的发音，以及整个对话大意的理解。

三、教法与学法

黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围

所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的.老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。

四、教学过程

本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：

Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

首先在warm up热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。

小学教案与作业设计三年级下册 篇6

教学内容：

My Family

教学目标：

Ⅰ.语言知识目标：教学新daddy，mummy 及 baby”

Ⅱ.语言技能目标：幼儿要会听说关于家庭成员的单词，能在生活中分清“daddy，mummy 和 baby”

Ⅲ.情感目标:培养孩子的认知能力，增进幼儿与家长间的情感。

教学重点：

幼儿能听读单词

教学难点：

daddy 与 baby 的发音区分

活动准备;

Ⅰ.经验准备：在日常生活中幼儿对自己的家人已有一定的认识，已能进行区分。

Ⅱ.教具准备：教学卡片，一张全家福，道具小人（daddy，mummy和baby）

活动过程：

Ⅰ.Greeting（问候）

T: Hello, everyone! Ss: Hello, Nina!

T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too!

Ⅱ.Warm up（热身）

Sing the song “I Love My Family”

“I love my dad. I love my mum. I love my brother. I love my family. I love my dad. I love my mum. I love my sister. I love my family.”

Ⅲ.Presentation（新知呈现）

Hello, babies. This is my family（全家福展示）.来看看我们家有多少人呢？1,2,3,4,5,6（师生一起数数）。Wow, so many people.再来看看他们都是谁呢？（道具小人展示）Oh, my daddy, my mummy, my brother, my sister, the baby and I（带幼儿重复1-2遍）.

Ⅳ. Teaching（教学）

T:（卡片展示）daddy, daddy, daddy.

Ss: daddy, daddy, daddy.

T: What’s this?

T&Ss: daddy.

T: What’s this?

Ss: daddy.

(Game: When I say one, you say”hahaha”; when I say two, you say “daddy”； I say zero, you say”bong”.)

T:猜猜，现在老师手里面有什么呢？（mummy—卡片，故意露出让孩子们看见）

Ss：妈妈

T：Good, mummy, mummy, mummy.

Ss: mummy, mummy, mummy.

T: What’s this?

T&Ss: mummy

T: What’s this?

Ss: mummy.

（Game: 老师大声说的时候，宝贝们就小声的说；老师小声说的'时候，宝贝们就大声的说）

T：（做抱婴儿状）看看老师抱着什么呢？

Ss：小孩

T：Yes, baby, baby, baby.

Ss: baby, baby, baby.

T: What’s this?

T&Ss: baby

T: What’s this?

Ss: baby.

(Game:让宝贝们亲亲卡片上的小婴儿，再把单词大声读出来)

区分单词的游戏：Play the piano（弹钢琴）

将各个单词卡或道具小人分到孩子手中，老师说哪个单词，持单词卡或道具小人的宝贝就快速的站立并大声将单词读出来（以此游戏可以训练幼儿的听、说反应能力）。

Ⅴ.Review（复习）

对本节课所学习的单词进行一次小小的复习，教师出示卡片，宝贝们大声的读出来。

Ⅵ.Game（游戏）

将宝贝们分两个组：老师带读单词，孩子们跟老师一起来读，表现好的一组会得到加分（把不同的小奖品给表现好的一组，比如：水果、小玩具等），小组中只要有一个小朋友不出声，他们将得不到加分（以此来培养孩子团结协作的精神，以集中孩子的注意力）。

Ⅶ.复习总结

老师带读单词.

T：宝贝们我们见到爸爸的时候叫什么呀？

Ss:Daddy.

T:见到妈妈呢？

Ss:Mummy.

T:称呼小婴儿呢？

Ss:Baby.

Ⅷ.Homework

今天老师要交给小朋友们一个任务，就是回家看见爸爸妈妈的时候给他们一个拥抱。

Ⅸ.Say bye-bye

T:Bye-bye,kids.

Ss:Bye-bye,Nina.

小学教案与作业设计三年级下册 篇7

教学目标

1 、能听懂会说本课单词和对话，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式，要求发音准确，语调自然流畅。

2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。

3、激发兴趣，培养学生大声说话的习惯。

4、了解“How Are You?”的文化内涵，将其与中国打招呼用语进行简单比较，渗入跨文化交际意识。

5、学习新的颜色类单词，通过游戏将学过的'颜色类单词做一个小结。

6、在歌曲和小诗的教学过程中，要注意培养学生积极思维的习惯，并有一定的情感体验，能主动、大胆的表演

教学重难点

1、本课单词的发音，特别要注意son dauhter和brown这三个单词的发音。

2、对话以及灵活使用“How Are You?”和相关回答与人交往。

3、感谢对方的问候以后，要继续询问对方，不要让对话中断。

4、激发学生学习英语的兴趣，鼓励她们大声说话，大胆交往。

课时

1-2课时

教学过程

一、师生问候

二、教学对话How Are You?

三、学习Let’s sing；How Are You? 四、学Magic box

1、复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,daughter。

2、复习Miss 学习Mr

3、操练。

（1）教师按不同顺序读，生指书中图画。

（2）师指黑板单词，生猜读。

五、教学新对话

六、Let’s sing；How Are You? 七、Let’s chant : Mum 八、文化介绍

九、做《课堂活动评价手册》 十、Homework.

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。