教学体验心得(推荐4篇)
当我们被生活折磨着成长，不妨用纸笔记录下自己的感悟和经验吧。写下心得体会是一种有效的总结方式，好工具范文网小编为您整理了“教学体验心得”，欢迎访问我们的网站获取更多相关信息！
作者：陈朝香
**：《小学生作文辅导·上旬刊》2018年第10期
摘要：在小学语文教学中，教师可以通过引导学生体验和理解来提高阅读教学的有效性。展开整体逻辑分析，联系生活经验，尝试比较细节等方法都能提高学生感悟的有效性，进而让学生更好地读懂文章的内容。
【关键词】？体验感悟；阅读教学；小学语文
现代教育学不仅关注人们是否掌握了相关知识，而且关注人们的感知和体验，关注人们在学习中体验到了什么。在小学语文教学中，我也注重学生的感知和体验，以提高学生的语感。在感知和体验的过程中，学生可以增强他们对于言和字符的敏感性，并可以直接感觉和理解语言对象。
学者郭沫若提出语感的培养主要在小学时期，所以我在教学中也十分关注指导学生展开体验和感悟，促使学生的语文阅读能力有所提高。
一、基于整体，尝试逻辑分析
学者朱作仁提出解是是死的，就像解剖一样，而朗读是活的，可以赋予作品生命。讲解只能让人知道，而朗读则能让人感受。我在教学中鼓励学生展开积极朗读，尝试在整体诵读的基础上进行分析，说说文章的逻辑性，这样学生的阅读能力自然能得到提高。
在学习五下第3课《只拣儿童多处行》的过程中，我便鼓励学生展开诵读活动，并说说自己能从中感受到什么。如有学生在诵读之后提出：“我感觉作者是一个很慈祥的老人，而且很喜欢孩子。
”我提出问题加以引导，促使学生**其中的因果逻辑：“那么这篇文章为何会给你这样的感觉呢？让我们先回忆一下。普通人去公园干什么？
”学生回答：“是为了玩，为了看花草树木。”“可是作者呢？
文章一开始提到作者为什么要进入颐和园呢？”“作者看到很多孩子出来，觉得好像小天使，就去颐和园中玩了。”“作者在颐和园中看到了什么呢？
”“和风景相比，作者更关心孩子们。作者去的地方是有很多孩子的地方。”“作者为何喜欢孩子多的地方呢？
”“作者觉得和孩子在一起，才能看懂春天的快乐。”在这样的整体感悟中，学生逐步理解了文章的主旨，了解了文章中的因果逻辑。
本学期我园开展了“关于体验式教学法在课堂教学中的运用”的活动。2个月过去了，针对自己授教的科目感想、反思颇多。
在实施体验式教学法前夕，我也查阅了许多这方面的有关资料。什么是体验式教学，体验式教学的原则等等。在体验式教学法中强调体验式学习，并以运用亲身经历探索学习为特色的系统性体验式教学活动。这些活动旨在透过团体互动共同历程。在杜威学说中教育即生活，生活是经验不断的重组和改造。
在幼儿园生活中，对孩子来说体育游戏是不可或缺的一部分，体育游戏有的带有情节，有一定的角色；有的则无情节，无角色，只是由某一种运动任务构成。近期我们在体育游戏中开展了《大风和树叶》、《小小叶片来接我》、《...
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