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一年级数学下册教案

更新时间:2025-02-09
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一年级下册数学《分类与整理》教案(精选5篇)

分类与整理一年级教案

作为一名优秀的教职工,撰写有效的教学设计至关重要,它能显著提升学生的综合能力,促进其全面发展。为使教学设计更具针对性,以下是关于一年级下册《分类与整理》的教学设计示例,供大家参考。

一年级下册数学《分类与整理》教案 篇1

教学内容:

人教版小学数学一年级下册第三单元第27页。

教学目标:

1、经历分类的过程,初步体会分类的思想,体验分类标准的多样性,培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。

重难点:

学会按不同分类的标准进行分类。

教具准备:

课件、气球卡片。

学具准备:

气球卡片,白纸

教学过程:

一、导入

师:上课,今天我们来上一节数学课,希望大家积极配合,共同上好这节课。

师:老师给大家带来一幅图(出示图片)这是小明的卧室,谁能用一个词语来形容一下小明卧室是什么样折?

(乱七八糟)

师:他的家该整理整理了,谁能帮助他。

(生回答,师适时评价)

师:老师听出来了,你们是想把服装鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。

生活中,我们把同类的物品放在一起叫做分类。分类可以使我们的生活整洁方便。

这节课我们就来学习分类与整理(师板题,生书空)

二、过程

(出示主题图)师:小明和小朋友们去游乐园玩,每人手里都拿着气球,漂亮么?那么看着这些气球,你有什么想问的呢?谁来回答呢?

师:你们问完了,老师又有想问的.了,老师想知道每个气球有几个,怎么办?

生回答。

师:我们可以用分类的方法来知道气球有几个,那么应该怎么分呢?

(生汇报,如果学生回答不出来,师提醒)

可以按形状分(板书) 可以按颜色分(板书)

师:那我们今天就来动手分一分,好吗?不过,分之前,大家要知道分的要求,(出示要求)

学生动手操作,师巡视指导。

学生摆的过程可以找一名学生上前面摆

出示学生整理结果。

生汇报,师相机补充并指导。师还要完善学生的整理结果,可以按图表示整理结果,还可以按表表示整理结果。

师:这两种表示方法一样吗?为什么?(因为分类的标准一样。)

师:老师这里还有一个气球,(拿出一个白色葫芦形的气球图片)应该放在哪里呢?为什么?那么整理后的结果怎么改呢?

老师这里还有一个气球,(拿出一个月亮形的气球图片)应该放在哪里呢?为什么?那么整理后的结果怎么改呢?

师:这是我们按形状分类的结果,老师很满意同学们的表现,给你们点个赞。

师:除了按形状分类外,我们还可以按什么分类?(颜色)

就请大家拿出刚才的学具重新按颜色分一分,和刚才的要求一样,记录并整理,一会向大家汇报。

生汇报

师:这两种分类方法的结果一样么?为什么?

通过上面的学习,我们知道了给物品分类可以用不同的标准来分。大家知道了吗?

我们学习了数学知识,就是用来解决数学问题的。下面老师就来检验一下大家,老师设计了两个关...

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一年级教案数学下册教学计划(集合十一篇)

时间如白驹过隙,过去的成绩已经定格。迎接新的工作挑战,制定计划,提升竞争力,努力前行。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编整理的小学一年级下册数学教学计划,希望能够帮助到大家。

一年级教案数学下册教学计划 篇1

经过一个学期的培养,学生的常规有了显著的提高,上课、作业、口算等方面都渐入佳境,本班学生总体来说都很乖,加上我主要以表扬鼓励为主,因此,学生对数学课的兴趣还比较浓。有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培养,也要加强平时的思维训练,因为我发现学生的思维很容易定式,创新意识有待提高。班上有4个学生学习有困难,但好在对数学的兴趣还在,对我也比较喜欢,这个学期要努力使他们不掉队,争取帮他们摘掉学困生的帽子。

学情分析期末测评情况:优秀 23人、良好3人、中等0人、不及格 0人

1、知识与技能方面

(1)数与代数:

· 经历从实际情境中抽象出数的过程,认识l00以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。

·经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程,能比较熟练地进行口算。

·在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。

(2)空间与图形

·经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。

·初步感受“形”与“体”的联系,初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

(3)统计与概率

·经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能在日常生活中对事物现象收集资料,能进行简单的分类、统计数据,把统计结果填入简单的统计表。

·能看懂简单的统计表,并对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。

2、数学思考方面

(1)在认数过程中初步发展思维能力

(2)在探索并掌握100以内加、减法的方法时,能注意到方法合理和灵活,培养初步的抽象、概括能力,在算法多样化的交流中,初步培养思维的敏捷和灵活。

(3)在直观认识平面图形的过程中,初步朋友空间观念。

(4)在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考,并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。

3、解决问题方面

(1) 会用100以内的数描述现实生活中的事物,并会简单的交流。

(2)在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题,并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

4、情感态度方面

(1)在教师和同学的鼓励、帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,并能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。

(2)在教师和同学的帮助、鼓励下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,发现错误并及时改正,获得成功的体验,逐步树立学好数学的信心。

(3)初步了解可以用数和形描述某些数学现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。

(4)在数学探索...

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一年级下册数学教案十三篇

一年级下册数学教案
下册数学教案

一年级下册数学教案【篇1】

一、呈现问题:

(1)玩电瓶车的同学是 开始的,结束时是4时。

(2)坐飞天轮的同学是4时开始的,结束时是 。

(3)坐龙船的同学是 开始的,结束时是 。

(4)跳蹦蹦床的同学是3时开始的,结束时是4时。

(5)买票的小朋友4时进“儿童乐园”, 离开“儿童乐园”。

(6)“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时——6时。

二、自主探究:

1、以6个问题为框架,在教师指导下进行探究。以问题(1)为例:

(1)能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来?

(2)让学生利用钟表(或模型)进行操作。

(3)指名几名同学演示。

(4)教师引领探究——利用教具(钟表),师生共同完成从到一直到的拨针操作活动。

2、画出整时:

a:能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来?请同学们利用钟面图,画上表针。(每个同学发一张钟面图)

b:能不能把你是怎么画的展示给大家看一看?指名几位同学上台展示。

c:让画错的同学进行改正。

三、梳理概括:

1、通过上面的学习,你能发现什么?

引导学生能发现:跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的,坐飞天轮的同学结束的最晚,跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……

2、在认读钟表时应该注意什么?

引导学生把认读钟表要注意的事项说出来:辩认时针与分针,看清时针与分针的位置……

四、课堂总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

一年级下册数学教案【篇2】

教学内容

课本p52-53。

教学目标

1、能提出简单问题,在解决问题中,进一步体会加、减法的意义,感受数的计算与生活的联系。

2、使学生掌握100以内进位加法的计算方法,鼓励算法多样化和培养学生的估算能力。

3、培养学生敢于质疑,积极思考,合作探究的良好学习习惯,以及热爱学习的思想感情。

教学重点

掌握100以内进位加法的计算方法。

教学难点

算法的多样化和培养学生的估算能力。

教学过程:

一、创境激疑

1、微笑地说:同学们,你们知道我们班男生和女生各有多少人吗?

2、边拿出新书边说:同学们,这里有40本新书,如果我们班每人发一本,够吗?有办法知道吗?请大家先估算一下,然后再想一想?看谁的方法好?

3、板书:发新书。

4、男生有18人;女生有19人。

5、可能出现的有下面几种方法:

①数一数全班的人数,再比较;

②把各小组的人数加起来,再比较;

③把男生和女生的人数加起来,再比较;④估计一下,我们班男生18人,女生19人,都比20小,20+20=40,所以够分......

二、合作探究

1、同学们的方法可真多啊!如果我们选择求男生和女生一共有多少人?的方法,该怎样列式呢?

(板书:18+19)

2、请同学们自己想一想,然后以小组为单位算一算18+19的和,再比较一下,40本书够不够分,看谁的方法多?(巡视,帮助学生掌握竖式中满十进一的写法。)

独立思考,合作学习,反馈交流:

①用计数器,算出18+19=37,因为37比40小,所以够分;

②10+10=20,8+9=17,20...

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一年级数学下册教案

一年级数学下册
一年级数学下册教案

教师在授课前需要准备教案和课件,只要提前完成了教案和课件的准备工作,就可以开始上课。教案是一种有效的方式,可以促进学生在课堂上进行群体合作。在这里好工具范文网的编辑向大家推荐一篇非常值得一读的《一年级数学下册教案》文章,这篇文章包含了许多不同方面的内容,欢迎大家深入了解和借鉴!

一年级数学下册教案 篇1

(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍:(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面,这是长方体的另一个面,这也是长方体的一个面,长方体有6个面。

布置操作:请你任意选择一个面,正对着自己,仔细看一看它的形状,再用手摸一摸。

②画一画。动一动脑筋,把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想,该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。

③比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流,互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

让我们一起来欣赏一下,大家画的长方体的一个面,有的是这样的,有的是这样的……,

④揭示名称。想象:让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出:像这样的图形虽然有的大,有的小,有的横着,有的竖着,但我们都把它们叫作长方形。

⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的?找到后看一看、摸一摸。

(2)自主认识正方形。

①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状,再摸一摸,然后把它画下来”的方法认识了长方形,那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢?

请小朋友每人拿起一个正方体,用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。

②学生活动,教师注意观察指导。

③交流后概括。

让学生将画下来的图形在小组里交流,教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。

提问:咱们画下来的'这种图形叫作什么呢?

概括:这些图形都是正方形。

④再看一看,正方体的其他面是什么形状的?

(3)放手认识圆。

①引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形,从正方体上认识了正方形,那从圆柱上又能认识什么图形呢?请小朋友拿出一个圆柱来,找到圆柱的这个面(底面)。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的,请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。

②学生活动,教师注意观察指导。

③集体交流。

交流方法:说一说你是怎样认识这个面的形状的。

交流图形:互相看一看画出的图形。

揭示概念:我们画的这种图形又叫作什么呢?(圆)

④找一找圆柱上还有哪个面也是圆,指给同桌看一看。

一年级数学下册教案 篇2

教学内容:

第93---95页。

教学目的:

1、 通过估算练习,使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)算法,提高计算效率。

2、通过对实际问题的解答,提高学生看题,理解题意,把生活问题转化为数学问题的能力。

3、培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。

教学重点: 进一步掌握两位数加一位数(进位)口算,提高计算效率。

教学难点:培养估算意识和解决实际问题的能力。

教学准备:...

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一年级数学下册教案系列十四篇

一年级数学下册
一年级数学下册教案

每位教师都要在上课前准备好自己的教案和课件,而这个学期又到了编写教案和课件的时候了。教案是教学过程的详细设计部分。为了满足您的需求,我们的编辑精心制作了这个“一年级数学下册教案”网站,建议您将它添加到书签中以便日后使用!

一年级数学下册教案 篇1

教学时间:

教学内容:第33页例2应用题

教学目标:

知识:使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题

能力:培养学生的分析能力

德育:培养学生的推理能力

教学重难点:学会解答求一个数比另一个数多几的应用题

突破方法:讲解法、练习法

教具:小黑板、投影机、学具

教学过程

一、前提测评

38-452-20xx-682-60

二、新授

1、教学例2

让学生先摆6个三角形,然后在下面摆6个圆。

2、练习做一做

3、教学例3

投影出示实物图,理解题意

学会方法进行练习

三、小结

我们先想哪个数比较多,再想较多的数是哪部分组成的。从它里面去掉和另一个数相同的部分就能算出比另一数多的。

四、达标测评

37页1-3题

板书设计:第七节:应用题

教后经验与失误分析:

一年级数学下册教案 篇2

难点名称

1.发现100以内数的排列顺序的一般规律。

2.初步构建数之间的关系建立数感。

难点分析

从知识角度分析为什么难

1.根据按行数、列数确定一个数的位置。

2.通过学生观察、思考、交流讨论、探究等多种方式发现百数表中简单的规律。

从学生角度分析为什么难

1.由于数较多,百数表里面呈现的很多规律不利于学生发现。

2.100个数有规律的排列在一起,已经成为数的系统,初步显现了十进位值制数系统的一些特性,这就要引领学生经历建构的过程。也正是在不断地解构与建构的过程中,学生对数的认识才能得以深化。

难点教学方法

1.通过填写百数表,使学生清楚地了解100以内的排列顺序,构建数与数之间的关系,深化学生对数概念的理解,培养学生的数感。

2.通过观察、分析百数表,探究100以内数的规律,并培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。

教学过程

导入

1.谈话引入

上节课我们已经认识了100以内的数,看!它们来了。读一读,打个招呼吧!哇!太乱了。没关系,那就请它们先排好队,再和我们见面,好吗?为了让它们排得更整齐,教师为它们准备好了各自的房间。现在就欢迎它们入场吧!

知识讲解(难点突破)

2.解构百数表,探索数的排列规律。

(1)第一支数队伍是按从小到大的顺序排队的,排得很整齐。请它们住进从上数的第一行吧!我们一起读一读,请它们入住。(1 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10)

(2)又来了一支数队伍,它们应该住在哪儿?就让他们入住第二行吧!(11、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20)

(3)瞧!瞧!这里来了一支特殊队伍。(11、22、33、44、55、)这支数队伍的下一个数是几?你猜到了吗?再下一个呢?再下一个呢?再下一个呢?(66、77、88、99)十位上的数和个位上的数都一样,但是它们表示的意思却不一样。...

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