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理想课堂的六个度读后感（精品7篇）
认真读完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不静下心来写写读后感呢？那么我们如何去写读后感呢？以下是小编整理的《把课堂还给学生：如何构建理想课堂》读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
干国祥在书中提到理想课堂有三重境界。
第一重境界是:实现“有效教学框架”规定的教学内容，即通过“有效教学框架”表格，将课堂教学过程细化成若干步骤，具体到每一分钟该做什么，怎么做，让师生有条不紊，循序渐进。这是有效课堂教学的常规要求，也是基本要求。
第二重境界:发掘知识的内在魅力
课堂，是真理呈现之处;教学，是知识散发出魅力之时。在静态的教材下面，蕴藏着人类最伟大的奥妙:发现宇宙与人类，书写宇宙与人类的整个过程，课堂教学，是这一发现与书写的重温和延续。而如果没有将“问题-知识-真理”作为课堂教学的核心，那么教师的精彩表演时浅薄的，学生的小手林立是肤浅的，教育教学的真谛，将没有被师生在课堂上把握，课堂用表面化的热烈，替代了紧张的脑力劳动，而紧张的脑力劳动，有针对性的思维训练，正是课堂教学的本质所在。因此在课堂上，教师要根据教学内容发掘知识的内在魅力，才能打动学生，让学生陷入深度思考，才能让学生达到认知能力的发展和获得求知的快乐。
第三重境界:实现课堂知识、社会生活与师生生活和生命的深刻共鸣。
课堂教学，在实现人与知识深刻共鸣的同时，也实现着人际之间、自我之间的深刻共鸣!我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活---学生与教师生命的复活。理想的课堂教学，需要实现最后一个维度:课堂与社会生活的息息相通，课堂与人类命运的息息相通。我们希望:在我们的课堂，与其粉碎任何刚刚觉醒的意识所具有的自然的好奇心，不如把它引向最初的探询:什么是人类、生命、社会、世界真理?(埃德加、莫兰)也唯有如此，课堂的师生关系，或者说学习共同体关系，它已超越了以亲密为依据，超越了以知识多寡为标准，共同体成员已成为一群为人类，也为自己的存在追寻着真理的志同道合者。只有实现了课堂知识、社会生活与师生生活和生命的深刻共鸣，才能让学生了解学习的意义所在。只有这样，学生不再为当前的一次期考或毕业考试而苦苦死记硬背，而是激发了他们对今后探寻世界奥秘、为今后人类生活的更美好更加努力学习。
现实中的课堂带有一定的功利性，功利性的教学将不会给学生带来持久性的发展和影响。叶澜教授曾经批判“把课堂教学目标局限于发展学生认知能力，是当前教学论思维局限性的最突出表现，这样就是把生命的认知功能从生命整体中分割出来，突出其重要性，把完整的生命体当做认知体来看待。课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。因此要改变现有课堂上，见书不见人，人围着书转的局面，必须研究课堂教学师生状态的众多因素，研究课堂教学中师生...
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六个为什么读后感
本篇文章中，笔者为您整理了一些和“六个为什么读后感”有关的信息供您参考。读完作者的作品后，我内心久久不能平静。我们可以从书中领悟出的智慧，值得用读后感一一记录下来。建议您将此网页收藏，以便随时查看！
内容简介：本书作者有中国社科院学部委员、高等学校教授、马克思主义研究专家、中央党史研究专家等，他们均是来自国内经济、政治、党建等研究领域的一流学者、专家，在理论界和社会公众中有着重要的影响力和感召力。他们的观点和看法，代表了国内对这些重大理论问题研究的前沿。本书瞄准问题要害，析事明理；针对问题症结，解疑释惑；掌握认知火候，适时引导……
《＂六个为什么＂对若干重大问题的解答》读后感，来自文轩网上书店的网友：家里有一本给党员学习发的理论类。但是还是买了这本。这个是问答形式的，不那么枯燥，可以全家阅读。一些专家的解答娓娓道来，不是灌输，就是那种谈话的感觉，慢慢给你讲是为什么。不像纯理论，真的有时候会想要抗拒。 虽然语言很平易，但是措辞很精准，?有高度。对于研究生考试中的政治考试是挺好的辅助阅读材料。蛮期系列三的发行的。这个二真的很好，读起来很舒服……
六个为什么读后感，来自卓越网的网友：收到货了，质量和纸张还不错，送货也听及时的，内容还行。就感觉和想象中描述的内容有一点点区别，我因为要考研，所以想要一些理论性和专业性很强的解说，而不是专家问谈……不过，总体来说还是很不错的……
《六个为什么对几个重大问题的回答》全书围绕为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，而不能搞指导思想的多元化;为什么只有*才能救中国，只有**才能发展中国，而不能搞民主*和资本主义;为什么必须坚持人民代表大会制度，而不能搞三权分立为什么必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，而不能搞西方的多党制;为什么必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，而不能搞私有化和单一的公有制;为什么必须坚持改革开放不动摇，而不能走回头路等六个问题，用鲜明的观点、深入的分析、生动的'事例、透彻的说理，进行了深入浅出的回答，具有较强的针对性和说服力。
《六个为什么》紧密结合广大干部群众特别是青年学生的思想实际，站在理论与实践、历史与现实、中国与世界相结合的战略高度，对事关我们党、我们国家前途与命运的六个重大问题作了深入浅出的回答，是推动当代中国马克思主义大众化的有益尝试。高等学校担负着培养*事业合格建设者和可靠接班人的重任。高等学校的教育工作者、理论工作者要善于把握青年学生的特点，把握时代的特征，更加自觉地贴近实际、贴近生活、贴近群众，努力做好当代中国马克思主义大众化工作，不断提高理论武装的效果。
《六个为什么》一书涉及的六个问题，关系到我们党和国家坚持什么样的指导思想，坚持走什么样的道路，坚持什么样的根本政治制度和政党制度，坚持什么样的基本经济制度...
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