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认识时分教案(合集5篇)
作为一名优秀的教师,编写教案是一项重要的任务,它为教学活动提供基础。教案的设计需要明确教学目标、内容和方法。以下是关于时分的认识的数学教案示例,供大家参考和学习。
教学目标
(一)知识与技能
通过直观操作与演示,让学生经历观察、操作和归纳的过程,初步建立时、分的时间观念,知道1时=60分。
(二)过程与方法
知道钟面上刻度的含义,会读、写几时几分。
(三)情感态度和价值观
感受时间与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点
教学重点:
能准确数分(5分、5分地数),能准确地认、读、写几时几分。
教学难点:
正确认识“几时差几分”的时间,初步建立时、分的时间观念。
教学过程:
一、激趣导入
1、猜谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么起,什么时候睡
二、探索新知
(一)复习铺垫
1、师:上学期,我们就和钟交了朋友,看谁最了解它,谁来说说,你知道钟面上有些什么?
生:有时针、分针、有12个数字,还有12个大格子。
2、师:你会认这些时间吗(学生回答)
3、出示时间表,你会读这些时间吗?你们想知道,钟表还有哪些秘密吗
(二)认识60个小格
1、师:仔细观察,你发现分针走了几个小格吗?
从12至1里面有5个小格,数一数,再交流,指名生回答。
从12到2有几个小格,从12到3有几个小格。你能把下面的继续填完整吗?
打开课本,然后在括号里填出相应的数。
2、师:想一想,怎样数更快呢?
生:5个5个地数
4、一共有12个大格,每个小格有5个小格,有60个小格。
(四)认识时和分的关系
师:小朋友,分针和时针它们之间还藏着一些小秘密,谁观察得仔细相信谁就能发现。
(多媒体动态演示)
师:小朋友,刚才分针走了一圈,时针有什么变化呢?
生:时针走了一个大格,分钟走了一圈。
师:分针走一圈是多少?(60分)时针走一大格是几时?(1小时)
教师引导归纳(板书:1时=60分),时针和分针都是朝同一个方向走的,称顺时针方向。一节课是40分钟,课间休息10分钟,在加上10分钟就是1小时
【设计意图】让学生仔细观察、自主探索、合作交流,调动学生的多种感官,准确理解“1时=60分”,突破教学的重难点。
三、创设情境、认识时分
认识时分
1、(多媒体出示例1的钟面:4时
师:这个时间是我们上课的时间,谁认识?
生:4时
动态认识4时5分,4:10, 4:15……….4:45
2、教学8时25分的两种表示时间的方法(强调8时25分电子表示法,让学生观察,)板书:8:25
【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导,再让学生介绍自己的体会和方法,充分体现了学生学习的.自主性,大大激发了学生的学习兴趣,也使他们进一步理解了认读时间的方法。
四、实践操作,巩固新知识
1、学生拨钟(或同桌之间一组拨时间,一人拨钟,一人说时间)
五、运用新知识,解决问题
1、完成课本“做一做”
2、练习:说一说
3、生活中的时间应用
六、课堂总结,思想教育
(这节课我们不...
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3、看钟表
(1)先学看整时课,
我说:同学们,你们会看钟表吗,请你认一认现在钟面上是几时。此时我组织学生合作探究,小组讨论认读时刻,我则完全成为学生合作学习的组织者和帮助者,对学习困难的学生或合作不畅的小组给予必要的帮助和组织。学生合作探究后,我请各组组长说一说本组研究的成果,重点说一说,你是怎样看出来的,学生汇报时我进行板书,并且强调指出:
时刻除了用文字表示外,还可以用数字表示,例如:1时,可以写成1:00,时和分之间用两点搁开,两点的左边表示几时,右边表示几分。这刚好是时整,所以后面用两个0代替,其他的两副图你会表示吗?让学生自己写在书上。学生填完之后。我说:
现在请小朋友们认真观察这三个钟面有什么共同点?学生经过组织自己的语言基本上能总结出:
分针指到12,时针指导几,就是几时。
(2)认识几时几分
我说:同学们,我们刚才看的都是整时刻的,如果不是整时刻应该怎样看呢?
出示例10时15分(小组讨论)再一次组织学生进行合作探究学习,因为有了认读整十刻做基础,所以这一部分难度有所降低。当学生汇报时,重点让学生说一说,你是怎样看出来的?
时针走过几?分针指向几?几时几分?学生再汇报6时5分时,我重点强调一下6:05的数字写法。,因为5不满10,所以用0占位。再一次请同学们观察这几个钟面有什么共同点?学生经过讨论得出:
(课件)判断几时几分,先看时针走过数几,再看分针从12起走了几个小格,这时的时刻就是几时几分。
第三个环节:
走进生活,应用创新
《课程标准》强调指出:学生的数学学习内容应当是现实的有意义的和富有挑站性的,要使学生运用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题,遵循这一指导思想,我把学生对钟表的认识和理解和运用巧妙的与解决实际问题结合起来,按照由浅入深,循序渐进的原则设计问题,下面把我设计的几个问题展示给大家:
1、操作题:“我读你拨”和“我拨你读”的活动先找一名同学和老师示范练习,例如:老师说请你拨到10:15分,学生操作然后小组合作练习
2、实践题:请同学们了解一下我们学校幼儿园小朋友的作息时间请你帮他们读出现在的时刻(课件出示)
3,开放题,为自己设计一份科学合理的作息时间表。然后大家一起交流怎样安排自己的时间最合理。让学生体会到数学与生活的密切联系,做到学以致用。
4、欣赏钟表:为了开拓学生的视野,让学生在美的感受中更加珍惜时间,体验到时间的宝贵。我和孩子们欣赏世界各地的钟表
5、研究体验性作业:带着对钟表的认识和对钟表的喜爱之情,结合自己的想象,设计一个自己最喜欢的时钟。这个家庭作业的设计即张扬了学生的个性。又使学生的创新能力和动手实践能力又一次的得到锻炼和提高。
第四个环节:
师生反思,总结延伸
本节课的最后一个环节,我和学生对一节课的学习进行反思与小结,谈一谈这节课的收获和体会,反思一下在哪些地方还存在不足,最后,我对这节课进行总结:同学们,正象你们...
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教案课件不仅是老师工作的一部分,而且需要我们老师认真对待。详细的教学教案能够帮助教师了解学生的学习情况。你是否正为教案课件而感到困扰呢?为了满足网友的需求,好工具范文网小编整理了“认识时分教案”,其中包含对你有帮助的资料和信息!
苏教版二年级数学上册p88--89的内容。
1.知识目标:通过观察、操作和交流,知道钟面上一共有12个大格和60个小格, 准确认识时间单位时和分,知道1时=60分,能说出经过时间。
2.能力目标:让学生经通过观察钟面,知道钟面的结构,亲自动手拨钟面的时针、 分针,发现时、分之间的进率,培养他们的观察能力和语言表达能 力,增强数学应用意识。
3.情感目标:通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短,初步建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
1.教学重点:认识时间单位时和分,知道1时=60分,能说出经过时间。
2、展示例题中的场景,仔细观察这幅画,小女孩是怎么知道该上学的呢?(引
3、揭示课题:要知道时间,就要学会看钟表,今天呢我们就通过看钟表来认识
(1)小朋友一年级时,我们已经学过认钟表,请同学们拿出自己准备好的钟表,
仔细观察钟面,钟面上哪些知识你已经知道了?(学生回答时,展示课件)
学生可能的发现钟面上有时针、分针,还有1~12这12个数字。
(2)你们还看到了什么呢?(学生回答时,展示课件)长线和短线(一些小黑点)。
(3)小朋友们真棒!这样一个完整的钟面就出现了,大家看。(学生看时,展示
(1)介绍:像每两根长的线之间的一段叫一个大格。(展示课件)从12到1就是
一个大格。数数钟面一共有几个大格?
学生观察学具钟面,指名回答。
每个大格里都有5个小格吗?
钟面上一共有多少个小格?你是怎么数出来的?
让学生观察学具,得出结论。学生数法不一。
(3)你们真棒!我们可以5个5个的数,这样正好是5的乘法口诀。我们一起数
(1)介绍:我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格,60个小格。时针、分针
就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪
个方向走的吗?(拨钟演示)我们把这个方向叫做顺时针方向。
(2)它们是怎么计时的呢,我们一起看课件,你能说出这是几时吗?你发现了这
两个钟面有什么不同吗?
指名学生回答几时。
引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等,5时比4时多走了一大格。
(3)回答的很好,也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。(展示
提问:那么时针从12走到4,走了几大格,经过了多长时间?走到8呢?
(1)我们知道了时针走一大格是1时,而且时针走的时候时,分针也走着,那么
分针怎么走呢?大家看好了(展示课件),分针走一小格是1分钟。
提问:分针走2小格是几分?走8小格呢?30小格呢?
(2)讲述:分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢?从12走到4
(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分。那么时
与分之...
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