认识标志大班教案

【#实用文# #最新认识标志大班教案（经典15篇）#】作为一位敬业的人民教师，撰写教案至关重要，它是备课与课堂教学的桥梁。以下是关于大班语言活动看图讲述的教案整理，供大家参考与借鉴，希望对您有所帮助。

认识标志大班教案 篇1

活动设计背景

幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。

活动目标

1、认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用

2、有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志

教学重点、难点

重点：了解生活中安全标志的含义

难点：在日常生活中如何正确运用安全标志

活动准备

1、教学活动课件，安全挂图

2、每幼儿一份安全标志图

活动过程

一、创设情景，激发兴趣

1、结合教学挂图讲述故事

2、在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？

二、会说话的标志

1、教师出示六个标志（当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义

问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？

提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。

3、介绍标志的含义和作用

三、小小标志大用处

1、请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作

问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里

2、教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人

活动延伸：

1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈 妈听

2、将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识

3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志

教学反思

本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈 妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。

认识标志大班教案 篇2

教学目标：

1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。

2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

教学准备：

1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有关诗歌PPT、电子书。

师幼行为：

1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的?

预设1：天气变的温暖了(春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的.观察真仔细)

预设2：小草发芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽)

预设3：我们把棉袄脱掉了(春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友)

小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。

2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。

1、理解"春天是彩色的书"。

(1)老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)

提问1：春天是一本怎样的书?什么叫彩色?(五颜六色)

提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢?

(有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)

(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。

2、理解"春天是会笑的书"。

(1)老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"(电子书2)

提问1：这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?

(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……)

提问2：这是一本什么样的书?(会笑的书。)

小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧!

(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。

3、理解"春天是会唱的书"。

(1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

提问1：听!这是谁发出的什么声音?你能来学一学吗?

(根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。)

提问2：为什么说春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢?

(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。

1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。

幼儿完整欣赏诗歌。

2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉?(很温暖、很温柔)

这首诗歌里你最喜欢哪几句话?

3、师幼再次完整朗诵诗歌。

1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗?

提问：春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?

(幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为教学延伸开展。)

2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

认识标志大班教案 篇3

一、教学目标

1. 情感目标

激发幼儿对体育活动的兴趣，培养幼儿积极参与、勇于竞争的意识，让幼儿在活动中体验到成功的喜悦和团队合作的快乐。

2. 认知目标

使幼儿了解不同交通工具的速度特点，认识到速度在生活中的重要性，丰富幼儿关于速度概念的认知经验。

3. 技能目标

发展幼儿的观察力、反应力、身体协调性和腿部力量，提高幼儿奔跑、躲闪的能力，让幼儿学会在奔跑游戏中控制自己的身体，避免碰撞。

二、教学重难点

1. 重点

设计多种有趣的奔跑游戏活动，让幼儿在游戏中充分感受奔跑的乐趣，锻炼奔跑能力，同时引导幼儿观察不同交通工具的行驶速度，进行简单的速度比较。

组织幼儿进行小组竞赛，培养幼儿的规则意识和竞争意识，鼓励幼儿在竞赛中发挥自己的优势，努力争取胜利。

2. 难点

如何根据幼儿的个体差异，合理调整游戏难度，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的锻炼和发展，既不会因为难度过高而产生挫败感，也不会因为难度过低而失去兴趣。

引导幼儿在快速奔跑和竞争的过程中，学会保护自己和他人，避免发生摔倒、碰撞等意外事故，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

三、教学方法

游戏教学法、情境教学法、示范法、讲解法、练习法、竞赛法

四、教学准备

1. 不同交通工具的卡片、图片，如汽车、火车、飞机、轮船等，以及相应的速度标识卡片。

2. 宽阔的户外操场，设置起点、终点线，并用彩色胶带划分出不同的跑道。

3. 小玩具车、小飞机模型、小轮船模型等道具若干，用于幼儿模仿交通工具的动作。

4. 小奖品，如彩色贴纸、小玩具等，奖励在游戏和竞赛中表现出色的.幼儿。

五、教学过程

（一）导入部分

1. 教师带领幼儿来到户外操场，展示不同交通工具的卡片和模型，引导幼儿观察并说出它们的名称和特点。

2. 教师提问：“小朋友们，你们知道这些交通工具谁跑得最快吗？”引发幼儿的兴趣和讨论，让幼儿自由发表自己的看法。

3. 教师播放一段各种交通工具行驶的视频，视频中突出显示不同交通工具的速度差异，帮助幼儿直观地感受速度的概念。

（二）基本部分

1. 速度认知游戏

教师将不同交通工具的卡片和速度标识卡片打乱放在操场上，让幼儿分组进行游戏。游戏规则是：幼儿需要快速跑到操场中间，捡起一张交通工具卡片和一张速度标识卡片，然后跑回起点，将卡片交给下一位小朋友。哪组幼儿最先完成且配对正确，哪组获胜。

在游戏过程中，教师引导幼儿观察不同交通工具对应的速度标识，帮助幼儿进一步理解不同交通工具的速度快慢关系。

2. 模仿交通工具奔跑游戏

教师将幼儿分成四组，分别命名为汽车队、火车队、飞机队、轮船队。教师向幼儿展示不同交通工具的行驶特点，并示范相应的奔跑动作，如汽车是快速直线奔跑，火车是双臂摆动大步慢跑，飞机是张开双臂快速奔跑并做出飞翔的动作，轮船是身体左右摇晃缓慢前进。

游戏开始，教师依次喊出不同交通工具的名称，各小组幼儿要迅速做出相应的奔跑动作，从起点跑到终点，然后返回起点。最先完成且动作标准的小组获胜，教师给予表扬和奖励。

3. 接力赛跑竞赛

教师在操场上设置接力赛跑的赛道，将幼儿分成若干小组，每组幼儿人数相同。每组的第一个幼儿站在起点线后，手持一个小玩具车模型。

教师发出指令“开始”后，每组的第一个幼儿迅速跑向终点，将玩具车模型放在终点线的指定位置，然后跑回起点，与第二个幼儿击掌。第二个幼儿重复第一个幼儿的动作，依次类推，直到最后一个幼儿完成比赛。

教师在比赛过程中为幼儿加油助威，强调遵守比赛规则，注意奔跑安全。最先完成接力赛跑的小组获胜，教师颁发小奖品。

（三）结束部分

1. 教师组织幼儿进行放松活动，带领幼儿深呼吸，放松腿部肌肉，如轻轻抖动双腿、弯腰拉伸等。

2. 教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极表现和团队合作精神，鼓励幼儿在日常生活中继续积极参与体育锻炼，提高自己的身体素质。

3. 教师带领幼儿收拾整理活动道具，将卡片、模型等放回指定位置，培养幼儿的良好习惯。

六、教学延伸

1. 在班级的美工区投放材料，让幼儿制作自己喜欢的交通工具，并在旁边标注上该交通工具的速度特点，进一步加深幼儿对交通工具速度的认识。

2. 在户外活动时间，组织幼儿进行更多与奔跑相关的游戏活动，如追逐游戏、障碍赛跑等，不断提高幼儿的奔跑能力和身体协调性。

认识标志大班教案 篇4

活动目标：

1、丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。

2、在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、幼儿观察生活中的常见各种标志

2、自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)

活动过程：

(一)导入。

观看录像，激发幼儿的活动兴趣。

教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

提问：你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了注意信号灯标志，还有哪些标志?

小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

(二)展开

1、根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

师：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志?小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧!

2、认识生活中常见的标志。

(1)出示禁止烟火标志。

提问：这是什么标志?标志上有什么图案?你在哪里见过这个标志?它告诉我们什么?

小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火灾。

(2)出示当心触电标志。

提问：这是什么标志?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

(3)依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。

3、请幼儿讨论标志的用途。

提问：生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什么用?

小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。

4、引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。

师：那么多的标志，我们怎么能方便把它们都记住呢?请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗?如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分?

小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”;蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”;红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。

5、通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。

出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

师：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。(看一看这是哪里?应该有什么标志?一起说出这个标志的名称!我们给他们鼓鼓掌吧)

小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。

(三)结束。

1、活动讲评。

教师小结：今天小朋友们表现的都很好，不但认识了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用;希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。小朋友，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小朋友选一个标志，互相说一说你拿的是什么标志吧!

2、活动延伸。教师带领幼儿在寝室、活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

活动反思：

本次活动我选择了社会《认识生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中出现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。展开部分共有五个环节，首先根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志;孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电”的标志，有的说在大众广场见过“必须戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。第二环节教师出示课件，和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以按照颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。展开中的最后一个环节，是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时，幼儿能迅速将场所应出现的标志找出来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识，使幼儿初步学会了运用标志。

认识标志大班教案 篇5

一、教学目标

1. 情感目标：通过游戏活动，激发幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿在游戏中体验到快乐与成就感，培养幼儿积极向上、勇于挑战的情感态度。

2. 技能目标：锻炼幼儿的奔跑能力、身体协调性以及反应能力，提高幼儿腿部肌肉力量，使幼儿能够在奔跑过程中保持身体平衡并灵活躲避障碍物，同时提升幼儿的手眼协调能力，如在游戏中准确地捡起或放置物品。

3. 认知目标：让幼儿在游戏情境中感知速度的快慢，理解游戏规则并能按照规则进行游戏，增强幼儿的规则意识和秩序感，同时促进幼儿空间感知能力的发展，例如对游戏场地中不同区域的认知和判断。

二、教学重难点

1. 重点：组织幼儿积极参与“看谁跑得快”游戏活动，引导幼儿在奔跑过程中掌握正确的姿势和方法，如身体微微前倾、双臂自然摆动、脚步轻快有节奏等，确保幼儿在游戏中既能尽情享受奔跑的乐趣又能保障自身安全，避免摔倒或碰撞。

2. 难点：根据幼儿的年龄特点和个体差异，合理设置游戏难度和挑战，如调整奔跑距离、设置不同类型的障碍物或改变游戏任务要求等，使每个幼儿都能在游戏中得到充分锻炼和发展，同时又不会因难度过高而产生挫败感或因难度过低而失去兴趣；在游戏过程中培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，引导幼儿学会在竞争中合作、在合作中竞争，如通过分组比赛的形式，让幼儿明白个人的表现会影响团队的成绩，同时团队的支持也有助于个人更好地发挥。

三、教学方法

游戏教学法、情境创设法、示范法、练习法、鼓励法。

四、教学准备

1. 足够宽敞、平坦且安全的户外场地，场地一端设置起点线，另一端设置终点线，并在场地中间根据需要布置一些简单的障碍物，如彩色塑料圆锥体、小型跨栏架等。

2. 为每个幼儿准备一个彩色小旗或小玩具作为游戏道具，起点处放置一些塑料球或积木等物品。

3. 欢快活泼的背景音乐，如《运动员进行曲》或其他适合幼儿运动的音乐，以及一个可以播放音乐的音响设备。

五、教学过程

（一）热身导入

1. 教师带领幼儿来到户外场地，播放欢快的背景音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏进行简单的热身运动。教师示范并与幼儿一起做头部运动，如点头、摇头、转头等；肩部运动，如耸肩、绕肩等；手臂运动，如伸展手臂、前后摆动手臂、旋转手臂等；腰部运动，如弯腰、扭腰等；腿部运动，如抬腿、踢腿、蹲起等；脚踝运动，如转动脚踝等，每个动作重复做 4 - 6 次，帮助幼儿活动全身关节和肌肉，预防运动损伤。

2. 热身运动结束后，教师以生动有趣的语言创设游戏情境：“小朋友们，今天我们要变成超级飞毛腿，去参加一场超级有趣的跑步比赛。在比赛的道路上，会有一些小挑战等着我们，但是我相信大家都能勇敢地克服它们，跑得又快又稳。你们准备好了吗？”通过创设情境，激发幼儿对游戏的兴趣和参与热情。

（二）游戏讲解与示范

1. 教师将幼儿带到起点线前，向幼儿详细介绍游戏名称“看谁跑得快”以及游戏规则和玩法：“小朋友们，一会儿听到老师说开始，你们就从这里（起点线）快速地朝着那边（终点线）跑去。在跑的过程中，如果看到路上有小障碍物，要像小勇士一样灵活地跳过去或者绕过去，千万不能碰到它们哦。跑到终点后，拿起放在那里的小旗，然后快速跑回来，把小旗交给下一个小朋友。下一个小朋友要在接到小旗后才能出发，看看哪一组的小朋友跑得最快，最先完成比赛。”教师边讲解边用手指向起点线、终点线、障碍物以及小旗等，让幼儿对游戏场地和道具形成清晰的认知。

2. 教师邀请一位能力较强的幼儿和自己一起进行游戏示范。教师和幼儿站在起点线后，教师再次强调游戏规则：“注意哦，要跑得快快的，还要注意躲避障碍物。”然后教师发出口令“开始”，与幼儿一起沿着规定路线向终点跑去，在遇到障碍物时，教师示范正确的跨越和绕过方法，如单脚跳过塑料圆锥体、侧身绕过小型跨栏架等，跑到终点后拿起小旗并快速返回起点，将小旗交给下一位等待的幼儿。示范过程中，教师要注意控制速度，以便幼儿能够清楚地观察到每个动作细节，同时要鼓励参与示范的幼儿积极表现，为其他幼儿树立良好的榜样。

（三）游戏分组与开展

1. 将幼儿分成若干小组，每组人数根据班级实际情况确定，一般每组 4 - 6 人为宜，每组幼儿站成一排在起点线后等待。教师为每组幼儿分配一个彩色小旗或小玩具作为接力道具，并在终点线对应每组的位置放置相同数量的塑料球或积木等物品。

2. 教师站在起点线一侧，再次强调游戏规则和安全注意事项：“小朋友们，要记住哦，跑的时候眼睛要看前面，注意脚下，不要撞到其他小朋友。如果不小心摔倒了，要马上站起来，继续比赛。”确认幼儿都理解后，教师发出口令“开始”，每组的第一个幼儿迅速出发，按照游戏规则向终点跑去。其他幼儿在起点线后为自己组的小伙伴加油助威，喊出“加油！加油！”的口号，营造热烈的游戏氛围。

3. 当每组的第一个幼儿跑到终点后，拿起一个塑料球或积木，然后手持小旗快速跑回起点，将小旗交给本组的第二个幼儿，第二个幼儿接过小旗后立即出发，重复前面幼儿的.动作，依次类推，直到每组的最后一个幼儿完成比赛。教师在游戏过程中要密切关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，如“小明跑得真快，像风一样！”“小红跳过障碍物的动作很标准，大家要向她学习哦！”对于遇到困难或出现失误的幼儿，教师要给予耐心的帮助和安慰，如“别着急，慢慢来，你可以的！”同时，教师要注意观察游戏场地的安全状况，及时清理可能存在的危险因素，确保游戏顺利进行。

（四）游戏结束与放松

1. 当所有小组都完成比赛后，教师宣布游戏结束，并组织幼儿集合在场地中央。教师对游戏活动进行简单总结，表扬所有幼儿在游戏中的积极表现和努力付出：“小朋友们，今天大家都太棒了！在比赛中，每个小朋友都跑得很快，而且都能勇敢地面对路上的障碍物，老师为你们感到骄傲！”同时，教师可以根据游戏过程中的观察，对表现突出的小组或个人进行特别表扬，如“第一组的小朋友们配合得非常默契，跑得又快又稳，获得了今天的冠军小组称号！”“小张在比赛中不仅自己跑得很快，还为小伙伴们加油助威，是个非常有团队精神的小朋友，老师要特别表扬他！”通过表扬，增强幼儿的自信心和成就感，激发幼儿对下一次游戏活动的期待。

2. 播放轻柔舒缓的音乐，如《摇篮曲》或其他放松音乐，教师带领幼儿进行放松活动。引导幼儿深呼吸，放松全身肌肉，如闭上眼睛，慢慢地吸气，感受空气充满腹部，然后慢慢地呼气，感受腹部逐渐收缩；教师依次帮助幼儿放松手臂、腿部、肩部、颈部等部位的肌肉，如轻轻抬起幼儿的手臂，慢慢地摇晃并放下，同时用语言引导幼儿感受手臂的放松，如“手臂像小鸟的翅膀一样，轻轻地落下来，很放松，很舒服”；最后，教师带领幼儿进行简单的身体拉伸运动，如站立位体前屈，帮助幼儿拉伸腿部后侧和腰部肌肉，预防肌肉酸痛。放松活动持续时间约为 5 - 8 分钟，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐渐恢复平静。

六、教学延伸

1. 在户外活动时间，可以增加游戏的难度和趣味性，如改变障碍物的设置方式、增加障碍物的数量或种类、调整奔跑的距离和路线等，让幼儿在不断挑战自我的过程中进一步提高奔跑能力和身体协调性。

2. 组织幼儿进行“看谁跑得快”主题绘画活动，鼓励幼儿将自己在游戏中的快乐体验和精彩瞬间通过绘画的形式表现出来，展示在班级的美工区或主题墙上，与其他幼儿分享自己的感受和作品，同时也有助于发展幼儿的想象力和创造力。

3. 开展亲子运动会时，可以将“看谁跑得快”游戏作为其中的一个项目，邀请家长和幼儿一起参与，增进亲子之间的感情，同时也让家长更好地了解幼儿在园的体育活动情况，促进家园共育。

认识标志大班教案 篇6

设计意图：

城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

活动目标：

1、了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停、绿灯行的道理。

2、知道过马路时要注意自己的安全。

3、不走斑马线会肇成事故的危险性。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动重点难点：

活动重点：形象地感知交通常识——过马路要小心走斑马线，红灯停，绿灯行。

活动难点：日常生活中，较自觉地遵守交通规则。

活动准备：

红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片

活动过程：

1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿讨论，为什么会发生交通事故呢？（幼儿回答，主要原因是不遵守交通规则）引出主题。

2、教师出示十字路口的图片提问：

①这是哪里？小朋友在什么地方见过它？

②上面的白线叫什么？有什么作用？

3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢？

4、让幼儿讨论，如果没有红绿灯的地方怎么过马路。

如果没有红绿灯，行人怎么过马路？（学生表演）总结要做到：一站二看三通过。

5、教师小结小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要两边看一看，没有车子才能过，要慢慢走，不能乱跑。要小手牵大手靠右走。

6、游戏：红灯停、绿灯行玩法：请一个小朋友当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过"马路"时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏一次。

活动反思：

三月是文明月，围绕《我会过马路》这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，展示了我们组的教研成果。

整个活动思路清晰，尊重幼儿的主体地位，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。

活动设计的两大亮点：

1、体现幼儿的认知特点。

从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。

2、呈现趣味性、综合性。

借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，富教育于生活情境、游戏之中，

执教过程中的不足之处：

1、教师的`回应不够及时

当幼儿的回答没有达到教师预设的情况时，我未能及时回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见教师的随机应变能力很重要。

2、细节处理欠妥

游戏规则讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等待的状态。因此，平时的活动中应关注细节，时刻注意创设合适的教育情境，使幼儿接纳并产生积极的情感体验。

认识标志大班教案 篇7

一、活动目标：

1、认识日常生活中的安全标志，知道它们所代表的含义和作用。

2、能结合生活经验设计出与幼儿园环境相匹配的标志。

3、增强安全意识，引发对安全标志的兴趣。

二、活动准备：

1、故事《乡下老师进城》

2、安全标志小卡片

3、将安全标志制作成PPT

4、白纸、笔

三、活动过程：

1、情景导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天有一只小老鼠贝特它说碰到一个难题，想请我们帮个忙，我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦？

2、倾听故事，引发认识交通标志的兴趣。

前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说：“请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小朋友帮帮忙。

3、认识交通标志

（1）瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看他们都代表着什么意思吧！

（2）每组一份交通标志的小卡片，幼儿相互讨论。

（3）请每组推选一位代表上来介绍标志的名称及含义。

（4）师：小朋友你们看看这些标志都有哪些颜色呢？

教师总结三种颜色的标志所代表的不同含义。

红色：禁令标志

黄色：警告标志绿色

蓝色：提示标志

（5）幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？

（6）教师小结：这些交通标志给我们生活带来了很大的方便，有了他们人们行驶也安全方便了。

4、进一步认识生活中的各种标志

（1）师：小老鼠贝特很感谢我们大二班的小朋友帮助他认识了这么多的标志，以后他就再也不怕进城了。

（2）播放PPT，认识更多生活中的标志。

师：马路上又许多的交通标志，其实在我们的生活中也有很多地方有很多的标志，他们都代表着不同的含义。

5、为幼儿园设计标志

（1）师：小朋友，你们觉得我们幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？

（2）幼儿相互讨论交流

（3）请个别幼儿讲述。

（4）师：今天我们来做个小小设计师，帮我们幼儿园设计一些安全标志，设计好后把它贴到相应的地方去。

（5）幼儿设计标志。

6、延伸活动

将标志贴到相应的地方去。

四、反思要点：

本次活动以《小老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。活动中幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。

认识标志大班教案 篇8

一、活动目标

1、在欣赏故事的基础上，尝试帮助野猫给森林里的小动物讲清楚城市有斑马线、地图以及抽水马桶等设施。

2、能结合自己的生活经验，看着图片清楚、有条理地给野猫介绍城市里的其他设施或规则。

3、乐意与同伴或在集体面前大胆地讲述自己对城市的认识。

二、活动准备

1、教学挂图：《野猫的城市》。

2、幼儿收集关于城市的美术作品，同时师幼共同收集图片、照片，布置墙饰"我们的城市"。

3、讲解员胸牌若干。

4、各种积木、塑料插粒等建构玩具，纸、笔、糨糊、剪刀等。

三、指导要点

1、活动重点：乐意介绍城市设施。

2、活动难点：能用连贯的语言有条理地介绍城市的的某一特征。

3、指导要点：通过讨论、绘画的方式，引导幼儿结合自己的生活经验注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。

四、活动过程

1、回忆故事提问；野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市？

森林里的.小动物认为我们的城市是怎样的？

为什么他们会觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很没羞的城市？

2、讲述城市里的三个特征。

（1）你能帮助野猫讲清楚这三件事吗？

（2）鼓励幼儿用完整的语言清楚地表达城市的三个特征。（例如：城市里的马路上，有斑马线，行人过马路的时候，看见绿灯亮了，必须在斑马线上行走。）

3、讲述"我们的城市"

（1）利用墙饰讲述。

教师：这里是"我们的城市"展览，谁愿意来介绍自己带来的城市画面？（鼓励幼儿大胆地讲述自己提供的城市图片。）

（2）看图片讲述。

教师示范讲述。例如，教师指着剪刀图片进行讲述：城市里人们头发长长了，美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发，不一会儿长长的头发就变短了，实在是神奇极了。

幼儿讲述。引导幼儿围绕图片内容，清楚地讲述城市里某一方面的特征，并讲清楚它给城市带来的美、舒适、方便；也可以讲述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。

4、介绍"我们的城市"。

教师给幼儿戴上讲解员胸饰，鼓励幼儿给大家介绍展览中反映城市特征的图片。教师对于幼儿的表现给予积极的肯定和鼓励。

5、建构 "我们的城市"。

教师在桌面上提供各种不同的操作材料，如纸、笔、浆糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，积木若干。幼儿自主选择自己喜欢的材料，建构"我们的城市"，感知城市里高楼林立的氛围。

五、评价要素幼儿是否围绕主题大胆、乐意说，

六、活动建议

1、活动延伸：在日常活动中，鼓励幼儿担任讲解员，观察并介绍"我们的城市"。

2、在美工区让幼儿进行艺术创作活动，表现丰富多彩的城市面貌；在建构区，鼓励幼儿用塑料插花片、塑 料插粒、积木等材料，建构"我们的城市"，感知城市里的建筑特色。

3、环境创设：将幼儿的作品不断地充实到"我们的城市"展览里，丰富"我们的城市"。

活动反思：

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

认识标志大班教案 篇9

【活动目标】

1、能够说出一些重要交通安全标识的名称。

2、了解各种标识的图案、意义，知道标识给人家生活带来的好处。

3、体验游戏时的愉悦情绪。

4、乐于探索、交流与分享。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

【活动准备】

一些重要交通标识的卡片若干、黑板一块、布一块、标识相应字卡若干。

【活动过程】

一、游戏导入。

指导语：今天，我们一起来玩个交通小游戏。想玩吗?告诉我!可以使用什么交通工具！

好!(可选择你喜欢的交通工具)出发喽!

带领幼儿在教室内走一圈，然后回到自己的位置上。

小结：告诉我，如果我们真的是走在或者你们在马路上开车的话，能随便开，随便走吗?

二、认识标识

指导语：瞧!老师这有很多交痛标识图片，谁说说，你都认识哪些?(掀开布，幼儿自由说)

指导语：我们现在一个个来认识。(逐一认识并解释其主要作用)

请幼儿说说认识的标识，指出标识并说说标识的名字，把字卡贴在相应的标识卡片下面。

三、走迷宫图

指导语：好了，罗老师现在要给我们变一个魔术了，看看，你们还记得这个标识叫什么名字吗?

一名助教老师：罗老师，站在黑板后面，老师随意的逐一复习标识的名字，再认一认标识，幼儿回答对一个随即往后传给罗老师，罗老师在黑板后用标识卡片拼出一幅迷宫图。

指导语：瞧!罗老师给我们变出了一幅迷宫图，哦，小朋友你们想去这个开心乐园玩吗?那必须通关啊，我们一起闯关吧!(把迷宫图路线上的标识逐一认识就可算通关)

四、认识其它标识

指导语：今天我们认识了一些交通标识，生活中还有很多标识，谁说说你还见过哪些?在什么地方见过?

教师可出示几张标识(如：麦当劳、08年北京奥运会会徽等)

五、游戏

指导语：谁能快快的说出我手里拿的是什么标识，我就请他向我迈进一步。

【教学反思】

近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，我园一直重视幼儿的安全教育，我们每星期都会给幼儿上交通安全课，还利用走廊把交通安全知识用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图，平时让幼儿去走一走。

认识标志大班教案 篇10

活动目标：

1、锻炼幼儿身体的协调能力和动作的灵敏性；

2、培养幼儿的合作意识和合作能力。

活动准备：

平整的场地、《健康歌》音乐、呼啦圈若干

活动过程：

一、活动环节设计：

1、整队，带幼儿进入活动场地，随《健康歌》音乐做运动，做好游戏的准备活动。

2、通过谈话法跟幼儿讲明游戏规则，把幼儿分为三个小组，每个小组的幼儿是一列“小火车”，三列“小火车”同时从起点出发，绕过障碍和终点标志，以先返回起点者为胜。若在前进过程中“小火车”断开，则需要回到起点重新开始。

3、强调活动过程中需要注意的安全问题和纪律问题，提醒幼儿注意安全。

4、活动开始：

玩法一：幼儿六人或七人一组排好队，后面的幼儿扶着前面幼儿的肩膀，形成“小火车”。起点和终点之间不设障碍，终点处设三个终点标志。三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏，绕过终点标志先返回起点的是优胜者。

玩法二：幼儿六人或七人一组排好队，排头幼儿手拿呼啦圈做车头，每个幼儿套在一个呼啦圈里当作车厢，后面幼儿抓着前面幼儿身上的呼啦圈，连接起来开小火车，起点和终点之间设有障碍，终点处安排三名幼儿作为终点标志。三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏，到达终点绕过终点幼儿再返回起点，先到起点的.一组为胜。

玩法三：幼儿分小组创编游戏玩法，老师鼓励他们大胆创新。

5、活动结束：带领幼儿做放松运动，并整理活动器械。

6、活动延伸：鼓励幼儿回家后跟家里人玩开火车的游戏，并创编出更多的玩法。

二、幼儿：

估计幼儿可能会创编出抱着前面幼儿的腰开火车、或者前后的幼儿拉着手开火车等游戏方式，一定注意及时表扬表现好的幼儿。

认识标志大班教案 篇11

【设计意图】

随着社会文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。

【活动目标】

1、认识各种各样的包装袋。

2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。

3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。

【活动准备】

1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标志的意义和作用。

2、多媒体课件

3、教学挂图

4、每位幼儿带一袋小食品

5、大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。

【活动过程】

1、 播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。

（1）师：“你刚才看到了什么”（各种各样的包装袋）

（2）师：“他们是装什么的？有什么图案？在哪里见过？”（让幼儿自由发表意见）

2、请幼儿介绍自己带来的食品，认识包装袋上的标志。

（1）师：“今天，小朋友带来了很多小食品，现在请你和身边的小朋友讲一讲：你带来的是什么食品？在哪里买的？食品包装袋上有什么图案？为什么选择这个食品？

（2）请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。

（3）请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期

（4）请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品。

3、组织幼儿讨论：白色污染的危害。

（1）师：“小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染？白色污染是白色的吗？他们是怎么破坏我们环境的？

（2）播放白色污染环境的图片。

教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。

（3）请幼儿说一说，我们应该如何保护环境？

比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。

4、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。

（1）请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透明胶粘住。注意不要包的太紧，以免积木拿不出来。教师指导帮助有困难的幼儿。

（2）请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

【活动延伸】

1、请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送给家人和朋友。

认识标志大班教案 篇12

教学目标：

1、让幼儿知道看红绿灯过马路。

2、让幼儿知道常见车辆禁行的交通标志等。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备：

常见的交通标志，警车模型、小型红绿灯模型、《小小学交通》一书

教学过程：

一、看一看

交通标志的识别

二、玩一玩：

1、玩车子模型

2、开小车让车过马路

3、小结：过马路红灯停，绿灯走。走路要走横道线

三、说一说：

1、知道看过的交通标志

讲讲交通标志的意义：哪一种是告诉我们可以一直向前走;哪一种是告诉我们此处可向右转弯;哪种是告诉我们此处不能左转弯;哪一种是告诉我们可以过街;......

2、小结：过马路看标志，开车也要看标志，从小遵守交通法规。

四、做游戏

放好椅子演示过马路的场景，小朋友过马路，遇到红灯(用模型红绿灯)放在路口，小朋友排好队，教师领着过马路，悬挂禁止左转、右转的交通标志。

总结：过马路看标志。回家问问家长还有什么交通标志，跟爸爸妈妈学学更多的`交通标志。

教学反思：

儿童过马路有行停不定、行走道路曲折多变的特点，会经常突然向前或向后奔跑，令行驶中的车辆不知如何避让，使驾驶员措手不及。因此学龄前儿童应在监护人的带领下在道路上通行，不能放任儿童在道路上玩耍。

认识标志大班教案 篇13

活动目标：

１、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物。

２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。

活动准备

配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的'标志若干。

活动过程：

１、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。 教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？

２、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“＋”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……

３、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等）

４、请幼儿说出自己还见过什么标志？

５、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置？

６、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？

７、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。

８、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。

反思：本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。

认识标志大班教案 篇14

一、活动目标

1．理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

2．能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

3,积极参与讲述活动，并能大胆地表达。

二、活动准备

幼儿用书。

三、指导要点

1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。

2.活动难点：能运用新经验讲述故事。

3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。

四、活动过程

1．激趣导入

师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就知道了。

2、出示图片，幼儿观察提问：

这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述）

师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢？

3．重点观察图片，了解故事情节。

提问：

（1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎么做的.？

（2）谁最先看到了大熊？说了什么？

（3）然后谁遇又到大熊？说了什么？

（4）最后又遇到了大熊？说了什么？

师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？

提问：

（1）大熊对鹅婶婶说了什么？

（2）大熊对狐狸说了什么？

（3）大熊对兔妹妹说了什么？

（4）最后大熊怎么样啊？

师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。

4、教师完整讲述一遍故事

5、幼儿讲述故事。

（1）请小朋友分小组互相讲故事。

（2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，相互讲故事。（请2~3名幼儿讲述故事）

6.师生共同讨论。

（1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？

（2）出去旅游应该带些什么？

（3）如果是你应该怎么做呢？

五、活动评价

幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。

六、活动建议

幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗？"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自己旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊："大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊？"大熊听了说："对，对。"然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。

狐狸看到大熊的旅行包，就说："大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。"大熊听了说："对，对。"他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。

兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。"大熊一听赶紧说："我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想："我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨……噢，好美啊。"想到这里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。

大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。

大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。

认识标志大班教案 篇15

活动目标

1、学习用简洁、较准确的语言介绍一种动物的特征等内容。

2、借助思维导图，学习有条理地讲述。

3、在集体中单独讲述时，能面对倾听对象，大声表达。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备

1、物质准备：

（1）分类标志若干（外形特征、生活习性、其它标记）；动物图片若干

（2）教学课件

2、经验准备：

幼儿对动物有一定的认知经验

活动过程

1、教师带领幼儿玩猜动物的游戏，学习讲述经验

（1）教师讲述动物（马）的特征，引导幼儿玩“猜动物”游戏。

学习讲述经验

教师完整讲述，请幼儿猜

教师再次讲述动物特征，并逐一出示动物特征标记图。

（2）师生共同整理讲述内容，并用思维导图表征，将讲述内容进行分类，明确类别标志，学习有条理地讲述。

（3）在思维导图的`提示下，集体学习讲述。

2、在猜动物的游戏情境中，幼儿运用新经验，准备讲述内容。

（1）教师提出讲述的内容和操作的要求

（2）幼儿准备讲述

教师了解准备情况，并指导幼儿将讲述的内容进行分类表征。

教师提醒幼儿做好讲述准备（10分钟）

3、教师引导幼儿玩猜动物游戏，学习有条理地讲述。

（1）个别幼儿讲述，全体幼儿猜（2—3人）

（2）幼儿两两结伴玩猜动物的游戏。

（3）幼儿讲述动物特征，请老师猜动物。