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分数认识课件

发布时间:2023-11-16
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分数再认识课件

分数认识课件
分数课件

做好教案课件是老师上好课的前提,因此在写的时候就不要草草了事了。教案是实施教育目标的重要工具。我们为你收集并整理了“分数再认识课件”,我相信这篇文章会让您心情愉悦!

分数再认识课件 篇1

1、使学生初步认识几分之一、几分之几;会正确的读写分数,知道各部分的名称及含义。

2、从学生的实际生活出发,使学生在多种活动中理解知识,发展智力。

3、培养创新和实践的意识。

理解为什么平均分才能用分数表示。

理解必须平均分才能用分数表示。

例1把一张纸平均分成2份。

直观演示,学生操作。

把一张纸平均分成2份,其中一份不能用我们以前学习过的数来表示。

用新的数来表示。

二、认识四分之一四分之三。

例2把正方形纸平均分成4份,然后把一份图上颜色。

一个正方形平均分成4份,每份是他的四分之一,没有图颜色的就是3个四分之一,就是四分之三。

三、学习各部分的名称。

例3看图填一填,说一说。

出示挂图。

由学生说出是几分之几。

师板书,介绍这些数就是分数,上面的叫分子、下面的叫分母、中间的线叫分数线。

四、课堂活动。

1、1题。

先用纸折一折,问:平均分成了几份?然后填空。

2、2题。

同方同学,你读我写,互相交换。

3、说一说生活中,什么地方要用到分数?

分数再认识课件 篇2

一、情景导入

1、(动画课件展示)星期天,小红和小明去郊外野餐,看看他们准备了什么好吃的?(课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕)如果你是他俩,你打算怎么分这些食品呢?

2、结合学生口答,老师出示下列图案:

两个苹果、1瓶矿泉水、半个蛋糕

3、比较这三个数字,哪个数字比较特别?

4、“半个”你能用一个数来表示吗?揭示二分之一,写作,读作二分之一。

5、今天,我们就来研究像这样的数,它们有一个好听的名字叫分数。(板书:认识分数)

二、研究二分之一

1、那么什么样的数是分数呢?

(边说边用动画课件演示切蛋糕)把一个蛋糕,平均分成2份,这其中的一份就是它的(老师指着左半个蛋糕,在蛋糕上出示分数)。老师指着另一半蛋糕问:那这一份呢?(学生回答后,动画出示分数)也就是每份都是它的。就是分数。

2、你能说说是怎么得来的?(先学生自己说,后指名说。)

3、老师小结,并用课件出示文字,读一读。

三、操作活动,经历二分之一的产生过程

1、在我们桌上有一些纸片和绳子,你能找到它们的吗?

(学生动手操作)

2、交流:你是怎么得到二分之一的?

3、小结:不管怎样,只要把一样物体平均分成2份,每份就是它的。

4、这个分数里,1表示什么?横线和横线下面的数又分别表示什么呢?

交流,结合回答板书: ……分子……分数线……分母

5、分数的写法:先写分数线,再写分母,后写分子

四、导入其它的几分之一

1、你觉得还有哪些分数?(指名学生口答并板书出分数)

2、你能用你准备的纸片折一折,涂一涂、说一说吗?(学生操作交流)

3、下面的图形的涂色部分你能用分数表示吗?(书本第99页第1题)

五、比较大小:

1、取出同样的纸片折出的不同分数,直观比...

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分数的再认识课件十二篇

分数认识课件
分数课件

下面是好工具范文网编辑为您整理的关于“分数的再认识课件”的相关资料,总会有对你有帮助的内容。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。教案的设计需要与时俱进。

分数的再认识课件 篇1

教学内容:

北师大版小学数学三年级下册第六单元《认识分数》第一课时《分一分(一)》。

教材分析:

本节课为北师大版数学三年级下册第五单元第一课时的内容,这部分内容是在学生已理解平均分的意义,掌握一些整数知识的基础上进行学习的,分数概念比较抽象,教材从让学生讨论用什么方法表示“半个苹果”入手,再用“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等操作和描述活动理解简单的分数所表示的意义。

学生分析:

平均分的意义是学生在二年级上册的时候学习的,通过一年的进一步认识,三年级学生已经很容易理解把一个具体的物体平均分成几份的含义,并且能够把一张长方形的纸平均分成2份、4份,也能把一些实物图片或者图形平均分。有的学生已经知道了分数,但是他们基本上不能正确表达分数的意义。

教学目的:

1、 结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分名称。

2、 结合折纸、涂色的活动,利用面积模型表示简单的分数。

教学重点:理解简单的分数的意义。

教学难点: 在头脑中建构起几分之几的表象。

学具准备:课件、长方形纸、正方形纸、圆形纸片、水彩笔。 教学准备:

正方形卡纸、圆形卡纸、长方形卡纸。

教学过程:

一、 结合情境,导入新课

师:出示情境图,让学生观察并说一说图意,提问:把2个苹果平均分给2个小朋友,每人分到多少?把一个苹果平均分给2个小朋友,每人分到多少?

二、 探索新知。

(1)、探索用表示一半。

师:请你先想一想,怎样来表示“一半”,用自己喜欢的方法写一写,画一画,表示出“一半”。

(2)如果学生没有用表示出一半的,教师可以介绍,(例如:书中智慧老爷爷的话,可以代领学生读一读。)如果有学生说出来,可以让学生来讲一讲表示的具体意思。

(3)引出是分数,揭示并板书课题:认识分数,分一分(一)

(4)分别涂出下面图形的 。

师:请大家仔细观察,说说有哪些图形,然后明确活动要求:涂出这些图形的。鼓励学生尝试动手画一画,并与同桌互相看一,说一说。

(5)组织交流反馈

师:你是怎样得到每一个图形的 ,谁来说一说,例如:把正方形平均分成2份,然后将其中的一份涂色,就是它。

(鼓励学生都这样说一说,进行交流。)

板书:把正方形平均分成2份,其中的一份涂色的部分,就是它1的。

三、 动手操作,得到其他分数。

(1)利用学具动手折一折,涂一涂,你能得到哪些分数?

(2)学生操作之后,组织集体展示与交流。调板:并引导学生都说一说自己得到分数的过程。

例如:把这张()形的纸平均分成了( )份,涂色部分是几份,得到了什么分数?

四、 认一认。

(1)、认识更一般的分数,介绍分数各部分名称和读法。(可以尝试让学生打开书自学一下...

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百分数的认识课件集锦七篇

百分数认识课件
百分数课件

教案课件应该包含以下内容: 1. 教学目标和教学重点:明确课程的目标和重点,使学生能够清楚地知道这节课要学到什么。 2. 教学内容概述:简要介绍本节课要讲解的内容,让学生对将要学习的知识有一个大概的了解。 3. 教学过程安排:详细列出本节课的教学步骤和时间安排,包括引入新知识、讲解重点、示范演示、学生练习等环节。 4. 教学方法和教具使用:明确使用的教学方法和教具,以帮助学生更好地理解和掌握知识。 5. 课堂活动设计:设计一些针对性的课堂活动,激发学生的学习兴趣和主动参与,加强互动效果。 6. 学习评价方式:确定如何评价学生的学习情况,可以包括作业布置、小测验、课堂表现等方式。 7. 教学反思与改进:对本节课的教学效果进行反思和总结,思考如何改进和提高教学质量。 在设计教案课件时,老师需要根据课程的特点和学生的实际情况,灵活运用不同的教学策略和教学手段,确保教学内容的有针对性和有效性。希望以上建议能帮助到需要的朋友们!

百分数的认识课件【篇1】

1 、知识目标:体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读百分数。在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。

2 、能力目标: 经历从实际问题中抽象出百分数的过程,培养学生探究归纳能力。

3 、情感目标: 让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。

教学重点:经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义。

师:课前老师已让大家去收集了生活中的百分数,同学们,你们收集到了生活中的百分数吗?

出示课文第77页的主题图。

像上面这样的数,如18%、50%、64.2%……叫做百分数。

师:学习中很重要的一个方面是要学会提出问题。同学们,你们见到课题“百分数”,你想了解些什么?

生3:百分数是分数吗?它和分数有什么区别?用途是什么?

1、小组讨论,体验百分数的好处。

下面我们来做个猜一猜的游戏。

有3杯糖水,请你猜一猜,哪杯糖水最甜?

第1杯:糖18克  糖水20克  第2杯:糖43克  糖水50克  第3杯:糖21克  糖水25克

先让学生猜,再通过通分比较,得出第1杯糖水最甜。

=  = 90%  =  =86%  =  =84%

像这样分母是100的分数可以写成“百分数”的形式。

这些百分数不是长度,不是价钱,不是重量,表示的是两个数量之间的关系,它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的,所以,表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,百分数也叫做百分率,或百分比。

①书写形式有不同的地方;

②分数单位也不相同;

③意义不一样:分数表示两个数量之间的比的关系,也可以表示某个具体数量。 百分数只表示两个数量之间的比的关系。后面没有单位名称。

(1)我国的人口占世界总人口的22%。

(2)我国耕地面积占世界耕地总面积的7%。

从这句话,你能获得哪些信息?说一说表示谁是谁的百分之几?

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分数的认识课件四篇

分数认识课件
分数课件

作为教师,在撰写课件教案方面是必不可少的任务,如果您还没有完成,那就要引起注意了。教案是帮助应对学生个性差异的重要工具。非常推荐给您这篇关于“分数的认识课件”的绝佳文章,请务必将其加入您的收藏夹!

分数的认识课件【篇1】

一、教材分析

“认识简单的分数”是数学三年级上册第10单元第一课时的教学内容。这部分内容是联系实际生活的需要,先从学生们熟悉的平均分食物的情境出发,联系平均分蛋糕的结果,初步认识简单的分数,然后让学生自己用不同的方法折纸,并涂出它的1/2,进一步体会意义,接着又在操作活动中教学几分之一的大小比较。这是学生对数的认识的一次重要扩展。这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念,也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。

小学生从认识整数发展到认识分数,是一次飞跃,学生在生活中听说过二分之一,三分之一,但是他们并不理解。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的,儿童生活里有这样的经验,但不会以分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。

二、教学策略

对于三年级的学生来说,分数的概念要通过大量的操作实践,在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。本课教学从教师的教来看,要做到设情引趣,为学生创设情境,引导学生想学、乐学;要创造主动参与,积极探究的氛围,让学生会学、善学。从学生的学来看,要注重动手操作,动眼观察、动脑思考;注重同桌互学,小组研讨,集体交流。

三、教学目标:

1、使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观的比较这类分数的大小。

2、使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样简单的分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

四、教学重点、难点

结合具体的操作活动,丰富对“几分之一”内涵的认识。

五、课前准备:

课件、各种图形、彩笔

六、教学过程:

(一)创设情境,导入新课:

1、创设情境:秋高气爽,我们一起去秋游吧!

(出示食品图片):你们看,老师已经准备好了一些郊游的物品,我要和我的好朋友分享,你认为怎样分我们两个才会都满意?

2、引导学生说出“平均分”。(板书:平均分)

3、叙述:怎样平均分呢?

引导学生回答:

(1)两瓶矿水:平均每人分一瓶;

教师追问:每人分一瓶,可以用哪个数字表示?(1)

(2)四个苹果:平均每人分二个;

教师追问:每人分两个,可以用哪个数字表示?(2)

(3)一个蛋糕:平均每人分“一半”

教师追问:“一半”是怎么来的吗?你认为“一半”该用哪个数表示

小朋友真聪明,在我们数学里面,半个就是二分之一个,(出示1/2)知道像1/2这样...

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