爷爷和树作文

【#作文# #爷爷和树作文（实用十三篇）#】在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？下面是好查范文网小编为大家整理的大树与小树的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

爷爷和树作文 篇1

一、教学要求：

1、认识10个生字，会写“不开四五”4个字。认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教学重点、难点：

认识12个生字。会写“了子门月”4个字。认识2个笔画和4个偏旁部首。

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

三、课前准备：

生字词卡、多媒体课件。

四、教学方法：

采取观察法和发现法。

五、教学时数：两课时

六、教学过程：

第一课时

一、教学内容：

认识十个生字，5个偏旁，理解课文，正确流利的朗读课文背诵课文。

二、教学过程：

一、谈话引入

1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事？

2、揭示课题：爷爷和小树

二自读课文

要求：

1、读准字音，读通课文

2、思考：爷爷为小树做了什么？小树又是如何“报答”爷爷的

三检查朗读

1、指名分自然段朗读课文。

2、认识自然段

3、齐读。

四、学习第一、二自然段

1、看图：小树在寒风中会说什么？

2、认识其中的7个生字；3个偏旁。

3、爷爷在做什么？为什么？

4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草)为什么要给小树包上稻草呢？说明什么？（爷爷非常爱护小树）

5、小树的心情如何？如果你是小树，你会说什么？

3、指导朗读

五、学习第三自然段

回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段

1、看图：这是什么季节？小树有什么变化？小树为什么有这么大的变化？

2、小树又是怎样帮助爷爷的？

1、认识其中的`三个生字，1个偏旁。

2、理解“绿色的小伞”指的是什么？为什么小树能长得那么好呢？

3、指导朗读。先读第三段，再读全文。

六、扩展

想一想：人们为数木做了什么？树又为人们做了什么？

七、布置作业：

有感情的朗读课文，读给同位听听。

第二课时

一、教学内容：

学习生字，认识新笔画。

三、教学过程：

一、复习导入：

1、做送信游戏，认读要求会认的字。

2、指生有感情的朗读课文。

二、巩固练习

1、认记生字（选部件拼字）

2、完成课后的“读读说说”。

七、指导写字

1、认识要掌握的新笔画

2、指导书写。

八、把课文内容表演一下

九、拓展练习

1、你知道为什么要保护小树吗？

2、说说你还知道哪些保护小树的做法。

十再次巩固生字

1、认读。

2、扩词。

十一、布置作业：

把学写的生字写一行，每个生字练习口头组词。

爷爷和树作文 篇2

一、教材简说：

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

二、教学目标：

1.认识10个字，会写4个字。认识笔画和4个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、教学过程：

(一)激疑导入

出示课题。看了课题，你想知道什么?

(二)识字写字

1.识字。

(1)初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的'形式检查学生自学情况。

本课的生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。

(2)学习新偏旁之前，可先复习“、日、纟、”四个偏旁，然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么记住的，以引导交流课外识字途径和识字方法。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树，右边画个果子)。

(3)识字的巩固可采取以下方法。

①做游戏。部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戏，组成本课的生字。

②口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。

2.写字。

指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要注意什么。

不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。

开：第三笔是“竖撇”。

四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。

五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。

(三)学习课文，朗读感悟

1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。

小树在寒风里会说些什么呢?

2.课件画面：课文第一幅插图。

说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解“暖和的衣裳”。

3.课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。

4.课件画面：课文第二幅插图。

你想夸夸小树吗?

5.讨论：小树为什么能长得那么好?

(四)扩展活动，宣传环保

1.课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树?

2.让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。

(五)课后练习

课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇的练习。可让学生先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语补充完整。既要积累词语，又要恰当运用。可先同桌或四人小组练说，再全班交流。

参考答案如下：

暖和的棉衣暖和的手套暖和的被窝

绿色的森林绿色的田野绿色的草地

漂亮的娃娃漂亮的眼睛漂亮的房子

雪白的羽毛雪白的墙壁雪白的床单

爷爷和树作文 篇3

路边，有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落。它的身旁，最近新栽了一棵小树。

一天早上，小树睁开朦胧的睡眼，吸了一大口清新空气。然后扭过头来对大树有礼貌地说：“爷爷，早上好!”“你好呀，小树”大树的话语中有一丝苍老的气息。

这时，走来一个男人和一个小孩，小树赶紧挺了挺身子。小孩说：“看看这棵小树，多么挺拔啊！”“是啊，小树朝气蓬勃，一定可以长成参天大树的。不过，这个大树恐怕快不行了。”大人说道。听见别人这么夸自己，小树开始有些骄傲了，他开始有些看不起身旁这棵树皮快脱落完的老树了。

第二天早上，大树对小树说：“你好呀，小树！”“哼！”小树傲慢地把头一扭，大树见了很伤心。这时，走来一位老爷爷和一位小孙子。爷爷对他的孙子说：“明明啊，你知道这棵大树有多少年的历史了吗？”小树也想知道，于是也扭过头来，侧耳细听。“在我小的时候，它就种在这里了，算起来也有六十多年的.历史了吧。”爷爷咳嗽了一下，“那时候，它还是棵健壮的小树，每天都朝气蓬勃，枝叶繁茂，所有过路的人都很喜欢它。”“但它现在已经变老了，已经不健壮了，你看，它的树枝都开始枯萎了。”“是呀，人都有老的时候。到那时，老眼昏花，行动迟缓，就不会有人喜欢了。”爷孙俩走到大树旁边的草地上坐了下来，爷爷又说：“你不要嘲笑手脚不灵活的老年人，因为你也会有老的时候，而他们也有年轻的时候哪。”“我知道了，爷爷。”明明高兴地说。

一旁的小树听后，羞愧地不得了。它连忙对大树说：“爷爷，我错了，我不会再对您那么无礼了。”大树点了点头，刚想说话，忽然一阵大风刮过，大树只觉得一阵摇晃，眼前一黑，就“轰”的一声倒地了。小树很难过，它流着眼泪在想：爷爷对我那么好，我却那样对他，真是太不应该了。

六十年后，小树变成了一棵老树，树皮渐渐脱落，它的身边又种了一棵小树……

爷爷和树作文 篇4

在一个阳光明媚的春天，当王强吃饱了没事干的时候，他绝望地摇着一棵小树。他边摇边唱儿歌<摇啊摇>。突然，前面传来一声大叫，“孩子，不要摇小树！”王强停下来，抬起头。一个拄着拐杖的老人向他走来。

我看见爷爷左手放在小树的.树干上，左耳放在树上，走向小树。当王强看到爷爷的行为时，他非常困惑。就问：“爷爷，你在干嘛？”爷爷挥挥手，示意他不要出声。

过了一会儿，老人站起来，对王强说：“我在听这棵小树。”王强说：“爷爷，别开玩笑了。小舒没嘴，怎么会说话？”“但它有生命！”王强张口结舌。

过了一会儿，王强反应过来，问他的祖父：“这棵小树说了什么？”小树在哭，因为你即将断根。王强羞愧难当，说：“爷爷，告诉小叔，我以后不敢了。”

爷爷说：“小舒听了你说的话，原谅你了。”“谢谢爷爷！”

孩子们，记得爱护花草树木！

爷爷和树作文 篇5

山坡上，长着许多小树，不远处有一棵大树。

大树对小树说：“孩子们 ，你们不是被太阳曝晒，就是被风雨折磨，快到我的身边来吧，我可以庇护你们。”

大树的话使不少小树跃跃欲试，但却有一些小树毫不动心，并且劝告说：“别去！我们要靠自己努力，只有奋发图强，才能自强自立。”

“别说大话，难道大树保护我们不好吗？”依然有些小树不听劝告，向大树的身旁靠拢。

突然一场暴风雨，远离大树的`小树被刮得东倒西歪，枝折叶落，大树底下的小树却安然无恙，它们不禁讥笑说：“你们真是自作自受。”

若干年后，意想不到的是，远处的小树都长成了参天大树，而在大树庇护下的小树呢，却没有长高多少。

爷爷和树作文 篇6

教学目标

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

3、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

教学重、难点

1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

教学准备

学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

课时安排 3课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

四、教学过程：

（一）、创设情境导入

1、学生朗诵表演《轻轻地>。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。

2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。

3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？

（二）、读课文

1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。

3、再读课文，把课文读通顺。

4、检查朗读。

（1）认识自然段。

（2）指名分段朗读课文，相机指导。

教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。

指导学生初步掌握自然段的停顿。

5、齐读课文。

（三）、认记生字

1复习“木、日、 、穴”4个偏旁。（指名认读）

2指导认识“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。

3交流识记字形的方法。

（四）、指导书写生字“不、开”

1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。

2、展评：学生自查字纠。

五、作业布置： 把“不、开”每个字

六、板书设计： 不、开

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

2、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。

2、听写生字“不、开”。

（二）、学习课文、指导朗读

1、学习第一段。

（1）指名读第一段，交流读懂了什么？

（2）指导朗读，注意停顿。

2、讨论第二段。

（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化？为什么？

（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？

（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？

（4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？

（5）指导朗读，师范读，学生模仿。

3、学习第三段。

（1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？

（2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？

（3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的语气。

4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。

（三）、指导书写生字“四、五”

1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”

要斜一点。

2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。

3、展评：学生自查自纠。

（四）、扩展活动

了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。

五、作业布置： 把“四、五”每个字带拼音写两行。

六、板书设计： 四、五

七、课后反思：

第三课时

一、教学目标： 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

四、教学过程：

（一）、复习导入。

1、听写生字“四、五”

2、朗读课文比赛。

（二）、实践活动。

1、引导学生积累词汇。

（1）出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。

（2）出示“ 读读说说”中左边的`词语，完成词语搭配。

教师引导学生完成“暖和的（ ）。问：还有什么是暖和的？

四人小组补充完成“绿色的（ ）。漂亮的（ ）。雪白的（ ）”

交流，教师相机指导。

选择自己喜欢的词组练习说话。

（3）扩展练习。

完成词语搭配：清清的 高大的

弯弯的 可爱的

四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。

四人小组派代表在班级交流。

2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。

3、开展“小记者采访“的活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？

挑选几名“小记者“在班中自由采访，教师巡视点拨。

挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。

（三）、练习

1、写出带有下列偏旁的字各两个。

—（ ） 人—（ ）

—（ ） 父—（ ）

—（ ）

2、写出反义词。

冷—（ ） 关(guan)—（ ）

3、组词。

爷（ ） 棵（ ） 穿（ ）

爸（ ） 课（ ） 窗（ ）

五、作业布置： 练习说话：人与自然。

六、板书设计：和谐

七、课后反思：

爷爷和树作文 篇7

一棵小树长在大树的下面，树妈妈用浓密的枝叶遮挡着它。烈日当头的时候，小树说：“我要沐浴阳光。”妈妈说：“不行啊，你会晒死的。”下雨时，小树说：“我要雨水滋润”，妈妈说：“不行啊，你会淋死的。”小树渐渐枯萎了，树妈妈流下伤心的眼泪。太阳公公说：“你不让小树接受阳光，它会因为没有阳光而死去的'。”雨姑娘说：“你不让小树滋润，它会因为没有雨水会渴死的。树妈妈把身子弯到一旁，让小树接受阳光和雨水，小树活过来了，大树和小树跳起了欢乐的舞蹈。

爷爷和树作文 篇8

每天放学回家路上，总是能遇到一棵大树——桑葚树。小时候，我和几个好朋友经常爬到树上去摘桑葚，吃得衣服上、手上和嘴上都变紫了才回家。当然回家是免不了一顿臭骂。但是一想，那棵桑葚树已给了我们许多惊喜，那是我童年的乐园。

随着我越长越大，那棵桑葚树也越长越高。有一天晚上，我在家里写着作业，突然停电了。第二天就看见一群工人将那棵树砍了，我问那些人为什么。他们说是树根顶到了电线，把电线勾断了。

看着那棵给了我们无数惊喜的那棵树被工人们搬运走，我觉得很伤心。为什么他们就不能把电线挂高一点呢？为什么要等到快要勾断电线后，才想到这些事呢？我看着那棵树，心中涌起一阵一阵悲伤。

从此每天上学经过那个地方，我总是习惯性地看一眼，但是原来那份惊喜却荡然无存。

过了一两个月，我再次习惯性地从那走过，我突然惊奇地发现，有一棵小小的树苗从原来大树的地方生长了出来。经过确认，它就是一株小小的桑树苗。随着时间的流逝，它又长大了，变成了一棵新的桑树。我想，肯定是因为挖走的时候留了一点根在土里，慢慢地，它又长大了。

大自然给予我们一切，且不求回报。在那棵老桑树被运走之前，它还留下了它的下一代——一棵小桑树。这是多么令人佩服！在如今，又有多少人会这么做呢？

大自然是万物之源，正是有了大自然，现代社会早已转变，石油、矿物质、风和一切的能源不都是大自然赐予的`吗？我们则像个孩子一样，无度地索取、浪费，直到把地球上一切能源全都耗尽。

爱护自然吧。否则你吞吃了大自然多少东西，大自然都会一一偿还。龙卷风、尼尔尼诺、温室效应等等，不都是人类过度掠夺自然的恶果吗？人类却仍没有天气的日益恶劣而有所改变。

我们拥有的一切，包括那两棵树，都是大自然赐予来到的，我们要爱护自然，别让它再受伤。

爷爷和树作文 篇9

一、教学要求

1比鲜10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个

偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2闭确、流利地朗读课文。

3倍得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教材说明

课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

三、教学建议

(一)课前准备

1笨善闯杀究魏咸遄值钠旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。

2币求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

(二)认字、写字

1比献

生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的`特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。如，先复习“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生：

(1)看图猜字。“棵”(左边画棵树，右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口，下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。为了精确辨认生字，可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。

(2)比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。

2毙醋

本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字：“四、五”。

四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”，都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时，竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。

五：第一笔“短横”在上半格；第二笔“竖”从“横”中点起笔，行笔略向左斜；第三笔“横折”起笔超过“短横”，向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下，收笔与“竖”对齐；第四笔“长横”托连第二、三笔，起笔、收笔处超过第三笔。

(三)词句

本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白：“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘；“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文，从它们的作用：预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光，让学生知道为什么这样说。

文中有一对反义词：冷——热，可在阅读中点一点。

本课首次出现自然段，可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读，逐步知道一个自然段说一个意思。

(四)朗读

朗读时要提示学生，读完一个自然段要停顿一会，停顿的时间比句号长一些。

本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿，如：爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。

(五)实践活动

1笨魏蟆岸炼了邓怠笔且导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照说说。指导的重点是扩大积累，运用恰当。可先同座或四人小组练说，再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空，比比哪一组说得恰当而不重复。

2毖菘伪揪纭＜由弦爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演，如学生有困难，就教师帮助编，由两个同学演给大家看，意在激发兴趣。经常演演，学生也就会自编自演了。

(六)教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

(一)谈话引入

1逼舴⑻富埃喝嗣俏保护树木做了哪些事?

2苯沂究翁狻

(二)自读课文

要求：1倍磷甲忠簦读通课文；2彼伎迹阂爷为小树做了什么?

(三)检查朗读

1敝该分自然段朗读课文。

2比鲜蹲匀欢巍

(四)学习第一、二自然段

1比鲜镀渲械7个生字；

2崩斫狻芭和的衣裳”指的是什么。

3敝傅祭识痢

(五)学习第三自然段

回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段。

1比鲜镀渲械3个生字；

2崩斫狻奥躺的小伞”指的是什么。

3敝傅祭识痢Ｏ榷恋谌段，再读全文。

(六)巩固练习

1比霞巧字(选部件拼字)。

2蓖瓿煽魏蟮摹岸炼了邓怠薄。

(七)指导写字。

(八)扩展活动。

演课本剧。

爷爷和树作文 篇10

妈妈，我要做一棵树，一棵能保护你的树。

在我心中的绿地上长着两棵树，一棵大树一棵小树。大树总是紧紧的把小树抱在怀里，不让它受一丁点儿伤害。妈妈就好像是那棵枝繁叶茂的大树，将我揽在她那舒适的绿荫中。

一个阳光明媚的下午，我们即将放学，老天戏弄人似的下起了大雨。这可怎么办呀？风也大了起来，刮的树叶“呼呼啦啦”直响。看样子今天只好当一只落汤鸡了，正当我郁闷的向窗外望的时候，看到了一个人影，呀，是妈妈。我来来希望别下课，现在却希望快点下课，下课铃声如期而至，我飞快的跑出教室，站到妈妈面前。“走吧”，我高兴的说。风一路跟着我们，把雨伞吹的翻了个面，成了一个碗，妈妈怕我淋雨感冒，索性把雨伞都给我打，自己淋着雨。这个画面让我感动了很久……

大树总是默默地保护着小树。在小树的成长过程中，发生了许多事，而这一件事让小树更快的成长了。

我上中学后，因为家住的离学校远，住校妈妈又怕我吃不好，睡不好，就每天骑车送我接我。来学校的'路上有一片空旷的田地，每次从那里过，都会觉得冷，特别是冬天，风就像锋利的小刀一样，拉的脸生疼。每天妈妈骑车从那里过的时候都会把背挺的直直的。一开始我不知道妈妈这样做的的原因，我便好奇地问妈妈，她不告诉我，说别管那么多，我就没问了。、

一天我骑自行车带同学去学校办事经过那片田地时觉得特别冷就倦缩起来，坐在后面的同学说：“你把腰板挺直，我会暖和点。”这时我突然停了下来，因为我明白了一件事……

妈妈现在已经40岁了，虽然还是一如从前一样的照顾我，但明显觉得有点小病。我从此下定决心，长大后一定要好好照顾我妈妈，像她对我那样无微不至的照顾她，不让她受一丁点伤害。

妈妈，我承诺，我要做一棵树，一棵能保护你的树。

爷爷和树作文 篇11

春季里一天下午，小刚、小军、小英在草坪上玩。

大家被刚栽好的一排排小树吸引住了。小刚说：“我们来保护小树，让小树变大树，成活百分之百。”小军说：“我们来给小树穿‘裤子’。”小刚问：“什么‘裤子’？”小军说：“用草绳绕树干呗。”说完，三位小朋友各自回到家里，找来许多许多草绳。他们小心翼翼地从树干下一圈一圈地绕着绳子。花了二个小时，终于绕完所有的树。小军还在路旁立了个牌子，牌子上写着“爱护小树”。小英在小树上挂了几个鸟窝。他们想：到了夏天，一定绿树成阴，会引来许多小动物安家。人们路过这里会感到空气格外清新。这里的'树一棵连一棵，肩并肩，手拉手，好像士兵守护着草坪。

这片美丽的树林时时刻刻给人们美的享受，多好哇！

爷爷和树作文 篇12

教学目标

1.认识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。认识笔画“竖弯”和四个新偏旁。

2.理解课文内容,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学重难点

教学重点:

识字、写字、理解重点词语和联系朗读。

教学难点:

感受老爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系。

教学工具

课件

教学过程

一、【导入】

1、同学们,在上课之前啊,老师给你们带来了一首歌曲,同学们想听吗?(想)那我们一起来听听吧!歌曲听完了,同学们觉得这首歌好听吗?(好听)那你们听出这首歌唱的是什么内容?对,这是一首关于小树苗的歌,歌曲的名字就是《爱护小树苗》。那平时,你们是怎样对待花草树木的呢?(浇水、施肥、捉虫)

2、同学们都是爱护花草树木的好孩子!今天,老师给你们带来了一个关于小树的故事,同学们想知道故事的名字吗?(想)接下来,老师就将故事的名字写出来,请小朋友们边看老师写,变边将它默默地读一遍。同学们会读吗?谁起来读给大家听?

3、读得真好听!尤其是“爷爷”这个词的轻声读的特别标准。我们看看“爷爷”这组词和我们所学的“爸爸”这组词都要读轻声,同时他们还有一样的结构和偏旁,看看哪个小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下结构“父”字头)非常棒,请小朋友们举起小手,跟着老师一起来写这个字。

4、爷爷是一个人,这是一棵小树,是什么事情把爷爷和小树联系起来了呢?同学们想不想知道啊?(想)那小朋友一起来听听这个故事吧!

二、【讲授】初读课文,学习生字。

1、请同学们打开书本第69页,认真听老师读课文,同学们边听边将不熟悉的字做上记号。

看,课文里有许多生字宝宝,它们非常调皮,已经从课文里跳出来,迫不及待的想和你们打招呼呢,小朋友们快来认识它们吧!老师请小朋友开火车拼读这些生字。

2、火车哪里开起来?(学生边读,边正音。重点是:暖、穿、冷、爷)同学们刚才部分字音不准确,我们已经纠正了,接下来请小朋友们一起来拼读,注意一定将后鼻音和三拼音节读准确哦。

3、嗯,同学们真棒!接下来老师要加大难度了。去掉这些生字的拼音帽子,同学们还认识吗?(认识)那老师考考你们,老师指到哪个字,请同学们大声的读出来。

4、嗯,同学们真聪明,这么快就记住了这些字。那么接下来看看你们认识这些字中的哪些偏旁啊?你们可以这样说:“我认识哪个字,它是什么结构什么旁”。嗯,这些学过的同学们掌握的很扎实,今天我们也要学习四个新的偏旁,看看这个是“力刀旁”,怎么写呢?这个是“两点水旁”,这个是“人字头”,这个是“四点底”。

5、同学们刚才说了这么多,有一个字没说,就是“开”字。嗯,它是什么结构啊?知道的举手。(独体字)非常棒!“开”这个字我们不仅要会认,还要会写。我们一起来观察这个字,要写在田字格的正中间。第一笔“横”,第二笔“横”,第三笔“撇”,第四笔“竖”。注意了。上面一横要比下面一横短。请同学们看到书本70页“我会写”里的'字,先描摹“开”,再在后面写两个。

6、大部分同学写得很漂亮。接下来,我们再看看这些字,你们能够给他们找个伴组成词语吗?请你挑你喜欢的字组词。 ?同学们积累的词语真多。老师也给你们带来了一些词语,看看都认识吗?我请个小朋友起来读第一排。这个小朋友读的真好听,发音标准,声音响亮,老师请你当小老师,你读一遍,小朋友们读三遍。 ?那第二排,那位同学会读?真不错。第三排呢?三个小朋友读的真好,还有许多小朋友也想读,那接下来请全班同学一起清晰响亮的读一读。“爷爷,爷爷,爷爷”开始。

7、同学们表现这么好,接下来老师奖励你们一个摘苹果游戏。看看,这棵苹果树上挂满了又大又红的苹果,每个苹果上有一个词语,只要你们读对了词语,就可以将苹果顺利地摘下。你们有没有信心?(有)那就快举起你的小手摘苹果吧。

三、【讲授】再读课文,仔细品析

1、同学们速度真快,这么顺利的摘完了这些苹果,那么接下来我们把这些生字宝宝送回到课文里面吧!我们一起来仔细读读这个故事。首先,请大家看看课文一共有几段?(3段)嗯,请同学们像老师一样在每段的开头标上序号1、2、3,这样每段都一目了然了。

2、接下来,老师请三个小朋友分别来读这三段,请同学们认真听,看看他们是否读正确了。谁起来读第一段?谁起来读第二段?谁起来读第三段?(边读边纠正错误)

3、同学们读的流利。我们一起来看看课文的第一段。出示“我家门口有一棵小树”。同学们一起读一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家门口有一棵小树)嗯,同学们再想想,还有“哪里有什么”?比如:教室里有许多桌子。你知道“哪里有什么”?同学们说的真真丰富,还有想说的下课后说给同桌听。

4、接下来,我们看看这幅图片,是画的哪个季节的景色啊?你是怎么知道的?(冬天?穿着棉袄、戴着帽子、围着围巾)嗯,这时呼呼的大风刮起来了,呼呼,小树会在寒风里说些什么呢?(好冷啊!)这么冷的天,爷爷又在做什么呢?(给小树穿衣服)回答的非常正确。是啊,冬天,大家都穿着厚厚的衣服,而这棵小树却在寒风中冻得瑟瑟发抖。这时,这位好心的爷爷他看到小树好可怜啊,于是给它穿上了暖和的衣裳。来,咱们一起来把这段话读一遍。(读的非常棒!这里啊,老师有一个问题:这里写到“暖和的衣裳”,是我们穿的衣服吗?(不是)那是什么啊?(稻草)是草对不对?嗯,树是不穿衣服的,但是稻草可以给小树带来温暖,所以爷爷给小树裹上了稻草。那穿上了衣服的小树还冷吗?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,还有什么暖和?(可以说暖和的什么……)小树很暖和了,它会对爷爷说些什么呢?(老爷爷,谢谢您!)

5、小树是怎么感谢爷爷的呢?我们一起来看看下面一幅图。这幅图又讲的是哪个季节的故事呢?(夏天)爷爷和孙子在干什么呢?(学生自由说)嗯,来看看这一段话,我请一位同学来读一读。非常棒!同学们听了这段话,看看小树是怎么感谢爷爷的?它为爷爷做了什么?(撑开了绿色的小伞)那这棵树真的是伞吗?(不是)那为什么说它是伞?(长得特别茂盛,枝多叶多,外形像一把伞)这棵树长得真茂盛,真好。为什么长得这么好啊?(冬天爷爷好好保护了它)。这里说到“绿色的小伞”,还有什么是绿色的啊?(绿色的什么……)

6、嗯,刚才我们一起把这篇课文详细的学了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“绿色的小伞”指的是“茂盛的大树”。大家能不能根据老师的提示试着将课文背诵一遍呢?(出示:我家门口有一棵小树。……爷爷不热了。)

四、【练习】小结

嗯,课文就学到这里,同学们,学了这个故事,你们要不要学习这位老爷爷爱护花草树木?(要)其实,你们知道吗?人和树木的关系是非常密切的。爷爷保护了小树,给小树穿上了暖和的衣裳,小树能够茁壮成长。同时小树也会回报人类,为人们做许许多多的事情。例如可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气。所以,人类爱护树木,树木回报人类,我们每个人都应该像爷爷那样爱护小树。

五、【练习】拓展

刚才说到要像爷爷一样爱护树木,那除了像爷爷一样给小树“穿暖和的衣裳”外,我们还可以为小树做什么呢?(图片提示:

春天到了,爷爷给_________________,小树_______________。

秋天到了,小树给_________________,爷爷_______________。)

爷爷和树作文 篇13

教学目标：

1、认知目标：

(1)认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1

笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

(2)正确、流利地朗读课文。

2、情感目标：

(1)培养合作互爱的情感，学会与人共处。

(2)懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

教学重点：

学习生字、词语。

教学难点：

理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

课前准备：

1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。

2、学唱歌曲《小松树》

教学过程：

一、由图片引出课题

1、贴“小树”

请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”

教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头

3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。

你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?

4、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?)

(1)自由说

(2)指名说

看课文是怎么写的。

二、读通课文

1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

2、同桌互读，检查。

3、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的.变调)

爷爷和小树暖和不冷了不热了

4、齐读课文。

三、学习生字

1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的?

2、四人一组合作

(1)拿出生字卡片互相读。

(2)说说用什么办法记住生字

3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)

4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

四、再读课文

1、四人合作一起读。

2、比赛，指名小组读

五、游戏“当小小啄木鸟”

1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树