母亲的脸作文

【#作文# #母亲的脸作文#】作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是好工具范文网小编为大家收集的我的母亲教案 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。

母亲的脸作文 篇1

一、活动目的

1、体会妈妈养育的辛苦，懂得感恩。

2、用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。

3、幼儿用实际行动为妈妈做些力所能及的事情。

二、活动准备

1、歌曲《我的好妈妈》；

2、活动PPT；

3、收集妈妈劳动的照片及幼儿帮助妈妈劳动的照片。

4、手工制作的材料每人一份。丝带、白色卡纸、红色颜料、彩色笔

三、活动时间

xx月xx日

四、活动过程

一）、开始部分：（配乐《我的好妈妈》）师：宝贝们，今天老师带来了一首关于妈妈的歌，你们想听听吗？（想）师：为什么要听这首歌呢？

幼：因为妈妈要过节了。

师：对了，因为妈妈要过节了，今天我们就要来学习妈妈过的这个日子哦，我们给这个日子取个名字吧。

师：母亲节

二）、基本部分

1、观看课件PPT

2、感知妈妈一天的劳动师：宝贝们，看看这是谁？她在做什么呢？

师：宝贝们，你们知道了妈妈是非常辛苦的，那你们在家就要乖乖的'，不要惹妈妈生气，你是怎样感谢和关心照顾妈妈的呢？

幼：我会给妈妈倒水喝，我会给妈妈捶捶背，妈妈下班后给妈妈拿拖鞋。亲亲妈妈，给妈妈唱歌、跳舞等让妈妈高兴。

3、做关心妈妈的好孩子师：妈妈为了照顾我们，让我们能够健康成长，她付出了很多很多。那今天我们回家的任务是小朋友们帮妈妈做事的照片。【主题墙创设】

师；妈妈虽然很辛苦，但是小朋友们都能够体谅妈妈的辛苦，关心妈妈、帮助妈妈，妈妈再辛苦心里也是甜的。今天是妈妈的节日，接下来让我们一起用歌声来表达对妈妈的爱。【我的好妈妈】

4、手工【手工花朵】：

制作手工卡片，送给妈妈。学会感恩，并对妈妈说一声：妈妈您辛苦了。

5、录制一份VCR

母亲的脸作文 篇2

一个风和日丽的星期天，我和爸爸妈妈一起去游五泄。

没有经过太长时间的车行，我们到达了此行的目的地——五泄风景区。我们经过了长长的画廊，来到了候船厅。门敞开着，“呜呜”的汽笛声在耳边回荡。我们这才发觉原来是又一班船要开了，我们这才赶紧上了船。船开了，此时，宽阔的水面出现在了我们的眼前，我们站在船头上，清凉的风向我们吹来。远处，几只小鸭跟在鸭妈妈的后面，一会儿慢，一会儿快，像随风舞动的金黄色旗帜。过了好久，我们到了码头。

我们走过码头，越过一条鹅卵石铺成的林间小道，走在一条电瓶车道上，不时有载着游客的电瓶车从身旁驶过，刮起一阵很大的冰冷刺骨的'风。走着走着，我们来到了一条购物街，我和妈妈在那儿买了几串豆腐干，吃得不亦乐乎。大概走了好长时间的缘故，我的脚似乎不听我的话了，我让它走，它偏不走，好像在和我作对似的。我们只好找到一处草坪，坐下来歇息一会儿。过了半小时，我终于恢复了往常的精神，继续向前走。我们走到了第五泄，只见一条像白龙似的瀑布挂在了我们的眼前，震耳欲聋的水泻声在我们耳边回旋，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊，身旁的游人一会儿拍照，一会儿打水仗，玩得很高兴，我也很开心。过了许久，我们回去了。

这真是一次愉快的出游啊！

母亲的脸作文 篇3

一、说教材：

1、教材地位：

胡适的《我的母亲》选编在新课标人教版实验教材《语文》八年级下册第一单元第二课，原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人历程，都是属于记叙类文章。本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。

通过本课的学习，可以让学生对增强社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。另外，文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。

2、教材特点：

这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。文章又极其自然、质朴，很好地表现了母亲深挚的`爱子之情和优秀品质，表达自己对母亲的怀念和敬爱。

3、教材处理：

教学本文应该从整体上进行把握，突出重点，突破难点，注意学生情感体悟和语文视野的开拓和人文素养的积淀。为此确定本文教学的目标、重难点等。

（1） 教学目标：

知识目标

1、理解并掌握本课生字新词；

2、了解作者；

能力目标

1、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。

2、从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3、学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。

情感目标

让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

（2）教学重点：

（1）概括事件和母亲形象特点

（2）感悟作者对母亲感激之情

（3）教学难点：

品味自然、质朴，但又含意丰富的语言

（4）教学课时：二课时

第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。

第二课时：课外的延伸，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。

二、说教法与学法：

1、以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难，由课文向课外拓展来组织教与学的内容。以学生为主体，遵循“整体感知--局部揣摩--作品感悟--课外拓展”的学习规律，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，最终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得整体发展的目的。

2、在教学中以竞赛活动、媒体演示引出课题，把学生朗读、默读、品味、积累、表达交流合为一体，在了解文章内容，概括文章要点，理解文章主旨的基础上，充分感受文本的自然、质朴含义丰富的语言。

3、学生的学习活动围绕即定的目标展开，通过朗读、默读、品味、模仿、游戏，进行快乐的学习，激发学习兴趣，产生自行学习的内在动机。

三、教学过程及步骤：

一、课前预习--初读课文，感知内容

二、课堂学习--细读文本，整体把握

三、课堂品析--品味语言，局部揣摩

四、课后练笔--我有话说，作品感悟

五、课外延伸--表达交流，综合实践

四、教学互动过程具体如下：

（一）课前预习--初读课文，感知内容（课前布置）

1、默读提示及要求：

①注意字词，读准字音，辨清字形。

文绉绉 绰号 庶祖母 吹笙 摹画 眼翳 舔去 侮辱

②了解作者及相情况

作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集<尝试集>。 本文是著名学者胡适自传--四十自述>中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。

②用一句话概括母亲的形象特点。抓住关键句、段。

③课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

（二）课堂学习--细读文本，整体把握（第一课时）

1、导入新课：

公益广告：妈妈洗脚--其实父母是孩子最好的老师

板书课题--我的母亲

2、检查预习：

（1）字词竞赛：

文绉绉(zhou) 绰号(chuo) 庶祖母(shu)吹笙(sheng) 摹画(mo) 眼翳(yi)舔去(tian) 侮辱(wu)

（2）速读抢答：母亲在文中充当了三种身份，哪三种？文中哪些句子有提到？

慈母、严父、恩师

文中句子：第（4）段 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”

第（6）段“在这一点上我的恩师就是我的慈母“

3、听课文录音朗读，思考：

1、课文写了母亲哪几件事?

表现母亲的慈母事情

（1）从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

（2）用舌头舔我的病眼

表现母亲的严父事情

A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；

B．晚上，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。

C．我说了轻薄的话，她重重责罚我；

表现母亲的恩师事情

A.如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。

--表现母亲宽容的度量和善良的品性；

B.如何与我的两个嫂子相处

--表现母亲容忍、温和的性格。

C.听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

--表现母亲的“刚气”

通过写这些事，表现母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。

2、文中哪句话点出母亲对作者的影响及作者对母亲的感激？

即文章最后一段。

我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大深刻的影响。我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了20多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，--我都得感谢我的慈母。

三、课堂品析--品味语言，局部揣摩

1、我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。

2、在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

作者当时已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？

说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。

3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。

体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。

4、请学生再选择一些类似的语句并把相关词语标示出来。

四、课后练笔--我有话说，作品感悟

1、试对作者母亲的为人、教子方式作一点评论

2、请学生发言。

五、课外延伸--表达交流，综合实践

为把课文向课外综合实践延伸，结合本单元语文综合实践《献给母亲的歌》，并结合农村学生和农村教学实际，教师布置学生分组，用一周的时间去准备以下内容：（综合性学习要充分考虑农村学生的特点）

（1） 收集有关母爱的古代诗词；（古代诗词组）

（2） 收集有关母爱的名人名言；（名人名言组）

（3） 收集有关母爱的歌曲歌词；（歌曲歌词组）

（4） 收集有关母爱的音像作品；（音像作品组）

（5） 收集有关母爱的感人事迹；（母爱故事组）

（6） 准备有关母爱的写作交流。（各生均需做）

母亲的脸作文 篇4

放假了，一回家妈妈就大声说：“星六爬山。”我记的以前也爬过山呀﹗那次，我去爬山，山实在是高呀!不过也不算高吧!像一个头顶尖尖的巨人呀!我开始爬山。结果，那个山是已经开始的呀!我想：居然不是拿着绳爬上去的，可是，事实永远和想象的'唱反调呀!可是，当我走到间的时候，我有点失望了，我还是继续走，当走到还差一点的时候，我已经疲惫不堪，我想：“这都这么费力，好如果是用民子爬的话，我旱就掉了下奄奄一息了。然后，我认为我肯定爬不去了，就决定坐在这里休息了，这时，妈妈鼓励我说;“不要放弃，成功属于坚持不懈的人。”我站了起来扬起头，握紧了拳头发挥出了一股坚持不懈的巨大力量，我冲了上去，瞬间到了山顶，我站在山顶上放眼望去想起了杜甫那句诗：会当淩绝顶，一览众山小。我挥着手，带着胜利的笑容说：“我成功了。”鼓励的力量是无限的。

母亲的脸作文 篇5

你想知道我们班的秋游去了哪些吗?你想知道我们这群“童鞋”之间发生了哪些有趣的故事吗?你还想知道我发现了哪些新奇的事情吗?如果你想知道的话就快点来往下看吧。

我们乘车去楠溪江亲子基地玩，刚过了几分钟车子里就热闹起来了。有的人正在玩悠悠球，有的'人在吃零食，有的人拿着手机玩游戏或听歌，还有的人打听着小道消息呢!

中午到了，我们也同样到达了目的地。大家吵吵闹闹地下了车，并以一百二十分贝的声音说起话来，就在这是导游突然拿着麦克风说起话来：“大家都跟我来。”我们顺着导游的话过去了，突然我发现几乎毎棵树上都有十几个橙红色的柿子好似点燃的灯笼。看完了以后我赶紧跑到了导游那里集中，时刻准备着玩游戏......

我们开始游戏了。首先我们玩拔河比赛，当然了我们这队“矮人”组比赢了第二大组。然后我们又玩起了袋鼠跳游戏，可惜人算不如天算我们居然输了。接着我们吃完饭庆祝陈奔帆十周岁生日快乐以后又去玩CF了，第一局我正准备开枪时突然被我这群不争气的战友给KO了。第二局我学聪明了点被打了一枪以后就假装已经挂了然后又假装抓羊去了......

最后我们又比起了一场好玩的游戏，首先是“大王”级别的叶伟出场与蓝子乔对抗，蓝子乔以几步之差输掉了比赛。然后是虞渺渺“小将”登场和薛成泽比拼，薛成泽以绝对优势打赢了“小将”。接着是我这个“大将”闪亮登场和叶峰比赛，我以托、拿、扔、跳等多种招式比赢叶峰。

下午三点多，我们来到了芙蓉古村，开始体验楠溪江的人文风光。

今天我很开心!

母亲的脸作文 篇6

浅蓝色的天空和深蓝色的海水融合在一起，简直是啊！

来到海边的沙滩上，踏着脚下细软的沙粒，就像踩在软绵绵的海绵垫子上，舒服极了。成群的海鸥翻动着银翅，在海面上飞来飞去，还嗥嗥直叫着。阵阵海风扑面而来，夹着大海特有的潮湿和清新的气息，把游客们旅途的疲劳全都带走了。瞬息万变的大海，她有时温柔的就像一个文静的少女，有时暴躁的好似一匹不习惯服从的野马。微微的海风扬起海浪；海浪好比大海温柔的小手；她拂去了，又拿出自己的玩具——贝壳；抛向海滩，接着又轻轻回落。我蹲在沙滩上，捡起这些沙滩上的贝壳，它们有圆形的、扁形的、纽扣状的、五彩斑斓、各具特色，忽然刚才的浪花一下子变了脸；猛烈起来，海水汹涌着向前冲去；仿佛就像脱缰的野马，又似怒吼的蛟龙；海浪拍打着礁石，发出“哗、哗、哗”巨大的海浪冲击声。我仿佛感受到笔下那“乱石穿空，惊滔拍岸，卷起千堆雪”的妙笔佳句。

伴随着空中缆车终于来到了仙螺岛，它好像一块从天而降的巨石；也不知道是那位高人这么淘气把它丢到这里不肯收回。难道是特意让它来和大海做伴的吗？破碎的岩石围成一片礁石滩，天然的'巨石放眼望去就像一个仙女下凡。坚硬的岩石阻挡了海浪任性咆哮和厮打，溅起的浪花也无情的破碎在礁石上，肆虐的海风卷起海浪向仙螺岛一次次发起挑战；仙螺岛不屈不饶地就像被下了大魔咒，面不改色，心不跳；无所畏惧，长胜不衰......

人们快乐地在岛上观海、游船，尽情地拍照；享受着、陶醉着；人们的笑声从大海中、从沙滩上、从岩石的缝隙里传了出来；和大海汇成一部雄壮的交响曲！

母亲的脸作文 篇7

每一次暑假我都要跟着爸妈一起出去外面的世界看一看，有时候外面的世界真的很奇妙。我从小就生活在北方，对于俄罗斯我是非常好奇的，书本也经常会描写俄罗斯的人文风景和一些自然景观。从书本中我更加向往去俄罗斯玩一次，而这次的暑假总算有机会了，我跟着爸妈一起去了一次俄罗斯，那一次的出游让我印象深刻，因为那里的景色真的太美了，比书本描绘的还要美好。

俄罗斯的夜晚总是这样，卖东西的小贩收拾着铺子，人们纷纷系紧围巾，寒冷的风将旗杆上的三色旗吹的左右飘荡。我紧了紧羽绒服大衣的领口，但冷风还是顺着围巾的缝隙流了进去，仿佛五脏六腑都被冻僵一般，再怎么拉紧大衣也无济于事。看着广场上渐渐离去的人群，我提着装满零食的袋子加快步伐向酒店走去。这是我在莫斯科的第九个夜晚，也是我在这儿的最后一个夜晚，灯火通明的红场建筑和细细的雪花让这座城市就像丹麦童话里描写的魔法城市一样，如此的美丽却又不真实。以前一直也为我们中国已经很美了，可去了俄罗斯以后我才发现，原来外国也有外国的美好，只是以前没有真正去感受过。

这次的`旅行让我明白了什么是亲自看世界，我们很多的知识都是从书本中获取的，有时候只有当自己亲自出去看一看才能够发现这个世界真正的美好。就如同我这次去俄罗斯一样，以前只在书本中了解到它的美，可真的亲自去走一走，看一看以后才发现，那种美好比书本来的还要深刻。这也让我被俄罗斯深深的震撼了，改变了我以前一贯认为的俄罗斯的印象。

母亲的脸作文 篇8

在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人，母亲是我们人生的第一位老师，母亲的言行举止，无不对我们起到潜移默化的作用。学生们能在文中描述他们所感受到的母爱，但却说不出母亲的`性格在哪些方面影响了自己。我百思不得其解。为此，我找了学生谈话，向他们了解家里的情况，结果情况不容乐观。

垦区地处偏远，文化信息传播渠道不够通畅，数学生的父母的文化水平相对较低，有些甚至连小学都没毕业。他们整天忙于劳作，饱尝生活的艰辛，因而越发不忍让孩子受苦，极少让孩子参加劳动。这不但没有让孩子们学到他们那种吃苦耐劳的好品格，也没有把孩子教育成一个勤奋好学之人。而有的父母则热衷于玩乐，整天无所事事，不是去喝酒，就是去赌博，根本无暇顾及孩子和家人，他们的这种行为，能让孩子们学到什么呢？长此以往，我们中华民族的优良传统美德岂不丧尽？要想继承和发扬中华民族的传统美德，必须创造一种文化的氛围，人人都读书，人人都知书达礼。惟有这样，才能改变这种现状。由此，我更加意识到自己肩上所肩负的重担。我一定尽自己的能力，让今天的孩子成为有文化、有道德、有修养的人，造福下一代的子孙。

母亲的脸作文 篇9

案例背景：

《语文课程标准》指出：要使学生具有“能具体明确、文从字顺地表述自己意思”的能力。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、生活的独特感受和真切体验；要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。而当前的学生作文普遍存在着一种弊端，这就是抄袭范文或者瞎编乱想，写作时东拼西凑、套用模式、人云亦云、空话连篇等现象，我们每每读到这些文绉绉的、缺乏真情实感、毫无新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何。但静思之后，觉得又不能一味地指责学生这个主观因素，应该从客观上去分析问题。作文教学中应引导学生注意选择真实而新颖的材料进行写作，教育学生只有这样的作品才有真情实感，也只有这样的文章才有生命力。

案例描述：

生1：这个材料选得不好，怎么能写妈妈的坏话呢？应该写妈妈和蔼可亲的一面。

师：哪儿是写妈妈的坏话呢？

生1：“我的耳朵被妈妈的大手揪住了，把我从凳子上揪起来。啊，疼得我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。妈妈还不解气，又把我那宝贝小恐龙一脚踩扁，还罚我把课文抄写了两遍。”

师：你觉得这个材料真实吗？

生1：我想是真实的，但不能写。

师：这是你的评价。还有谁来说说？

生2：我觉得这个片段前后矛盾。前面说妈妈让人尊敬，后面写

王妈妈揪耳朵、踩恐龙、罚抄课文，凶得不得了，这能让人尊敬吗？

师：请你给说说怎样修改。

生2：可以把写妈妈凶的语句改一改，比如“我的耳朵被妈妈的大手揪住了，把我从凳子上揪起来”，改成“妈妈在我的桌上轻轻拍了一下，把我吓了一大跳”。

师：你们觉着这样改一下怎么样？

生3：很好!写出了妈妈的可敬。

生4：可这样写，还真实吗？本来不是这样的。

生5：写作文可以允许进行艺术加工。

师：现在，让我们来听听写这个片段的小作者本人的看法。我们关心的第一个问题是，你真的很尊敬妈妈吗？

生5：很尊敬!

师：你写的这个材料是真实的吗？

生5：是真实的。

师：可我却觉得你写得还不够真实，或者说，你还有一些真实的感受没有写出来。

生5：(疑惑的)没有呀!

师：“想不到，妈妈这么凶啊，我可要小心点儿。”这是你的一点真实想法，但你的真实想法还没有写完，你应该写下去，写清楚这件事情对你以后学习的影响。现在，想听你说一说。

生5：后来，我在家里做作业时，再也不敢开小差。有时，注意力不集中，眼睛想往抽屉里看时，我的耳朵就会感觉火辣辣的。

师：说实话，你从心里感激妈妈的这次惩罚吗？

生5：是的。自从妈妈教育我之后，我的成绩有了明显提高。妈妈揪耳朵、踩恐龙，还有罚抄课文，我终身难忘。

师：大家听出来了吗？妈妈的“凶”和《妈妈的账单》中妈妈的故事一样，让人终身难忘!

(学生若有所悟)

师：这就是你的真实感受，应该在文中真实地写下来希望你修改时朝着真实的.方向改下去，妈妈的可敬之处就会更加鲜明，让“凶”慢慢变成了“敬”。同学们，我们的习作要说真话，写真事。有时候，文章中的问题就出在我们写得还不够真实，还不够真切上。送给同学们一句话——写文章，请把真话说到底!

教学反思：

语文《新课程标准》一再强调生活与语文学习的关系。作文活动本身是生活内容的一部分，是一种重要的生活基本技能之一。当前的学生并不是没有生活，而且可以说是丰富多彩，但是大部分同学的作文却思想缺乏、毫无个性、语言枯燥、技法雷同，呈现出一种“虚伪的生活”状态。就是由于他们不能捕捉生活中令人感动的瞬间，不会运用具体的描写方法来刻画这感动的瞬间。本课就是要让学生说真话、写真事、抒真情。

习作评改课后，我为自己当时批改中没有武断地下结论而甚感欣慰。如果当时我的红笔一挥，一“批”而过，就不会有习作评改课上的那段真实而有深度的对话。课堂上，前两个学生的评价其实也是实话实说，站在各自角度思考也不无道理，但作文如做人，习作需求真，不能因为某种功利化的需要，而不顾事实，编造故事。习作评改中，需要教会学生表达技巧，更要教会学生敢说真话。把真说到底是一种写作品质，也是一种写作技巧。

母亲的脸作文 篇10

令我最难忘的一次出游就是去大阁村野炊。老师把全班分成两组，男生一组，女生一组。我们凑钱到学校外买菜、碗筷、饮料和米，通学生则回家拿油、盐、锅……

第二天，我们兴高采烈地到学校集合。队伍竟一下子壮大起来，原来我们和初三的同学一起出游。

我们排好队，整齐有序地出发了。班主任和其他老师跟在我们后面，而初三的班主任罗老师则骑着摩托车在路上来回盯着，生怕有人弄丢了。我们女生此时则享受着女生该有的待遇，只提轻的东西，大部分东西都是男生提。

然而，走到半路，我们一个个累得口干舌燥、气喘吁吁，真想搭个顺风车。快到大阁村时，我们灵机一动，抄了个近路很快就到达目的地了。

看到这个清澈的水库，我的疲劳感竟消失了，感觉有一股力量不断往上升。这儿简直太美了。草地软绵绵、绿茵茵的.，花儿竟长得很高很高，可能跟靠近水源有关吧。有些人情不自禁地拿起手机疯狂拍照。班主任说：“我们要找个很大，比较平的地方野炊。”于是我们又走了一小段路。

大家放下手中的东西，在班主任的指挥下，男、女两组都热火朝天的忙乎起来。有的搬石头搭灶，有的捡柴，有的洗菜切菜……一切准备工作就绪，我们就开始烧火煮饭。没想到第一道工序就失败了，煮出来的饭竟半生不熟的。说到底也不能全怪他们，因为现在家里都是电饭煲煮饭，很少用柴火煮饭，而且一下子煮那么多，熟了才怪！

我们把饭一一盛到碗里，准备炒菜。炒菜的时候，又出了问题，盐要么放多了，要么就放少了。我们以石头为桌，蹲在地上，竟也吃得津津有味。我想这是我们齐心协力做出来的饭菜，怎么样都觉得香。

吃完饭，我们玩了很多游戏。一扫刚刚的紧张与疲惫，大家尽情地笑着……

母亲的脸作文 篇11

一、学习目标

学习朱德母亲优秀品质，理解作者对母亲的敬意。

二、教学过程

(一)导入：朱德年前的照片

(二)检查预习

1、作者简介

2、字音

3、根据注释说出词语

4、写作背景

(三)整体感知

朱德母亲去世之后，党中央毛主席都赠送了挽联，这样一个母亲为什么获得如此高的评价？结合文章说一说朱德母亲是一个什么样的人。

(四)结构探究

文章一共17个自然段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？所以全文的结构怎么划分？

(五)课文研习

1、齐读第一部分。在这一部分中哪句话交代了写作缘由？哪句话定下来了全文的感情基调？哪个词既是全文的主线又总领全文?

2、母亲一生可回忆的事情太多，作者选取了最能变现普通劳动妇女的哪个本质特征进行重点描写？(勤劳)

3、在文中找出能表现母亲勤劳的句子。

4、母亲除了勤劳之外还有哪些优秀的品质？在文中找到相应的句子说说表现了什么优秀品质。

5、母亲这么多的优秀品质对朱德有没有什么影响？在文中找出来。

(六)课堂小结

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的'感情，表达了自己以尽忠于民族的人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

三、作业

1、搜集母爱的诗文、名言、俗语。

2、朱德的母亲对他影响这么大，我们的母亲对我有怎样的影响？以此为话题写个小作文。

母亲的脸作文 篇12

暑假里，我和父亲母亲一同去了位于浙江舟山群岛中的普陀山。

普陀山和五台山、峨眉山、九华山共称为佛教四大名山，它南北纵长8600米，东西横宽3500米，面积达12.76平方公里。普陀山既有悠久的历史，又有丰富的海岛风光，所以被古人称之为“海天佛国”“人间第一清境”。

进入了风景区后，我们朝南边走上100到200米，就可以清晰地看见南海观音像。她高高地站在离我们1000米远的地方，与她旁边的高大树木比起来，简直是鹤立鸡群。走近一看，这南海观音像足有二三十米高，台阶共有三层，南海观音立在第二层台阶上，为了避免人多拥挤，所以每层台阶上都有祭拜的地方，祭拜时要排队。

离开了南海观音，我们继续朝南方走去，来到了“观音跳”风景区。“观音跳”在海边，传说有个观音从海外归来，落脚点就是在这儿的一块大石头上，所以人们把这里称为“观音跳”。“观音跳”这儿风特别大，有位游客在这边打了把伞，一小心当场就被吹飞了。虽然天气炎热，而这里的风却这么大，吹得舒服极了。

离开“观音跳”，我们吃完午饭便去了“百步沙”。“百步沙”全长660米，滩平沙细，浪花连绵不绝。我和父亲换好泳装后便下海游泳去了。海水有点黄，这可能是这里波涛汹涌，海浪比较多，把海底下的细沙给卷起来的缘故吧。海水很咸，有一次我不小心喝了一口水，害得我吐了好长时间。我刚下水，便来了一个小浪，我马上猛吸了一口气，然后紧闭双眼，钻入水中，感觉身边的水在流动。

几波小浪过后，我开始朝前游去，想与大浪正面交锋，正好一个大浪扑面而来，我按照以前的`方法去躲避，可是由于这浪太大了，所以我被冲回了离岸5米左右远的地方，于是我又朝前面游了过去……这样反反复复进行了十多次，我仍不知疲倦，直到母亲叫我，我才依依不舍地离开。

母亲的脸作文 篇13

今天下午，我们全家六口一起去西流湖玩。那里的湖可真大，感觉就是天水相接。还有两座大山，绿化好了一座山，绿化好的那座山生机勃勃、枝繁叶茂、树景斑驳、树叶婆娑。各种各样的花五彩缤纷、清香四溢、鲜丽娇媚，美丽极了。

我们沿着高低不平的.石头走，我心想：这么高，可不能慌，还要小心，千万别往下看。终于，我们走啊走走到了另一边，我看见了一块大石头铺在湖面上，水从上面流过。于是，我就光着脚在一个管子范围里玩耍起来！突然，我发现这个大石头是连着两座假山的通道。

我问妈妈：我能到那边的假山上玩吗？不能啊，你没有看见那边的大石头很脏吗？而且那座假山还没有绿化好呢。妈妈说。好吧，那我们玩一会就回家吧我有点失望的接着说。

于是，我们在崎岖不平、高低不接的石头堆在一起的小路返回，结束了半天的游玩。