高中生物培训心得体会

高中生物培训心得体会(篇1)

这几天我参加新一轮高中生物课改培训，听了有关的专家、学者以及一线教师对《高中生物课程标准》的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面就浅谈一下自己学习之后的认识和体会。

生物是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，与生活密不可分的，所以生物应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。

教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的生物，不同的人在生物上获得不同的发展。

高中生物课程分必修和选修。必修课程由3个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的生物内容。选修课程有3个专题，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。

三、增加了新的思考

我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进行新课程仅仅有热情是不够的，必须要有比较充分的理论准备，必须要有教育观念的更新。为了课程改革的成功，为了下一代人的生物教育，我们生物教育工作者都应关注，都应思考，都应行动，都应付出，都应探索。为了课程改革的成功，为了生物教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。

高中生物培训心得体会(篇2)

初中生物新课改心得体会

学

校：马伸桥镇中 姓

名：赵金梅 时

间：2012-10-23

经过新课程培训及自己在实际教学的实践，结合最近对新课标的重新学习和认真总结，本人感触颇深，体会如下：新课标用高度概括的语言，表述了生物学的基础性重要性。生物新课程面向全体学生，学生是学习的主体，生物学习要以探究为核心，生物新课程的内容要满足了社会和学生双方面的需要，生物课程应具有开放性，重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标。具体心得总结如下。

第一、要认真学习新课标，深刻领会其精髓，更新科学的教育教学理念

生物课的教学要注重初中学生与生俱来的对周围世界的探究兴趣和需要，强调用符合初中生年龄特点的方式学习科学，要注意把对学生“学”的关注转向对学生周围世界的关注。要进行科学探究方面的训练，了解科学探究的一般过程、原理、方法、要点，认识科学探究的性质及在科学中的核心作用等。同时还要给他们补充必要的生物基础知识，所以生物教师必须具有精深而广泛的基础知识，必须了解主要的生物学基本事实、理解其基本概念，通晓和弄懂某些辅助性的实验知识和理论知识。此外，教师还要对基础内容、学习方法、教学方法、学生情况等各个方面都有所了解，并把这些知识应用于生物教学。而且生物教师还应该具有指导学生所提问题而进行的探究活动所需要的种种技能，以及改进

教学、评价和课程设置等的新方法和新途径。

第二、重视学生的个性发展

生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式，提倡和积极实践启发式、讨论式、合作式、探究式教学，加强生物学实验教学，积极采用计算机网络等多媒体辅助教学，使生物学和信息技术整合，使课堂气氛活跃起来，互动起来。同时注重对学生的个别辅导，使每个学生都真正地成为学习的主人，促进他们的个性发展，新课标和新教材很好地体现了上述的精神。

第三、大力倡导“开放式”教学

教育信息化，使得教育资源共享变成现实，计算机网络作为知识传播的有效途径，正得到前所未有的应用，未来的经济将转变为网络经济，知识经济的产业发展日益全球化和网络化。知识经济的这些特点呼唤“开放式”教育，以培养一大批具有广博知识，有较强摄取知识能力和具有开放思想的人才。新课标和新教材就是适当引进了合作式教学，加大了学生之间、师生之间的互动与合作力度，实现了生物学课堂的开放性。课堂上相互协作，分小组学习，学生们在探究实验的过程中热烈地议论，相互鼓励和帮助，课堂的知识信息多向传递，学生学得轻松、活泼、愉快。在这种开放式课堂中，学生学会了相互协作，学会了在和他人交流中获得信息的方法，处理信息的能力。这对培养学生的开放思想有潜

移默化的作用。

第四、强烈要求学习方式的变革

新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。在新课程课堂上出现针锋相对的提问情况经常出现，老师趁机发动全体学生分析问题、解决问题，探究式的学习方式就这样开始了，学生的主动性、积极性得到充分发挥，在激烈的争论分析中，既解决了问题，又学到了知识，学生在不知不觉中提高了提出问题、分析问题、解决问题的能力。

第五、新课标要求把实验到落到实处

实验要求培养学生的主动参与、合作探究的能力，不光重视实验的结果，更要重视实验的过程，要求学生在做中学，学中做。这也是新课程评价的一个重要内容，实验材料、用具等发动学生自己准备，学生准备的过程就是学习思考的过程，分析辨别的过程。如：“植物的开花”一节，学生从田野、路边、山上采集的各种花朵，汇集在课堂上，极大的丰富了课程资源，各小组之间分工合作，互相观察、解剖，做到资源共享。各种花的形态结构、颜色、气味等学生直观形象生动的掌握了这种实验方式，注重了实验的全过程，让学生在整个实验活动过程中学会了分工合作，主动参与，学会了观察分析，老师的负担减轻了，学生的实验能力增强了。

总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培养，激发学生创造的欲望，勇于创新。新课改教师要先行。学高为师，德高为范，在日常教育教学中，教师要不断充电，学习新知识，提高自身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取成为一名合格的、成熟的生物教师。

高中生物培训心得体会(篇3)

在新课改的大背景下，高中数学教学无疑应随着学习实践及其理论研究的发展进步而发展和变革。作为一线教师面对新课程，每一个参与者，必须解放思想，更新观念，建立新理念；必须重新学习，改造自我，超越自我，适应新课程。谈谈我个人的几点看法。

对于数学学科来说，新课程关注的核心是如何适应社会发展的需要和人的发展需要。高中数学教育要提高学生的学习兴趣，使学生掌握必要的双基，提高学生的数学能力，同时也要特别强调与实践的联系。实践不是生活，因为高中数学学习不同于义务教育阶段的数学学习，它的抽象性更高，因此，我们要更加注意数学教学与生活联系的适度性，这是高中数学老师特别要注意的问题。

特别对于新教材中的新内容，要挖掘外延，把握难度，思考教学方法。立足本校特点，联系学生现阶段水平与心理特征，正确应用教材，把握教法，选好习题，指导学习方法的改变，做好“学生-教材”的衔接，结合本校学生的实际对教材内容进行分析、综合，合理的“加”与“减”，即创造性使用新教材；建立案例研究等等。通过研究教材与课标，研究高考，指导高中数学教育教学工作。

为此教师应创造性地使用教材，即根据自己的教育理念对教材进行有针对性的加工，对教学内容和学生生活经验进行整合，从而使教学内容和学生生活经验相融。在教学设计中充分考虑数学学科的本身特点，学生的心理特点。考虑到不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多媒体等多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习。我们要改变传统教学中的封闭的接受式的学习方式，实施具有开放性、活动性的探究、合作参与等新型学习方式，使学生的数学学习不只限于对概念和技能的记忆、模仿和接受，而让学生学会独立思考、自主探索、动手实践、合作交流。

教师还要改变观念，从以教为主的课堂教育模式，改成以学生学习为主的教学模式。课堂教育除了要教知识与技能，还要注重教学的过程与方法选择，并且要关注学生正确的情感、态度价值观培养。

为了完成上述的转变。教师还要自主学习，掌握相关基础理论和技能。如建构主义的认知理论，多元智慧理论等，和相应的认知策略，才能深刻理解新课标，按照新课改的要求来设计教学过程，很好的完成教学任务。对于每个教师来讲，新教改是一种新的教学方式的尝试，是一个新的挑战。

新课改要改变我们长久以来的习惯和观念，是很不容易的。新课改一切都是新的，缺乏足够实施案例，需要教师发挥能动性，不断的探索与提高。新课改不一定能够得到各方面的支持，包括学生的配合--他们在以前的学习中已经养成不会积极动脑的习惯。

需要我们教师对学生活跃的思维方式培养。以前，我们的课堂是教师满堂灌，学生被动地听，直到如今，课堂气氛是否活跃仍是我们评价一堂课的重要标准。为了打破这种局面，我们应从学生一入学开始就把活跃学生思维和培养学生的批判精神作为首要问题来探索。教师鼓励学生发表自己的见解，学生大胆地表述自己的观点，并对教师的观点提出疑问和异议；教师不再是高高在上的知识的传授者，而是以一个平等的对话者的姿态与学生共同学习和探讨，课堂上民主的气氛已逐渐形成。

还需要学生合作精神的培养。新的学习方式打破了学生独自学习的习惯，要求学生具有很强的合作精神。小组讨论、社会调查、小品表演、参观访问……每一个活动都需要学生之间的合作。学校注重在课堂和主题活动的设计中培养学生的合作能力，要求学生以小组为单位完成学习任务。学校要求学生自愿结成小组，设计自己的活动方案；在课堂讨论中，也要求以小组为单位陈述观点。

新课标的实施是一种行政方式推进的，培训教育不足。新课标相应的配套体系不完善，评价制度无法统一。新课标下的如何考核考评，以适应课程改革，还未有具体化。新课标只有“白皮书”---实施纲要，而缺少范本，导致一线教师的教学上的困惑，对于新课改的推进产生很大的阻力。这一点，还是要请专家们编写出更多的实施案例。使一线教师有模仿研习的机会，更好更快的提高。

总的来讲，新课改是为了适应社会的要求，国家的进步，是很有必要的。也是每个教育工作者光荣的职责。它有很好的理论基础，但缺乏与我们社会现实相适应的具体做法与步骤，还需要做大量的工作，不断的改进。使新课改能顺利的实施，培养大量德才兼备的人才。使中华民再次腾飞，屹立于世界民族之林。愿祖国的明天更美好。

高中生物培训心得体会(篇4)

Part 1：2015年高中教师培训心得

2015年高中教师培训心得

教师培训心得一

暑假期间，我认真参加了学校组织的师资培训，师资精英们以生动的例子、丰富的知识内涵和精湛的理论讲解给了我强烈的感染力和深刻的理论指导，让我对感悟有了一次又一次的理解和掌握。新课程改革的发展方向和目标，以及以往工作中的不足，都得到了体现，学习视野得到了拓宽，教育理念得到了更新。以下是我对这项研究的看法。

我。加强自身道德修养，彰显教师人格魅力

教师被誉为“塑造人类灵魂的工程师”。在塑造灵魂的过程中，教师不仅要有渊博的知识，还要有高尚的品德和高尚的精神境界。教师要成为学生的榜样，学生的良师益友，全社会的榜样。为此，教师要时刻牢记，不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自己的道德修养呢？我觉得应该从以下几个方面入手：

1．热爱祖国、热爱工作、努力奋斗

热爱祖国、献身教育是对教师师德最基本、最重要的要求。忠于职守是教师处理教育与事业关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其是在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理奉献与需求的关系，不计个人得失，发扬“红蜡烛”精神，甘当“人”阶梯”，满足于“粉笔事业”，怀着“执着一颗心，不带半片草”的崇高情怀，献身教育，尽我所能。相反，如果教师不爱自己的事业，“在曹营汉”，就无法做好本职工作。

2。爱学生、教人不知疲倦

爱学生、教人不知疲倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平的主要标志。每个学生都希望得到老师的爱。师爱是巨大的教育力量。它能使学生感受到老师的温暖，产生愉快的情绪，从而激发学生的学习兴趣和爱好。了解和关心学生是爱学生的起点。教师仅仅教好家庭作业是不够的，更应该关心学生的健康成长，思考他们的生活，从思想、学习、生活等方面全面了解学生，关爱学生，关爱学生，并根据情况有针对性地作出努力。教育。爱学生，尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生个性，尊重学生感受，让学生独立思考，切不可刺伤学生自尊。在日常教育教学工作中，认真评价学生的行为，善待学生、平等相待，决不以体罚、讥讽、讥讽等有辱学生的行为来树立自己的威信。当学生进步时，老师不应该吝啬他们的表扬；当学生犯错或退缩时，教师不应让他们的批评和侮辱泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你就会得到更多的回报。

3.以身作则，为他人树立榜样。在教学实践活动中，教师只有以身作则，为人师表，才能说服和感染学生。 无数的经验证明，以身作则比言传身教更重要。如果你这样做，你必须先这样做，为你的学生树立一个好榜样；要求学生不要做的事，千万不要自己做，以免给学生留下不好的影响。教师要以自己良好的道德言行教育和影响学生。

诚实正直、勤奋好学、待人有礼，是教师以身作则、为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向和远大理想，他们的教育就会失败。教师要教育学生勤奋好学，必须勤奋好学。在日常教学中，教师要用优雅亲切的语言启迪学生的思想，陶冶学生的情操，用自己的模范行为影响和教育学生。

二、用学习引领职业成长

随着信息技术的飞速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化的速度大大加快，学习已经成为当今人类生存和发展的重要手段。教师的终身学习既是时代的呼唤和教育发展的要求，也是教师在教学中自我提升的需要。 “严谨学习，与时俱进，活到老，从老学到老”是新世纪教师应有的终身学习理念。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于随时向任何人学习，包括在教学过程中与学生分享知识；善于与同事交流，开阔视野，促进自身职业成长。教师终身学习成为全球教育改革的突破口。教师要促进自身的专业成长，就必须要有终身学习的理念和自学、自学的观点。因为终身学习已经成为未来社会每个成员的基本生活方式，“一次学习，受益终生”的观念已经过时。人们不再能够通过一段时间的集中学习获得终生享受的知识和技能。只有主动掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才能关注终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变。教师必须认识到终身学习对自身成长发展的重要性，自觉树立终身学习的视野，不断提高自身素质，以适应现代教育的需要。

首先，要加强对政治思想方面的研究。我国素质教育坚持“五育并举，德育为先”的方针，教师首先要以德育人。教育理念和教育观点对教育的发展至关重要。正确的教育观念可以造就人才，错误的教育观念可以毁灭人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和个人观对学生有直接的影响。

其次，要加强专业知识的学习。课程一体化是基础教育改革的大方向。作为一名中青年教师，我在课程改革实验的前沿奋斗，更应该树立终身学习的意识。无论是教育家还是海内外名师，都具有深厚的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课程改革的全面展开，我们的教师必须要有强烈的资源意识，克服“用粉笔教书”的生活惯性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构。为了更好地为教育教学服务。知识的更新让我们的学生接触到更多的新鲜事物，丰富的课内和课外学习资源为他们提供了更多积累知识的机会。我们在学校学到的小知识已不足以传授。如果你想成为研究型教师和专家型教师，不学习怎么能做更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习课堂。有很多我们不明白的东西。被社会淘汰的唯一方法就是加快学习步伐！一个优秀的教师应该时刻抓紧时间，增加知识储备。只有这样，他才能用自己的人格魅力去感染学生，与他们共同发展。

随着时代的进步和教育的改革，当前的形势对每一位教师都提出了严峻的挑战。因此，在我今后的工作中，我将树立终身学习的观点。天，那么半天不应该浪费。通过学习不断获取新知识，增加自身才能，适应当今教育改革的新形势。

为了对得起老师这个职业，实现自己的理想信念，在以后的工作中，我一定会更加努力，加强学习，提高素质，提高自己，写光明美好的未来。 .

师资培训体验二

有幸成为区体育骨干教师培训班的一员，很荣幸有机会再次学习和提高。合川教师培训学校安排的培训内容丰富、形式多样，包括集中培训专家讲座、在线培训、学员互动等。第二部分：中学教师的学习经历

中学教师学习心得

为了让我校中学教师更好地教授体育新课程，省教育厅儋州市教育局进行了为期十天的远程培训本学期所有员工。本次培训围绕学科兴趣氛围、内容呈现、学习方法指导、规则评价四个模块展开。通过培训，我收获颇丰，现将我的心得体会总结如下：

一、着力让学生自主探索、合作交流、实践创新

在以往的教学中，无论是教法还是学法，都过分重视接受性学习，而忽视了探究性学习在儿童发展中的重要价值。学生。在今天的教学中，我们的教师必须发挥自己的作用。教师只是学生探究性学习的合作者、引导者和组织者。教师要培养学生对运动的兴趣和好奇心，引导和帮助他们体验学习。过程和方法，让学生自己去探索和发现，让他们通过合作和交流来寻求新的知识。

二、注重教学内容的制定

在教学设计的过程中，要考虑学生的技能水平和运动能力，并对教学进行有效的分级区分。在内容的制定上，更符合学生身心健康的发展。

第三，我们的教学目标应该定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上

学生应该喜欢并能够进行体育锻炼。这是改善健康的第一步。在内容上，应选择能够增加学生身心健康、可以终生使用的体育项目，或者根据每个学生的特点和实际情况，开发一些学生喜闻乐见的体育项目。学校。

第三，教学方法需要创新。

培养学生的兴趣，激发学生的学科意识，增强学习的主动性。采取探究式教学、情景教学等方式，重视学生学习方法的引导。传统的课堂教学方式以学生获取知识为唯一目的，通过灌输、强制等方式传授知识，使学生完全处于被动接受状态。课程改革所倡导的新理念导致教学方式发生巨大变化。一是从注重知识的传授转变为注重学生的发展，引导学生有目的地接受知识，运用知识，拓展知识，重视知识与知识的关系。的接受。二是以教师教学为中心，以学生的学习为中心，通过自主学习、相互合作学习等多种学习方式，培养学生主动接受知识和发展思维的能力。三是由注重结果转变为注重过程。教师为评价而教学，为学生接受知识而教学，学生由被动学习转向为自己的兴趣而学习。

四、有效准确的课堂评价 在以往的教学环节中，在上课过程中和下课时，很少使用语言的方法来表达或反映学生在教室。有问题，对所有问题做系统分析，不及时表扬好学生，或者鼓励成绩差的学生。 今天的体育课，通过语言提示的方式，在体育课中发挥着很大的作用。作为一名教师，如何准确地进行课堂评价对课堂来说是非常有意义的。

在本次学习中，通过完成不同层次、不同阶段的作业，与同事坦诚交流，开阔了自己的视野，丰富了自己的经验。以前为了上课而上课，对体育课有些迷茫和迷茫。这次向专家和同行学习后，我有了明确的方向，知道如何更有效地解决课堂上的问题，如何更好地进行教学设计，采用更多的教学方法，如何关注学生的差异，实施分层教学，发展学生个性和特长，全面提高学生身体素质。这将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。

很荣幸参加这次为期十天的省级骨干教师培训。这是一种莫大的荣誉。我学到了很多，我很开心，也得到了很多回报。在这次培训中，我结识了许多处于教育改革前沿的优秀一线教师，不仅让我接触到了最新的教育教学理念，提高了我的专业理论水平，而且通过学习和实践强化了我的教学基础理论。实践。 ，更新了教育理念。以下是我在培训过程中的感受和感受：

一是培训内容丰富，学术水平高

整个培训过程充满了专家对新课程理念的深入解读，新颖的观点和独特的介绍。它让我们大开眼界。虽然不能说只练了几天就立竿见影，但收益却是巨大的。作为教师，要把握新课改动态，领会新理念内涵，把握学生认知发展规律，在教学实践中不断学习、反思、研究，巩固自身背景。为适应社会发展需要，适应教育改革步伐。

在今后的教育教学实践中，我会努力改进自己过时的教学方法，努力避免“穿新鞋走老路”，在教中学、教中不断探索和研究，走出我自己的。以实现师生的共同发展，实现教学质量的稳步提高。说到这里，我突然感到身体的压力增加了。要想成为一名合格的骨干教师，就必须不断更新自己，努力提高自己的专业素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这需要你在未来花费更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，敢于在课堂上实践。相信只要坚持不懈的努力，一定会有所收获，有所收获。

第二，积极参与课程改革，强化课堂教学新理念。

经过十天的短期培训，我意识到每一位教师都应该积极参与到课改中，而不是做旁观者，而是做课改的积极实施者。我想，只有通过全体教师的共同努力，新课程改革才能在各地生根发芽、开花结果。知识也有保质期。作为老师，实践经验是财富，也可能是陪伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也可以暂时掩盖教师新知识的不足。久而久之，必然会导致教师知识的匮乏。缺乏知识的老师，依靠一些老的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺乏。这时，旧的教学经验成为教师教学能力发展和提高的障碍。因此，对于这样的学习和培训，对于一个老师来说是非常必要和有价值的。

课堂教学模块主要是提高学生在课堂上实施素质教育的能力。教室是教师工作的主要场所，教师的一举一动、一举一动、一举一动都体现了自己的教育理念。骨干教师具备熟练掌握课堂的能力，是应试教育模式下形成的。因此，我们的教师必须强化课堂教学的新理念。提高参与课程改革的主观能动性，使理论联系实际。只有这样，新课程改革才能真正落到实处，才能取得好成绩。

三、教师要多读书，丰富知识，提高修养

作为一名从事现代教学的教师，这次培训给了我深刻的体验。我们的教师不仅需要书本上的专业知识，更需要深厚的知识和祖国的教育发展理念。我们要多读书，多读新书，丰富自己的知识，提高修养。我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐、也让学生快乐的人。我们想让我们的讲座更好，对学生更有吸引力。你必须提高你的个人素质。如果我们能让学生感受到今天的努力就是明天过上更好生活的能力和快乐的能力，那么学生就会更多地发挥他们自觉学习的一面。因此，作为一名教师，我们必须坚持不断学习，积极更新知识。

在网络理论下，知识突破了原著的局限，不再以点的形式出现，而是以流的形式传播。新课程改革对教学理念、教学科目、教学方法、教学方法做出了规定。教学的过程和形式都发生了根本性的变化。课堂不再是老师的世界，讲台也不再是老师的舞台。自主、合作、探索的课堂学习，属于这些敢于攀登科学高峰的孩子。在这里，我突然感到自己的压力增加了。为了在竞争中不被淘汰，最终成为一名合格的骨干教师，我们必须不断加强学习，努力提高自身的专业素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。这需要我以后投入更多的时间和精力去研究各种教育理论，并有勇气在课堂上实践。我相信，只有通过不懈的努力，树立终身学习的理念，提升自己，才能教会学生做人。学会求知，学会合作，学会实践，学会创新。

培训是短暂的，但回报是丰厚的。我站在一个全新的平台上回顾了自己的教学，也对自己未来的工作有了明确的方向。本次培训活动结束后，我会将所学的教学理念咀嚼、消化、内化为自己的教学理念，指导自己的教学实践。

高中生物培训心得体会(篇5)

学习初中生物新课标心得体会

通过寒假对新课程标准的学习，我体会颇深：

基本理念是：生物学是面向全体学生，学生是学习的主体，生物学习要以探究为核心。重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标。

第一、生物学新课程标准特别注重学生的创新能力、探究能力的培养

新课标和新教材注重启迪学生的创新意识，创新能力的培养，鼓励学生创造性地学习，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等、民主的课堂氛围。教材的内容与时俱进，图文并茂，精选了一些反映生命科学最新进展并与人们的生活、工作、学习、健康等息息相关的内容，尽可能精简课堂讲授时间，为学生创造更多的探究、观察、操作、思考、表达、交流的机会，为学生的创新活动提供了更广阔的时空。

第二、新课程标准特别重视学生的个性发展

生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式，提倡和积极实践启发式、讨论式、合作式、探究式教学，加强生物学实验教学，积极采用计算机网络等多媒体辅助教学，使生物学和信息技术整合，使课堂气氛活跃起来，互动起来。同时注重对学生的个别辅导，使每个学生都真正地成为学习的主人，促进他们的个性发展，新课标和新教材很好地体现了上述的精神。

第三、新课程标准大力倡导“开放式”教学

新课标和新教材就是适当引进了合作式教学，加大了学生之间、师生之间的互动与合作力度，实现了生物学课堂的开放性在这种开放式课堂中，学生学会了相互协作，学会了在和他人交流中获得信息的方法，处理信息的能力。这对培养学生的开放思想有潜移默化的作用。

第四、新课标强烈要求学习方式的变革

新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的学生，老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、组织者、合作者。

第五、在新课程要注重人文精神和情感态度价值观的培养

新课程强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参与学习过程，在看、听、说、闻思全方位得到深刻的体验。课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，是学生成长的舞台，是学生发挥创造力和想象力的天空，有了认知的过程、学习兴趣、热情、动机得以加强，内心体验和心灵世界得到了丰富，有了亲身的体验，学习态度和责任，对个人价值的认识，就可能有进一步发展。

第六、新课标要求把实验到落到实处

实验要求培养学生的主动参与、合作探究的能力，不光重视实验的结果，更要重视实验的过程，要求学生在做中学，学中做。这也是新课程评价的一个重要内容，实验材料、用具等发动学生自己准备，学生准备的过程就是学习思考的过程，分析辨别的过程。

第七、新课标重课堂教学和解决实际问题紧密联系

传统教学往往只重视知识的获得，而对于知识的获得过程和获得知识后的应用重视不够，因此造成死记硬背、机械记忆的学习状况，学到的知识是死知识，不能付诸于实践。现在的课堂无论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实际问题，学以至用吗，让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性。

第八、新课标重课堂教学的过程评价

学生学习积极主动传统教学只注重期末考试、升学考试这些终结性评价，忽视了过程性评价，这样造成学生轻视学习过程，只重视学习结果，学习的主动性和合作性差，新课程标准对教学的评价落实到每节课上，无论学生的提问，回答问题，搜集资料，做实验的过程等，这样大大激发了学生的学习动力，把课上课下的每一节环节都做的很认真、很投入，从而强化了学习过程，间接影响了学习结果，使学生的各种技能和能力得到广泛培养和提高。

总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培养，激发学生创造的欲望，勇于创新。教师要先行。学高为师，德高为范，在日常教育教学中，教师要不断充电，学习新知识，提高自身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取成为一名合格的、成熟的生物教师。

高中生物培训心得体会(篇6)

学课程的基本理念，比如课程内容的选择，教学活动的组织，学生学习的方式，学习评价体系的建立，信息技术的发展对数学的影响，数学课程目标等都做了明数通过培训，我知道了新课标进一步明确数学的意义和数学的教育价值，完善了确的阐述。通过培训指导我们在今后的具体教学中要注意以下几点：

一、教师精心设计教学活动。结合当前课改与本校学生的实际情况，在数学教学中根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知，发展，乃至创造，以提高学生的数学学习能力。

二、教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求职求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学互动的针对性和有效性。教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。

三、合理的科学的评价体系：高中数学课程应建立合理的科学的评价体系。包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。

四、创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；关注学生个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展；合理有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益。

总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学能力，发挥自身的主导作用。

高中生物培训心得体会(篇7)

高中教师培训选课经验和体会

教师要关爱学生。爱孩子的感情是书本上学不来的，需要每一位老师主动去理解和体验。以下是XX带来的高中师资培训心得体会，

Part 1：高中师资培训心得体会

通过这次培训，我逐渐明白了高中师资培训的重要性教师为国家和国家的繁荣而工作。要明白，加强师德建设是时代需要，是全面推进素质教育、加强师资队伍建设的核心抓手，也是做好教师队伍建设的关键环节。抓好教育战线建设，决定教学队伍建设成败。我深深体会到：

1.教师应该理解学生。 教师要具备扎实的基本功，首先要善于理解教育的对象。前苏联教育家霍姆林斯基说：“如果不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、爱好，就谈不上教育。”可见，了解学生是首要前提。教师要想了解学生，就必须深入学生的内心。每个学生都有独特的个性、不同的爱好和不同的家庭背景。这需要很多努力。没有努力，就不可能真正了解一个学生。很多的努力都充满了艰辛，但老师最大的幸福和人生价值就是培养出比自己更有能力的学生。只有培养出合格的学生，才能配得上全社会对教师职业的尊重。

2。教师应该尊重学生。 在新课程改革的今天，教师的教育理念应该是“以学生为本”。重视学生主体地位、尊重学生、平等对待学生、关爱学生，是师生和谐相处的重要前提。尊重学生，就是把学生当成与自己有同样尊严、追求、独特特征、自我情感的个体，建立新型的现代师生关系。摆脱尊严，摆脱父母的威严，从高处俯下身子，学会倾听，学会理解，学会包容，学会欣赏，学会表扬，善于沟通，做人学生成长的伙伴，做学生成长的引导者和鼓励者。

3.老师应该教学生。 高尔基曾经说过：“爱孩子，那是母鸡能做的，如何教育孩子是一件大事。”要想教好学生，教师本身就必须具备出色的技能。在学生心目中，“好老师”是有爱心和知识渊博的人。教师知识渊博，知识渊博，让学生自觉尊重教师的劳动，更加钦佩他们，更愿意接近他们，可以有效地调动他们的学习欲望。是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益。因此，教学要立足于学生的成长和长远发展，既要教学生知识，又要教学生学，更要教学生做人。有知识的老师可以教给学生更多，更能得到学生的尊重。

4。教师要关爱学生。爱孩子的感受不是书本上学来的，每个老师都需要主动去理解和体验。要和学生一起学习和玩耍，成为学生的朋友，对学生充满爱，对学生友善

第三部分：高中教师培训经验

为了让我们的中学教师更好地教学新体育课程，省教育厅儋州市教育局本学期进行了为期十年。对所有员工进行了几天的远程培训。本次培训围绕学科兴趣氛围、内容呈现、学习方法指导、规则评价四个模块展开。通过培训，我收获颇丰，现将我的心得体会总结如下：

一、着力让学生自主探索、合作交流、实践创新

以往的教学，无论是教法还是学法，都过于强调接受性学习，而忽视了探究性学习对学生发展的重要价值.在今天的教学中，我们的教师必须发挥自己的作用。教师只是学生探究性学习的合作者、引导者和组织者。教师要培养学生对运动的兴趣和好奇心，引导和帮助他们体验学习。过程和方法，让学生自己去探索和发现，让他们通过合作和交流来寻求新的知识。

二、注重教学内容的制定

在教学设计的过程中，要考虑学生的技能水平和运动能力，有效的分级区分应作教学处理。在内容的制定上，更符合学生身心健康的发展。

第三，我们的教学目标应该定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上

学生应该喜欢并能够进行体育锻炼。这是改善健康的第一步。在内容上，应选择能够增加学生身心健康、可以终生使用的体育项目，或者根据每个学生的特点和实际情况，开发一些学生喜闻乐见的体育项目。学校。

第三，教学方法需要创新。

培养学生的兴趣，激发学生的学科意识，增强学习的主动性。采取探究式教学、情景教学等方式，重视学生学习方法的引导。传统的课堂教学方式以学生获取知识为唯一目的，通过灌输、强制等方式传授知识，使学生完全处于被动接受状态。课程改革倡导的新理念导致教学方式发生了巨大变化。知识，注意知识与知识之间的继承。二是以教师教学为中心，以学生的学习为中心，通过自主学习、相互合作学习等多种学习方式，培养学生主动接受知识和发展思维的能力。三是由注重结果转变为注重过程。教师为评价而教学，为学生接受知识而教学，学生由被动学习转向为自己的兴趣而学习。

4.有效和准确的课堂评价

在以往的教学中，在课堂上和课后，很少使用语言。该方法系统地分析学生在课堂上表现或反映的所有问题，未能及时表扬好同学或鼓励成绩不佳的同学。当今的体育教学，通过语言提示的方式，在体育课堂中发挥着巨大的作用。作为一名教师，如何准确地进行课堂评价对课堂来说是非常有意义的。

在本次学习中，通过完成不同层次、不同阶段的作业，与同事坦诚交流，开阔了自己的视野，丰富了自己的经验。 以前为了上课而上课，对体育课有些迷茫和迷茫。 这次向专家和同行学习后，我有了明确的方向，知道如何更有效地解决课堂上的问题，如何更好地进行教学设计，采用更多的教学方法，如何关注学生的差异，实施 分层教学，发展学生个性和特长，全面提高学生身体素质。 这将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。

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高中生物培训心得体会(篇8)

新课标和新教材就注重启迪学生的创新意识，创新能力的培养，鼓励学生创造性地学习，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等、民主的课堂氛围。在传统的教学中，教师尽管讲得滔滔不绝，头头是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽视了综合、归纳、渗透，结果造成学生创新精神、创新能力的严重不足。而新教材的内容与时俱进，图文并茂，精选了一些反映生命科学最新进展并与人们的生活、工作、学习、健康等息息相关的内容，尽可能精简课堂讲授时间。

为学生创造更多的探究、观察、操作、思考、表达、交流的机会，为学生的创新活动提供了更广阔的时空。例如“探究种子萌发需要的外界条件”的实验，通过分组做发豆芽的实验，再分组讲出由学生自己归纳的关于种子萌发需要的外界条件：水分、空气、温度。在做发豆芽的实验的同时，请学生注意观察自己发的豆子有多少发了芽，又有多少不发芽，同时计算出种子的发芽率。

通过探究实验的教学，充分发挥了学生的动手、观察能力，给学生表现的机会，学生既学习了知识，培养了操作技能，又激发了学生的学习兴趣。新课标和新教材强调注重知识形成过程的分析，把握知识系统内部的关联和转化，促进知识、技能、思维的迁移，充分发挥学生在学习中的主体作用，以便调动学生的学习积极性、主动性和创造性，更好地培养学生的创新意识和探究能力。