修炼心得

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修炼心得 篇1

2.君子坦荡荡，小人常戚戚

意思：君子总是心胸宽广，小人常是忧愁悲伤。出自

3.君子周而不比，小人比而不周

意思：君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心;小人则结党营私

4.君子成人之美，小人成人之恶

意思：君子通常成全他人的好事，不破坏别人的事，而小人却与之完全相反。出自

5.君子好而知其恶，恶而知其美，其鲜也

意思：君子喜欢一个人会接纳他的不好的地方，不喜欢一个人会接纳他的优点，这样的人，天下少见

6.己欲立先立人，己欲达先达人;已所不欲，勿施于人

意思：自己想站得住首先使别人也能站得住，自己做到通达事理首先要使别人也通达事理;自己不愿的事情，也不要强加在别人身上

7.以和为贵，家和万事兴，和气生财;大事化小，息事宁人

意思：以和为贵，家和万事兴，和气生财;大事化小，使事情平息下来，使人们平安相处

8.言必行，行必果

意思：讲话诚实，做事果敢出自

9.智者不惑，仁者不忧，勇者不惧

意思：慧的人不疑惑，仁爱的人不忧愁，勇敢的人不惧怕。出自

10.山上有直树，世上无直人

意思：山上有直树，世上没有真正正直的人

11.天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物

意思：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠;如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载

12.首孝弟，次谨信，而亲仁，有余力，则学文

意思：首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用;和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。出自

13.糊涂做人，精明做事;低调做人，高调做事

意思：做人有的时候需要挣一只眼闭一只眼，做事要敏捷有智慧;做人要谦虚，做事情要积极

14.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

意思：金钱地位不能使自己迷惑腐化，贫苦穷因不能改变自己的志向，权势武力不能让自己屈服变节。出自

15.知己知彼，将心比心;将心比心，同理一心

意思：做人要了解自己和了解别人，要有换位思考的心态;将心比心，大家都是一条心

16.知人者智，自知者明

意思：真正聪明智慧的人，应该既能正确认识别人，也能正确认识自己

17.三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之

意思：三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。出自

18.有则改之，无则加勉

意思：别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来勉励自己

19.学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣！

意思：学习了知识并经常复习，不也是件高兴的事吗;温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。

20.学无止境，学海无涯

意思：学习是没有终点，警示我们要不断的追求学习去与时俱进

21.逢人且说三分话，未可全抛一片心

意思：劝诫与人交往时，对他人不可轻易给予信任。

22.渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无

意思：告诉我们要在别人困难的时候帮助别人，不要在别人好的时候提供帮助

23.久住令人贱，频来亲也疏

意思：一个人在亲戚、朋友家(玩、住)，时间长了会招人厌烦，人与人来往(交往)过多，再亲的人也会觉得厌烦，从而慢慢疏远，不再往来。

24.水太清则无鱼，人至察则无徒

意思:水太清就没有鱼;人过于苛刻，对别人求全责备，就不会有朋友。出自

25.逢人减岁，遇货添财

意思：把别人的年龄往少里说，把别人买的东西价钱往高处猜

26.忍一步风平浪静，退一步海阔天空

意思：这句话是劝人要能忍耐，多些宽容、理解、包容

27.人善被人欺，马善被人骑

意思：人不能太老实，不然就被欺负，马也不能太温顺，不然要被骑

28.人无横财不富，马无夜草不肥

意思：就是用马吃夜草来比喻某人在自己正常的收入之外得到了额外的财富。出自

29.善恶到头终有极，只争来早与来迟

意思：善有善报，恶有恶报，那是早早晚晚的事

30.见事莫说，问事不知;闲事休管，无事早归

意思：少管闲事，别人问了什么都不知道，没有什么事情就早点回去。出自

31.得饶人处且饶人;杀人一万，自损三千

意思：能原谅就原谅，要给人留条后路，不要一竿子打到底;损害别人的人，自己也受害

32.君子爱财，取之有道;但行好事，莫问前程

意思：君子获取财富，要通过正当途径;做了好事，不要图回报

33.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义

意思：乌鸦长大了会反过来喂养年老的成员，小羊羔吃奶的时候是跪下来喝奶的。喻意是人要孝顺自己的父母，要懂得感恩对我们好的人出自

34.人无千日好，花无百日红

意思：花会红，但是不会红过百日，迟早一天要凋谢;人的运气好，不会好过千日，总有运气差的时候;喻意是人在好的时候，要思量不好的就会到来;不好的时候，思量好的日子就会来。

35.凡人不可貌相，海水不可斗量

意思：不可以外观相貌来衡量一个人，就像海水是不可能用斗来丈量的一样。比喻不能以貌取人而轻视小看别人。

修炼心得 篇2

夹堤小学： 银秋红

通过学习《教师新师德六项修炼》，我对师德的含义有了更深一层的体会。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养和塑造新一代。他们德品德将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

因此，教师必须具有高尚的思想境界和纯洁美丽的心灵。通过学习，我还深切体会到作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才。师德也要体现在热爱教育事业上。他们应该把这一事业看作是“以教育为志向，以教育为荣，以教育为乐”。

"所以，对事业的热爱是一种奉献，它展示了教育者无私的品格，宽广无垠的心田，体现了教师不求索取的价值观；对事业的热爱是一种希望，是对奋斗者的追求，对耕iv者的希望，意味着对教师的强烈责任感；热爱是业是一种激情，它代表着春蚕精神、土壤性格，它预示着自我完善的形成。师德应该表现对学生的爱。对待学生应该是"以德育德，以才育才，以情激情，以行导行"。

爱生是教师的基本品质，是事业心与责任感的体现，这种爱包含着辛勤劳动和对学生的严格要求，这种爱意味着奉献和责任。人类的生活充满了各种各样的爱。有慈爱、母爱、恩爱、友爱、喜爱等，但任何一种爱都不能和关爱学生相媲美。

高尔基曾经说过：“爱孩子，这是连母鸡都能做到的。“然而，关爱学生是人类复杂情感中最高尚情感的结晶。

关爱学生是教师的天职，是教育的出发点。我一直相信：今天自己辛苦一点，明天，学习暂时有困难的学生差距就少一点，不求他们出类拔萃，只求他们与伙伴同行。

越是学习、习惯、性格上暂时遇到困难的孩子，越需要我们的耐心帮助，把爱心无私奉献给孩子，我们的教育就是奇迹。

读了《教师新师德六项修炼》，我的心灵受到了极大的震憾，"你选择了一份职业，就等于选择了一种责任"，这句话这几天一直回响在我的耳边。

说实话，对于教师师德培训，我原来都是抱着可有可无的态度，觉得很枯燥、泛味，没意思；对于自己的工作，自我感觉比较好，少、多；尤其是在帮助学困生方面颇令自己感觉自豪，虽然偶尔也会耐不住性子，对他们施以小小的体罚，或者语言上有一些不够尊重的话，但最终的结果还是不错的，他们在每年期末考试中都考出了我期待中的成绩，没有让我失望。我想，一个教师做到了这些，应该满足了，至于那些舍己救人的英雄——殷雪梅、谭千秋、严蓉等，他们用自己的生命保护学生生命的事迹，确实很感人，但离我们这些普通教师太远了。毕竟大多数人的工作就是为了谋生，为了让自己和家人生活得更好一点、更体面一点，在此基础上再去考虑最大限度地实现自己的人生价值。

而所谓"实现自己的人生价值"对教师而言无非是能够得到领导、家长和社会的认可，班上学生平平安安、各项活动搞得有声有色、期末考试考出好成绩、自己能评上一个理想的职称等正是实现这一"价值"的直接标准，又有谁在意这其中的过程呢？偶尔小小的体罚、恶语相向又算得了什么呢？

可是，学了《教师新师德六项修炼》之后，我震憾了，为自己先前的一些模糊认识感到汗颜和后怕。"你选择了一份职业，就等于选择了一种责任"这句话让我深思，而"修炼"二字更是道出了获得理想师德之艰难和必要。"没有爱就没有教育！

“有了爱，我们就能发自内心的尊重、理解和帮助，有足够的耐心、毅力和创造力！如果用这个标准来衡量我们今天的教师，我想大多数都是不合格的，都得要进行刻苦的"修炼"才行，这在教师职业道德的底线正呈现不断下移态势的今天显得尤为重要。正如《教师新师德六项修炼》中所说的，"将教师职业道德的神性与人性结合起来，做到既尊重教师职业道德的神性，并努力追求，又注意教师职业道德的人性，并从容应付"，这是当代教师职业道德的一种必然要求！

修炼心得 篇3

每个老师都应该对学生有沉默的宽容。

宽容是无声的教育，但不是纵容。教师拥有的是一种教育智慧和一种教育素养；宽容是一种积极有效的教育态度，要求教师真诚地爱自己的教育对象。更多的理解和宽容，更多的微笑效果会更好。中学生的观念习惯理解能力不同于成年人，他们在学习生活中出现一些失误也不足为奇，孩子犯了错，愿意改正，我们就应该宽容他们，给他改正的机会，给他们一朵美丽的花。

我们面对的学生不是知识的口袋，不是机器人。学生是有生命、有思想、有感情的人。怎样靠近学生的内心世界，怎样把知识传递给他们，这需要教育的艺术，需要老师的教育技巧，深入钻研和思考，使他们在自己的知识阶梯上，自信地向上前进。

在这本书中，我被这篇精妙的**所感动，它引导我不断地修炼自己。今后每天问自己一句：“今天修炼了吗？”

我们历史教师应该站在历史的高度来看待教师的培养。把自己培养成一个高尚的人，一个有爱心的人，一个宽容的人，一个永远不会满足的人，一个永远进取的人。

2012-12-15

修炼心得 篇4

这个暑假有幸读了《优秀教师的修炼之道》，这是我目前现有的书中最令我爱不后感释手的一本书。热爱学习和研究的蒋宗尧先生是一位超级老师，具有许多职能。蒋宗尧老师的每一点点滴都在激励着我，引导着我，引导着我。它鼓励我投身教研，深入教学，投身教育事业。

“什么样的教师是一位合格的教师”、“什么样的教师是一位优秀的教师”。读完这本书，让我进一步了解了优秀教师，优秀教师的形象在我心里重新定格，让我相信只要自己努力也是可以成为一名优秀教师的。

蒋宗尧老师在《优秀教师的修炼之道》这本书中提倡学习先进的教育观念。蒋宗尧先生阐述了教育价值观、课堂观、课堂评价观、政绩观、学生观、人才观、质量观、教学观。蒋宗尧老师提到：

把教育工作当作事业来做。课堂是学生的，还给他们吧！重要的是看他们是怎样学的。

不要以“分”、“率”论英雄。学生是需要相信与尊重的。人才需要多样性与层次性。

分数不代表教学质量。为了不需要教而教。

蒋宗尧老师也曾经是一位普通的教师，他除了有一颗热爱教育的事业心之外，更重要的是他善于思考，勤于研究。正是因为他善于思考，才实现了许多教育理念、教育研究和教育改革实验。学生在思维中学习知识，教师在思维中实现教学理念。

蒋宗尧老师在提到教育研究上时，详细的写出备课、教学、听课、评课、学法、习惯养成、教学方式、创新教学的建议，让我受益匪浅。

蒋宗尧老师通过教改实验，总结出“三环节.三反馈”等许多有价值的教学方法，出版了诸多教育专著。蒋宗尧老师从实验提出的背景、实验发展的轨迹、实验的指导思想与目标、实验的理论依据、实验的具体内容、实验的课堂教学模式、实验的配套教材等等仔细阐述了实验研究。

寻找自己的教育生涯，探索自己的教育经历，是为卓有成效的教学和研究铺平道路的成功之路。他教书已经30多年了。对他来说，他为教学成就奠定了坚实的基础。他多年的教育工作伴随着他的教育意识和事业心。蒋宗尧先生说，一个优秀的教师必须具备进行教学改革实验的能力。

选择合适的教学改革实验课目进行实验研究，是优秀教师可持续发展的必由之路。名师出教改实验早已是一条规律。教改实验是一种教育科学研究行为，它不同于老师们平时开展的行动研究，进行教改实验研究应该遵循教育科研的基本程序，采用相应的研究方法与技术，以客服试验中的盲目性和随意性，保证实验工作的质量。

感谢关注教师成长的领导们组织了教师读书活动，支持并督促我们学习，让我们在提高教学教育技能的同时，提升自己的教学理论。在今后的教育事业中，我将坚持学习先进的教育理论，丰富我的精神生活。

修炼心得 篇5

暑假闲暇之余，打开《教师20项修炼》细细品味。里面的语言是那么地熟悉、那么地亲切，那么地富于感召力。看着郭教授从头到尾一丝不苟的修养，我不禁感叹，只有这样的修养才能成为一名优秀的教师。

整本书分为三篇：第一篇“修炼教师形象”，第二篇“精练教师生活”，第三篇“锤炼教师专业”。 其中“修炼教师形象”共有8项内容，有“教师的服饰——服饰是信任的外衣，有调查研究表明60%的人认为得体漂亮的服装能够增加自信；教师的微笑——身体的教育意义，我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长对一点微笑呢；教师的语言是无限的交流，教师的语言是一种知识是一种思想；教师的习惯——习惯成就人生，无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展和进步；教师的宽容：以德育人，没有爱、奉献和爱的教育，就没有对教育的激情；教师智慧——做一个大智慧的人，教师的工作充满了创造性劳动；教师的情感——做一个多愁善感的人，教育是一门慢艺术，一门等待的艺术。

这是作者用10年时间才写完的一本书，仔细翻阅了过后让我懂得教师的职责和修炼原来有着这么大的一个学问，书里的20项修炼作为我们教师能享用一辈子，也能提升我们教师的品味。

而我对“教师的语言——沟通无限”的感触颇深。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

” 作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交住不可缺少的重要工具。师生之间的和谐依然紧张，这往往是教师有意无意的言行造成的。有时老师的一句话会激发学生的学习积极性，而另一句话则会伤害学生的自尊。

教师是学生提高知识和观念的导师。他的言行会对学生产生影响。

和谐的师生关系，从“口”开始。因此，教师应该能够控制自己的情绪，注意自己的言行，做一名教师。教师在与学生的日常交流中，应更加注重语言的内容。

教师在平时要以真诚的言语、行动和情感，叩开学生的心门，对于学生的优缺点，选用适当的语言指出，并学会与学生同乐同悲。在我们的教学过程中你是否常用“你能行，你一定能成功。”“你太聪明了！

”“也许你是不小心吧？”“我相信你一定能改好的。”“相信自己，你也可以。

”等等，这些尊重、表扬、赏识、鼓励、理解的话可使学生感到温馨、树立信心；使学生自主自强，健康成长；它能激发他们的潜能，增强学习的动力和勇气，提高他们的想象力和创造力；它能帮助学生克服缺点，提高素质，克服困难，取得成功。这便是语言的力量。也许老师的话能把学生从地狱带到天堂，或者把学生带到深渊。

关键是我们的老师能否用一句发自内心的善良和热情来温暖和唤醒那些纯洁的心灵。

在平时的教学中，无论是我自己还是学生都认为我在课堂上的语言太单调，缺乏魅力。看了《教师的二十项修炼》后，不仅对于教师的语言有了新的认识，更对于如何做个好教师有了新的理解。教师语言的修炼只是各项修炼中的一个小部分，但我觉得语言很能表达一个人的思想、修养和学识，通过对教师语言的了解和学习，相信在今后的教学、交流过程中都会起到重要的作用。

要创造更和谐的师生关系，就要从“口”开始。

书中也有这样一种实践——实践8：教师的情感——做一个多愁善感的人。一开始，我不明白它在教育中能起什么作用。仔细阅读后，我明白了其中的奥秘。

孩子第一个开始发展的就是情感，在他们还不会说话时，就已经会用哭来表示不喜欢、害怕，我们在教育孩子时也是将情感放到第一位。记住两句话：1。在教育中，情感影响有时比思维训练更重要。

2。在教育活动中，情感具有重要的教育力量。其实不难想到，我们在给孩子讲故事时，教师通过情感的加工讲出的故事，孩子的直接反应就是随着你的快乐而快乐，随着你的紧张而紧张，他们不会想到，这个故事告诉了我们一个什么样的道理，只有感知了故事里的情感，他们才会滔滔不绝的发表自己的观点，对故事也会记在心里。中午夕会时间，我们会经常给孩子讲成语故事，丰富孩子的词汇量，刚开始，明显感觉到孩子对此不感兴趣。

一次我给他们讲“画蛇添足”时，将短短几行的故事绘声绘色的讲了一大篇，孩子们听得津津有味，以后每次看到墙上贴的“画蛇添足”就会站在那里笑着说这个成语。那一刻，我深深地体会到，激励他们的不是故事，而是我的情感。

在表扬孩子时也是这样，如果我是发自肺腑的赞美，他们能感觉到，还会自豪的回去告诉妈妈，如果是不走心的表扬，他们也不会太在意。可见，培养自己的情感是必要的。只有当你有丰富的感情，成为一个多愁善感的人，才能激发孩子内心得丰富多彩。

郭教授告诉我们“修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的语言，让它妙趣横生；培养自己的眼睛，使它们生动而丰富；培养自己的表达，让它飞起来；培养自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它知思涌泉；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；培养自己的气质，使之超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；培养自己的生活，让它阳光灿烂幸福。”修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求；修养是一种自强不息的策略。修养是教育的真谛

之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。当我“修成正果”之时，就是我成为一个优秀的人、优秀的教师之时。就让我跟着这本书好好修炼吧！饶作平

修炼心得 篇6

管理科学发展到今天，已有整整100年历史。从泰罗的科学管理、法约尔的经济人，到梅奥的社会人、马斯洛的自我实现与需要层次论，再到戴维斯的组织人……直到近年的企业文化和学习型组织，是不断认识社会经济发展规律的过程。彼得圣吉的《第五项修炼》无疑被赋予更深远的意义——自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。

显然修正行为不是一时一日的事情，如果每天都被动地过去，那么一生可能也就这样过去了，只有善于记录和思考生活，人才能有所进步。肖伯纳说：“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,那么,你的和我的仍然是各有一个苹果.

但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这些思想,那么,我们每个人将各有两种思想。”一个人学习,与两个人三个人,几个人一起学习,效果是不一样的，后者能产生“集合效应”,达到“能量聚增”。

自我超越是学习型组织的精神基础。我们应该在认识客观世界的基础上，创造自己的理想环境，不是通过降低理想来适应环境，而是通过提高自我来适现理想。这需要创造力和耐力，不断学习和不断超越。

心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，甚至图像、印象等。今天这个时代，知识发展日新月异，资讯过多而非不足，使管理问题呈现“细节性复杂”的局面。许多问题已没有唯一固定的解，因与果在时空上常常是跳跃的、不连续的，却又蕴含着深刻的内在联系，潜意识将越来越主导人的选择。

也就是说，文化知识和文化信息的合理吸收和应用，将成为现代生活和工作的决定性因素。而学习的效果常常是渐变的、滞后的，是耳濡目染、潜移默化的，因此，浮躁的作风要不得，欲速则不达。只有纵观全局、掌握重点，才能对自己行为背后的结构性冲突看得更清楚。

只有不断改善心智模式，尽量把眼光凝聚在长期焦点上，才不会舍本逐末、降低质量或腐蚀目标。

共同愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，在一个团体内整合共同愿景，涉及发掘共有“未来景色”的技术，它帮助组织培养其成员主动而真诚地奉献和投入。在共同的理想，共同的文化和共同的使命的影响下，我们应该为共同的未来目标而共同努力。

团体的智慧总是高于个人的。团队学习的培养包括两个方面：深入交谈和讨论。

前者可以对本质进行广泛的探索；相反，它逐渐缩小到最佳选择。这两种方法是相互补充的。但是，如果要获得互补效果，则必须将两者分开。

许多团队无法区分两者，因此无法有意识地在两者之间切换。当团队真正学习的时候，不仅团队能够产生优秀的结果，而且个人成员的成长速度也比其他学习方法更快。

系统思考是五项修炼的核心。企业在处理问题时应扩大思维空间，并通过计算机模拟，考虑事件的原因和后果，建立系统的处理模式。企业和人类的其他活动一样，也是一种系统，也都受到细微且息息相关的行动所牵连，彼此影响着，因此必须进行系统思考修炼。

在人类漫长进化的历史中，从来没有哪一个阶段像现在这个时期，对世界和自然的影响有如此巨大,人类应用科学的能力，挑战自然，创新历史，人类开始用科技克隆生命，把智慧深向浩瀚的太空，摧城拔寨，功无不克。然而，在所有光鲜的背后，越来越多的人，注意到这样的一个事实：在科学的方法中，以区格研究，分解确立的行为方式，也带来无穷的后患。

臭氧层的空洞，消失的物种，更贫瘠的土地，猖獗的疾病：爱滋病，非典，禽流感

人类到底面临怎么样的处境？如今的境况又是如何造成？系统思维方法一出现，似乎就是要解决这样一个难题。

系统化思维代表了这样一种整体和谐的思潮：在创造的同时，关注系统领域，用简单的方式，调整系统发展的复杂问题，尊重系统的生命规律，象活体一样创建学习型的艺术和实务，以共同的美好愿景为指导，创造可持续的未来。而《第五项修炼》无疑是用系统化思维方法思考组织问题的经典书籍。

书中提出的一些常见的系统架构模式称为系统原语。在这些模式中，会形成什么样的互动和反馈机制，决定了系统可能出现的问题。

以啤酒游戏为例，指出在许多情况下，人们犯错的原因不是因为他们自己，而是因为他们的环境或结构。由于人、信息或资源在结构上的不对称性，生产者不能从整体上把握并做出最佳选择。突破组织结构危机的途径是系统思维方式。

这种方法不仅要组织内的领导掌握，而且要整个组织和个人学习和理解。唯有如此，大家才有共同的基点和视图。或许闭目冥想，用心感悟，就能化繁为简。

人类创造了科学，但他应该知道科学的极限，而不是厌倦它。只有这样，他才能充分发挥人的最大智慧。我们也应该清楚地认识到，系统思维方法不仅可以用于组织思维，也可以用于个人思维。

同时，在知识更新的时代，重视再教育和终身教育是应对新形势的有力措施。接受教育不仅是一种自我完善的手段，更是一种示范和激励的力量。通过《第五项修炼》的学习，让我深刻地了解到学习型组织的重要性。

学习型组织致力于改善思考的本质、加强反思与团体学习的能力，以及发展共同愿景和共同承担工作学习和探索创新的能力通过学习，我进一步地认识到“诚实地面对真相”，这是“自我超越”的一个了不起的策略。原来我们世界上最大的敌人就是我们自己。在逆境中，我们会伴随着焦虑和压力，但作为一个相信自我超越的人，他永远不会被眼前的问题所迷惑而停滞不前。

我认为这是成功的警告信号。时刻保持清醒的头脑，以明确自己真正想要的为出发点，为实现最高理想而不懈努力。诚实面对现实，充满挑战自我的心，发挥想象力和创造力，在逆境中不断发现和解决问题。

在发现问题、解决问题的同时，我们必须杜绝只专注于自己的决定，而忽略了自己的决定对他人的影响，这将影响着学习型组织的发展。每个人对一切都有不同的看法和判断。 众所周知，结果必然会有很大的不同。我们若是留意周围所见的事物，提高自我省思的能力，纵观全局，坚持探询和辩护问题的实质，找出隐藏在问题背后的假设，共同**其核心理念，坚决拥护真理，这才是达到全体一致所想的结果。

在组织内公开和坦率地交换意见。虽然我们的判断不同，但我们必须诚实地面对事实。实践是检验真理的唯一标准。

“愿景”是一座灯塔，照亮我们前进的路程。所有的成就都来自改变，来自自愿。只要找到路，就不怕路远。

共同愿景是一种比个人愿景更大的整体，它所具有使命感可以使我们感觉、想象和描绘它的蓝图，从而产生强大的感染力和号召力。它是一种新的文化理念，能够唤起人们的希望，对组织做出承诺，从而围绕这一共同愿景推动人们的行动。

学习是人生不可缺少的一部分，它是无穷的，但我们如何才能发挥学习的真正价值呢？《第五项修炼》这本书告诉我，伟大的团队学习能创造你所想要的最**值。一个企业并不是与生俱有的，一个企业家在设立一家公司后，也绝对离不开一个庞大的组织为其在市场上的发展作后盾。

只有通过团队组织的不断变革，不断积累，开拓创新，才能在实践中发现问题，解决问题。随着时间的推移，你会发现这个企业正在慢慢地改进和发展。我总是准备好了，诚实面对事实，专注于系统的思考。

我们要突破自我超越的关键，注重言行对周围人的影响，深入别人的内心，共同**学习精髓。明确与组织志同道合，融入团队学习精神，共同发展团队力量。

如果我们可以运用学习型组织的基本原理，去开发各自所置身的组织创造未来的潜能，反省当前存在于整个社会的重重学习障碍，思考如何使整个社会早日向学习型社会迈进，我想学习型组织必将产生更为深远的影响。

2009年12月10日

修炼心得 篇7

张冬梅作为教师的寒假必读书目，《教师成长力修炼》是一部含金量非常高的作品，于是我迫不及待的拜读了这本书。在《教师成长力修炼》一书中，作者首先提出“找准自身的教育人生路线图”，也就是教师要有“职业生涯规划”意识。这是很有见地的。

那么教师如何修炼呢？教师要在“路线图”的引领下，不断提升职业素养、提高核心竞争力，做一个“反思性实践者”，做一个“教育文化人”。

一、教师要有职业生涯规划。什么是教师的职业生涯规划呢？所谓“中小学教师职业生涯规划”，就是指中小学教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同远景作出的能够促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排。

中小学教师职业生涯规划的主体是中小学教师自已，而不是其他任何个人或组织，它是中小学教师的“自我设计和安排”，但是任何职业生涯规划都不可能是纯个人的，个体的职业规划必须符合和适应时代和社会的要求，必须尽可能地与所在地区和学校的整体规划协调一致。

中小学教师职业生涯规划必须基于现实，从教师个人和时代、社会、学校发展的实际出发，但是基于现实并不是止于现实，中小学教师职业生涯规划必须同时具有发展性，能够有效地促进教师的专业发展。

我们学校要求每位教师写一分成长规划：要求每位教师订好三年的成长目标，又具体到每一年的小目标，到年末自我反省一下，具体的目标达到了没有，再相应的制定出第二年的目标。同样的第二年要反思本年度的目标完成情况，再接着制定出第三年的目标。

好的职业生涯规划能够成为教师个人的工作学习目标，不断提醒自己要为完成目标而努力，有不断成长的自觉性，可以解决职业倦怠的危机。

2、 教师应树立终身学习的观念。现在是一个急速变化的时代。变化已经成为这个时代最强烈的声音，成为这个时代永恒的主题。

而且变化的步伐越来越快，让人头晕气喘吁吁。电子书包的实验才刚刚开始探索，翻转课堂、微课程、创新实验室、steam课程……等一系列和未来发展直接有关的新课程、新技术、新的教学方式，又在一波又一波地激荡起教育改革的浪花，让人们对教育的发展充满着期待。我们所处的还是一个“学习的时代”。

“学习化社会”、“学习型组织”日益受到关注。“学如逆水行舟，不进则退”用在这个时代、这个社会最合适，终身学习成为每个人生存发展的不二手段。

苏霍姆林斯基曾说：“教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这门艺术，我们必须多读书多思考。

”经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常读经典能让你不断思考。保持对世界的新鲜感，这样你的观点就不会落后于学生。

同时，从时事、体育、娱乐等世界新闻中寻找学生交流的话题，增加彼此的交融。读经典会以无形的方式提高你的品位，增强你的人格魅力，从而以无形的方式影响你的学生。2016年教师实行网上报名，要求每5年进行一次，打破教师终身制。

这就要求我们不断学习，才能跟上时代的步伐。现在我们学校的每一位老师，无论是退休的还是年轻的，都在认真地进行继续教育的学习。真正体现了“活到老学到老”。

三、教师要不断反思实践。“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。

从失败中找出原因，从成功中获得经验，让自己爬到顶峰。

做一个思考的老师，而思维的火花往往会在你**后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这有助于你自身的提高，最终提升你自己。

此外，教师的教学任务繁重，经常出现一些临时情况。例如，当学生之间有争议时，要求老师立即解决。 有时，准备课程的想法被打断了。

这时，你可以用身边的小本子记录下你的想法，马上处理其他事情。或者在批改作业的过程中，发现一些学生的问题，也可以做标记，收集错误的笔记。所以每月的反思记录，读书笔记，教研活动都成了我思考学习的桥梁，在一次次的学习反思中我才能找到自己的弱势，不断学习，不断进步。

教师只有自己不断自省成长、自觉成长、自助成长，才能自信成长，才能克服:“本领恐慌”，才能过一种“幸福完整的教育生活”。

修炼心得 篇8

暑假我读了《卓越员工的12项修炼》这本书，第一感觉便是这是一本好书，可以为人指点迷津，解除困惑。《卓越员工的12项修炼》这本书从各个方面分析、解读了优秀员工的含义，包括工作态度、工作方法和工作道德等几个方面，让我对自己有了更为深刻的认识，对自己以前的工作有了更多的深思和反省，为我的成长指明了方向，对我的职业生涯产生了深刻的影响。

态度决定一切。如果你想把工作做好，首先必须端正态度，包括对自己、对工作、对他人的态度。对自己严格要求。

在自己的岗位上要踏实肯干，爱岗敬业，争创一流，严格要求自己，不断鞭策自己，超越自己。同时，保持良好的工作态度，在工作中找到乐趣。“全心全意热爱工作”“今天比昨天更努力”方能让自己取得提高，做好工作。

对工作负责。工作成绩是检查员工的主要指标。 我们应该积极，完善，始终如一，敢于承担责任。接受一个工作的同时，就是接受了一项使命，要积极参与到这项工作相关的个个环节，保证个个环节的顺畅无误，不追究是否是自己工作的指责范围，将工作圆满完成是最终的目的。

不能因为工作上的困难而放弃，要积极寻求解决办法，把每一项工作都讲清楚。如果工作中有错误，就要勇于承担责任，不能找借口推卸责任，并从中吸取教训，不能重蹈覆辙。

对工作伙伴亲切友爱。繁重的工作会给每个人的身心造成压力，同时压力也是无法避免的，对工作环境氛围有很高的期待。每员工都希望自己能在一个和谐、友爱的环境中工作，而我们每一个人都是工作环境的制造者，所以，给别人一个微笑就是对别人的一种关怀，而这种关怀是相互的，最后的受益人还是自己，所以，微笑吧，微笑着面对自己，微笑着面对他人，微笑着面对生活。

以正确的态度对待各方面，是为了更好地投入到工作中去，能否把工作做好，取决于工作方法是否正确。而依靠团队的力量，具备较强的执行力，并用最好的方法提高工作效率是达到工作目标最正确的途径。“没有完美的员工，只有完美的团队”员工再完美也就是一滴水，一个高效的团队就是大海，任何一个员工都不能脱离团队，而没有团队精神的组织就是一盘散沙。

作为团队的一员，员工首先要考虑团队的利益。只有团队的利益得到保障，员工的权益才能得到保障。我们需要与团队其他成员工同努力，互相帮助，优势互补，从而实现团队共同的工作目标，也体现员工的价值。与团队成员的合作涉及到与上级和同事的关系。

其中，与上级的关系要求员工具有较强的执行力。对上级的工作布置，要求员工要有较强的执行力，因为“没有付诸实施的话，再周密的计划也一钱不值”正确理解领导的意图，明确自己工作的目标，贯彻始终的尽职尽责，工作中个个环节的把握控制，最后达到合乎要求甚至比要求标准更高的工作成果，该员工方可称为具有较强的执行力，并具有不可替代的核心竞争力。当然，专业知识和技能是具备执行力、提高核心竞争力的基本条件。

企业需要的员工不仅要具备工作的各项能力，还要拥有忠诚的品格。忠诚是人的宝贵品格，也是一个员工应有的最基本的职业操守，没有忠诚的品德，即使有再强的工作能力，企业和社会也不会认可。忠诚的员工是企业的无价之宝和中坚力量，一个忠诚的员工在为企业创造价值时是全心全意的，即使为了自身更好的发展离开企业，也不会破坏原来所在企业的形象，更不会为了个人短期的利益

出卖公司的商业机密，而在保守自己的职业操守的同时，也为自己的下一个职业生涯创造了机会，最大的受益人还是自己。反之，没有忠诚的品质、没有良好的职业操守的员工，在企业中难以得到认可，败德行为得到的利益也只是暂时的。简单说，就是要学会工作先要学会做人。

以上是我对《卓越员工的12项修炼》这本书的读书心得。我想如果我们都能按照这12项的法则“修炼”，我们每个人都向着卓越员工的目标迈进，一定能使企业和员工的价值共同实现！一个企业存在着三种不同的员工:

平凡员工优秀员工和卓越员工。我们教师是不是也可以这样分：平凡老师优秀老师和卓越老师。

“把每一件简单的事做好就是不简单；在每一个平凡的年份里都做得很好是不平凡的。”让我们从平凡走向优秀，从优秀走向卓越，为教育事业做出更多的贡献。

修炼心得 篇9

第五项修炼，严格来说应该是五项修炼。也就是说，学习型组织应该具备的五大纪律。而不是第五项。

其本身没有太多的前后之分。若说第五项，可以说另一个理解是必须有第五项，每一个都可以作为第五项，因为每一个都是必不可少的，缺乏了这第五项就无法成为一个学习型组织。

五大学习型组织必须具备的训炼技能是：系统思维、自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习。其中系统思考是从“大局观”的角度来看问题。

自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习和系统思维都是相互关联、相互促进的。

我个人认为，对于一个组织来说，对所有组织来说，最重要、最必要的是一个共同的愿景。作者所认为的共同愿景是在个人愿景的基础上，如同各自的都拿着一块破碎的藏宝地图，只有所有人的地图都拼在一起才能成为一块真正的藏宝图。每个人的个人愿景就像一张藏宝图。

如果你没有藏宝图，共享的愿景是不完整的。

我们之所以认为共同愿景最重要，是因为愿景是对组织未来发展的一种期待。如果连必要的期望都没有的话，你不知道也没有想过组织未来的发展，那么你就像无头苍蝇一般不知道自己在做着什么。你也不能为组织作出有效的贡献，因为你不是自愿的，而是顺从地加入。

个人的视觉是一个人行动的动力，好像一个好的水果就在你的手边，但是你需要不断地跳跃才能得到它。个人愿景就是这样的成果，唾手可得，不断敦促您努力提取。当然，个人愿景是远远不够的。

一个人拿着一副残缺的藏宝图肯定是无法找到宝藏的。

像稻盛和夫的阿米巴经营，如果所有人从事各个部门自身的工作的话，那么就无法有“京瓷”的成就了。一个组织需要有一个共同的愿景来领导个人愿景的实现。组织共同愿景的实现是个体愿景实现的基础。

这确实使一个组织的共同愿景，让一个组织能够不断努力，不断进步，克服各种困难。

另一件让我印象深刻的是情是系统思维。系统思维不仅是每个领导者所需要的技能，也是每个员工所需要的技能。系统思考可以更清楚地了解问题发生的地方，看到系统对问题的正负反馈，以免造成越来越多的错误。

从全局考虑似乎为我打开了通往另一个世界的大门。一件事情的发生，有时不是眼前的原因导致的，而可能是更深处的原因。就如同多米诺骨牌一样，一个很远之前的骨牌倒了，才引起这边的骨牌倒下。

虽然其他的修养也很重要，但在我看来，最重要的是这两个。

总之，学习型组织不是一个定性的组织，即一个组织或一个团队是一个学习型组织。但一个组织不断地运用五种技能来学习、改进、发展和超越自己。也就是作者所说的“持续开发创造未来的能力的组织”。

修炼心得 篇10

随着打破垄断呼声的日渐高涨，长期在政策庇护下的电力行业的温室，正在逐渐拆除，我们的企业将直接暴露在阳光下，遭受风吹和雨打，面对市场经济的长驱直入，电力企业该何去何从？面对企业对从业人员越来越高的要求，我们电力员工又该如何应对？

在认真读完彼得.圣吉著的'《第五项修炼》书后，才恍如醍醐灌顶，顿时觉得豁然开朗。《第五项修炼》是一本探讨个人与组织生命的书，它让我们看到个人及组织中几种潜藏的巨大力量来源，而对我触动最大的莫过于作者在书中提出的：组织要具备终身学习的理念和机制，使工作学习化、学习工作化。

从参加工作起，我就常常被自己身边这一群朴实、敬业的电力人感染着，在他们平凡而又伟大的无私奉献中，我一次又一次地感觉我们的企业充满了无限的生机。然而，随着市场经济全方位的覆盖，旧的体制已无法再为企业注入新的活力，我们企业正面临着严峻挑战。这就需要我们全体员工在打破旧体制，迎接新的管理模式中，不断学习进取，不断开拓创新！通过提升学习力来带动执行力、团队协作能力和创新能力已刻不容缓。

建设“一强三优”的现代电网企业，首先必须使企业的员工个个成为“学习者”，使企业脱胎换骨成为学习型的组织。跨过WTO的大门，谁都知道知识和能力是立身之本，学习与培训证书是敲开职业大门的“双枪”。如果你曾经挤过高考那座“独木桥”，或者经过几年的苦读，过五关斩六将终于拿到了一本足以值得炫耀的文凭，以为从此就可以一劳永逸，那你恐怕会变成那只输给乌龟的兔子。知识更新的速度永远超乎想象，职业对学历的要求也像软件一样不断升级，人才的定义也就“水涨船高”。

随着人才竞争的加剧，很多企业已经很注意自身留住并吸引人才的能力，他们已意识到：企业不仅是“消费”人才的地方，而且是“栽培”人才的地方。除了合理的薪酬机制，企业必须还要给员工培养、学习的机会和充分发展的空间，让员工看到希望，看到利益。

我们省公司系统历年来举办各类技术培训及技术比武，曾激发了无数员工踊跃学习技术的热情，在企业营造出的良好学习氛围。老一代比、学、赶、帮、超的优良传统被我们继承下来，员工们越来越清醒地认识到，无论是个人，还是企业，只有不断学习，才能不断进步，只有不断创新，才能不断发展。

今年是电力系统改革力度最大，任务最艰苦的一年，不再似以往那种“细雨敲芭蕉，晓风惊树梢”的若有所无，无关痛痒的小打小闹。随着厂网分开、企业改制，电力市场化趋势已不可逆转。市场经济就像野狼群，而我们电力企业就像习惯圈养，高枕无忧的园中虎，如不迅速转变观念，努力历炼自己捕食的本领，昨天的优势就会变成今天的劣势，在一个变革的时代，一个企业能否持续发展，关键在于它是否审时度势，找到新航标和方向，找到自身和市场更有效的对接点。

创建学习型组织正符合时代发展的要求，符合电力体制改革的迫切要求。那我们还等什么？

法国作家拉伯雷在《巨人传》中描写了一个名叫庞大固埃的巨人，远渡重洋，历尽艰辛，终于找到他所寻求的“神瓶”。“神瓶”上刻着这样的铭文：“请你们畅饮，到知识的源泉里去畅饮”。作家的创作意图是告诉人们：如果说有什么人生的法宝，那就是到知识的源泉里去畅饮。

看过《第五项修炼》这本不同寻常的书后，我觉得我们的第一要务就是要付诸实践，而不能让学习型组织的讨论成为昙花一现的管理时尚。正如著作者、了不起的学者彼得?圣吉所说：尝试是第一步，也许会失败，但失败是成功之母！为此，围绕“学习”这一主题，我局女工委今年在全局女员工中开展了一系列的专题活动。

首先，在读好《第五项修炼》一书的同时，我们组织开展了“学习充实自我，知识丰富人生”读书交流活动，并在女员工相对集中的班（站）建立了读书交流园地。许多女员工从自己家中搬来藏书，加上单位出资购买的一部分，将班组的小书橱摆得满满的。“怎样提升素质？”、“家庭与工作如何并行？”、“如何提高执行力？”，大家根据自己工作生活中遇到的实际问题，利用政治学习及业余时间有针对性地开展读书交流，畅谈体会。许多女员工还写下了厚厚的读书笔记，忠实地记录着学习后的真情实感。

其次，为更好地促进团队学习，通过广泛的宣传发动，组织女员工积极参加“芙蓉杯”女员工素质达标活动。并要求申报各级“芙蓉岗”的班组，创建“芙蓉园地”网页，设立“平安专栏”、“标兵岗集锦”、“班组建设”、“技术培训”、“绩效考核”等栏目。编辑《女性文集》，在文集中开辟“读书笔记”、“企业随笔”、“心海泛舟”、“图片新闻”等专栏。

其三，为配合国家电网公司开展的“平安工程”、“爱心活动”，我们在女员工中开展了征集“平安金点子”、“平安格言”活动，开展“平安大家谈”、“平安随想”的征文活动；组织“平安你我家”的演讲比赛。通过这一系列实践活动，极大地调动了女员工读书、学习的积极性和自觉性，在女员工中掀起了一轮学习新高潮。而且，通过各种活动的引导，大家都纷纷反映，自己的学习能力也在积极参与的过程中得到较大的提高。

随着企业改革的不断深入，对员工素质的要求在不断提高，每位员工都感到竞争的压力越来越大，而这种压力对女员工而言，就更为突出。因此，各级女工组织要积极主动地深入到女员工中去，帮助女员工分析自己的潜力，识别个人发展能力，并根据企业组织的未来需要与可发展的趋势，指导她们制定个人素质达标目标书，使女员工们从职业技能的业余选手变为具有核心专长的职业选手。要结合女员工自身发展和职业技能的需要举办各类形式多样的学习、培训活动，真正做到学习工作化、工作学习化。

作者彼得.圣吉在书中写道“如果我们的思想不发生改变，引进新的程序和流程只能是徒劳无功”，无论是男员工还是女员工，那种面对种种挑战熟视无睹，面对各种变革麻木不仁的态度都必须坚决摒弃，那种整日牢骚满腹，妄想回到从前而不思进取的作风更于事无补，优胜劣汰的自然法则同样适应于人类社会，市场经济不会再有免费的午餐。我们只有齐心协力，以积极的心态，不断提高学习力，充分发挥自我潜力，在超越自我的同时，打造企业共同愿景。

迎着早晨第一缕阳光，走进办公楼时，我们是幸福的，同时，我们肩上的责任也是重大的。电力事业是电力企业每位员工的事业，仅靠少数人是不能打胜仗的。创建一个生机昂然的学习型组织，使我们的企业大踏步的迈向新的起点，每位电力员工都责无旁贷。全体电力员工都应该树立在企业终身学习的观念，不断提高学习力，不断超越自我，带着压力上路，像非洲草原上的羚羊一样，

修炼心得 篇11

黑龙江中医药大学

人文与管理学院

10级应用心理专业

徐梦茹初次接触《第五项修炼》这本书，看了这本书只觉得很有启发，但是又很深奥，刚开始看时感觉自己一下子不能理解。这几天，我在半夜里重温了一遍，结合自己的实际，这次感觉更深刻了。

《第五项修练》是一本**个人及组织生命的书，它顺应了信息化时代大潮，是知识经济的产物。同时也指出了个人和组织织间的密切关系，这让我在阅读之后有了深刻的感受。

《第五项修炼》给我树立了一种新的看问题的方式:从习惯看世界、看环境、看别人；改变到向里看、看自己、看自己的内心；从看局部，到看全局。从而能看到内心存在的障碍，进而寻求克服它们的方法。

《第五项修炼》的成功和杰出之处不仅在于它的理论，而在于它的可操作性和对实践的有效指导性。它可以帮助你在知道原因的前提下了解如何提高自己的能力；自我开发、自我超越的能力；改善心智、提高认知的能力；团队学习和团队建设的能力；自我思考、掌握未来的能力。

彼得·圣吉博士的《第五项修炼》有五项主要的内容：分别是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、团队学习、全方位思考。

一、自我超越。自我超越的培养，就是澄清和深化自己的真实欲望，集中精力，培养耐心，客观地观察现实。能够运用自我超越的人可以不断地实现自己内心的欲望。我认为自我超越是一种精神力量。

当人们希望达到某些愿望的时候，首先要有“我想达到，我想要”的愿望，这种愿望越强烈，愿望能够实现的机会就越大。对于那些能够超越自我的人，他们的人生态度将致力于不断的创新和超越，这才是真正的学问。

二、 改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中的，影响我们如何了解目前这个世界、以及当今的社会市场、以及怎样利用平时实践当中的一些想法和见解。改进心智模式就是有效地表达自己的想法，敞开心扉，接受他人的想法。

在团体中，每个人的性格不一样、每个人的思想也都是不一样的，一个团队的成功合作，就需要我们打开自己的心灵的同时，也要接受别人的想法和意见；做到坦率、感恩、宽容、进取。只有这样，我们的成功之门才能早点打开。

三、建立共同理想。如果团队有共同的愿景，就像公司的企业愿景一样。然后，团队中的每个人都会为这个共同的理想和愿景而努力。

而这种共同的理想可以看成是一种“凝聚力”。这种凝聚力可以无限放大。它是自我上升到集体和高层次的表现。这就像我们现在的神剑地产，因为公司有一个清晰的企业愿景——规范每一点，树立一个新的、良好的中介形象。

全公司员工，都对这个愿景的到来产生着渴望，，人人都希望尽快实现远大的企业愿景，这种凝聚力超越了个人的想法，成为了全公司的共同理想，所以神剑地产在房地产行业上升一个档次是指日可待。

四、团队学习。在第五项修炼的第十一章中我记得有这样的一段话，团队学习追根究底就是一种深度汇谈，深度汇谈的目的是超越每个个人的理解能力。在深度汇谈中，我们不是赢得一方的胜利，而是在汇谈中实现“共赢”。

通过发展共同分享的意义，让大家的心智产生新的萌动。也正是在共同的学习中，我们才能得到不断的发展和变化。同时，在深入讨论中，每个人都能得到比自己更多的想法。

思想可以传递。不同方向的想法可以让人变得更聪明。我感觉这才是团队学习的精髓。

五、全方位思考。感觉在平时的工作及为人处事当中我们应该多从全面的角度去看待问题，多实行换位思考，实现在团队的思考角度使自己成熟，提升自我高度。在平时要求自己从全局宏观的角度思考群体的价值取向，进而调整自己的价值取向，达到个人价值与全局价值的平衡。

实际上，每个小组都有自己的特点，但彼得·森格博士的观点是，我们应该发展学习型团队合作。更重要的是，我们应该从中学到自己需要的理论，并把这项理论运用到实践中去，真正做到活学活用，学以致用。

修炼心得 篇12

读得一本好书，如同结交一位挚友，给予勇气和信心;认知一位智者，犹如荒漠渴饮甘泉，获得力量和希望。今年我读了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》，本书分六辑，其中第二辑“做幸福的教师”最吸引我，作者用轻松的笔调，生动流畅的语言巧妙地将教育学、心理学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。

读完这本书后，我认为要使自己感到幸福，首先要做到的是：

一、心中有爱(爱学生、爱教育事业)

爱，能让我们产生力量，因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流