美术饼干教案

美术饼干教案 篇1

活动目标：

1、能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多.

2、在游戏中体验数学活动的乐趣。

3、发展目测力、判断力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、创设“小熊服装店”的情景，引出课题

师：你们看我是谁呀?

幼：小熊

师：小朋友们好

幼：小熊好

师：小熊今天有一个好消息要告诉你们：我的小熊服装店马上就要开业了，小熊真高兴呀!可是，小熊服装店还有好多衣服没有挂好呢?就快来不及了，怎么办呢?(我想请小朋友们帮我挂衣服，好吗?)

幼：我们帮你挂

师：真的，太好啦!谢谢你们!

2、介绍材料，激发幼儿帮小熊挂衣服的愿望

师：看!这就是小熊服装店的衣服，漂亮吗?有什么颜色的?

幼：红色的师：还有呢

幼：绿色的师：这是夹衣服的夹子，也有红色和绿色的，这是挂衣服的管子，也有红色和绿色的。看小熊是怎么挂衣服的哦!拿一个红色的夹子夹住红色衣服的最上面，再用红色的管子从夹子旁的小洞里穿过去。会了吗?

幼：会了

师：好的，马上就请你们帮小熊挂衣服，小熊有要求的哦，听好了。这一次先挂红衣服，一个红夹子夹一件红衣服，把篮子里的红衣服都挂在红管子上。明白了吗?

幼：明白了

师：我也为你们准备了这些，看我变魔法，变变变，都在这里。

二、尝试操作，比较多少

1、幼儿操作，手口一致点数4以内的物体，并说出总数

师：现在就和小熊一起挂红色的衣服吧。

幼：小熊，夹子少了一个

师：怎么了?夹子少了一个?真的吗?你们也是吗?我们来数数看。把篮子里的这件红衣服也放在挂好的红衣服的旁边，小手伸出来先数夹子有几个，小熊看看你们的小手有没有都指着。

幼：1、2、3，3个夹子

师：再数数衣服有几件?

幼：1、2、3、4，,4件衣服

2、讨论交流，用一一对应的方法比较夹子和衣服的多少

师：谁多了?

幼：衣服

师：衣服多了，和小熊说一遍

幼：衣服多了

师：衣服多几件?

幼：多了1件

师：谁少了?

幼：夹子少了

师：夹子少几个?

幼：少了1个

师：哎呀，都是我太粗心了!现在要把这件衣服也挂上去，该怎么办呢?

幼：再拿一个夹子

师：好的，看我把夹子变出来。我要变魔法啦，小眼睛比起来，1、2、3，眼睛睁开，看!拿去吧。

3、再次操作，尝试将夹子和衣服变得一样多

师：现在来数数看，夹子有几个，衣服有几件?我们来数数夹子有几个?

幼：1、2、3、4,4个夹子

师：衣服有几件?

幼：1、2、3、4,4件衣服

师：他们都是4，所以他们怎么样?

幼：一样多

师：把挂好的红衣服放到前面，不要老去摸哦，摸脏了，衣服就卖不出去啦。

师：接下来我们要挂绿色的衣服了，记住，一个绿夹子夹一件绿衣服，把篮子里的绿衣服都挂在绿夹子上。

幼：小熊，夹子多了

师：是吗?你们都是夹子多了吗?数数看。把多的夹子也穿到管子上，小手指着夹子，数数夹子有几个?

幼：1、2、3、4，4个夹子

师：数数衣服有几件?

幼：1、2、3，,3件衣服

师：谁多了?

幼：夹子多

师：多几个

幼：多一个

师：谁少了?

幼：衣服少

师：少几件?

幼：少一个

师：我真是一个粗心的小熊!怎么才能让夹子和衣服一样多呢?

幼儿：再变一件绿衣服。

师：没有啦，小熊服装店的衣服都被你们挂完啦，怎么办呢?

(幼儿想不出来)

师：我刚才变出一个夹子给你们，现在我还可以把夹子变没。(拿掉一个夹子)现在夹子和衣服变得怎么样?

幼：一样多

三、教师小结，游戏结束

1、根据衣服多少分类布置服装店

师：你们的衣服都挂好了吗?

幼：挂好了

师：数数看，你今天挂了几件衣服?把红衣服举起来，小手指着衣服

幼：1、2、3、4，4件红衣服

师：把绿衣服举起来，小手指着衣服

幼：1、2、3，3件绿衣服

师：你们挂了这么多衣服，真棒!小熊还想请你们帮我最后一次，帮我把挂好的衣服送到小熊服装店去，好吗?

幼：好的，小熊服装店在哪呢?

师：看我把它变出来，闭上眼睛，1、2、3睁开眼睛，哇，好漂亮的小熊服装店啊!有几个小熊服装店?

幼：2个

师：这两个服装店有一个地方不一样，在哪里?

幼：点子不一样

师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看

幼：1、2、3，有3个点子。

师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看

幼：1、2、3、4，有4个点子。

师：3个点子什么意思

幼：3件衣服放在这里

师：对了，把挂好的3件衣服放在有3个点子的服装店里。4个点子什么意思?

幼：4件衣服放在这里

师：对了，把挂好的4件衣服放在有4个点子的服装店里。

师：请小朋友再好好数数挂好的衣服，把衣服送到小熊服装店吧。送好的小朋友赶紧坐下来，小熊有话要对你们说哦。谁挂错了，帮帮他，好吗?

2、分享帮助小熊的快乐

师：看，在小朋友的帮助下，小熊服装店被装扮得多漂亮啊，我非常开心!你们开心吗?

幼：开心

师：这都要谢谢你们啊，谢谢你们!

幼：不用谢

师：你们真有礼貌，小熊为你们准备了一人一件礼物哦，你们知道是什么吗?

幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

师：都不是哦，是什么呢?变变变，一人一件小熊服装店的衣服，喜欢吗?

幼：喜欢

师：到小熊这里来排队，我们到外面去送礼物吧，和客人老师再见!

教学反思：

《指南》中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少，因此，根据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中达到预设目标。

创设游戏化的教学情境，调动幼儿的.操作兴趣。

小班幼儿最喜欢做游戏，根据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动，让孩子们在有趣的游戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。从今天的活动看孩子们特别的感兴趣，参与积极性高，都很用心的投入到了游戏中去，活动取得了良好的效果。

材料准备充分、简单易操作。

选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小衣服，衣服是幼儿熟悉的生活必需品，在色彩选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了方便的吸管，夹子。挂衣服的方法简单易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的力量。

环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。

在幼儿操作过程中，一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口一致点数4以内物体数量的能力，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少;然后通过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多;最后环节根据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的知识。让每个孩子都能参与进来，真正成为活动的主人，提高参与数学活动的积极性，使他们在原有的基础上得到一个提升。

不足的地方：

1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够

2、活动中，因为急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿出现的状况没有及时的处理。

本文扩展阅读：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

美术饼干教案 篇2

活动目标：

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分类盒;小货车四辆，分别贴上标记。

活动过程：

一、游戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。

教师以厂长的身份交代游戏规则。

师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢?

幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，幼儿互查。

二、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

1、引导幼儿指认图形。

师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干?“根据幼儿讲述出示图形。

2、启发幼儿探索分类方法。

师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起?

3、幼儿操作：教师观察幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

4、个别幼儿讲述分类方法。

师：你是怎么分的?除按颜色分外，还有不同的分法吗?分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。

5、幼儿再次练习，教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

三、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

1、推出小货车，指认标记。

师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。(教师边指标记边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的'饼干，那么这辆车上装什么?(指绿盒子有星的)最后一辆呢?(指绿盒子没星的)

2、幼儿分组来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。

3、(电话铃响)师：”喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，马上给你们送来，再见!"师生推车出活动室。

教学反思：

本次活动通过:感受、观察、操作三个环节进行。老师准备很多形状不同、颜色不同的饼干卡片供幼儿观察,幼儿对同一种物品进行观察比较,更能找出物品的特征,如:物品的形状、颜色等。老师创设商店情境,引发幼儿玩游戏的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。

小班数学优秀教案《分饼干》含反思这篇文章共2911字。

美术饼干教案 篇3

活动目标：

1、在看看讲讲中了解饼干的不同，能大胆表达自己的发现。

2、在观察比较中懂得吃饼干的好方法。

活动准备：

ppt（小熊饼干、星星饼干、蘑菇饼干……)、“小动物”吃饼干的情景录象

活动过程：

一、交流饼干

1、猜猜两个盒子里装的是什么?摇摇听听哪个多，哪个少？

2、那你吃过什么饼干？

二、观察交流

ppt（一）：夹心饼干

1、看看这是什么样的饼干？

2、有几块饼干？两块饼干中间是什么？

小结：有两块饼干，中间有一层奶油，这是夹心饼干。

ppt（二）：小熊饼干

1、这是什么饼干？你怎么知道这是小熊饼干？

小结：饼干的样子象小熊所以叫它小熊饼干。

ppt（三）：蘑菇饼干

1、这块饼干的样子象什么？

2、可以叫它什么饼干？有几块蘑菇饼干？

ppt（四）：五角星饼干

1、请你给它取个名字？数数有几块星星饼干

ppt（五）：数字饼干

1、这些是什么饼干？怎样给他们来排队？

实物：格力高饼干

1、这块饼干和你们刚才看到都不一样，看看这是什么饼干？

2、pocky饼干象什么？

小结：原来饼干各种各样，而且有趣又好吃。

三：讨论交流（幼儿看录象）

1、小动物也喜欢吃饼干，有那些小动物来吃饼干？

2、哪个小动物吃饼干方法最好？为什么？

3、我们对小兔、小老虎说什么？

4、怎样吃饼干才不会有饼干屑？

5、师幼儿徒手练习吃饼干。

四：幼儿实际操作

好吃的饼干教案3

活动目标

1、学习运用各种感官感知饼干的特征；

2、能够大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师进行交流。

3、探索、发现生活中饼干的多样性。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

重点是让幼儿感知饼干的特征；难点是用生动的语言描述饼干的特征

活动准备

1、幼儿洗净小手；

2、各式饼干放于一个盘子内，若干个一次性纸盘和小筐子（放置若干块湿手帕）；

活动过程

一、以谈话的方式导入课题，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师给小朋友们带来了一些漂亮的'饼干，它们要和小朋友们一起做游戏，你们高兴不高兴呀？

幼：高兴！

二、探索饼干的特征

1、看包装

2、剥包装

3、看形状、颜色

4、尝味道

5、师小结：今天，老师和小朋友们一起认识了美丽的饼干，我们都知道了饼干有各种各样的形状，饼干有圆圆的、方方的、长长的、扁扁的，它们身上都有不同的味道，尝起来有的甜，有的香。

三、结束

师：小朋友们这么喜欢这些饼干，饼干吃多了好不好？

幼：不好。

师：对，饼干吃多了会影响身体健康的。

教学反思

喜欢饼干是每个幼儿的共性，而这一活动，正是在幼儿最感兴趣的基础上开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿运用各种感官感知饼干的特征，并能够乐于和同伴、教师进行交流。但在实际活动中，发现幼儿的想象力、语言表达能力远远超出了我的设想。孩子们能用丰富的语言来表达对饼干的各种认知。

上完此课后觉得，是不是在课上缺少了一些更能吸引小朋友的奖品。如果把游戏做为一种比赛的形式可能会更好。