化石美术教案

化石美术教案 篇1

一,教学目标

1,知识与技能：了解杯子的制作材质,掌握设计杯子的方法.

2、过程与方法：通过欣赏图片，动手操作，体会杯子的设计理念。

3、情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。

二、教学重难点

1、重点：设计新颖独特的杯子。

2、难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

三、教学过程

1、导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢？如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具？引出杯子的设计。

2、新授：

（1)、既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么？

（2）、欣赏不同材质的杯子。（陶瓷、玻璃和塑料）

（3）、我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成？哪位同学可以跟我们分析一下呢？出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。（杯底、杯身、杯盖、杯把手）

（4）、到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子图片。

（5）、欣赏杯子，（从古至今新颖精致的杯子图片），总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。

（6）、总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。（边示范边讲解）

3、设计要求：实用，美观

4、实践展评：（评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进）

5、作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。

化石美术教案 篇2

一、案例背景

《走进昆虫世界>是三年级美术上册的一个课程，旨在引导学生探索自然界的奇妙生物——昆虫。本节课以培养学生观察能力、表现力和创造力为核心，结合美术学科特点，让学生在了解昆虫基本知识的基础上，运用绘画、手工等艺术形式，表达自己对昆虫世界的认识和感悟。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养他们爱护生态环境的意识。通过本节课的学习，使学生能够感受到美术与生活的紧密联系，提高审美情趣和综合素质。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.让学生了解昆虫的基本知识，如昆虫的外形特征、生活习性、生态环境等，为创作昆虫画作奠定基础。

2.培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现昆虫的能力，提高学生的绘画技能和创作水平。

3.引导学生学会观察昆虫，掌握描绘昆虫细节的技巧，培养他们的观察能力和绘画表现力。

4.培养学生运用色彩、线条、形状等元素进行创作，提高他们的审美素养和艺术修养。

（二）过程与方法

1.通过实物观察、图片展示、视频播放等多种方式，让学生直观地了解昆虫的特点，激发他们的学习兴趣。

2.采用分组合作、讨论交流的形式，鼓励学生分享自己的观察和感受，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.引导学生运用所学知识进行创作，注重个体差异，给予每个学生充分的发挥空间，提高他们的实践能力。

4.教师适时给予指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，激发他们探索自然、保护生态环境的兴趣。

2.培养学生积极向上的情感态度，鼓励他们在创作过程中克服困难，勇于挑战，不断提高自己的绘画水平。

3.培养学生关爱生命、尊重生命的价值观，使他们认识到保护昆虫、保护生态环境的重要性。

4.通过美术创作，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，提高他们的审美情趣和人文素养。

本章节的教学目标旨在让学生在掌握昆虫知识的基础上，运用美术技能表达自己的情感和想法，培养他们关爱自然、保护生态环境的意识。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和综合素质，使他们在美术学习中得到全面发展。

三、教学策略

（一）情景创设

1.利用生动有趣的昆虫故事、实物展示、多媒体课件等形式，为学生营造一个充满神秘色彩的昆虫世界，激发他们对昆虫的兴趣和好奇心。

2.创设富有生活气息的场景，如校园里的花坛、草地，引导学生关注身边的昆虫，感受昆虫与人类生活的紧密联系。

3.通过观察、讨论、体验等多种方式，让学生在真实情境中感知昆虫的特征，为创作提供丰富的素材。

4.鼓励学生发挥想象，将情境与自己的情感相结合，创作出具有个性和创意的昆虫画作。

（二）问题导向

1.提出具有启发性和挑战性的问题，如：“昆虫有哪些外形特征？”“它们的生活习性是怎样的？”“为什么我们要保护昆虫？”等，引导学生主动思考、探索和解决问题。

2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识，充分调动学生的主观能动性。

3.教师适时给予指导，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高他们的思维能力和创新能力。

4.通过问题导向，促使学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们对知识的理解和应用能力。

（三）小组合作

1.将学生分成若干小组，以小组为单位进行观察、讨论、创作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.鼓励小组成员相互学习、相互帮助，共同解决创作过程中遇到的问题，提高他们的合作意识和集体荣誉感。

3.教师关注每个小组的活动情况，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势。

4.通过小组合作，让学生在交流与分享中取长补短，共同提高，实现全体学生的共同发展。

（四）反思与评价

1.鼓励学生在创作过程中进行自我反思，及时发现问题、调整方法，提高他们的自主学习能力和自我监控能力。

2.组织学生进行作品展示，让他们互相评价、提出建议，培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。

3.教师对学生的作品进行客观、全面的评价，关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的优点，提高他们的自信心。

4.通过反思与评价，引导学生总结经验、吸取教训，为下一阶段的学习奠定基础。

本章节的教学策略旨在创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力、合作能力和创新能力。在教学过程中，注重问题导向、小组合作和反思评价，使学生在探索昆虫世界的过程中得到全面发展。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教师以生动有趣的昆虫故事引入新课，如：“小朋友们，你们知道蝴蝶是怎么变成的吗？今天我们就一起走进昆虫的世界，探索它们的奥秘。”通过故事激发学生对昆虫的兴趣。

2.展示一些昆虫的实物、图片和视频，让学生直观地感受昆虫的多样性，引导学生关注昆虫的特点和生态环境。

3.提出问题：“你们在生活中见过哪些昆虫？它们有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，分享对昆虫的认识。

（二）讲授新知

1.介绍昆虫的基本知识，如昆虫的分类、外形特征、生活习性等，帮助学生构建昆虫知识体系。

2.讲解绘画昆虫的技巧，如线条、色彩、形状等，让学生掌握表现昆虫的基本方法。

3.演示绘画昆虫的过程，从观察昆虫、构图、描绘细节到完成作品，引导学生学会创作昆虫画作。

4.强调观察的重要性，教育学生用心观察大自然，发现生活中的美。

（三）学生小组讨论

1.将学生分成若干小组，让他们结合讲授的新知，讨论如何创作出富有创意的昆虫画作。

2.每个小组选择一种昆虫，从观察、构思、表现等方面进行深入探讨，形成小组的创作方案。

3.鼓励小组成员相互交流、分享想法，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生解决讨论过程中遇到的问题。

（四）总结归纳

1.组织学生进行作品展示，让他们分享创作过程中的收获和感悟。

2.教师对每个小组的作品进行点评，肯定优点、指出不足，并提出改进建议。

3.归纳本节课的重点知识，如昆虫的基本特征、绘画技巧等，帮助学生巩固所学内容。

4.强调观察、思考、实践在美术创作中的重要性，激发学生继续探索昆虫世界的兴趣。

（五）作业小结

1.布置作业：要求学生结合所学知识，创作一幅昆虫画作，注重表现昆虫的特征和细节。

2.提醒学生完成作业时，注意运用绘画技巧，充分发挥自己的想象力和创造力。

3.告诉学生下次课将进行作业展示和评价，鼓励他们在课后认真完成作业，不断提高自己的绘画水平。

4.总结本次课程的收获，让学生明白通过学习昆虫知识，不仅能提高自己的美术技能，还能培养关爱自然、保护生态的意识。

本章节的教学内容与过程旨在让学生深入了解昆虫知识，掌握绘画昆虫的技巧，培养他们的观察能力、表现力和创造力。在教学过程中，注重启发式教学、小组合作和反思评价，使学生在探索昆虫世界的过程中得到全面发展。

化石美术教案 篇3

在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗？

银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。

大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。

中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，大的可以长到五百千克重．它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种了。

银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。

化石美术教案 篇4

教学目标：

1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调变化过程

2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点：

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教具学具：

水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

第一课时

一、组织教学导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，

两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做游戏，把看到的变化经小组讨论后，说一说。

3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

4、揭示课题：流动的颜色

二、课堂教学

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、师问：除了老师的'这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时尝试。）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。

5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用_________办法，让________色和________色融合在一起，我看到：________。

三、布置课堂作业

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化

四、学生练习

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

五、小结

各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

第二课时

一、组织教学导入阶段：

学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

二、课堂教学

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业

1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

化石美术教案 篇5

教学目标：

认识11个生字，会写8个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

教学重点：

理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。

教学难点：

初步感知课文从不同方面介绍活化石的

教学课时：

两课时。

教学过程：

【第一课时]

一、导入新课。

你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。

二、识字写字。

1、自由读：借助拼音读准生字的字音。

2、小组、指名按自然段读。

3、学生自主识字、小组交流。

4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。

5、读带有生字的词语。

三、初读课文，了解课文的内容。

1、自由读课文：读准字音。

2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？

【第二课时]

一、复习导入。

指名按自然段读课文。

课文介绍了哪几种活化石？

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读：做到正确、流利。

2、按自然段读：说说你知道了什么？

3、再读课文：整体感知课文内容。

4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。

5、小组汇报：介绍几种活化石。

6、全班评价：评选佳解说员。

三、实践活动。

分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。

化石美术教案 篇6

教学目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

4、培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。

设计理念：

紧扣教学目标，尊重孩子的已有经验和已有的语文水平，通过“读通、读顺、读好、读懂”的过程循序渐进，抓住重点词句，既品悟了语言文字，提炼了相关信息，受到情感的熏陶，也抓住重点词句进行语言文字的训练，发展语言。

教学环节设计：

一、谈话导入，揭示课题。

老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代的知识，像这样的古生物，我们称它为活化石。师板书课题。

二、初读课文，自主识字，了解内容。

1、教师：请同学们打开课文，自读课文：思考：课文讲了几种活化石呢？同时，画出读不懂的词语。

教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，随时予以表扬。

2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

在指名读的过程中，相机帮助学生纠正生字的读音，理解一些词语（这个环节要完成重点生字词的教学）。

3、交流课文讲了几种活化石呢？（银杏树、大熊猫、中华鲟）

（学生回答时，多媒体出示相关图片）

三、熟渎课文，探究语言文字。

师：我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？

1、要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。

交流：此环节须达到以下目标：

A、对相关语段正确、流利地朗读。

B、能通过语言文字提炼信息：

银杏树——古生物、珍贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。（观察图片）

大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。

中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。

C、通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。

1、珍贵

2、稀有

3、保护

4、缺乏

学生依次可能出现的语言为：

1、银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀!

2、银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。

3、银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！

4、银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。（这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字。）

此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识，增强保护珍惜动物的意识。

D、有感情朗读全文。

四、实践活动。

1、学生阅读教师事先搜集好的有关古生物的资料，然后用自己的语言讲述给大家听。

2、课外布置学生查阅有关资料。可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物。但对查阅的内容有明确的要求：将查阅的资料整理好，不一定长篇大论，但必须尽力能流畅地向大家介绍，可以在班级内开一个交流会，让学生充分展示的材料。

化石美术教案 篇7

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。

教学重难点：

初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学准备：

1、多媒体课件

2、师生一起收集有关古生物的资料。

教学设计：

一、设计情境游戏，复习生字

游戏名：熊猫卖气球

游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。（课件出示）

二、导入新课

师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。现在老师要带大家到三个地方去玩玩。首先我们要去的是植物园。植物园里有一种非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你看到了什么（课件展示画面：一棵银杏树）

第2段的教学：先让学生观察课件展示的银杏树，说说自己眼中的银杏树，再回到课文当中，采用自由读，并用自己喜欢的方式找出银杏树的特点。学生交流各自找出的特点，指名读，品读这些体现银杏树特点的句子。再全班齐读本段。

第3段教学（去动物园）

1、猜一猜

课件出示一道谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，戴着黑墨镜，问她爱啥？爱鲜竹叶。［熊猫］

2、说一说

在哪里还见过熊猫呢？生畅谈，老师也在幻灯片上展示一些附有熊猫的图片。

3、找一找

找出关于描写熊猫特点的语句。

4、读一读

指名读，评读，男女生赛读。

第4段教学（去海洋管竞选讲解员）课件播放中华鲟的图片，学生观察。设计一个情境，海洋管要招一个讲解员给游客介绍中华鲟。

1、学生自由读课文。

2、在小组内互相交流试讲，推选一名代表参加竞选讲解员。

3、各小组派代表上台竞选讲解员，解说中华鲟。

4、学生评一评哪个同学讲的好，当选为讲解员。

全班自由读，选择自己喜欢的一种活化石站起来读。

三、拓展交流课外资料

1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。

老师也课件展示其他一些海洋活化石，植物活化石图片，供学生认识欣赏。

2、倡导学生保护这些稀有活化石，齐读后一段。

四、完成157页读读写写

五、总结

化石美术教案 篇8

教学目标

1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

3、培养学们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。

教学方法：

欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备：

学生的优秀作品、橡皮泥

教学过程：

一、导入新课

小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。

你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。

二、欣赏感悟畅想

小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。

1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）

2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

3、大家后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）

我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！

三、体验创新

学生作业，教师巡回辅导

四、作品展评：

1、学生互评

2、学生自评，教师总评。

五、小结：

小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……

化石美术教案 篇9

教学目的：

1、让学生感受和初步了解蜡染工艺。

2、学生能够利用蜡笔和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。

3、拓展学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。

教学过程

一、魔术激趣

出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。

通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白油画棒在纸上图上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。

导入本课——蜡染花布

二、深入探讨

引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果。

在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和后的效果。

三、指导操作

指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。

在设计制作前，演示作画步骤。

（1）构思；

（2）用油画棒在纸上画各种图案；

（3）调色；

（4）涂上较深的颜色；

（5）给作品命名。

四、学生实践

在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。

对于这些问题，教师要让他们通过比较和尝试让学生发现：用油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。