信息技术课件

【#实用文# #小学信息技术课件（分享14篇）#】作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学,合理地支配课堂时间.那么应当如何写教案呢?下面是好查范文网小编帮大家整理的小学信息技术教案，希望对大家有所帮助.

小学信息技术课件 篇1

教学目标

“矩形”、“直线”、“橡皮”、“放大镜”工具的使用。

学会如何保存文件。

课前准备

电子教室系统或多媒体投影设备。

学生优秀作品。

课题

画一张抽象画

教学重点

真确使用“矩形”和“直线”工具。

教学难点

直线起点或终点处是否能与图形紧密连接，为下节课打好基础。

教学过程

导入

1、看一组学生画的抽象画，他们画的好看吗？

2、研究一下这些画他们大概是怎样画出来的。

3、要画这些抽象画并没你们想象中那么难，今天你们每一个人都将有一幅属于自己的抽象画了。

打开画图程序。

展开

一、矩形工具的使用。

1、单击工具栏里的“矩形”按钮，就选中了矩形工具。

2、大家一起来研究一下矩形工具是如何使用及他有什么特点。

3、小结。在画面上画一些不同大小不同粗细的矩形。

4、巡回指导。

二、直线工具的使用。

1、分析范画:在画上还有许多直线连接着矩形的边。

2、直线工具的使用方法和矩形工具的使用方法有相同之处。

3、任意用直线连接矩形的边，注意线的`接口不要有空隙。

4、巡回指导。

三、运用放大镜进行检查。

1、讲解放大镜的使用。

2、把有空隙的地方用直线连接起来。

四、填充颜色。

简单讲解如何填充颜色。

五、保存作品。

1、单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”

2、在文件名中给你的作品取个名字。

3、单击“保存”后，你的作品就保存在你的计算机上了。

4、巡回指导。

小学信息技术课件 篇2

教学目的

1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;

2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；

3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等

教学重点：涂色工具的应用。

教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形

涂色的方法。

教学准备:

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。

教学过程

一、复习导入

1、复习画笔进入的方法和步骤

（1)双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化

（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。

（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。

二、教学新课

1、调色板的应用。

（1）教学前景色的操作。

打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.

（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。

（3）教学背景色的操作。

先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。

（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。

2、涂色工具的教学。

用左键单击-用前景色涂色

用右键单击-用背景色涂色

3、开文件。

点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化

4、打开文件“房子”，5、练习涂色。

三、学生练习、交流

1、做练一练（1）

（1）打开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试”

全课总结（略）

〔课后记〕

这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。

主题:查找文件

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的基础知识；

2、初步认识“资源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

软盘。

教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

（一）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）

练习：说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的'文件夹。

（二）在“我的电脑”中查找文件。

１、怎样打开“我的电脑”？

２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。

我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：（１）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开C盘，看有没有five.exe文件。

（三）在“资源管理器”中查找文件

１、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）

２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。

练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。

观察：“＋”“-”号分别表示什么？

我们要看一个文件夹的内容怎么办？

练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。

３、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。

练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。

全课总结（略）

〔教后记〕

小学信息技术课件 篇3

教学目标：

1、了解桌面背景，认识显示属性，会设置背景。

2、掌握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小

3、培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣1、学习改变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；了解窗口的组成，并会窗口操作

重点难点：会设置背景；掌握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小

教学准备：多媒体教室、计算机

教学过程：

一、情境导入

桌面背景一般可以设成深绿色或者是蓝天白云的图案，也可以将你喜爱的图片设成桌面背景。今天我们就来学习。

二、交流学习

任务一：看书或小组讨论后，尝试改变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并说明如何操作？

教师小结：

步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性”弹出对话窗口，如书中6.1所示；

步骤2：在“墙纸”框中，选择你喜欢的背景，关在“显示”栏中选择“拉伸”，单击“应用”，“确定”按钮，如书中6.2所示。

步骤3：利用“显示属性”的“设置”，改变屏幕区域大小。如书中6.3所示。

任务二：看书或小组讨论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？

小结：

标题栏：位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称；

菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括许多菜单选项，单击每个菜单项可以打开相应的菜单。

工具栏：位于菜单栏的下方，它为我们提供一些常用的操作工具按钮

最小化：可以使应用程度窗口缩小成任务栏中的`一个按钮，此时单击按钮可以恢复窗口的显示。

最大化/还原：单击可使应用窗口充满整个屏幕，最大化时也可使窗口还原到原始大小。

关闭按钮：关闭当前窗口。

滚动条：可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。

任务三：看书或小组讨论后，怎样移窗口并且改变其大小？

小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可

点击最大化、最小化、还原及关闭按钮可以改变窗口大小。

三、巩固练习

练习上述一个任务中的内容：

思考：改变窗口大小还有什么方法？

不熟练的可以小组讲座或请教老师，教巡视指导。

四、学情反馈：

这节课我们学习了什么，你掌握了哪些内容？

小学信息技术课件 篇4

课题安排 ： 1 课时

教学目标：

1、知识与技能：学会自由改变图纸大小的方法，学会组合图形

2、过程与方法：通过把别人的画面组合到自己的画面中，使自己的作品更加生动。

3、情感、态度、价值观：通过组合图形这一课的学习，培养学生综合审美的能力。

教学重点： “画纸”的`设置，组合图形

教学难点： 1、精确的设置画纸; 2、把不同的画面组合在一起。

教学过程：

一、老师引导 ： 展示一幅事先准备好的画面，让学生观察，画面中有那些组成的。

二、新课教学

一、改变“画纸”的大小

(1)自由改变“画纸”大小的方法：

(2)精确设置“画纸”大小的方法

二、组合图形。

前面我们学习了打开两个“画图”窗口，用“复制”然后“粘贴”的方法来组合新图形，下面我们将用另一种方法来组合新图形。

将“素材库”的一些图画文件(如大牛，公鸡，大树等)来组合一张新的生动的图画。

(1)小组内讨论

(2)试着组合

(3)老师讲解

四、小结

本节我们学习将“素材库”的一些图画文件(如大牛，公鸡，大树等)来组合一张新的生动的图画的方法，是将别人的图画应用到自己的图画中来。

小学信息技术课件 篇5

教学目标

（思想、知识、能力）

1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。

2、掌握鼠标的双击。

3、进一步练习鼠标操作。

教学重难点

窗口的介绍。进一步了解游戏规则，认识并学会“纸牌”窗口的基本操作，同时掌握玩纸牌的技巧。

教学准备

课前准备好学生本课应完成的'作业一份，以及学生要用到的素材

课时安排

一课时

教学设计

1、复习进入“纸牌”窗口。

开始——程序——附件——游戏——纸牌

2、认识纸牌窗口。

标题栏菜单最小化最大化关闭按钮

3、窗口的基本操作：

①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮

②最大化：单击最大化按钮，单击还原按钮

③窗口大小改变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。

④窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。

4、玩纸牌的技巧：

在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。

应先考虑堆牌区牌的移动。只有当所有可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。

在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放K牌。

将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

5、练习：

打开纸牌窗口，调整窗口的大小。

双击桌面上“我的电脑”图标。

玩纸牌，并观察纸牌窗口底部的得分。

板书设计

玩好纸牌

双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

教学反思

（略）

小学信息技术课件 篇6

［教学目的与要求］

1．了解学生机器人工作的基本原理。

2．了解学生机器人的构造特点。

3．掌握学生机器人的主要部件。

4．初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。

5．培养学生的探索意识。

6．鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。

7．尝试接触实物，并能够感受其中的原理。

［课时安排］

建议安排2课时。

［教学重点与难点］

1．重点：学生机器人的基本工作原理。

2．难点：学生机器人的主要部件的学习。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

本课为机器人部分教学的中间环节，学生由本课开始，接触到机器人的微观世界，并逐步开始接触机器人原理部分的内容，因此，建构良好正确的认知结构，在本课的`教学中具有重要的意义。

本课的教学围绕学生机器人展开，因为机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在准备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的知识面。

2．教学方法指导

根据本课的内容，教学中可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进行教学，因为本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课知识点比较多，学生之前接触机器人的机会有限，因此要结合实例进行教学。

在教学中，可以适当设计部分知识问答环节，来鼓励学生交流，并及时沟通解决疑问。在此基础上，形成一定的讨论气氛，为学生后期的合作学习打下基础。

［资料］

现在，机器人已经深入到人们的生活中。随着教育体制的不断改革，学生机器人成为机器人大家族中重要的一部分。学生机器人教育旨在推进青少年的素质教育，培养学生综合能力，让学生体会学习的乐趣，享受成功的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对未来。

（1）获取新知识：机器人涉及机械结构、自动控制、信息技术学科等。

（2）提高动手能力：了解生活环境，提高想象力，创造力，分析、解决问题的能力。

（3）快乐教育：置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学习、探索科技的兴趣。

（4）勇于挑战：体验挑战极限，享受成功、提高自信。

（5）参与竞赛能力：互相合作、共同挑战、培养团队合作，提高管理能力。

［教案］

1．展示与引入

师：上节课我们认识了机器人的组件和主要器官，同学们来回顾一下吧。

(简单复习上一课的内容)

师：这些是机器人身上非常重要的部分，它们共同配合，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人到底是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。

(学生讨论：机器人运动的原理)

师：今天，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。

(板书课题)

设计意图：以旧引新，为新知识的学习基础；引导学生继续思考，激发学习的热情。

2．新授一：机器人工作的基本原理

师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见：

(板书意见)

方向一：电池动力。

方向二：计算机程序控制。

方向三：芯片控制。

(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？)

途径一：到教材中找寻答案。

途径二：到课件中找寻答案。

(老师自由选择合适的方式)

师：我们来一下，到底机器人工作的原理是什么呢？

(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作原理)

设计意图：从对比中引发学生的认知，理解知识的体系，从而为新知识的学习迁移的机会；该部分为学有余地的同学所准备，适应部分层次较高的学生来学习，是分层教学的具体运用。

3．新授二：机器人的构造特点

师：刚刚我们看见了机器人的工作原理，这些原理是需要一定的特殊构造来配合的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。

（教师打开实物机器人，讲解内部的结构）

（学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验）

注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有平等的接触机会。

设计意图：深入理解知识，在复习已有知识的基础上，指导学生有步骤地深入，直到领会到本课的难点内容。

4．与回顾

师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！

小学信息技术课件 篇7

教学目的和要求

1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：

1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学

（一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的`图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）

（三）、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看

（四）、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关Windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

小学信息技术课件 篇8

教学目标：

本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。

教学重点：

使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能abc”输入法，学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。

教学课时：

1课时

教学过程：

1．关于活动主题

本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的'好习惯。

教材开篇给出一组日常礼貌用语，教师可以让学生在“记事本”中直接输入，也可以引导学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。

2．整理礼貌用语

使用“智能abc输入法”进行中文输入比较符合学生学习的特点，便于学生更快掌握汉字输入。（详细见相关资料）

关于“选择中文输入法”，教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种，但选择方法是相似的。同时要向学生说明，每一种输入法都有它相应的按钮图形。

中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮变成（标志是空心的句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能abc输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。

教师还要提醒学生注意不要把键盘设置为大写状态，因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。

中文输入法有很多种，教师可以根据课时安排，适当介绍其他使用比较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，引导学生课后尝试，从而扩展学生的知识面，选择适合自己的输入法。

3．文件命名

本课教材第一次提出给文件用汉字命名，教师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。

4．有关交流

教师引导学生谈出自己在输入汉字时的体会，不必要求全面，只要是自己的亲身感受即可。在这一过程中，教师鼓励学生积极发言，学生应认真听取别人的体会，积极吸取经验，扬长避短，以提高自己的技能。

小学信息技术课件 篇9

［教学目的与要求］

1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。

2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档方面的优势。

3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。

2．难点：通过“文字环绕“等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

学生学习了在Word文档中插入表格、图片，对Word中的“插入”菜单有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜单在文档中插入文字以外元素的来美化文章的想法，因此在文章中通过插入艺术字和自选图形来美化文章就变得很好理解了。教材中的操作方法具体清晰，对于学生自学有指导意义。

2．教学方法指导

学生已经对“插入”菜单中的命令比较熟悉，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，重点指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。

［参考教案］

［课题］第7课美化文章

［教学目的与要求］

1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。

2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。

3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。

［教学重点与难点］

1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。

2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。

［教学方法与手段］

任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习。

［教学准备］

多媒体网络教室。

［教学过程］

1．导入

展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。

学生观察后提出问题：你喜欢哪一篇文章的标题？为什么？

小结：我们可以用艺术字来美化我们的文章。

2．新授

（1）插入“艺术字”

①想一想：你能不能像老师一样，把标题改成艺术字的形式呢？

②学生练习：打开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。

③请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤：

a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。

b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。

c.在“字体（F）”框中选择“华文新魏”，在“文字（T）”框中键入“奇妙的国际互联网”，单击“确定”按钮。

④学生练习完成任务，教师巡视，进行个别辅导。

5师生互动，展示个别学生的作品，观察讨论：插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？

6教师演示：

a.单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕（S）”命令。

b.拖动艺术字到合适的位置。

7议一议：艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？

a.学生动手尝试修改艺术字的大小。

b.学生展示操作过程。

小结：可以用艺术字周围的矩点改变艺术字的'大小。

（2）插入自选图形

①导入：在Word中，我们不仅可以插入美丽的艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化我们的文章。

②教师演示：插入“十字星”图形。

a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“自选图形（A）”命令，弹出“自选图形”工具栏。

b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。

c.拖动出大小合适的“十字星”图形。

d.右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式（O）”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。

e.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度（T）”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。

f.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。

③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。

④作品展示：师生评价作品的优缺点。

3.巩固练习

完成教材中“实践园”中的练习内容，使用“艺术字”和“自选图形”制作“车道示意图”

通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示自己的作品，汇报心得体会，由其他组成员评论作品的优缺点，提出改进意见。

小学信息技术课件 篇10

一、学情分析：

《浏览网页》是福建省小学信息技术教材五年级下册第5课的内容。这一课是小学生初步接触因特网和浏览器，属于网络教学模块的第一课，网络知识对学生来说是全新的、陌生的。此前，学生在电脑知识基础方面，已熟练汉字录入，学习并掌握了画图软件、Word软件的使用，学生对上网非常向往，依据教材意图,本课要在因特网知识、常用上网工具的选择、浏览器的简单使用进行零的突破，以培养学生基本的上网技巧，逐渐培养学生自主学习习惯。

二、设计理念：

小学生的认知特点主要以形象思维为主，对新奇事物很感兴趣，处于对事物理解的感性认识阶段。感知事物时，往往是目的性不够明确，无意性和情绪性比较明显，对事物的主要与次要特点分辩不清，还不能客观或全面地分析问题。因此，对小学生进行人文关怀，关键在于诱导、疏通与渗透。

三、学习目标：

[认知目标】：

掌握IE浏览器的基本使用方法。

[技能目标】：

1、掌握使用因特网上网查找信息、浏览信息的基本法。

2、培养学生初步收集、检索信息的能力。

【情感目标】：

通过浏览信息，培养学生的人文素养、获取知识，激发学生学习因特网的兴趣。

四、教学重、难点：

1、掌握IE浏览器的启动，认识浏览器窗口。

2、掌握浏览网页的方法。

3、学会网址的输入方法。

五、教学方法：

1、启发式教学方法。

2、自主探索学习法。

3、多媒体辅助教学。

六、教学过程：

（一）激趣导入（战争年代、和平年代两个影片）

师：我们一起来观看“战争年代”影片

（师播放影片，生观看。师巡视，生的表情复杂，有的女生看着故事中的战士们牺牲了，她们哭了，有的`男生对牺牲的战士充满了敬意。）

影片继续播放“和平年代”

（师巡视，生的表情愉快，同学们对新学生活充满了希望）

师：有谁愿意同大家分享看完影片后的感受？

（许多生按捺不住激动的心情，纷纷争着发言）

生1：看完“战争年代”我哭了，我觉得他们太伟大了，虽然他们牺牲了，但是他们的精神永垂不朽。

生2：我觉得能够活在和平年代太幸福了，我们应该好好珍惜现在的生活。

（生有的点点头,平时比较调皮的生现在听了同学的一席话也端坐着。）

师：是啊，我们今天的和平安宁的幸福日子离不开当年战士们的英勇牺牲，为了表达我们对革命先烈们的缅怀与崇高敬意，在清明节即将来临之际，我们能做些什么呢？

生1：默哀、缅怀他们

生2：到纪念碑前去扫墓、敬献花圈

生3、好好学习

……

师：为了表示对战士们的崇高敬意，在清明节来临之际的今天，让我们一起用一种特殊的方式去缅怀、祭拜他们吧！但是正在课堂上的我们怎么去呢？

小学信息技术课件 篇11

第1阶段寻谜

教学任务：

使同学们通过各种途径搜集至少10条优秀谜语，并存入计算机。

教学分析：

要想制作谜语演示文稿，最重要的是要找到一些优秀的谜语——谜面与谜底贴切，生动有趣，引人入胜。从哪些渠道可以获得这样的谜语呢？

（1）自己的积累：

（2）向四周的人征集：

（3）通过网络征集：

（4）查找有关谜语的书籍报刊：

（5）网上搜索：

教学方法与指导：

在信息技术课本上，我们主要运用和计算机有关的工具和方法，但是千万不要把你的信息来源局限在计算机和因特网上，究竟我们生活中不仅仅有计算机，还有很多书籍和布满聪明的人。

1.网上搜索：

在搜索引擎上运用要害字搜索，浏览搜索出的网址，直到找到满足的网站。

列出搜索的要害字：。

列出你找到的比较优秀的谜语网站。

2.保存谜语

（1）在个人文件夹中为本任务单独建立一个文件夹。

（2）保存网页。

当网页中的谜语大部分符合需要时，执行网页中“文件”和、 “另存为”命令，将整个网页保存至谜语的文件夹中。

（3）保存优秀的谜语

当网页中只有少量谜语符合要求时，选定所需文字，复制后粘贴到文件中

复制和粘贴的快捷键：Ctrl＋C和Ctrl＋V。

3.知识链接：

了解怎样猜灯谜

猜谜又称为“射虎”。一般来说，一条谜语由3部分组成，即谜面、谜目、谜底。谜面是创造者出的题目，谜目是：打什么（即猜射范围），谜底则是谜语的答案。猜谜之前先要仔细分析，再看要求猜什么，下面介绍几种常见的猜射方法。

（1）会意法。（2）正扣法（3）反扣法（4）增损法（5）离合法（6）用典法（7）漏字法（8）借代法（9）象形法（10）顿读法。

第一阶段寻谜

一、学习任务：

通过各种途径搜集至少10条优秀谜语，并存入计算机。

二、任务分析：

要想制作谜语演示文稿，最重要的是要找到一些优秀的谜语——谜面与谜底贴切，生动有趣，引人入胜。从哪些渠道可以获得这样的谜语呢？

（1）自己的积累：

（2）向四周的人征集：

（3）通过网络征集：

（4）查找有关谜语的书籍报刊：

（5）网上搜索：

三、方法与指导：

在信息技术课本上，我们主要运用和计算机有关的工具和方法，但是千万不要把你的信息来源局限在计算机和因特网上，究竟我们生活中不仅仅有计算机，还有很多书籍和布满聪明的人。

1、网上搜索：

在搜索引擎上运用要害字搜索，浏览搜索出的网址，直到找到满足的网站。

列出搜索的要害字：。

列出你找到的比较优秀的谜语网站：。

2、保存谜语

（1）在个人文件夹中为本任务单独建立一个文件夹。

（2）保存网页。

当网页中的谜语大部分符合需要时，执行网页中“文件”和、 “另存为”命令，将整个网页保存至谜语的文件夹中。

（3）保存优秀的谜语

当网页中只有少量谜语符合要求时，选定所需文字，复制后粘贴到文件中

复制和粘贴的快捷键：Ctrl＋C和Ctrl＋V。

知识链接：了解怎样猜灯谜

猜谜又称为“射虎”。一般来说，一条谜语由3部分组成，即谜面、谜目、谜底。谜面是创造者出的题目，谜目是：打什么（即猜射范围），谜底则是谜语的答案。猜谜之前先要仔细分析，再看要求猜什么，下面介绍几种常见的猜射方法。

（1）会意法。（2）正扣法（3）反扣法（4）增损法（5）离合法（6）用典法（7）漏字法（8）借代法（9）象形法（10）顿读法。

第二课时：上机练习。

第2阶段谜库

教学目标：学会整理搜集到的谜语并分类，建立个人的谜语库，即确定一种分类方式，然后以某种文件格式分门别类进行保存。

教学过程：

一、导入。

通过各种渠道获得的谜语，保存的形式不同。这些谜语中，包括字谜、物谜以及动物谜等，分类可能也不够清晰，这些都会影响演示文稿的制作。为了解决这些问题，应设定标准（如；按照谜底种类分类、按照难度分类或按照使用的年龄阶段分类等），对收集的谜语进行分类整理工作，建立个人的谜语库。

二、方法指导

在建立谜语库之前，首先要弄清楚自己收集的谜语大约有几类，然后给每一类谜语建立一个Word文档，分别保存。

（1）根据需要，在个人文件夹中新建一个子文件夹，文件夹名称自定（下面举例中文件夹名为“谜库”）

（2）新建若干Word文档，文件名为谜语的类别名称。如，字谜、动物眯……

①新建第一个Word文档，文件名为“字谜”。

第一步：在“谜库”文件夹中，执行“文件”→“新建”→“Microsoft Word”命令在这个窗口中会出现一个新建的Word文档。

第二步：重命名该文件为“字谜”。

②打开“字谜”文件，在文档内建立一个表格，以便分别存放“谜面””和“谜底”，然后保存退出。

③运用“复制——粘贴”的方法，复制若干文件，分别命名为“物谜”、“植物谜”、“动物谜”……

第1步：选定“字谜”文件，依次单击工具栏上的“复制”按钮和“粘贴”按钮，需要几个文件，就粘贴几次。

第2步：出现以“复件字谜”为文件名的新文件，用快捷菜单中的“重命名”命令或直接按下键盘上的F2键给这些文件重新命名。

第3步：打开这些文件，检查是否与“字谜”相同。

1、分类整理谜语，将不同类别的谜语分别存放到不同的文件中。

（1）在搜集的谜语中做挑选工作，选择优秀的谜语。

（2）运用“复制——粘贴”的方法，将这些谜语分别粘贴到对应的文件中。

可以同时打开若干个窗口。需要在哪个文件中操作，就单击任务栏上相应文档窗口的按钮，即可进入，这样能够提高工作效率。

如果能市先定好谜语的分类并建好相应的文件和文件夹，这样在寻谜的过程中，可直接将适合的谜语存放在相应的文件中，工作效率可以更高。

三、学生按步骤操作。

四、阅读知识链接。

第3阶段出谜

教学目标：制作供猜谜使用的演示文稿，至少插入5条谜语以及相应的.谜底。

教学过程：

一、导入：分类谜语库建好后，制作谜语演示文稿。在演示文稿中，除了有谜面之外，还应插入谜底，这样，猜谜的朋友就能够检验自己的答案是否正确。而谜底不能和谜面在同一页面上，所以，需要把谜面和谜底建立一种联系——链接。

二、方法知道：

1、创建谜语演示文稿。

（1）既可以选择应用模板快速建立风格统一的演示文稿，也可以选择自己创建演示文稿，然后进行个性化的修饰。

（2）确定本演示文稿的谜语主题。建议集中选取某一类型的谜语，便于猜谜者选择自己感兴趣的谜语；也可以在一个演示文稿的不同幻灯片中分别设立不同类型的谜语。

2、插入谜语幻灯片。

（1）根据搜集谜语的情况，插入一定数量的幻灯片，并根据需要选取版式。

（2）运用“复制——粘贴“的方法，输入谜面、谜底。

3、通过对动作按钮进行动作设置，链接谜面和谜底。

（1）在谜面幻灯片上，插入一个动作按钮，并对其进行“动作设置”。

第1步：插入“自选图形”→“动作按钮” →“自定义”，插入这个按钮的同时，出现“动作设置”对话框。

第2步：在“动作按钮”对话框中，单击“超级链接到”选择框右侧的下拉按钮，在出现的选择列表中选取“幻灯片……”选项。

第3步：在“超级链接到幻灯片”对话框中的“幻灯片标题”列表框中，选择与所选谜语对应的谜底幻灯片后，单击“确定”按钮。

（2）检验设置的超级链接是否准确。

在“幻灯片放映”视图中播放“谜面幻灯片”，鼠标指针移动到插入的动作按钮上，指针变成，单击，直接跳到谜底幻灯片上，链接成功。

（3）在空白的“自定义”按钮上添加文本——“谜底”。

第1步：右击“按钮”，在快捷菜单中选择“添加文本”，在按钮中出现光标，输入文字“谜底”，并可继续设置文字格式。

第2步：设置按钮的填充效果和边框色，使它与整个幻灯片更加和谐。

4、用同样方法设置各种链接。

三、学生按步骤操作。

四、阅读知识链接。

第4阶段猜谜

教学目的：

1.通过本课的学习，使同学们进一步掌握保存、访问共享文件夹的方法；

2.学会幻灯片放映方式的设置；

3.培养同学们勤于动手，大胆尝试的优秀品质。

教学重点：保存、访问共享文件夹

教具准备：计算机24台

教学过程：

一、任务分析：

猜谜活动中，应给同学选择的自由，造反擅长的猜谜类型、选择喜爱的演示文稿、造反自己好朋友的作品……同学们制的谜语演示文稿应该能被所有的同学自由调用。

二、方法指导：

1.以“幻灯片放映方式”将演示文稿保存到共享的文件夹

以Windows XP系统、教师机名Teacher为例：

（1）请老师在“教师机”中设立共享文件夹“猜谜乐”。

（2）另存文件至“网上邻居、Teacher猜谜乐”

（3）保存类型选择“PowerPoint放映”。

2.网上邻居中的共享文件件夹，开始猜谜。

第1步：双击桌面上的“网上邻居”图标，进入“网上邻居”窗口。

第2步：进入教师机，直至打开文件夹“猜谜乐”。

第3步：打开你感兴趣的文件，开始猜谜。

三、知识链接：

设置共享文件夹的方法：

第1步：右击要设置共享的文件夹，在快捷菜单中选择“共享”。

第2步：在“共享”对话框中，选取“共享为”，填写“共享名”，并将“访问类型”设为“只读”。

第3步：单击“确定”按钮退出后，文件夹图标变化为共享的状态。

第4步：在“网上邻居”中查看自己设好的“共享”文件夹。

小学信息技术课件 篇12

一、教学目标：

1、掌握指针及选取音频波形的方法；

2、掌握复制、粘贴、删除音频波形的方法。

二、教学重点、难点

1、指针及选取音频波形的方法。

2、复制、粘贴、删除音频波形的'方法。

三、教学过程

（一）试听歌曲，确定朗诵内容的位置。

1、打开Adobe Audition。

2、打开歌曲音乐。

3、标记朗诵内容。

（二）选取朗诵部分并删除。

1、删除朗诵内容

2、试听

（三）选择歌曲和伴奏。

1、打开伴奏。

2、复制歌曲。

3、链接歌曲和伴奏。

4、试听音乐。

5、保存文件。

四、拓展延伸

如何将两个音频文件连接起来形成一个新的文件？

小学信息技术课件 篇13

教学目标：

第3课 给我们的加图画

教学目标：

第6课 制作表格

教学目标：

第10课 制作第一张幻灯片

教学目标：

第12课 制作一组幻灯片

教学目标：

第13课 在幻灯片里播放电影

教学目标：

教学目标：

1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

2、学会设置对象与文件之间的超级链接。

课时安排： 1课时。

课前准备：

1、学生作品：自己画的图片、Wrd文档、PwerPint演示文稿。

2、演示文稿范例。

教学重点：

设置对象与文件之间的超级链接

教学难点：

整理文件

教学建议：

1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。

2、整理自己的.作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自己的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Wrd文档剪切到“作文”文件夹里。 更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。

3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。

小学信息技术课件 篇14

一、教学目标：

1、了解板式；

2、掌握PowerPoint输入图片的方法；

3、掌握使用板式进行排版。

二、教学重点、难点

1、掌握PowerPoint输入图片的方法。

2、掌握使用板式进行排版。

三、教学过程

（一）情景导入。

用图片配合文字，展示元宵节观灯、赏灯的习俗，精彩而生动，同时现代化的花灯和冰灯，更展示了科技进步与历史习俗的完美结合。本节课，我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

（二）新课教学

一、规划幻灯片的布局。

（1）启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件；

（2）在最后一张幻灯片的`页面上，单击【板式】，就可以看到当前幻灯片板式的处于选中状态；

（3）单击office中的两栏内容选项。

二、在幻灯片页面上插入第一张图片

1、单击插入来自文件的图片；

2、找到本课素材选中“花灯”、jpg；

3、单击插入，增加图片工具选项卡。

三、在幻灯片页面上插入第二张图片

1、单击插入图片；

2、选中素材，单击插入；

3、第二张图片出现在幻灯片页面上；

4、分别拖动两张图片到合适位置，并适当调整大小，完成任务。

四、保存文件，关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

本课在幻灯片页面插入图片使用了两种不同方法，你能说出二者的区别吗？