轴对称教案

【#实用文# #轴对称数学日记（精品8篇）#】不知不觉中一天又要结束了，今天我们都做了什么了呢?不如趁现在好好写8篇日记.快来参考日记是怎么写的吧，以下是好查范文网小编为大家收集的美丽的轴对称图形数学日记，仅供参考，希望能够帮助到大家.

轴对称数学日记 篇1

今天早上做作业时，妈妈给了我2张数学口算题卡，我看了一下，马上跟妈妈说：“不对，妈妈，你好像弄错了，老师说每天100道口算题，你今天给我2张，虽然第二张的'题目不到一半，但2张加起来就有100多道啦。”没想到妈妈给我的回复却是——就只有100道，没有多也没有少，不信你自己数数看。“好！”我可不想多做点，最近这些口算题比起一年级可难多啦，我也是为了早点做完早点休息呀。于是我就开始数起来，我先数第一张：一共有4列，每列有20行，就是20+20+20+20=80（道），再数第二张也有4列，每列只有5行，就是5+5+5+5=20（道），第一张80加第二张20道，刚好：80+20=100（道），没有多一道，也没有少一道。

妈妈说原来今天在操作电脑时，排版没有排好，平常是只有一张的（4列，每列25行）今天就多用了一张纸，但是口算题数不变。后来妈妈还说2年级你们就开始学乘法了，以后你就会知道4个20相加，不用20+20+20+20=80这样来算，可以用4×20=80，这样算题就简单多了。

想想数学真奇妙！

轴对称数学日记 篇2

轴对称图形的教学重点是使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，难点是掌握判别轴对称图形的方法。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。因此在教学这一内容时，就集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课。在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主题活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以学生的自主活动和合作活动为主。使学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。

一上课，我就问学生：“咱们班谁画画画的最好？”在孩子们的呼声中亚圣站了起来！我接着说：“老师要和亚圣比一比，我们都来画一个笑脸，看谁画的好看！”孩子们都很兴奋，他们想看看结果究竟会怎样。亚圣认真地画了起来，我呢，也拿起了粉笔……等我们画好后，孩子们放声大笑！因为亚圣画得很漂亮，而我画的笑脸却是一个眼大、一个眼小，耳朵也是大小不一，可以说丑陋无比！我也笑着说：“为什么大家都说我画的不好看啊？我看着倒还不错！”有孩子说：“我们的两只眼睛应该是一样大的！这样画，太不美了！”还有孩子说：“如果从我们的身体中间画一条线，左右两边应该是对称的！”……我表扬了所有发言的孩子后说：“看来大家的审美标准是一样的，今天呢我们就一起感受一些美丽的事物，这些美丽的事物有着一个共同点，我想亚圣已经知道了这个共同点，否则他怎么画的这么漂亮呢？老师相信你也会发现其中的奥秘！”（其实这个奥秘就是轴对称图形的概念。）

接下来，通过多媒体，我向学生展示了众多现实中的照片和一些学生熟知的平面图形，让他们一步步感受轴对称图形的概念。

整堂课教师将学生的观察思考操作过程与媒体的演示过程有机的结合，使学生在潜移默化的过程中体验着轴对称图形的美，享受着学习过程中的快乐。

轴对称数学日记 篇3

暑假开始了，已经不再像上学时那样，把学习时间安排好了。因为爸爸妈妈没时间管我和姐姐了，所以我决定要安排好一天。

早晨，不能太晚起床，但也要保持睡眠时间，那么就在七时三十分起床，到了八时，洗漱过后，吃早餐。早餐时间一般需要二十分钟。写作业就在八时二十分开始，写两个小时左右作业，到了十时三十分钟。休息半个小时到十一时，十一时到十二时进行一个小时阅读。十二时就要吃午餐了，大概需要三十分钟时间，到十二时三十分。十二时三十分到十四时午休，休息一下，下午才有精神。十四时到十五时是户外活动，可以跳一下绳，骑会单车，运动运动。十五时到十七时画画和吹单簧管，练习一下，不要生疏了。十七时到十七时三十分吃晚餐，十七时三十分到十八时休息，消化一下食物。十八时到十九时出去散步，到处走一走。十九时到二十一时看电视，放松一下心情。二十一时睡觉早睡早起。

安排好了时间，会让我们的生活更有秩序，也会让我们得到更多的放松时间。

轴对称数学日记 篇4

今天，我们的数学老师布置了一个量树叶的作业，要求我们找到三片不一样的树叶，量一量他们的周长。这不，吃完晚饭，我和爸爸向小区公园“进军”了。

我们来到楼下公园，开始了找树叶之旅。这时一阵秋风吹过，树叶们好像在向我打招呼一样。我仔细地观察，发现楼下的树叶五颜六色、各种各样。有黄色像扇子的银杏叶，有红色像手掌的枫叶，还有绿色像小船的枇杷叶……我和爸爸争分夺秒地找到了三片各不相同的树叶，赶紧回到家中。

一到家中，我和爸爸马上开始量树叶的周长。我们按数学书上说的，先拿出一根绳子，用绳子围绕树叶一圈，再量一下绳子的长度，就能得到树叶的周长了。这个方法很管用，我和爸爸配合着，我按住绳子的一头，爸爸用绳子的另一头，沿着树叶的边缘围一圈，很容易地测量了一片树叶的周长。可那片梧桐叶就不那么顺利了，因为它的折角太多了。幸好有两个人，我们一条边一条边地量，最终也把那片梧桐树叶的周长给量了出来，顺利地完成了作业。

今天的测量作业，让我知道了原本枯燥的数学知识，也可以用有趣的方式获得。

篇三：有趣的轴对称图形数学日记

最近，数学老师布置了一项有趣的数学实践作业，让我们抽时间量一下树叶的周长。

今天，我和外婆一起去小区里找树叶。秋天的树叶是五颜六色的，有金黄的梧桐叶、火红的枫叶、墨绿的枇杷叶……树叶的形状也各不相同，有手掌形的，有扇形的，有针形的……

一阵风吹过，树叶从树上旋转着飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶；落在积了水的坑里，又像一只只小小的船儿。又一阵风吹过，一片树叶贴上了我的脸，是一片银杏叶。“好吧，自己送上门的，那我就不客气啦！”我心想。一共要三片树叶，一片已经有了，我又捡了一片手掌形的梧桐叶，一片椭圆形的枇杷叶。这些叶子算比较大的，一会儿会好量一点。

树叶捡回来后，我按着数学书上的方法去量树叶的周长。量枇杷叶和银杏叶还是比较顺利的。绳子围着叶子的边绕一圈，展开来量一下就好。梧桐叶就不那么友好了，转折太多，绳子都不怎么听话了。后来，我只能一段一段量。在我坚持不懈的努力下，终于把这项作业完成了。

量树叶实践活动不单是让我完成作业，也让我看到了秋天的美景，我爱这多姿多彩的树叶，更爱这寓教于乐的数学实践活动。

轴对称数学日记 篇5

前几天放学后，老师给我们布置了一道作业，让我们回去找几片不同形状的树叶回家，测量树叶的周长，并做好记录。

今天吃过晚饭，奶奶就出门帮我找树叶了，而我在家里看课外书。不一会儿，奶奶拿着许多不同形状、不同大小的树叶回来了。我又惊又喜，大叫道：“奶奶，这么多树叶！”于是，我飞奔到门口迎接奶奶，并接过奶奶手中的树叶。

我把树叶放到桌上，心想：用什么测量好呢？“咦，有了！”奶奶不是去年给我织了毛衣嘛，余下来好多毛线，用毛线先量树叶，再用尺子量出毛线的长度不就好了吗？想到就要行动，我立刻找来一团毛线，用剪刀剪下长长的一段。接着，我拿起一片树叶，用刚剪的毛线将树叶围了一圈。接着，奶奶又帮我找来了软尺，我和奶奶一起测量起来。很快，我们终于量出来了，第一片树叶的周长是33厘米，然后，我用笔在纸上记录了下来。接下来我更加熟练了，其余的树叶我都用相同的方法测量它们的周长，很快，一个个数字都出来了，我欣喜地在纸上记录着。

测量完，打扫好“战场”，我心里甜滋滋的。因为，我会在生活中用数学了！

轴对称数学日记 篇6

二年级时，我曾为了一个月多少天不知道而做不出解决问题。妈妈教了我一个方法：左手捏拳，手背朝上，然后开始从右到左的顺序去数手背的凸起的骨节和凹的骨间来辨别月份。

左手指食指骨节时一月大，骨间是二月小，依次往右数，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，重点来了，八月开始又从食指骨节开始数，所以八月也是大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。大的既有31天，小的则是30天，二月除外，闰年才有29天。

暑假时，在学而思上思维课时，晓思老师教的方法跟妈妈说的是一样的，但是老师还教了我们一首年月日的'歌谣：“一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年二月把一加”。我很开心的去问妈妈“妈妈，妈妈，你知道年月日的歌谣吗？”妈妈说不知道，她小时候就是靠数然后记住来辨别的。“哈哈，妈妈，我知道年月日歌谣，你不知道，我比你棒，我来教你！”我洋洋得意的背出歌谣，妈妈笑着捏我脸说“很棒，但是这很正常啊，几十年过去了，老师教学都在进步和总结，你看英语都有A小兵，妈妈那个年代英语就是靠英标去记，所以你得好好利用好这些歌谣啊，口诀，对你的学习有很大帮助。”

学到了新的知识我很开心，数学上有很多小奥秘，我会一一跟着老师去发掘。

轴对称数学日记 篇7

轴对称图形的教学重点是使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，难点是掌握判别轴对称图形的方法。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。因此在教学这一内容时，就集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课。在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主题活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以学生的自主活动和合作活动为主。使学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。

一上课，我就问学生：“咱们班谁画画画的最好？”在孩子们的呼声中亚圣站了起来！我接着说：“老师要和亚圣比一比，我们都来画一个笑脸，看谁画的好看！”孩子们都很兴奋，他们想看看结果究竟会怎样。亚圣认真地画了起来，我呢，也拿起了粉笔……等我们画好后，孩子们放声大笑！因为亚圣画得很漂亮，而我画的笑脸却是一个眼大、一个眼小，耳朵也是大小不一，可以说丑陋无比！我也笑着说：“为什么大家都说我画的不好看啊？我看着倒还不错！”有孩子说：“我们的两只眼睛应该是一样大的！这样画，太不美了！”还有孩子说：“如果从我们的身体中间画一条线，左右两边应该是对称的！”……我表扬了所有发言的孩子后说：“看来大家的审美标准是一样的，今天呢我们就一起感受一些美丽的事物，这些美丽的事物有着一个共同点，我想亚圣已经知道了这个共同点，否则他怎么画的这么漂亮呢？老师相信你也会发现其中的奥秘！”

接下来，通过多媒体，我向学生展示了众多现实中的照片和一些学生熟知的平面图形，让他们一步步感受轴对称图形的概念。

整堂课教师将学生的观察思考操作过程与媒体的演示过程有机的结合，使学生在潜移默化的过程中体验着轴对称图形的美，享受着学习过程中的快乐。

轴对称数学日记 篇8

20xx年x月x日 晴天

今天上午第一节是数学课。这节课和平常不一样，特别有意思，给我们留下了深刻的印象。全班的同学们都来到电教馆。我的心怦怦地跳得非常快——十分激动呀。因为，我要走上讲台朗读自己编的“数学儿歌”呢。

上课的铃声响了，老师在讲台上问我们：“同学们，你们都准备好了吧”“准备好了。”同学们齐声回答，响亮的声音，看出了大家的`准备一定很充分。老师微笑地点点头，说：“那么，我们这一节自编‘数学儿歌’课，现在就开始吧。”

同学们按照顺序上讲台，有的讲述自己编的“数学故事”，有的朗诵自己编的“数学儿歌”，有的叙说自己写的“数学日记”……小朋友们一个接着一个，课堂里一次次地响起了热烈的掌声。很快就要轮到我了，我全身都有点儿发抖了。然而，当我迈开大步走上讲台时，我反而不紧张了。于是，我就大声地朗读了我精心编写的 “数学儿歌”：

数学算式真不少，

加减乘除须用好;

基础知识要记牢，

许多问题解决了。

朗读完了我在同学们鼓励的掌声中走下讲台，心中一阵轻松。……同学们的故事、儿歌、日记等，都离不开“数学”，内容丰富多彩，非常有趣。这节特别的“数学课”让我得到了许多知识，真是太好了，我希望老师多上一些这样的“课”，让我们学起来更有兴趣。