老师老师读后感

老师老师读后感【篇1】

而美子(贞媛)只是老师不起眼的学生中的一个。她在年幼时因为家境贫寒被老师嘲笑，因为肥胖被嘲笑，因为运动会上摔跤而被老师体罚，因为她在教师节上送的只是一张写满了“朴老师，我爱您”的贺卡，而不是装满钱的信封或者名贵礼物而被老师尖刻的讽刺。小时候有一次上课，外面牛粪的味道飘了进来，所以贞媛被误以为是拉在裤子上，而伴随而来的是贞媛的月经初潮。她的母亲在赶来的途中出了车祸而受伤，最后惨死在家中......

为此，贞媛对曾经嘲笑自己的'同学以及老师怀恨在心，同学们闻了不该闻的，说了不该说的，听了不该听的，而老师则盲目的听信，所以贞媛憎恨老师，她决定展开报复。

宴会上，她在食物里下毒，毒死了同学，残忍的杀死他们，制造了假象，迷惑警察……

最后，贞媛告诉了老师一切，带着恨跳海自杀，而老师因为愧疚于一心，也跟着跳海。

她想告诉我什么?我无从猜测......

贞媛当初幼小的心灵所忍受的那些屈辱，仅仅是因为她穷。老师无意间表露的“势利眼”却给她带来了终生难忘的心理伤害和痛苦。

也许我们已经不记得那些一时的尴尬、难堪、难过和辛酸，可是，有多少个孩子在幼年时遇到过这种嫌贫爱富的老师呢?

不要以为孩子们小，什么都不懂，其实他们可能不会很清楚这些不同的对待是因为什么，但是他们会长大，并且，那伤害可能会跟随他们一起长大。

作为一名老师，也许，这才是我们真正应该注意的地方，可是，又有多少老师真正地在日常工作中注意到这些呢?

就像贞媛在跳海前问的：“为什么你要这样呢?你是老师啊!”

老师老师读后感【篇2】

一个聪明的老师，对学生有一定的了解，表现出朋友的善良，充满热情，与学生分享；与学生分享失败的辛酸，赢得他们宝贵的心。一个明智的老师，一定会让学生知道适合自己的目标，通过付出努力，尽力达到目标，让学生在体验中长大。一个成功的教师，会让学生理解老师的心血，欣赏老师的批评，修正自己，不断进步。

想要成为一名聪明、明智、成功的老师，除了在不断的丰富自身的专业知识外，还需要不断的积累有用的教育教学经验，而教育教学经验的取得的途径，我认为主要就是进行有效教育教学反思。在平时的教育教学实践过程中，常常会引发一些灵感，每每想要将这些灵感记录下来并进行反思的时候却不知从哪写起。但是读了《教师怎样进行反思与写教案和**》这本书之后，我在进行写反思的内容及方法上有了更深一层的认识。

以前，我在进行课后反思的时候，喜欢以学生的学习成绩来评判一个学生的好坏，比如：立定跳远的远度，跑30米时用的时间长短，投掷小沙包时投掷的远度等等，却忽视了学生是通过什么样的方式和方法来学习，以及学生本身的身体素质状况，学生虽然被动的接受了新知识，但是他们没有真正的理解掌握。于是，我总结出：

写反思评价学生时要以学生的进步与退步幅度为基准，而不是以最终成绩来衡量；写反思要善于捕捉自己的成功之处与闪光点；写反思不能回避自己的不足和失败之处；写反思要将教学与育人有机的结合，不能孤立某一方面单独进行论断，因为教学过程也是育人的过程，二者是相互联系，不可分割的整体。

小顾是班里的后进生。由于他性格古怪，工作极端，其他学生不喜欢和他做朋友。在一节体育课快结束的时候，他突然跑到一个女生的面前，试图去抓那女生的脖子，幸好被我及时发现并制止了他的行为，刚想对他的行为进行批评，谁知道他居然毫不理睬，气急败坏的转头跑掉了，自己一个人蹲在亭子里大哭。我安排其他同学去亭子里，平静地问小顾为什么要去打别人。过了一会儿，他说出了原因：

当我早上起床时，我把裤子翻了个底朝天。后来，我被班上的同学发现了。她们都笑他连裤子都穿不上。我刚才去打那些女孩是因为她们还在嘲笑他的裤子。我问他：“那你为什么不去洗手间及时的把裤子换回来呢？

”他说：“我要证明这件事是真的，到时候老师和妈妈只知道我打人，但是不知道我为什么打人，我要证明我的清白。”听到这些，我感到很震惊，从这些话里可以看出这个学生已经对老师和家长失去了信任。

他的心理已经有些扭曲。最后我告诉他：“事情的原因老师已经知道了，对于那些嘲笑你的人，老师会提出批评的，但是你打人也是不对的，回去和那位女同学道个歉，并且去洗手间把裤子换回来，老师证明你的裤子是穿翻的，放心吧。

”到这个时候，小顾已经不再愤怒，脸上逐渐露出了笑容。

反思自己，在日常的教育教学中，虽然勤奋刻苦、踏实负责、兢兢业业，但是工作方法单一欠科学，过于粗枝大叶，缺少耐心和细致。虽然班上也培养了一些优秀的学生，但他们对一些后进生的关注不够，对如何对待后进生的问题没有花太多的精力去研究，与他们的交流太少，甚至在不知不觉中对他们产生了不公平的看法。就像小顾打人一样，我的第一反应是小顾肯定又犯了错误，所以我在没有找到原因的情况下批评了他，导致小顾逃跑。

教育是一门艺术，更是一项崇高的事业。要努力加强教育教学研究，积极反思和实践，及时更新教育观念，努力探索和与时俱进。

老师老师读后感【篇3】

老师发了《我的好老师》这本书之后，我回到家就迫不及待的看了起来，我被里面的事迹深深的感动和吸引了。

这本书记录了数百名老师的感人事迹。他们在平凡的岗位上，培育了一批建设祖国的栋梁。

让我感动的是重庆市开县郭家镇北斗村小学老师刘念友，他自己天天吃白开水泡饭和咸菜，每逢假期都会到镇上煤矿下进挖煤，他挖煤挣的钱除了给女儿上大学，还给班上的贫困生交学费，买学习用品和新衣服，他的所作所为感动了我。

虽然毛泽东当上了主席，但他忘不了他的老师毛宇居。每次回到家乡韶山，他都会去看望老师，对老师进行教育和指导。他这种不忘师恩的精神值得我们学习。

我又想起我的老师，他每天很早来到学校，要我们吃完早餐在读书，有一次，老师为了我们吃到好的早餐和那些做早餐的人争执，还有很多的事，我一定要好好学习，天天向上。

c194刘昊文

老师老师读后感【篇4】

读了《我的老师》这篇文章之后我深受感触，在《我的老师》这篇文章里面充满了作者对老师浓厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老师。

正所谓“一日为师，终身为父”啊，在学校，老师犹如我们的父母，老师是一棵大树，而我们就是小苗。大树把自己的营养给幼苗，让幼苗变成天上的大树。老师你犹如火光，将我们个个点亮了，但是自己却熄灭了。

教师是世界上最伟大、最受尊敬的职业。我尊敬世界上的每一位老师，因为他们都是伟大的。老师，你就像一座山。这座山是你周围最好的风景。老师为学生付出太多。他们把青春献给了伟大的教育事业。

老师的努力背后有多少心劳和汗水？当我们睡得舒服时，老师正在灯光下改变作业。老师是那么拼命地给我们上课，受益的不是他们，而是我们自己，老师千方百计地为我们而去，让我们在知识的海洋里遨游。在学校甚至有些学生不体会老师的用心良苦，老师为了我们真是辛苦了。

在这里我对老师说一声：“老师，谢谢你。”是你让一个无知的小孩成了一个知识也挺丰富的学生。

在我成长的过程中，老师，你为我的成长付出了很多，让我在这条路上有了很多美好的生活。让我人生变得更加有意义。

老师是我的第二个父母，在我遇到了困难的时候。老师，你是第一个伸出手来解决我的困难的人。我永远不会忘记你和我的友谊比山和海更深。

教师是灯塔，照亮前方；教师是大地，滋养万物；教师是雨露，滋养幼苗。今天，我读了《我的老师》，对老师的爱有了更深的理解。

文章中的蔡老师是个温柔漂亮的人。“她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻落在石板边上。

”由此可见，蔡老师是多么爱自己的学生啊!我的数学老师何尝不是这样呢?在课上，她如果看到有人搞小动作，就会连走带跑地往他身边去，举起巴掌刚要打，却又笑着说：

“下次不能再犯了啊!”虽然只是一句简短的话语却不失老师的威严，又渗透着老师对我们的爱，我们沐浴着她的爱，快乐、健康、茁壮地成长着。因为她爱我们，我们也依恋着她。

文中的“我”梦游还想着去看老师，这表现了一个孩子对温柔又不失威严的老师的依恋。在放假的时候，我也经常会想起我的语文老师，甚至每天都会回想起那些发生在老师身上的事。我们六年级不准上体育课，语文老师就每个礼拜给我们上一节，那节课，老师给我们讲了许多笑话，逗得我们捧腹大笑，在我们的笑声中，老师又给我们讲起了知识，让我们边玩边学，学得轻松。

老师，您对我的恩情我终身难忘，我将以优异的成绩来报答您。

我们先来欣赏《我们的老师》一文中的四段文字。这些话虽然不精彩，但对我们做教师有一定的启发和教育。

... 看到一个学生脸上有水泡，红肿，他停止了听写，用两只手托住孩子的脸仔细检查，问是怎么回事，用一只手摸了摸孩子的额头，看他有没有发烧。

这时，老师身后的一个孩子站在桌子上，开始做鬼脸。正好老师转过身去。孩子很快地轻轻坐下，低下头，等着挨骂。

老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句话：“以后，再也不要做这样的事了。”

……听写结束之后，有一会儿的短暂沉默。然后，老师用他那洪亮而亲切的声音缓缓地对我们说：“听好，我的孩子们!

... 我希望你努力学习，做一个好孩子！我没有亲戚，我的亲戚是你在这个世界上，我除了你什么都没有！

除了你，没有人值得我的爱和关心。你是我的孩子！我喜欢你！我喜望你也能喜欢我。

我不想给你任何惩罚！请让我看看你们都是谦虚的孩子！这样，我们班就像一个家庭。

……我不用你们在口头上保证什么;你们一定已经在心中对我说：‘是，一定会那样的!’对吗?

我先谢谢你们了!”

……刚才站在桌子上的那个孩子走到老师的身边，用颤抖的声音说：“老师!请原谅我!”老师吻了一下他的额头，说：“回去吧，我的孩子!”

1、 关爱学生：作为教师，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的身心全面发展。学生的身心发展比知识发展更为重要。这位老师像他父母一样关心他的学生。你认为学生们不喜欢他吗？

2、 理解学生：作为一名教师，责任不仅是教书，更是教育人。《礼记》《曲礼上第一》中有这么一句话;“八

十、九十曰耄，七年曰悼，悼与耄虽有罪，不加刑焉。”

因此，对于学生的一时错误，我们教师不要急于出于惩罚，而是应该多少给以理解，用爱心去感化他。你看，安利的老师做的多好：老师把手放在孩子的头上，只说了一个字。

简单而又亲切的动作，蕴涵着多少的情意与爱怜，我想，我们是否也能做到呢?

3、 感人肺腑：作为一名教师，对学生进行科学的交育是不够的，还需要情感的交流。老师在批评犯错误的学生时，不把注意力放在这件事上，而是用自己明快、善良、缓慢的语言，通过内心的激动，激发教师里所有学生的情绪。

用亲情去感化每一位学生。试想，学生能不感动吗?

老师老师读后感【篇5】

谁像烛光，燃烧自己，释放光芒；谁像翅膀，让孩子们在知识的空间飞翔；谁像基石，建设人才的大厦？对，就是我们所敬爱的老师！

《老师您好，我的好老师》这本书为我们讲了一个又一个感人的小故事。

直到生命最后一刻还在工作的林俊德爷爷，在雪域高原支教14年的胡忠、谢晓君老师，他们让我感到震惊；格桑德吉老师在墨脱山区中认真护送孩子回家；董朝兵老师为大安村的学生们默默付出了39年。他们曾经生活在一个繁华的城市，但他们选择了一个偏僻的村庄；他们曾经站在一所名校的讲台上，但他们选择了农村一个破旧的教室。关注边远农村孩子的成长，关注希望的种子，用爱心支持他们的学习梦想——这是一个教书育人的老师，一个平凡却伟大的职业！

殷雪梅老师为了救6名学生，宁可让自己被车子撞飞；在**中因救学生而丧命的向倩老师、张米亚老师、吴忠洪老师、瞿万容老师、袁文婷老师等，他们昨天还是一个普普通通的老师，拿着微薄的工资，日复一日地做着虽然神圣却毫不起眼的教书育人的工作。但是他们却在危急关头，在学生、学校、家长、人民群众最需要他们的时候，挺身而出，毫不犹豫、毫不胆怯，他们用无声的行动书写了人生的辉煌！

我们的班主任陈老师尊敬我们的学生，处处为我们着想。她批改作业一丝不苟，致力于为我们创造一个好的学习和一个好的学习。比如：陈老师让我们拿花儿来布置教室；在黑板上一一列出需诵读的古文，让我们接受国学的熏陶；她让我们在课文上随时做笔记，让我们养成时刻做笔记的好习惯；陈老师对我们的纪律十分严格要求，也许她想告诉我们，用说废话的时间来做事，会事半功倍。

最让我敬佩的是她对作文的一丝不苟。我的每篇作文交出去，发下来后翻开一看，映入眼帘的是红色的修改符号和增添的小字，密密麻麻，到处都是红色的圈、钩、直线、曲线。我从陈老师的批改中感受到了她的认真、平和以及温暖，如春风拂面……陈老师一段又一段的评语，树立了我写作的信心，那红色的修改符号，让我养成了每往篇作文都修改的好习惯。

教师是辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵；教师是温柔的向导，与我们一起在知识的空间里，留下足迹。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，我拿什么来感谢您呢？

“三寸粉笔，一尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”敬爱的老师，让我们以成长来感谢您，让我们以成才来感激您，让我们以复兴中华的行动来报答您！

老师老师读后感【篇6】

最近，读了《老师的力量》这本书，感受颇深,眼前的疑惑也似乎明朗了些。最大的受益是从工作中的辛苦与劳累感觉顿时减半，幸福感与成就感就会萦绕心头，努力学习、追求上进的愿望在不断增强。其中让我感受最深的是他们“细中见精”、“小中见大”、“伟大富于平凡”的道理，对于现在的教学就是抓好一个个小细节。

细节其实是一种长期的准备，一种习惯，一种积累，一种憧憬，一种智慧！遇到问题现在很多的人只会想一想，发表一点意见和个人看法，而不会思考。

《绘事话童年》是关山月的回忆文章，他在其中回忆了自己童年时如何喜欢上绘画，自己所生活的环境和身边的亲人是如何教育和影响了他的成长和创作。他的父亲可以说是他的第一任老师，但他不仅反对绘画，而且被残酷镇压。如何引导儿童的兴趣，使其健康发展？

对于今天的老师和家长来说，这个话题也值得深思。焦菊隐在《终身受益的小学教育》里，对自己的小学校长、国文老师、算术老师等做了细致的描绘。应该说，这段小学生活培养和强化了他刻苦学习的意志。

在《童年的老师》里，陈以周以细致的文笔描绘了自己童年时的级任老师——一位温柔慈爱的女老师。在陈以周的记忆中，小学女教师朴素朴素，但正是老师给了他人格和修养的影响，陶冶了他的童年情操。这样的老师，他的精神魅力是永恒的。

《我的小学》是汪曾祺晚年写就得回忆文章。童年的回忆，丰富了汪曾祺的**作品。通过阅读学习，我认为小学的教育，以及遇到的人和事，其实是在滋养他的精神土壤。

晚年的于是之在《幼学记事》中深情地回忆了自己童年、少年时代遇到的老师，用他的话说：“他们为我启蒙，教我知道书这种东西的宝贵，使我没有胡乱地成长。”这样的表达，不仅是对老师的褒扬，也再次印证了老师正是学生人格塑造的力量所在。

作为教师我们不仅要让学生“想”，更要发展学生的思考策略和研究探索的意识与能力。同时，还要注重学生思维品质的培养，不仅要让学生发表意见，还要培养学生独立思考和自我反省的能力，培养学生发现问题的意识和能力，提出问题，自主研究和探索。只有这样，我们的教育才是高品质的。

作为教师我们在备课、上课的过程中，很多时候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不满意。在今后的教学中，我们还是少一些浮躁，多一些深入的思考和潜心的研究，使我们每节课都能有扎实的教学，不断提高我们的业务水平。作为教师，教育探索并不一定要有研究课题，如果你真是为了提高自己，为了更好地胜任你的工作，为了更好的成长，而不是因为外在功利的**，那么，只要你愿意，在任何时候，任何条件下，都可进行。

它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，只需我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味。

这本书让我希望自己能成为一个有思想的好老师，用老师的智慧去激励和引导孩子，让他们永远充满希望和信心。对待孩子，我们的老师要有强烈的责任心和耐心，认真做好每一件事。有力量的老师总是有着种种不一样的故事。

但是他们无一例外地都演绎了一个“师者”应有的形象。学高为师，身正为范，可以是一句口号，但在现实生活中，它也可以沉浸为一种力量。读完名家们的回忆时，我在想：

我能成为一个有力量的老师吗？我可以给我的学生什么样的力量？

老师老师读后感【篇7】

假期里有幸读了李镇西所着的《做最好的老师》，读后颇有感受。书中最让我印象深刻的是李镇喜先生的教育思想、对教育的热爱和对学生的热爱。

作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学***困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到***的血液当中，成了***的教育追求。

所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！

想想你自己，有时候为了学生的问题大声责骂他们，这是爱孩子的表现吗？

***对爱的执着也深深打动了我。他做的很多事情都很平常，其实很多老师都做过。为什么***能成为名师？

一个真正的名师。但我们在日常工作中越来越平庸，这当然有其自身的素质差异，但更重要的是，我们在教育和爱情上坚持不懈。正如***所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。

”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做好事并不难。困难的是要做一辈子的好事。

爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。李镇西先生不仅是学生的老师，也是学生的朋友和知心朋友。

因为了解学生的内心，他赢得了教育引导的主动权，也赢得了学生的尊重。

回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天，读《中国共产党书》似乎是一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！

老师老师读后感【篇8】

[林老师的读后感]林老师的读后感2011-01-12泉声咽危石日色冷青松--我读《花与剑》林荫宇人类自古以来，就有着连绵不断的迁徙：原始部落为了寻找水源或为了便于狩猎，或为了躲避自然灾害，人们擎着火种在山水间跋涉，林老师的读后感。自从有了国家之后，或因发现新大陆，或为扩大领地而大举迁徙，开发新版图。

他们曾因政治罪流亡边疆，为战争灾难而逃亡。近代因谋生闯关东；下南洋。大约半个世纪前，为了接受贫农和中下农民的再教育，大量的年轻人从城市迁移到农村。

当下，则为了发展，从农村向城市、从山区向平原、从内陆向临海、从国内向海外大批移居或入籍移民。具体到个案，那更是千种万般。曾多次有人问我：

你是**人?我回答：我出生在天津，4岁迁到上海，17岁来北京读大学，在北京就业成家居住了整整51年，但我的祖籍是福建泉州南安县，我填履历表籍贯一栏从来都随父母写江苏镇江。

我是北方人还是南方人？我是北方人，但我有明显的江浙口音。

我是南方人，但我的衣服和品味都不喜欢江浙人的美丽和甜美。我的姓氏是典型的福建两广的大姓林。同样，对于那些在国外漂泊了几十年的中国人来说，他们的文化寻根和身份确认也有更多的痛苦和困惑。

在台湾对大陆开放之前，我先后去了台湾

七、八次，在台北开学术研讨会或客座任教，在台中阿里山上排戏，尤其是2000年至2001年在台湾大学任教一年期间，接触者众多，上至市政要人、议会议员，下至种茶农民、普通大学生，读后感《林老师的读后感》。同某些老年人--他们1949年离开大陆时已是青年、2001年已约古稀之年--交谈时，他们保留着五十年前的乡音，又夹杂着台湾的俚语；他们回忆起家乡山东、陕西、扬州…的小吃和说起台湾的特色食品一样地啧咂称羡，满溢温情；正所谓老少离家老大回，乡音无改鬓毛衰，泛漾着淡淡乡愁与浓浓的恋乡之情。但是，当谈及两岸之间、蓝绿之间，他们便黯然了，显得十分困惑：

在台湾生活了近五十年，我究竟算台湾人?大陆人?…那些旅居海外十几年、几十年的华人，生活的方方面面已经完全与当地同化，他们也存在着同样的困惑：

我算西方人?东方人?读马森先生的剧本《花与剑》，我感悟到的正是这种情愫：

一个6、7岁的流浪汉离开家乡，在国外生活了20年，回到家乡寻找父亲的坟墓——寻找自己的根。年轻人弄不清他面对着的是母亲?父亲?

他心中所爱的是丘利亚？秋莲？丘丽亚和秋莲只是父亲和母亲，海外和国内的象征。

那个冥冥中与他纠缠不清的鬼，自称自己的一半是他父亲，一半是他母亲；鬼，也就是年轻人的心魔告诉他，他一半是海外游子，一半是家国之子；鬼--心魔又回答他的疑问：他既不爱父亲也不爱母亲，他既不爱居住多年的他国也不爱生他的故乡，他既不爱丘丽叶也不爱丘利安。他没有爱！

这等于说，他既不是海外游子也不是家国之子，他什么都不是！他没有家，没有国，他什么也没有！他没有家，没有国家，没有情人，没有身份，他什么都不是！

他为此痛苦，为此怨艾和恚愤。他不知道自己是谁，他的路走到尽头了？

尽管剧本舞台指示写道，舞台上有灿烂的晚霞，我却感受人物的心境与戏剧氛围是呜声幽咽，日曚冷清…

老师老师读后感【篇9】

思茅五小四（1）班邓欣玥指导教师：左天玉

老师，是世界上最伟大的事业，老师，你就像冬日温暖的太阳，像导航的灯塔，老师的心有无私的爱，无私地滋润着幼苗和花朵，浇灌着智慧的花朵和文明的果实。

《老师您好，我的好老师》这本书中让我感触最深的是《**中的英雄老师》这篇文章。

2008年5月12日14时28分，四川省什邡市龙居中心小学英语教师向倩正带领同学朗读课文，突然，教师开始剧烈晃动，很明显这是**了，向倩老师一边招呼同学们往外跑，一边跑到教师最后，毫不迟疑地大步冲向角落里的三个学生，一把将孩子们搂住，朝门外跑，就在这一瞬间，整座教学楼轰然倒塌，向倩老师和孩子被埋在了废墟里……

当汶川县映秀镇的群众搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了，一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰，两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于抱着孩子的手臂僵硬，救援人员只能含泪将其锯掉，以救孩子。这名男子是29岁的张米亚老师，他用自己的生命诠释了歌词。

**无情，人间有爱。在**中还有千千万万的英雄老师被无情的**毁灭了！

老师，您像蜜蜂，在天地间辛勤劳作；老师，您像蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师，您像园丁，精心培育祖国的花朵；老师，您像石子，为我们铺平前方的道路 ；老师，您像煤塔，指引着我们前进的方向；老师，您像……

老师，您给予我们太多太多，让我们得到知识，让我们在知识的土壤里茁壮成长；从无知走向文明，从幼稚走向成熟，从人生无意识到有目标的追求，这些普普通通的老师，用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。

用智慧的生命照亮许多智慧的生命，用智慧的心唤醒许多智慧的心灵。老师，就是一位神奇的魔术师，用耐心、爱心、信心、细心和恒心铸的魔杖，点化出学期在每个孩子灵魂中的智慧，在我们心灵种下高尚人格的种子；让我们由普通变得杰出，由平凡变得高尚。

“好大一棵树，任你狂风吹，风雨中，您昂起头，冰雪压不服。好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土……”每当唱起这首歌时，就想起了老师对我们的呵护，对我们无私的爱。老师，我们永远爱您！

同学们，让我们发自内心地说：老师，您好！

老师老师读后感【篇10】

老师的忏悔读后感（一）：

《老师的忏悔》读后感

读完故事，我想，老师当初的本意可能并不是要打击学生，只是认为他的梦想不够贴合他当时的实际状况，担心他对自己的要求太高而无法实现，也说不定就是不当初老师那个可怕的f激发了蒙蒂发奋学习呢？教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。比尔的一句话几乎把蒙蒂的梦想毁灭。

从比尔忏悔的泪水中，我们学到了一个道理：教师应该让学生有不同的意见，让学生表达自己的意见。激励学生，鼓励学生。

我们不能打破孩子们的梦想，而应该保护孩子们的梦想，让梦想伴随着孩子们的生活，让梦想成真。

作为一名教师，我们应该做的是找到并鼓励信任，而信任往往能创造奇迹。但当一个孩子来告诉我一个太遥远的梦，我能从心底相信吗？诚然，这种内在的鼓励和信任是必不可少的。

罗恩说：我不想去打击任何一种可能性，不管这种可能性成真的概率是多么微乎其微。可现实中的我总是***地把这种微乎其微的概率直接和零划等号了，这天我意识到，这样的思维模式务必打破，所以，做为老师的我，时时反省自己很重要。

老师的忏悔读后感（二）：

读罢这篇文章，我的心里酸酸的。这是一个引人深思、令人反省的故事：

比尔.克利亚是美国的一位中学教师。有一次，他给学生布置了一个作业：让他们写一篇关于未来理想的作文。

一个名叫蒙迪的孩子兴高采烈地写了起来。他整晚都在写七张大单，详细描述自己的梦想，梦想有一天能拥有一个马场。他描述得很详细，画了一幅200英亩的马厩、跑道和种植园地图。

第二天，他兴奋地把作业交给老师。然而，当作业发回时，老师在第一页打了一个大f，然后把蒙迪叫到办公室。

老师上下打量着面前的小男孩，严肃地说：你的工作离现实太远，太不现实了。你要明白，你父亲连一个固定的家都没有，他根本没有多少资本。拥有一个马场需要很多钱。

你能有那么多钱吗？

蒙迪一向保存着那份作业。作业上的f很大很刺眼。但正是这个任务鼓励他一步步超越自己。多年后，他终于实现了自己的梦想。

当老师带着他的学生们走进这个牧马场时，他流下了忏悔的眼泪，他此刻才明白，当年他偷走了多少孩子的梦想啊。

可惜我们常常在不经意间就成了一个偷梦的人，甚至根本就不容许孩子有梦。毫不留情地就掐去了他们梦的幼芽。

想想我的教学。就像掐孩子梦的花蕾。我以前没经历过吗

记得那是刚毕业的第二年，我班上转来了一位特殊的学生.当时，我正在上课，校长突然领来了一个衣衫褴褛、目光呆滞的孩子，临走的时候，丢下了一句话：他这是第三年来上一年级，你看着办吧。

说完无奈的摇摇头。我看着这位特殊的孩子，潜意识里立刻明白到这是一个有智力障碍的孩子，是个不算成绩的孩子，当然是一个不需要管的孩子，也接下来的日子里，我顺理成章地没有理睬这个孩子（因为不算教学成绩嘛）

从来没有抽他起来回答过任何问题，从来没有给他批过一本作业，也从来没有和他正面交流过。甚至没有教他写过自己的名字。

而一次午睡改变了我对他所有的了解：那天中午，我照常和班上所有的孩子一齐趴在桌子上午睡，我正睡的云里来雾里去的时候，突然，一双小手在轻轻地拍打着我的肩膀，我抬头一看，是他，那个叫于超的智障儿竟然站在我的面前，他口吃清醒地说：老师，漏雨了。

当我往窗外看的时候，并不是小雨从窗户进来。窗台上有许多作业本被淋透了。说话间，我看到于超已经向窗前奔去。一时间，我明白我以前对他是多么荒谬。

我国著名的教育家陶行知先生有句名言：在你的指导下，有瓦特；在你冷漠的眼神中，有牛顿；在你的讽刺中，有爱迪生。的确，每一个孩子都是鲜明的个体，是一个独特的人，是有着无限的潜力和不可估量的发展的人。

既然如此，那又有谁能轻易地预言孩子的未来？要明白，即使是丑陋的毛毛虫，总有一天也会变成美丽的蝴蝶。

我为我以前的无知感到羞愧，我对未来的教育事业充满信心。

老师的忏悔读后感（三）：

读《老师的忏悔》有感

每一个人都有自己的梦想，孩子也是，他们也有自己的理想，但是有些想法却显得天方夜谭，但是老师和家长却将他们的的理想扼杀在摇篮里，而是就应鼓励他、激励他，让他们明**想是需要一步步地、脚踏实地的才能实现。一位老师让学生们就自己的未来理想写一篇作文，一名学生用了整整半夜的时间写了七大张，十分详细地描述了自己的梦想:拥有一个200英亩的牧马场，马厩、跑道、种植园、房屋建筑，还有一张示意图。

当他第二天交给老师是，老师却给他打了一个大大的f（差）并对他说建一个牧马场需要和多钱，你的爸爸是一个驯马师，没有固定的工作，也没有固定的房子，你的愿望不可能实现，如果你拿回家重新写，我会思考重心给你打分。回家后，我父亲说：“你自己做决定吧。这个决定对你很重要。你必须小心。最后，他决定保住这份工作，一步步创业，最终完成自己的梦想。当老师带领30名学生来到200英亩的马场时，他们流下了悔恨的眼泪，后悔自己成了一个偷走梦想和许多孩子梦想的小偷。

读了这篇文章，我受益匪浅。是的，实现梦想是一件非常困难的事情。它需要毅力、勇气、决断力和毅力。才能成功。在我们的生活中，有很多成功的人，如李嘉诚、马云、比尔盖茨等

他们身上有很多值得我们学***方，我们就应群众向他们看齐。

老师的忏悔读后感（四）：

读了《老师的忏悔》后，我明白了其实人人都有理想，只要能守住自己的梦，并且勇敢地走下去，就能实现自己的梦。

这篇文章是关于老师要求学生写自己的理想。一个叫蒙迪的孩子写了七张纸，但老师只给了一张f。之后蒙迪经过努力实现了自己的梦想，老师因此留下了忏悔的眼泪。每个人都有自己的梦想，我的梦想是长大后成为一名发明家。

因为我读了《圆明园的毁灭》之后，觉得落后就会被人欺负，所以我要为祖国的强大而贡献自己的力量。在实现梦想的过程中，无论遇到什么困难，我都会以蒙迪为榜样，勇往直前。

有梦才会有期望，有期望才会有拼搏和激情，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。这句话将会一向激励我实现自己的梦。

日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。生活不是单行道。你可以转弯。

删除关于你的一切，但不能删除关于你的记忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。

相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，你为什么不说呢？有些东西丢了，不会回来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。

嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。

成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。