教研课题工作总结

教研课题工作总结(篇1)

敦煌艺术旅游中专学校省级教研课题《职业教育强化实践教学研究》的子课题《会计专业技能训练目标及考核标准》已实施一年，本课题组在学校领导的关怀下，在各位同仁的精心指导下，通过实验人员的共同努力，进展顺利，并且取得了比较理想的成果。本学期即将结束，为使该课题在下阶段的研究中更有成效，达到预期的目标，现将一年来的研究工作总结如下：

一．认真组织、实施本课题的研究工作

年初，组织实验人员认真学习学校教科所的科研计划，并根据学校计划、针对外语组的实际情况制定了具体的、切实可行的计划。第2周开始，全体实验人员思想统一，步调一致，进行了一系列的研究活动。本年的课题研究重点定位于科研和教学的结合的实践研究，在开展课题组日常的活动同时，着重采用多种方式进行实验研究，探索最佳教学过程的设计。另外课题组不断进行理论学习、深入挖掘研究我校学生会计技能训练的潜在功能，同时加强对教师进行现代教育技术培训。适时调整研究课题的方法策略，集思广益、群策群力在已有的基础上把本课题的研究水平提升到一个新的层次，特别是坚持做到了科研与教学的有机结合，促进了学校在现有的条件和环境下教学质量的提高。

二．坚持理论学习，促进教师科研水平的提高

本学期全体实验人员不断提高自身的综合素质，加强理论学习，按计划要求，每位老师认真学习了与本课题密切有关文献，应用我校的网络技术，深入进行文献研究，以及一些新课程标准实验方面的经验文章，积极撰写了科研论文。

三．科研活动中展风采

在本年中，本课题组的教师虚心好学，积极进取，坚持不懈地参与科研方面的各项活动，教育教学能力和科研能力明显增强。科目的成员教师，通过学校、本课题的公开课、研究课，深入本课题的研究思路，积极探索信息环境下，教学设计的最佳。本课题组在常规活动的'同时，积极参与敦煌艺术旅游中专学校课题教研活动，为我们的科研提供了新的思路。

总结过去，展望未来。在过去的一年中，我们的课题研究已经取得了一定的成绩，我们的教学已经形成了一定的模式，当然我们反对教学方法的模式化。在教学上我们已经取得一定的成绩，我们完全有理由相信：在总课题组的指导下，经过我们实验点老师的共同努力，我们的课题研究一定能取得更大的成绩。总之，我们的课题研究工作还有待于进一步的深化，我们在取得成绩的同时也深感自己的不足，我们将继续学习，不断探索，争取获得更多的成果。

教研课题工作总结(篇2)

我组自课题确定以来，紧紧围绕着“解决实际问题”这一主题，积极进行探索，按计划分步实施。课题实施以来，在校领导高度重视下，在课题组实施老师的探索研究下，我们的课题研究工作得以顺利开展。一、课题的运行情况

我们教研组本着科学的态度，在学校领导，教导处的正确指导下，遵循规律，循序渐进，扎扎实实地做好课题研究工作。在结合实际情况下，本课题中我们主要围绕“培养小学生问题意识”与“形成解决问题的基本策略”，两个方面进行研究。研究的前段时间我们主要是针对如何“培养小学生问题意识”开展一系列教研活动。活动主要方式是依托课例进行实践。为了培养小学生问题意识，我有计划的开展了多节数学教学听评课活动，在活动中我们也发现了一些问题，主要体现在，大家普遍认为，课题组成员开的课题研讨课，课的设计符合课题精神，但是却没有达到所预想效果。学生的问题意识没有明显的提升，经过课题组反复分析，我们认为主要体现以下几方面：

1、教师创设的教学情境不够具有针对性没有做到学生有问题问。

2、教师的言语平淡，评价没有激励性，没有形成一个和谐的教学氛围，使学生有问题不敢问。

3、教师的提问针对性不够。

就这种现象我们课题组开展了有针对性的课题研究活动，主要从以下几方面着手：

1、开展读书活动，针对如何培养学生的问题意识，学习有关材料，将学习的所得摘录到课题笔记本中。

2、开展沙龙活动，讨论如何培养小学生的问题意识。

3、着手实践，开展集体备课设计教学过程。

4、进行课堂实践。继续开展课题研讨课。

5、反思提炼活动。

在自己的课堂中，首先转变观点。改变了教师牵着学生鼻子走的现象，在课堂上展开充分的对话和沟通，让自己从一个传授者转化成引导者，由管理者转化成合作者，成为学生学习的伙伴。其次，尝试让学生主动参与。在课堂中发扬民主，让学生大胆提出问题，鼓励学生师生互相争辩，鼓励学生不唯书，不唯师，努力开发学生的“问题意识”。具体做法：

（1）激发学生提问的兴趣。教师应相信学生的潜力，给予学生提问的机会，对学生提出的问题给予及时反馈，对提出有价值的问题给予表扬。长期坚持，必定会形成良好的氛围，调动学生的积极性。

（2）鼓励学生大胆置疑。课堂教学中应鼓励学生大胆允许学生表达自己的疑惑和见解，即使学生的问题很幼稚，也应给予积极的肯定。

（3）让学生参与课堂提问的设计。在预习、学习或复习阶段，均须安排学生参与到课堂提问的设计中来，因为学生提出的问提才是他们真正感兴趣的问题，才是他们关心的问题，才是他们的真正疑惑。教师允许学生将自己的问题写出来，交给老师，然后教师以此为基础，将学生的.问题设计到课堂教学环节中，这样会使课堂教学更能吸引学生。使教学更科学。

经过全体课题组成员的努力学习与实践在这个阶段中我们的课堂教学得到了改善，主要体现在课堂氛围和谐，学生的问题意识有明显提高，学生课堂参与主动性显著提高。

当前我们正进行“形成解决问题的基本策略”的研究活动。课堂教学仍是进行课题研究的主阵地，在实际的教学当中，我们老师时时以课题为中心，将课题研究与课堂教学有机的融合在一起。

首先是组织力量，集中备课。活动开展中充分发挥集体智慧，主备老师根据全组老师的建议与思考重新调整完善，形成最终的教案。

其次关注课堂实施，落实目标。在课堂教学实施中，努力做到：引导学生经历实际问题的分析、解决过程。引导学生，充分经历的解决实际问题的实践过程，积累解决问题的经验，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。同时解决实际问题教学过程中充分展示学生解决实际问题时的思维过程，通过展示思维过程，让学生感受、理解数学实际问题的发现、提出、解决过程，从而有效发展学生的数学思维能力。从学生角度来讲，努力做到让学生，体会数学知识的实用性，在价值观与情感方面得到和谐的发展；增强学生学习数学兴趣通过参与运用所学知识解决实际问题与实践活动的开展，更加强化了学生学习数学的兴趣，提高教学效果。最后强调教后反思，在反思中提升。

二、课题运行的阶段性成果：

（1）大部分班的学生在数学课上的积极性、参与度得到很大的提升。

（2）在课堂教学方面，我们多位教师的课题研讨课中获的好评。

三、存在的困惑及问题

1、数学实践活动的开展因为学生、家长不够重视以及学生安全问题等各方面条件的束缚，不能得到有效的开展。

2、如何有效利用40分钟的时间把知识掌握好，同时把知识进行拓展到实际的新高度，以及如何真正发挥数学的思维价值和数学的应用价值。这都是我们一直在思考的问题3、教师劳动量大与课题研究产生矛盾。

4、教师队伍自身教研能力有限。需要有关专家的指导，这是亟待解决的问题。四、下一阶段调整设想：

争取家长和社会各个方面的配合，让学生安全走进生活，丰富体验，提高学生的实践能力。加强理论学习提高教研能力。

通过研究探讨、摸索出教学模式，并加以推广，用它指导我们今后的数学课堂教学工作。鼓励教师撰写课题教学论文或经验总结；

以上是我课题研究完成的一小部分工作，今后我们将继续扎扎实实地做好课题研究工作，一切本着课题研究的精神，实实在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分

教研课题工作总结(篇3)

我校为了便于全体教师，有效的开展数学专题教研活动，根据教师在实际教学中反馈的情况，以及我校实际教研状况，经研究决定，数学教研专题为：（1）数学教学中如何提高学生计算正确率，（2）如何合理利用情境图进行计算教学。

一、专题的提出及其意义

1、计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成，数学结论的获得，还是数学问题的解决，都依赖于计算活动参与，计算能力的高低对学好数学知识起着极为重要的作用。

2、计算在很多教师和学生的眼里总和“枯燥、乏味”联系在一起，教师教的不精彩，学生学的不起劲。由于师生的心理作用，从各个阶段的学生作业和试卷分析来看，学生计算的正确率不容乐观，然而小学阶段是学生计算能力的最佳培养时期，是培养学生认真、细致耐心的关键时期。

3、教师进行计算教学时出现了不少误区，没有能够很好的把握教材计算教学内容呈现的特点，出现了比如：算理讲不清，数的概念教学不够突出，各种运算定律理解的不够，过于追求计算过程的程式化，弱化了计算过程的思维，不重视计算和实际运用相结合，不重视计算能力的培养。

4、计算教学的课题既古老又年青，有利于全镇各个年级的数学教师，各个年龄段的教师开展专题教研活动，可以让所有教师，在本次专题教研中都能够根据自己的实践，进行相应的研究活动，都能够发自己的作用。

二、明确教研专题的分工和步骤

1、详细安排了本次专题教研活动的分工：我校由学校教导主任具体负责，数学教研组长召集，全体数学教师参与到专题教研活动的每一个环节，每个年级的数学教师负责本年级计算教学特点的分析，每个教师都要结自己的计算教学进行反思，对本班学生计算状况进行全面的了解和分析。

2、为了便于进行交流、研讨和统一管理，我校统一了专题教研的进度、内容和步骤。具体如下：九月份，对专题教研活动进行全面安排布置，召集全体数学教师根据本校实际情况完成选题，并制定相应的专题教研计划。十月份进行实际情况分析和计算教学的理论学习，并要求每位教师把实际情况分析和学习体会写成教学论文，在月底进行交流；十一月上、中旬观看计算教学实录，每位教师写出评课意见或观看体会；十一月中、下旬进行集体备课，上研讨课，十一月底，研讨课并进行小结。

三、主要阶段性成果

1、全面分析了学生计算正确率不高的.原因：

（1）、数的概念未能很好的形成、算理不清、算法掌握不牢。

（2）、师生都轻视口算和估算。

（3）、多数学生在计算时注意的分配和集中不够，有待进一步的提高。

（4）、学生容易受到以前做过的练习影响，造成思维定势的干扰。

（5）、没有养成良好的审题、打草稿、验算等习惯。

（6）、学生对计算学习的兴趣不浓，甚至有部分学生存在虚荣心的现象，影响计算的正确率。

2、全面掌握了老师计算教学与使用教材情境图情况：

（1）、部分教师不注重算理的教学，只强调程式化的计算过程。

（2）、多数教师只会采取简单重复的练习方式来提高计算的正确率，缺泛对典型错例的分析。

（3）、不少教师存在机械使用教材情境图。甚至个别教师不使用教材情境图。

（4）、有些教师把情境图上成了看图说话，不能很好的引导学生从复杂的图中获得学习数学必须的信息，不能灵活使用情境图。

3、初步培养了教师良好的教研习惯，全体数学教师都能够积极的投入到专题研究当中去，研讨课上教师都能够很好的针对专题进行上课。使绝大多数教师的教研能力，业务水平有所提高，说到计算教学，教师心中都有自己的模式，上课水平提高了。最重要的是形成了良好的教研氛围，教师们都能够明白教研的目的不是为了上公开课、不是为了完成教研任务，而是为自己的业务发展积累资源，为了提高课堂效率，最终达到提高自身的业务能力和学生的学习能力。

4、在实践中总结出一些提高学生计算能力的策略如：加强的算理的教学，重视口算和估算的教学，着实培养学生的数感；认真培养学生的各种计算的良好习惯，如：认真审题，观察题目，打草稿和检查草稿，验算检验等；加强对比练习，典型错例分析等。

5、提高了教师灵活使用教材的能力，很多教师都对本册教材计算教学情境图进行了整理和归类，并找出其中的规律。大多数教师现在都会认真的引导学生观察教材的情境图，让学生从中获得信息，从而使学生能够有广泛的思考空间，进行发现问题、提出问题。能够通过情境图的直观性、现实性和趣味性激发学生学习计算的兴趣，也有教师能够根据学生的实际情况，对教材情境图进行适当的删减，灵活的运用情境图。还有一些青年教师通过多媒体再现教材的情境图，把情境图变成师生共同操作的活动过程。使情境图成为铺设学习新知的情境，进入新课的桥梁；成为开启算理、掌握算法的大门；促进练习动态生成的法宝。

四、存在的问题与我们的思考

1、教师们虽然积极参与、认真对待，但由于没有经验往往造成针对性不强，研不到点子上，如何更有效的指导各小学扎实开展专题教研，促进教师成长，还有侍进一步的探讨。

2、计算正确率的提高不是一朝一夕所能够达到的如：学生的良好计算习惯的养成、学生计算兴趣的提高都不是老师说的一、二次，学生做几次作业就能养成，就能提高的。教师的教研意识和业务能力的提高也不是通过一、二次专题教研就可以全面提高的，学校和教师都应该以专题教研作为契机，为教师专业的成长和学生学习能力的提高提供平台，在平时的教学中持之以恒，日积月累才能达到最终目的。

教研课题工作总结(篇4)

这个学期来，我们课题组在学校及教务处的指导、帮助下，完成了新课题的立题、申请及展开研讨工作。由于我们课题组的成员教龄都较短，各方面的经验都较缺乏，所展开课题题的研讨工作难度较大些。现具体总结如下：

一、课题组完成工作方面：

1、继续定期学习任务教学法，相互讨论任务教学法的理论。

2、继续把任务教学法试用于09、10印刷班的教学，这个学期主要是由刘佳佳老师试用任务教学法在09印刷班上课，课题组的成员都去听刘佳佳老师上课，组内的成员相互听课、相互讨论任务教学法的应用情况。

3、曾华佳老师负责做好，任务教学法应用前对学生的学习情况、学习成绩、学习兴趣、学习方试做了问卷调查。以及任务教学法应用后的效果调查，调查结果显示，应用任务教学法的成果效果目前不是很好，学生的学习兴趣有所提高，但学生的学习的积极兴和学习成绩还没有太明显的变化，这是我们今后要继续努力研究的问题，今后还要继续加大课题的研究力度。

4、通过我们组内的成员相互学习，相互讨论，老师的进步也很大，能够更深层次的理解任务教学动法，也相继地应用于印刷专业的课堂教学，而且有一定的教学效果。刘佳佳老师、李琳琳教师、付芬老师、曾永老师也结合自己的学习成果和教学经验写了相关的任务教学法论文。

5、课题组成员集体学习应用任务教学法学习写教案、备课等。

6、通过老师对任务教学法的应用于课堂教学，效果有些，但还存在很多需要进步的地方。也说明了我们组成员对任务教学法的掌握及应用还存在很多问题。从课堂气氛、学生的反应来看效果不是很好。这提醒我们今后的研讨工作会很难，说明我们还需要多多学习，多多在课题组内多展开些公开课，相互学习以提高教学业务能力。

7、学期末组织课题组成员总结、反思我们这个学期来的`研讨工作。

总结出我们的进步之处和存在的问题及今后努力的方向。并讨论制定下一步研讨工作的计划和改进方案。

二、课题组存在的问题：

1、成员的教龄都较短，都是第一次做课题研究，研讨能力相对弱一些。这是第二个学期做课题了，虽较上个学期有进步，但是研究能力还有所欠缺，还需要加大课题研究的力。

2、前期学习任务教学法、项目教学法、建构主义教学法时掌握的进度相对慢，理解还不够深，应用时不够自如。

3、在练习任务教学法应用写教案、备课时还可以，但是应用于课堂上课时表现得不够自如。在课堂上组织学生的配合学习及调动学生的学习兴趣时表现出欠缺。

4、在做09、10印刷班的学习情况调查时，有相当一些细节表现出经验不够，调查报告还不够详细。

5、这个学期有写研讨论文也投了稿，但不知道能不能发表成功，研讨成果还是不够显著。

三、今后的重点工作方面：

1、要多多努力加强学习任务教学法、项目教学法、建构主义教学法，加强教学理论学习，主要是要加强任务教学法的应用，应用于课堂教学，提高教学效果。

2、多开展课题组内公开课，练习应用任务教学法让课，研究任务教学法上课的特点。

3、加强课题组内成员的相互沟通，相互学习，共同提高业务能力及教研能力。

4、注意课前、课后学生的学习特征，以提高教研效果，并总结出更好的教学方法来。