实践方案

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实践方案 篇1

物理知识在自行车上的应用

年级及科目：九年级物理教师：

一、实践活动开展的背景

1、背景说明：

我国有“自行车王国”之称，在我们日常生活中随处可见自行车，它结构简单，方便实用，经济无污染，是一种很好的交通工具。虽然自行车很简单，但它包含了很多物理知识。别看自行车人人都会骑 ,但能够全面道出其中所蕴含的科学道理的人却是寥寥无几。

2、课题的意义与价值：

通过对本课题的研究，让学生深深体验到“物理学就在身边”，让学生认识到物理与我们的生活密切相关，知道物理知识在生活中起着重要的作用。学生在研究中运用物理知识，加深对物理知识的理解，激发学生对本学科的学习兴趣，增强学生把物理知识应用于日常生活的意识。同时，通过小组活动，培养学生团结协作的精神，丰富知识，锻炼收集、整理、分析信息的能力。

总之，让学生在实践中进步。

二、实践活动的教学目的

知识与技能：

1了解自行车各部件的结构并描述其结构。

2.知道在自行车设计中使用了哪种物理知识。

三。根据所学知识写一份研究报告。

过程与方法：

1通过观察、实验和数据收集，了解自行车的结构和相关的物理知识。

2体验小组合作学习，学会与他人沟通与合作。

情感态度与价值观：

通过实践活动，激发学生的学习兴趣和对科学知识的渴望，使学生愿意在日常生活中探索物理原理。

三、学习者特征分析

1、 学生是初三的学生；

2学生应掌握一些简单的物理知识；

三。学生熟悉网上的资料查阅和资料收集活动；

4、 学生的好奇心比较强；

5学生对自行车很熟悉，但不知道它包含了大量的物理知识；

6学生将物理知识应用于日常生活的意识不深。

四、活动的目标与内容

课题研究中需要解决的主要问题是什么，实现这一目标的研究内容是什么，学生可能的课题是什么

课题研究要解决的主要问题是：

1、自行车的基本结构。

2自行车设计——机械知识的应用。

三。自行车设计-声学知识的运用。

4自行车设计——热知识的应用。

5自行车设计-光学知识的运用。

通过以下内容的活动**来达成这一目标：

1观察自行车，收集自行车的全部或部分，分析自行车的基本结构。

2通过图书馆和网络收集有关自行车的物理知识，分析了各部分的设计原则。

三。设计两到三个活动来验证自行车的物理原理。

预期成果及其表现形式：

每一子课题研究组完成一份科技小**，并派出一位同学代表本组公布研究成果，成果公布之后，请全班同学评议，并提出质疑，让其答辩，也可作适当补充。每个学生都会得到自己、小组成员、其他小组和老师的综合评价。

五、资源设计

根据主题教师提供的资源：

1准备包含自行车相关物理现象的课件。

2、学校图书馆、电脑室。

3、评价量规。

学生自己准备的资源：自行车实物。

六、**性学习的阶段设计

本文首先总结了整个实践活动的实践安排，以及活动之间的关系，包括评价的设计。

七、总结提高

这次研究性学习活动非常有意义，各小组所有成员都亲自参与其中，仔细观察，认真思考，乐于探索，在**学习过程中获得了更丰富的知识。通过这个课题，使得学生对自行车包含的物理知识有了更深的了解，培养了学生对物理学的兴趣，体验到了物理学与生活紧密相联，也提高了学生合作学习的能力。

实践方案 篇2

具体做法是：

全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题

（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）

学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。

（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）

学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。

让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。

在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感

（二）成果预设：

这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。1、丰富了学生的知识内容

为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。

实践方案 篇3

《网络与生活》

——科技创新实践活动活动方案

一、活动主题：网络与生活

二、活动背景：

网络是当今世界最主要的通讯工具之一，因其快捷、方便、灵活、丰富的优势，迅猛渗透到社会生活的各个领域，走入千家万户。网络给社会带来了巨大的效益和经济效益，改变了人类社会的发生方式和生活方式，促进了社会进步。目前互联网发展很快、网络技术发展成熟，网络已走入我们生活的各个方面，对我们的青少年学生的思想、行为方式以及学习都产生巨大的影响。

上网可以娱乐，可以收发电子邮件，可以经济交易，可以查找资料，读新闻，也可以提高人们的工作效益，网络几乎成为了人们生活不可缺少的一部分，对当代社会产生着重大的影响，它正改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，尤其对我们的青少年学生影响更大。网络在给我们带来诸多方便的同时，它的负面影响也越来越引起我们的重视，许多家长到学校找老师，希望能帮帮他们的孩子。本次实践活动课的开发，希望能使学生正确理解和使用网络。

三、设计理念:

1、体现学生个性化的特点。这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去收集,自己去展现，自己去发现，由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采。

2、突出学生学习的主动性。在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定**的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与**主题的距离。

3、培养学生各方面的能力。如:辨别是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力，学生的团队意识和团队协作精神，体验学习的快乐和成功的喜悦。

四、活动的目标

坚持以学生为主体，教师为指导，与学生共同制定本次活动的目标：

1通过合作研究小组的集体**，我们可以培养团队意识和团队精神。

2在学习中体验快乐和成功感，享受**、合作与成功的喜悦，增强自信，提高学习兴趣。

三。通过互联网体验收集信息，培养发现、收集和简单处理数据的能力。

4通过访问和调查，我们可以提高我们的社交能力和语言表达能力。

5它能以不同的方式展示研究成果，相互借鉴，发现、反思、提高和促进实践能力的不断发展。

6客观认识网络对小学生的影响

五、活动的对象及课时

活动对象:五0七班学生

课时:12课时左右

课时采取弹性课时制,课内与课外相结合,每周2-3课时的综合实践活动时间,集中使用与分散使用相结合,根据实际需要还可以与其他学科(如口语交际课，品生课等)打通使用。

六、注意事项

1、开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

2教师要提前了解学生活动的时间、地点和内容，争取家长的支持。

三。鼓励学生运用多种方法收集和处理信息，培养学生收集和处理信息的能力。

4、在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生，将自己定位于学生的合作伙伴。

5、在进行总结评价时，不过分关注结果，而是注重学生的体验与感受。

七、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动

八、活动流程:

第一阶段：准备阶段。主题生成，制定计划 (2课时)

第二阶段:实施阶段。分组活动，调查研究 (4课时)

第三阶段:总结阶段。小组汇报，分享成果 (4课时)

第四阶段:汇报展示。(1课时)

第五阶段:总结评价 (1课时)

实践方案 篇4

学校劳动实践活动方案

白璧完小2014年 1月

白璧完小学校劳动实践活动方案

学校开展社会实践活动是教书育人和学生成长过程中不可缺少的重要环节，是提高学生自身素质、充分发挥知识技能优势、服务社会的重要渠道，是第一课堂教育的有效延伸。

一、目的意义：

为了加强本校学生的素质教育，培养学生爱科学、爱劳动的习惯，提高环境教育意识，使全校学生热爱劳动，热爱生活和热爱大自然的感情，成为德智体美劳全面发展的新一代。

二、建立《基地》工作领导小组。

组长：路希强

副组长：齐桂英

组员：郭红芳、徐先伟

三、实践计划：

1我校德育处和少先队把学校德劳动基地分为十个班，作为每个班的劳动实践基地。

2.请介绍种植和育种知识，并指导学生进行实践活动。

3、各班要做好活动安排，充分利用班、队会时间和课余时间有目的、有计划的组织学生在本班的劳动实践基地种植农作物或蔬菜、锄草、施肥、收获。

4学生应进行劳动实践，并写出各种劳动实践的经验、体会日记等。

5、各班级可以互相结合、参观学习，帮助学生认识不同种类的农作物，生长过程，管理方法各不相同，体会劳动人民的辛苦，同时进行德育教育。

8.班主任应组织和记录工作，刘国荣先生为每项活动拍照。

9在活动过程中，要培养学生遵守纪律和团队精神。

10注重知识与兴趣的结合，培养学生的劳动兴趣，使学生学会一定的劳动知识和技能。

学校劳动实践活动方案

白璧完小2013年 10月

学校劳动实践活动方案

白璧完小2014年 9月

实践方案 篇5

杭城小学《家庭饮食调查》综合实践活动方案设计

一、活动主题的提出

随着社会的进步和改革开放的深入，人民生活水平不断提高。大多数儿童的饮食以副食为主。这就造成相当一部分学生乱挑食、爱吃零食的不良现象。常以零食为主，三餐不按时吃，这样既不符合饮食卫生，又严重地危害了小学生的身体健康；它不仅助长了小学生追求名牌、追求奢侈、追求虚荣，而且毒害了他们的心灵。

因此，养成良好的正常饮食习惯，保证小学生的健康成长，是我们亟待解决的问题。我们力求通过以“小学生的饮食与营养情况调查”的综合实践活动，规范小学生的饮食习惯，正确引导营养方向，更好地为学生的健康成长服务。

二、活动总目标

知识目标：

1引导学生关注食物，帮助学生更深入地了解食物的功能，让食物更好地为我们的健康成长服务。

2使学生了解合理饮食的重要性和健康饮食的常识，提高对健康的认识，培养学生良好的饮食习惯。

能力目标：

1、让学生在活动参与中，提高发现问题和解决问题能力，发展自己的观察能力、实践能力、创新思维能力以及与人交往、合作的能力。

2通过走访、调查、上网、查阅资料等方式，培养学生收集、整理资料的能力，掌握基本的研究方法。

3、引导学生通过办手抄报，写标语、建议书等形式对学生进行“饮食与营养”的宣传活动。

情感与态度目标：知道粮食来之不易，养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真**问题的科学态度。

三、活动方式

调查访问宣传资料收集参与体验

五、活动实施的具体过程

第一阶段准备阶段

1、提出活动任务及要求；

活动任务：每组确定饮食与健康研究的内容。

活动要求：

（1） 组长要确保所有成员都有事可做，并督促他们按时完成任务。

（2）、组员以后要把查到的资料认真登记到综合实践活动记录本上，在资料的整理中，如果有什么想法要及时记录。

（3）、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教，最后可别忘记了把研究中可能会碰到的困难和问题先想出来。

2、布置活动时间：利用星期

六、星期天。

三。要求学生随时记录活动和经历，以便交流。

第二阶段实施阶段

活动1：调查食物交换的营养价值。

活动二：自我饮食习惯调查。

活动3：如何达到均衡和适当的饮食

活动四：我是小小营养师

第三阶段总结阶段

第四阶段展示阶段

第一阶段准备阶段

具体目标：明确研究课题，成立研究小组，准备实施

活动时间：1课时

活动过程：

1、 谈话引入研究主题

民以食为天”，饮食似乎是人类与生俱来的一种条件反射。在没有解决温饱问题的时代，进餐只是为了填饱肚子。当人们再也不必为了“一日三餐”的着落而犯愁时，吃饭成了享受，成了一门艺术。

吃什么最好，如何吃科学合理，吃得健康，成为当今社会最为关注的话题。那么关于吃的方面你肯定想了解很多东西。此次我们要以“饮食与营养”为主题开展一次综合实践**活动。

2、围绕主题，展开讨论

（1）、食物可分为哪几类？举例说明。（谷类食品——如大米、馒头、面条、窝窝头、烧饼、玉米、红薯等；新鲜蔬菜；水果；大豆及其制品——煮大豆、豆腐、豆腐、干大豆、豆浆等。

动物性食品-鸡、鸭、鱼、虾、肉、蛋、奶）

（2） 每种食物的营养价值是什么？

3、小组拟订活动方案

（1）、教师宣布组织形式。

（2） 在课堂上，要注意男女平衡和不同能力、不同性格倾向学生的平衡，明确小组内部分工，选拔组长。

（3） 活动计划设计如下：

4、交流指导完善

第二阶段实施阶段

活动1：调查食物交换的营养价值。

具体目标：

1通过调查活动了解每种食物的营养价值

2培养学生收集、整理数据的能力，

活动时间：1课时

活动过程：

1这些研究小组分别通过观察、调查、上网、查阅书籍和咨询他人来了解食物的营养成分。

2、做好活动时的研究记录

3组长做好整理

4、班内进行交流

5、教师总结归纳

谷类：这些食物主要为人体提供碳水化合物、蛋白质和维生素b。新鲜蔬菜和水果：这些食物主要提供维生素c、胡萝卜素、膳食纤维和矿物质。

动物性食品：主要为人体提供蛋白质、脂肪、矿物质、维生素a和维生素b。大豆及其制品：主要为人体提供蛋白质、脂肪、矿物质、膳食纤维和维生素b。

活动二：自我饮食习惯调查。

具体目标：

1了解学生自我饮食状况，培养学生良好的饮食习惯。

2培养学生的自我观察和自我分析能力。

活动过程：

1、出示自我饮食情况调查表

早餐中、晚餐

加餐（包括零食）

2、做好为期一周的观察和记录

3、交流展示

4根据自助餐习惯进行评价，并提出合理化意见和建议

活动3：如何达到均衡和适当的饮食

具体目标：

1要明白饮食必须均衡和适当，才能使我们有一个健康的身体。

2、培养学生良好的饮食习惯。

活动过程：

1调查不良饮食习惯造成的危害

2、交流汇报调查情况

3、讨论

（1） 为什么人们要注意营养的搭配？

（2） 如何合理安排饮食，才能使营养均衡

4、教师总结：唐代医生孙思邈最早认识到：不吃惊杂食，单吃白米，得脚气病。

人们通过长期的实践已经认识到，没有一种天然食物能含有任体所需的各种营养素。即使像乳、蛋这类公认的营养佳品，也难免“美中不足”。例如，婴儿生长所用的牛奶缺乏铁。

如果半年大的婴儿不及时补充铁的辅食，就会发生营养性贫血。又比如鸡蛋，营养可谓“丰富”，但缺乏人体所需要的维生素c。因此，无论数量多大，仅靠一种食物就不可能维持人体健康。

也就是说，饱腹并不意味着有足够的营养，除非你吃的食物也含有人体所需的各种营养素。另一方面，质量虽好但数量不足，也不可能保持健康，促进生长。因此，要保证合理营养，食物的品种应尽可能多样化，使热量和各种营养素数量充足、比例恰当，过度和不足都将造成不良后果。

营养过剩的后果比肥胖本身更严重。营养缺乏可引起营养性水肿、贫血、夜盲、脚气病、糙皮病、坏血病、佝偻病等疾病。总之，营养不良(过度和缺乏)所造成的后果是严重的。

因此，饮食一定要节俭，注重营养科学。

平衡膳食的营养特点：

１．保证三大营养素的合理比例，即碳水化合物占总能量的６０％～７０％、蛋白质占１０％～１５％、脂肪占２０％～２５％。

2碳水化合物主要由谷类、土豆和淀粉组成。糖及其制品受到控制。

三。脂肪应以植物油为主，减少动物脂肪。脂肪中饱和脂肪酸、单不饱和脂肪酸和多不饱和脂肪酸的比例一般为1∶1∶1。

４．蛋白质中应有三分之一以上的优质蛋白（动物蛋白和大豆蛋白），若以氨基酸为基础计算，成年人每日供给的蛋白质中，２０％需要由必需氨基酸来供给，以维持氮平衡，１０～１２岁儿童需要有３３％，婴儿需要有３９％，以保证生长发育的需要。

５．维生素要按供给量标准配膳，有特殊需要者另外增加，一般维生素ｂ１、维生素ｂ２、烟酸三者之间的比例为１∶１∶１０较为合理。

６．膳食中钙磷比例也要适当，膳食中钙磷比例在２∶１～１∶２之间基本符合机体的吸收及发育，若维生素ｄ营养状况正常时，不必严格控制钙磷比例。

平衡膳食的基本要求

为了满足人体的各种营养需要，有足够的热量维持体内外活动；有适量的蛋白质，用于机体组织的生长发育、修复和更新，维持正常的生理功能；足够的无机盐参与人体组织的形成和生理功能的调节；富含维生素，保证身体健康，维持身体正常生长发育，增强身体抵抗力；它含有适当的膳食纤维，以维持正常排泄，预防某些肠道疾病；有足够的水维持身体各种生理过程的正常进行。平衡膳食应符合以下条件：

１．膳食食物要多样化

现代营养学认为，合理饮食的饮食中有五种基本食物。

（１）谷薯类：谷类包括米、面杂粮，薯类包括马铃薯、甘薯、木薯等，主要提供碳水化合物、蛋白质、矿物质、膳食纤维及ｂ族维生素，是热能的主要**。每天的进食量与热能需求、生活、劳动强度有关，也受副食供给量的影响，一般从事中等劳动的成年人，每天需要粮食５００克～６００克。

（2） 动物性食品：包括肉、禽、鱼、奶、蛋等，主要提供蛋白质、脂肪、矿物质、维生素a、b族维生素。

（3） 大豆及其制品：包括大豆和其他干豆，主要提供蛋白质、脂肪、膳食纤维、矿物质和维生素b。

（４）蔬菜水果类：包括鲜豆、根茎、叶菜、茄果等，主要提供蛋白质、膳食纤维、矿物质、维生素ｃ和胡萝卜素。在均衡饮食中，蔬菜是必不可少的，否则就不能满足人体对一些维生素和无机盐的需要，膳食纤维也会不足。

**最好每天吃400-500克蔬菜。

（5） 纯能源食品：包括动植物油、淀粉、食用糖、葡萄酒等，主要提供能源。植物油不仅能增加食物的风味，还能提供维生素e和必需脂肪酸，促进脂溶性维生素的吸收。

关于各类所占比例，有人调查研究了营养与慢性病之间的关系，认为不仅营养不足会影响人体健康，而营养过剩也可以成为某些疾病的诱因，从而提出平衡膳食以谷类６０％、肉鱼乳蛋类１７％、油脂８％、其它１５％的构成较为适宜。

２。要有合理的膳食制度

要合理按排一日的餐次，两餐之间的间隔和每餐的数量、质量，使进餐与日常生活制度和生理状况相适应，并使进餐与消化吸收过程协调一致。适当的饮食体系可以帮助改善劳动和工作效率。根据中国人的生活习惯，在正常情况下，一日三餐较为合理，两餐之间的间隔时间应为4-6小时。

各餐数量的分配要适合劳动需要和生理状况，较适宜的分配为：

早餐占全天总热能的25%-30%，午餐占全天总热能的40%，晚餐占全天总热能的30%-35%。

此外，用餐时间应与生活和工作制度相适应。合理的膳食安排和科学的烹调方法，能促进消化，诱发食欲。同时，要保证清洁，防止食品污染，减少营养素的流失。）

活动四：我是小小营养师

具体目标：

1懂得及时、合理地进食，培养学生良好的饮食习惯。

2、学会对日常食物的合理搭配

活动过程：

1、调查身边的小伙伴们或爸爸、妈妈、爷爷奶奶的营养习惯，给他们提提建议

问卷2。展示学生的每周午餐食谱

第一顿午餐：米饭、鱼香肉丝、青菜炒蘑菇、西红柿鸡蛋片、肝丝汤、香蕉

午点：豆沙粢毛团

周二午餐：玉米米饭、五香板鱼肉丝、葱花豆腐汤、龙虾片

午点：酱黄豆粥

周三午餐：虾皮、干菜、肉、馄饨、面包

午点：花生血糯赤豆羹

周四午餐：鸭蛋、胡萝卜白菜、虾皮紫菜汤、苹果

午点：花卷

周五午餐：米饭、咖喱鸡翅、炒白菜干、番茄土豆汤

午点：饼干、橙汁鱼肝油

3、出份营养**小小报

现在我们要做一个小营养师，设计营养合理的健康食谱。

4、营养师大碰撞

让孩子们交换自己的营养食谱，营养学家们互相提问、解题。建议营养师向你认为合适的人介绍营养师谱。（同学、家长、老师等）

第三阶段总结阶段

具体目标：

1多方面总结这次活动的收获和经验

2、培养学生的创造与写作能力

活动时间：1课时

活动过程：

1谈话导入：

通过前一阶段的一系列调查活动，我们深刻认识到均衡饮食的重要性。大家以后要改掉偏食、挑食的不良习惯，而且要做到不能多吃“垃圾食物“，这样我们才能健康地成长。

这些团体以各种方式宣传饮食与营养的密切关系

（1）排练小品《饮食小医生》

（2）撰写饮食儿歌

（3）出一份健康饮食手抄报

（4）编写健康饮食宣传标语

（5） 写一篇关于饮食与健康活动的文章的体会

第四阶段展示阶段

具体目标：

1以各种方式展示这次活动的收获和经验

2、宣传饮食与营养的密切关系

活动过程：

1、展示各小组准备的活动

2、师生评价

3、教师总结

附学生调查表一：

上街采访记者小组问卷调查表

1如果你早上很忙，你会不吃早餐吗？

是的（）有时（）从不（）

实践方案 篇6

一. 前言1

二. 活动背景2

三. 实践主题3

四. 实践目的3

五. 实践方式4

七. 活动定位4

八. 动的意义4

九. 前期准备5

十. 职责划分8

十一.经费预算9

十二.规章制度10

十三.后期整理作11

十四.注意事项12

一前言“三下乡”是宣传有关文化、科技、卫生方面的内容知识，让农村知道，促进农村文化、科技、卫生的发展。大力开展有关文化、科技、卫生的“三下乡”活动，是我们党全心全意为人民服务宗旨的具体体现。上个世纪八十年代初，党**首次号召全国大学生在暑期开展“三下乡”社会实践活动。

1996年12月，**宣传部、国家科委、农业部、文化部等联合下发《关于文化科技卫生“三下乡”活动的通知》。1997年，“三下乡”活动在全国正式展开。为增强农民信息化知识水平，拓展农村致富渠道，同时为大学生参与社会实践搭建平台，安徽科技学院理学院网络工程121班组织开展科技信息下乡暨大学生暑期社会实践活动。

二、活动背景：

推进社会主义新农村建设，需要不断培养具有高科技文化素质的新型农民。农民是新农村建设的真正实践者和受益者。农民科技文化素质的提高关系到农村经济社会的发展。但农民整体科学文化素质较低，不符合全面建设小康社会和建设社会主义新农村的总体要求。

只有培养新型农民,提高农民的科技水平、生产技能和思想道德素质,增强农民的民主意识和建设社会主义新农村的主人翁意识,才能有效推进社会主义新农村建设,实现社会主义新农村建设的各项目标。因此，培育新农民对新农村建设具有重要的现实意义。随着越来越多的乡镇投入到加强农民科技培训、提高农民文化素质的活动中，越来越多的地方**意识到了这一问题。

但仅仅通过竞选是不够的。在我们的日常生活中，我们遇到了以下情况。如：

许多人外出打工留下了孤单的老人，为了方便联系给父母买了手机他们却不会用甚至连最基本的拨打**都不会，很多时候是通过邻居等才得以在极度思念时给自己的孩子一个**。我班还有一同学回忆说当初为他爸妈为他爷爷买手机，他爷爷却不懂也不会，一次来**了手机震动老人家以为是触电一下子把手机丢了，也许很多人会觉得不可思议但这却是事实。而且科技常识匮乏不只存在于老人对于很多青年人来说也是一样。

我们上一辈人很多只读几年书，他们很多连打字都不会，想象一下孩子发个信息问他一些事他却说又说不清楚发信息又不会这多麻烦。这样的现象太多太多，正是基于对全国新型农民培训这一大背景的了解、自己生活中的感触以及我们所学专业我班决定了这样一个暑期实践活动。

3、 实践主题：科技让生活更美好，建设新农村。

五、实践方式

计算机基本技能培训，农村信息应用培训，教农民如何使用移动计算机获取最新的农业信息。

七、实践定位

1.有培训需要的老人

2.文化程度较低的中年人群

3.对本专业有兴趣的少年朋友

针对不同的群体制定了不同的培训计划，希望这项活动能让需要帮助的朋友感受到一些东西。

八、实践的意义

通过这次活动，我们奉献爱心，实践自我，为普及农村计算机应用基础知识做出了贡献。它对大学生的奉献精神和人格培养具有一定的辅助作用。另一方面提高了同学们的组织协调能力、独立思考能力和分析解决问题的能力，从而提高了自身的综合素质，为将来走上工作岗位打下良好的基础。

通过下乡活动，大学生直接与普通农民接触，通过深刻体验农村状况和农民的生活现状，有利于端正大学生的思想认识，帮助他们树立艰苦奋斗的思想、大学生在下乡的过程中，由于他们在一起住宿、一起调研、一起工作，相互照应、同甘共苦，大大增强了他们的团结协作精神。同时，也提高了大学生的社会活动能力、独立工作能力和社会适应能力。

九、前期准备（4月—6月）

（一）实践整体准备

1广泛收集资料，为社会实践做准备；

2实践团队讨论确定社会实践的团队名称和主题；

三。详细查阅地图，确定经过的县，选择交通道路；

4联系高校其他社会实践团体，讨论本次社会实践的有关事项，准备相关材料；

5.派人员进行前期踩点，安排好社会实践团在各个地方住宿等问题

6.准备活动宣传材料：对开展活动做好充分的宣传准备，包括横幅、海报、宣传手册，**材料，联系**（等）；

7.准备社会调查资料；

8精心挑选团队成员，招募优秀志愿者，组建实践团队；

9、. 对志愿者进行培养教育培训：邀请老师和经验丰富的实践志愿者对招募后确定下来的志愿者进行相关培训。

107月7日前，将制作相应规格的队旗和旗杆。

11准备2个以上的宣传横幅。横幅内容结合实用主题，规格不限。

11参加社会实践的学生被统计在内。

（二）实践地点:

首先，基于交通成本和人员动员的考虑，我们将社会实践的地点设置在安徽科技大学附近。之后，我们通过查阅网上资料、咨询教师和实地考察人员，确定了我们的社会实践地点——四湾村。四湾村由于交通不够发达师资力量极度匮乏，在我们安徽科技学院就有不少前去支教的同学。

学校旁边是一个贫穷的村庄，他们不仅贫穷，而且知识贫乏。浏览该村**我们发现**是有了但却没有多少含金量。主要体现在以下几点：

1.正式刊登出来文章居然存在问题，中间有大片大片的空白（估计是从某个**上粘贴过来却没有对段落等格式进行调整）。

2村庄相册、村庄介绍、村庄信息等，但所有需要村民参与互动的东西都是空白。

一个村从一些村干部到群众都存在科技技能的缺乏问题可见在这个村庄村民科技技能培训刻不容缓，换句话说我们的社会实践活动是可行的是有实际意义的是能帮助他人实践自己的！

（三）实践时间

20xx年7月15日至20xx年7月25日

通过海报宣传、家庭走访、问卷调查等宣传此次“信息下乡”活动，让更多的农民了解到科技的重要性，积极号召有电脑基本知识培训需求的农民参与进来。营造培训、提高农村信息化水平、促进现代农业发展的良好氛围。

2.参培人员和场地

相关乡镇党政负责人、村支部书记、村长、农业技术人员等；企业主、主要农户和有信息需求的村民。每各乡镇负责组织学员，每各村负责提供培训场地。

3.教学安排

（1）教学人员安排： 由班级同学以及有计算机基础知识的志愿人士按报名参与按村民们需求技术深度分组教学。

（2）教学内容安排：电脑的基本操作、打字聊天、浏览**获取必要信息（如新闻，天气，旅游信息等）、游戏娱乐、常用软件的使用（如**，暴风影音等）、日常办公文档以及一定专业知识介绍。

4.日常安排

大学生分组到乡镇开展培训教学，在解决好吃住行交通问题的同时，确保大学生人身安全。通过当地村民或领导的安全隐患，确保实践活动中的人身财产安全。

5.组织要求

确定参培人员、培训场地的落实，在培训期间做好参培人员组织通知工作，每场次参培人员不少于15人。

十、具体的职责的划分：

为使下乡工作顺利开展，我们为此划分了一下职责：

队长（邓超飞）——策划统筹各项工作

副组长（陈思）-协助组长完成各项工作

安全员（叶磊）-负责人身和财产安全，消除任何安全隐患

纪律官（董奇童）-负责日常工作和生活纪律

财务总监（丁俊杰）-负责总支出，记录每一笔收支，监督大家勤俭节约

物流经理（洪舒春）-做好后勤保障工作。

摄影师（张体胜）-及时捕捉精彩的场景和* *资料，以确保宣传工作。

行程规划师（戈传光）-详细搜索地图，确定经过的县，选择交通道路。

实地考察人员——负责在活动前期对策划提出的社会实践地点实地考察通过问卷走访等分析我们策划在当地的可行性。

宣传记录人员：对每次我们活动的开展予以记录并将实践队员在活动期间的各种感想、见闻等汇总成册，作为此次实践活动的重要资料。

专项负责人（王立辉）——调研负责人

各有关人员要负起责任，发扬团队精神，从大局出发，确保各项工作顺利进行。

十一、经费预算

海报（手写）、问卷复印件、车费、伙食（当地学生负责）1700份。

十二、规章制度

1.尊重参培人员，不管他是村领导还是普通村名哪怕是一个小孩子我们都必须表现出足够的尊重，严禁嘲笑参培人员。同时，在教学过程中要有耐心，不能让任何人带着困惑走出教室。

2文明行事，不管做什么之前都想一下那件事是否符合我们大学生的身份，任何人不得做有损学院名誉的事一旦发现上报学校严肃处理。

三。在参加社会实践过程中，未经允许，参加团队的学生不得以学校或团队名义开展义诊、社会调查等活动。

4要自觉服从组长的统一动员，严格遵守各项规章制度，积极参加有关活动，努力完成交办的任务。

5.学生在社会实践活动期间，无特殊理由不准请假，因病或特殊情况不能坚持参加活动时，必须向队长办理请假手续，并报所在单位、驻地备案。请假经批准后方为有效，假期满后需及时向队长销假。

6严格自律，不擅离岗位，整个活动期间不外出游玩；不单独外出，不夜不归宿，晚上九时之前返回住宿点；不到水库、江河湖海游泳；白天不单独上山，夜间不上山；禁止乘坐农用车和其他非经营性通用车辆；不要去舞厅、网吧、游戏室、**厅等娱乐活动场所，贵重物品应妥善保管；不在禁火处使用明火、吸烟，不违章使用电炉、“热得快”等电器，点蚊香、蜡烛注意消防安全；不私自出诊，不带外人去宿舍留宿；不得饮酒、赌博、**淫秽录像、书籍，自觉遵守社会公德，不得做任何有损大学生人格的事。

7.在同一地点参加社会实践活动的学生组成活动小组，由组长负责小组的工作和生活管理，并负责向所在单位、驻地及带队教师汇报联系工作。

以上规定，参加社会实践活动的全体学生必须严格遵守，有关人员和带队长经常检查督促，如发现学生违反，严肃批评教育，并将情况及时通报给学生所在学院领导。