秋天语言大班教案范例
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秋天语言大班教案 篇1
大班语言活动教案:美丽的秋天教案(附教学反思)
大班语言活动美丽的秋天教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点,难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美，体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看美丽的秋天教案吧。
活动设计背景
《纲要>中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁,明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
活动目标
1充分理解散文诗的内容，体会文学作品的语言美。
2体验秋天的美丽，培养孩子们对自然的热爱。
3.丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。
4了解散文的内容，学会背诵散文。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1.体验文学作品的语言美。
2.充分理解散文诗内容。
活动准备
美丽的秋天风景：花园，乡村，果园和美丽的**
活动过程
1.用优美如诗的语言导入。
秋天到了，菊花开了，酸甜的果实挂满了枝头，金色的稻田里满是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
2试着描述秋天，激发人们对语言使用的兴趣。
（1）提问：你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？
（2） 老师也喜欢秋天的美丽景色。我已经拍了**。你想看吗？
三。一个接一个，花园，果园和花园。
（1） 问：你能用漂亮的词来形容风景吗？
（2） 问：你知道这些场景生长在**吗？
4教师在美丽的秋天读散文诗，体验语言之美。
问题：请闭上眼睛听。散文诗描写了什么样的风景？
用多种教学方式朗读散文诗，比如：**优美的**，**等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。
5.游戏
孩子们带上秋景的头饰，让风景找到自己的家（花园、果园、花园）。
6.自然结束活动。
老师：你们喜欢秋天的美景吗？让我们出去欣赏美丽的秋景吧！
教学反思
在教学中，我主要引导孩子们大胆地倾听和表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：
你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。
借助**，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。运用多种教学方法和游戏，给孩子们提供表达自我的机会，让孩子们敢于说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。
后面的游戏时间也有点仓促。
秋天语言大班教案 篇2
活动目标：
1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，彩色笔。
2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
活动过程：
1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？
2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。
引导：
（1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：菊花说：秋天是黄色的。
（2）枫叶说：谁愿意接着往下说？教师和幼儿编一编诗歌。
（3）教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。
（1）为什么菊花说秋天是黄色的？
（2）为什么说（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？
4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。示范：苹果说：秋天是红色的。请小朋友也来说一说，好吗？鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再根据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。
秋天语言大班教案 篇3
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
活动目标：
1了解散文的主要内容，感知秋的主要特征。
2试着用一种完整而连贯的语言说出**的主要内容。丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。
三。感受散文语言之美，激发热爱自然的情感。
活动准备：**若干
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？你可以从几个方面谈谈你在秋天感受到的变化。（展示一些标志：秋天的天气，秋天的果园，秋天的花园，秋天的天野，秋天的衣服。）
2、 看讲座，听学习，逐节欣赏散文，感受散文语言之美。
（一）看小猴的画
今天来了一位老师，是谁？熊猫先生的学生是谁？让我们看看。（出示小动物）
你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？
熊猫老师今天的要求是请你画一幅秋天的图画。如果是你，你会画什么？
让我们看看，动物画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。
我们来听听小猴子是如何介绍他的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄色的梨，红色的苹果，橘子和紫色的葡萄让**口水。）
小猴的话好听吗？**好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。
（二）看小松鼠的画
小松鼠迫不及待地想展示他的作品。让我们看看。小松鼠画的是**？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？
我们也来听听小松鼠是如何介绍他的作品的。（倾听录音：我画的是树林。凤凰树叶变黄，枫叶变红，像蝴蝶从天而降，真好玩！）
小松鼠的话好听吗？你觉得**好听？为什么？
我们也来说一说这样好听的话。
（三）看小兔子和小花猫的画
小兔子和猫说，孩子们，来欣赏我们的画吧。（打开画面）
请小朋友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是**的景色？你还要用漂亮的词，连贯的词来介绍。
3、 整体欣赏，整体感受散文优美的意境。
（一）初次完整欣赏。
小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地欣赏一遍吧！
听到小兔子和小花猫的话了吗？让我们再听一遍。仔细听。兔子的话里哪个词很好？什么叫五颜六色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。
小花猫的话还想不想听？你最喜欢他的哪句话？为什么？
（二）再次完整欣赏。
熊猫老师让小动物画画，哪怕是一篇优美的散文。散文的语言很美，很美的语言如果加上优美的**，朗诵起来就会更加动听，让我们再来欣赏一遍。听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。
（完整有声课件）
（三）尝试朗诵散文。
散文真的很美。现在我们谈论最动听的散文。
（评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，鼓励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。）
四、活动延伸
我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色彩斑斓的季节，除了小朋友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今天回家以后，我们也用画笔来画一画美丽的秋天，用今天散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？
附：散文“秋天的图画”
在绘画课上，熊猫老师让动物们画出他们看到的秋天的景色。当图画完成后，动物们会介绍它们自己的图画。
小猴子画的是果山。黄色的梨，红色的苹果，橘子和紫色的葡萄让**口水。
小松鼠画的是树林。凤凰树叶变黄，枫叶变红，像蝴蝶从天而降，真好玩！
小兔子画的是花园。美丽的菊花开了，五彩缤纷，五彩缤纷，真漂亮！
小花猫画的是田野。当庄稼成熟时，金黄色的稻谷和金色的玉米等着农民叔叔收割。
熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀!”
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秋天语言大班教案 篇4
幼儿园大班语言教案：秋天的颜色
活动目标：
1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，彩色笔。
2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
活动过程：
1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看!这是什么?是什么颜色的?
2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导：
(1)老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。”
(2)“枫叶说：——”谁愿意接着往下说?教师和幼儿编一编诗歌。
(3)教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。
(1)为什么菊花说秋天是黄色的?
(2)为什么说——(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的?
4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。
示范：苹果说：秋天是红色的。请小朋友也来说一说，好吗?鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再根据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
秋天语言大班教案 篇5
教学目标
让孩子们愿意参与散文诗鉴赏活动，体验作品的优美意境（活动重点）；初步学习文学作品中的拟人化表现手法，丰富词汇的使用，大胆表达自己的想法和对自然的热爱之情（活动难点）。
教学准备
物质准备：雨声录音、钢琴曲《秋日的私语》、绘有插图的自制大书《秋天的雨》（一段文字为一页）和配合阅读的背景**；
体验准备：孩子们初步了解秋季季节变化的特点及其对人们生活的影响。
教学过程
一、声音导入，激发兴趣
老师**雨声录音，请猜猜是什么声音，然后总结，引出活动的主题——秋雨。
点评：引子开门见山，指向性明确。教师引导孩子从已有的经验中大胆地想象和表达，激发他们对下一个活动的期待。
二、整体欣赏，初步感受
老师**钢琴曲《秋日的私语》并将其作为背景**富有感情地朗诵一遍散文诗《秋天的雨》，提问：“这首散文诗的标题是什么？”“诗里都说了些什么？”“听了这首诗后你有什么感受？”
点评：幼儿在倾听时，脑海中会涌现出与生活经验有关的表象帮助理解作品。老师引导孩子听散文诗，让他们张开想象的翅膀，创造性地构建新形象，为下一个环节做好准备。
三、分页欣赏，感知理解
第1页老师请幼儿集体阅读自制大书的第l页，同时配以轻柔的背景**，引导幼儿以视听结合的方式感受作品的优美意境，然后提问：“为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门？”请幼儿自由回答。
在讨论的同时，老师帮助幼儿理解、丰富散文诗中的词汇“温柔”，然后小结：“原来秋雨过后大自然产生了很多变化，就像一把钥匙打开了一扇门，让我们看到了很多新事物、新景象。”
第2页老师带领幼儿配合**阅读大书的第2页，引导他们在富有色彩韵律变化的画面中感受秋天的美，然后提问：“为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料呢？”“‘五彩缤纷’是什么意思？
”“你能用‘五彩缤纷’造个句吗？”请幼儿回答，然后小结：“秋天到了，植物的色彩变化很大，好像都换了一身新衣服，秋天是一年中色彩最丰富的季节。
”第3页老师带领幼儿配乐阅读大书的第3页，提问：“为什么秋天的雨有好闻的气味呢？”“这气味是从**来的？
”“你还闻过哪些好闻的气味？”请幼儿回答，然后小结：“秋天到了，各种水果、农作物都成熟了，散发出了诱人的香味。
”第4页、第5页
老师带领幼儿配乐阅读大书的第4页、第5页，提问：“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭，给大家带来一首丰收、快乐的歌吗？”请幼儿回答，引导他们感知自然界的季节变化，感受丰收后人们喜悦的心情，并初步了解拟人的文学表现手法。
点评：老师将散文诗的内容巧妙地制作成带有插图的大书，将文字内容转换成生动形象的画面，使幼儿调动多种感官，在作品欣赏与生活经验之间架起一座桥梁，寻求它们的相融共通，使文学的虚拟性和生活的真实性有机结合，让幼儿接纳、理解并喜欢。在阅读的时候，老师还**了背景**，意在创设良好的氛围，让幼儿更好地欣赏、感受散文诗的节奏和韵律，培养他们良好的阅读兴趣和习惯。
四、完整欣赏，大胆表达
老师和孩子们一起读大书，然后一起阅读作品的内容。老师提问：“你们最喜欢散文诗里的哪一句话，为什么？”
五、自主阅读，拓展延伸
老师将自制大书《秋天的雨》投放在语言区，请幼儿在区角活动中继续探索、交流。