小学英语三年级教案设计(必备七篇)

【#实用文# #小学英语三年级教案设计(必备七篇)#】作为老师，编写教学设计是实现学习目标的关键，其质量决定了课堂教学效果。教学设计遵循最佳学习原则，是课件开发的关键环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是好工具范文网小编收集整理的小学三年级英语《I like football.》教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学英语三年级教案设计 篇1

一、教材分析

本模块的话题是个人喜好。Unit 1的课文情景是熊猫Panpan和朋友们相互介绍自己喜欢的体育运动，他们发现大家都喜欢足球，就决定一起去踢足球。但是当Panpan想打开书包把自己的足球拿出来时，却发现书包破了一个洞，足球不知道哪里去了。

二、教学目标

1．语言技能目标

听：能借助图片，图像，手势和点读笔听懂对话内容。

说：能表达个人喜好I like… We like… They like…

读：能正确朗读课文。

2.情感目标

说明自己喜好的目的让他人了解自己的兴趣和特长，这样就可以根据各自的兴趣发挥自己的特长，开展活动。

三、教学重难点

新单词：like, lion, them, all, play, with, together；句型I like…We like… They like…介绍喜好。

四、学情分析

知识基础：学生在上一单元已经学习过football, basketball以及ping-pong

能力起点：学生能够在启发之下使用I like 表达自己喜欢的运动。

五、教具准备

多媒体 黑板

六、教学过程

Step1、Warm-up

1. Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, teacher.

T: How are you?

S: I’m fine. Thank you.

T: Great!

In this class, I’ll divide you into football team and basketball team. You’re football team and you’re basketball team.

2. Warm-up：Let’s play a game.

I do, you guess

T: 做动作big, small, short, tall, fat, thin

T: Look! What’s this? (表演monkey)

(表演elephant)

T：Who can act?

（邀请3-4位学生表演动物）

T: Do you like animals? Yes or no?

S: Yes.

T: What animals do you like?

You can say “I like…”

师板书 I like…

T: Read after me “like” 给学生看一下汉语意思

(请同学读 You two)

What animals do you like?

S: I like…

T: I like them all. (指着ppt上的动物合集，表现all)

Read after me “them”. Look at my mouth “th” “them” (给学生看一下汉语意思)

T:（拿出all的单词卡）all （比划一下）What’s the meaning？

S: 全部

T: Look! Lions are big.

Cats are small. (引导学生描述动物特征)

Great！Let’s have a chant. (让学生跟读一下第一部分的chant)

(设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，完成第一部分的chant热身)

Step2、Lead in.

1、T: I like animals. And I like football, too. Who likes football?

(将喜欢足球的学生请到讲台前)

T: We like football.

Read after me. （跟读句子2遍）

板书句子We like…

T: I like football. What do you like? (同时展示下一张ppt，图片是其他运动，避免孩子想不出说什么)

（问3-4个学生，听到说喜欢足球的提示学生使用I like football, too.）

T：You like football, too. We like football. (比划一下We, 让学生理解一下)

2. Pair work

Now work in pairs. Find out what you both like?

T: Who can show us?

S: We like…

(最后一组同桌请到讲台前，指着他们说They like…)

3. T: Who likes…?

(让学生到前面来，指着他们说They like…)

板书They like…

T: I have some pictures. Let’s see what they like?

T: What do they like?

S: They like kites.

They like apples.

They like dolphins.

….

Step3、Presentation

1、 T: We like many things, but do you know what Panpan likes?

Let’s watch the video and find the answers.

（Play the video)

T: What does Panpan like?

S: Football and basketball.

T: Right! Panpan likes football and basketball.

板书Panpan likes…

T: Open your book. Let’s read again. Ok?

(学生跟读一遍，跟读时找几句话让学生单独起来模仿)

T: (拿出单词卡)Read after me “play”“with”

ppt展示play with a dog

play with a toy car

Show another picture

T: play together

Read after me “together”.

2. Role play

T: Read in groups. Let’s do the role play.

(五人一组上台展示)

3. Let’s chant

Football, football. I like football.

Ping-pong, ping-pong. We like ping-pong.

Basketball, basketball. They like basketball.

Together, together. Let’s play together.

Step 4 Practice

Play a game

T: Let’s play a game. Let’s see who has a good memory.

Who wants to try?

展示很多图片，包括水果、颜色、动物等

T: What do you like? （领着学生说）

S1: I like…

S2: I like…

S3: I like…

S4: I like…

T: What does he like?

What does she like？

S: He likes…

S: She likes…

Step 5 Summary

七、板书设计

Module9 Unit1 I like football.

I like… Panpan likes…

We like… He likes…

They like… She likes…

八．反思

1. 不要有男生女生分开读的环节。

2. 专家建议单词在课文情景中去表现，没必要在课文之前讲。

3. 学生在做调查的时候完全没有用到英语，建议用情景剧的形式作为拓展练习。

4. 课文感觉利用的不充分。

5. 注意对优秀教案的模仿。

6. 关注学生，环节的推进要根据学生的掌握程度。

小学英语三年级教案设计 篇2

【课题】Unit 2 My family

【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

【教学难点】字母Hh和Ii的读音。

【教具准备】

1 本课生词的单词卡片

2 配套的教学课件

3 相配套的教学录音带

4 学生的小英语练习本

5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片

【教学过程】

热身／复习（Warm-up/Revision）

1 Let’s chant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2 抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3 找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

呈现新课 （Presentation）

1 教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Hh Ii

3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的.字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)

4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。

参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）

5 教师出示B Let’s say 动画

问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词

教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”

6 字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

（三）趣味操练 （Practice）

1读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2 Guessing game

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3 Let’s do

出示B Let’s do 动画，学习过程同前。

4 部分学生说指令，其余学生做动作。

5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

【板书设计】

Unit 2 My family

探究活动

小记者（Little Reporter）

探究内容： 对学生家庭情况的采访和调查。

活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。

活动方式：全体与个人活动相结合

活动过程：

1）发给学生每人一张图画纸，让学生画出自己的家庭画像。

2）教师发给学生一张采访表。表上设有人物栏（空白）。

3）教师请一名学生做示范。教师问：Whats your name? 学生回答：My names Lucy.（教师将名字写在人物栏）教师问：Whos that man?(教师指着该学生的家庭画像)学生回答：Hes my father.(教师在表格上做记录)。

4）让学生互相采访。最后根据采访的人数的多少评选出“最佳记者”称号。

小学英语三年级教案设计 篇3

教学目标：

Su up

一． 词组

get up g t schl g he g t bed

l at turn n turn ff clse/pen

二． 单词

1.Anials:

a dg a cat a ne a tiger a panda a zebra

a bird an elephant

2.Fruit:

an apple an range a banana a pear a peach a ang

a pineapple a

Gd rning, … All right./O.

Hw are u?

8. L at his/her …

9. Let’s g t … b … All right./O./Gd./Great.

Gd, but hw?

10. Clse./Open the/ur… I’ srr.

All right./O./Gd.

11. What is it? It’s …

12. A green pencil bx/…, please. es, please.

A blac cat/…? Oh, n./N, thans.

All right.

13. He’s/She’s … His/Her …

14. I’ … M … Wh a I? …

七． 日常交际用语

1.Hw are u?

Fine, than u. Nt bad, than u. Nt s gd.

2. Nice t eet u. Nice t eet u ,t.

3. Get up/G t schl/ G he/ G t bed, please.

O./All right!

4. l at….

It’s nice. Hw nice! Great!

八． 其他

1．能听，说， 读， 写， 英语字母，并能按照顺序背诵， 默写26个英语字母。

2．能根据实物，图片说出所学的单词， 发音准确。

小学英语三年级教案设计 篇4

Teaching aims：

1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用.

2、能够听、说、认、读单词： cat monkey

3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。

Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。

Teaching aids:

相关的动物图片，录音机，头饰等。

Teaching procedure :

1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:

找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

小学英语三年级教案设计 篇5

一、导读:

1、内容分析：

本课围绕I like football. 这个话题，进行了句型I like ……. I don’t like …….的学习，使学生通过学习能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时学习了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。

2、设计思路：

(1)培养学生学习英语的兴趣，是小学阶段英语教学的主要任务，更是学生学习英语的动力和源泉。通过生动、有趣，符合学生年龄特点的教学活动和游戏，可以使学生在兴趣盎然的活动中学习英语。因此在导入环节，呈现一个圆形让他们看看、猜猜、说说，不仅激发了学习的热情，更为新知的学习做好了铺垫。

(2)学习语言的根本目的是运用语言，在教学过程中始终要体现学用结合、学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本。本课的内容是与学生密切相关、且深受学生喜欢的关于运动的话题和词汇，学生通过参与各项趣味活动、竞赛等一系列有意义的操练中，真正的做到在用中学，学中用。

(3)调动学生多种感官参与教学活动，在动手、动脑的实践活动中，使学生充分发挥自己的特长，在活动的过程中既获得知识又培养了能力，从而顺利完成学习的任务。

二、教学设计：

1、教学目标:

(1)情感目标:培养学生学习英语的兴趣。

(2)知识目标：

A学习如何运用I like…/I don’t like…来谈论自己喜欢和不喜欢的运动。

B掌握有关运动的单词。

(3)能力目标：能够培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。

2、教学重点：

(1)能够正确运用句型“I like…” 和 “I don’t like…..”来表达自己的想法。

(2)谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。

(3)掌握单词 like don’t football basketball morning exercises

3、教学难点:

能够正确运用句型“I like …” and “I don’t’ like….”

4、辅助资源：

挂图、卡片、笑脸哭脸的图片、篮球一个,足球一个.乒乓球，及球拍一副，

自制图片（画有足球篮球\乒乓球做早操的图片），录音机、磁带，课文VCD

三、教学实录

I. Warming up

值日报告: What day is today? What are your favorite color / food/sport games?

II Revision:

1、出示一张画有一个圆形的图片，让学生展开想象,猜一猜什么东西看起来像一个圆形。( 学生可能会回 “An apple? A face? An orange? A ball?) 如果学生猜说出单词 “ball” ，教学 “ball”这个单词。

2、教师出示五环标志和北京2008年奥运会的会标，告诉学生：2008年，奥运会将再北京举行。奥运会中有许多运动项目。并询问学生： Do you like sports?

3、教师明确本节课的任务：运用英语来谈论自己喜欢和不喜欢的运动。

III Presentation:

1、教学单词football

(1)教师告诉学生，不仅我们喜欢运动，熊猫Panpan也喜欢运动。进而请学生观看课文的VCD，整体感知全篇课文。

(2)出示脚和球的图片，

并向学生介绍 “We could use foot to kick the ball, we call it football .”

(3)教师拿出一个足球，让学生一边传球一边说新单词football。

2、教学句型I like… 和I don’t like…

(1)教师出示画有一张笑脸的图片，说:“I like football. 并告诉学生如果你也喜欢足球，也可以画一张笑脸，并且说 “I like football”.

(2)学说新句型 “ I like…”.

(3)有的学生不喜欢足球，教师就让他画一张哭脸，并帮助他们说出 “I don’t like…”

(4)学说新句型 “I don’t like ….”

3、教学单词basketball

(1)在一个学生说完I don’t like football.后，教师取出一个篮球，并问他Do you like basketball?

(2)学习单词basketball，出示一个篮子图片， 告诉学生basket 有篮子的意思。“We must throw the ball into the basketball.”并让学生通过举起不同表情的图片，来说出自己是否喜欢篮球，操练句型“I like basketball”或是“I don’t like basketball.”

(3)做传球的活动，S1要想把篮球传给S2，则先叫S2的名字，如果S2说“I don’t like basketball”，那么S1就不可以把球传给他；若S2说“I like basketball” , S1才可以传球。

(4)学生会尝试将球传给老师，教师则会说“I don’t like basketball. Don’t throw it to me, thank you.”并告诉学生“I like table tennis.”

4、教学单词table tennis。

(1)教师出示table和书桌desk的'图片，对比table和desk.

(2)学说单词table 和tennis

(3)教师取出乒乓球拍和乒乓球，告诉喜欢table tennis的同学可以自己用球拍掂球，大家一起数数。最后教师也试一试，结果只打了几个。教师: “Oh, it’s hard, I don’t like table tennis. What do I like? Listen to the tape; I’m the same with Panpan.”

5、教学morning exercises

(1)听课文录音，找出答案“morning excises”，并学说。

(2)教师出示英语练习本，告诉学生说: “This is an English exercises book. We can do exercises here.

(3)教师问学生: “Do you like morning exercises? Let’s do morning exercises together.” 教师和全班同学一起边做操边说 “Stand up, let’s do together, 1 2 3 4, morning exercises; 2 2 3 4, morning exercises; 3 2 3 4, morning exercises; 4 2 3 4, morning exercises.”

III Practice

1、看书跟录音机的课文。

2、完成自我调查表的小展板，并且要求学生，一边贴图片一边说I like football/…I don’t like…football basketball table tennis‘morning exercises”

3、完成任务：学生运用“I like….” 和 “I don’t like…”自由会话。

V.Summary:

让学生总结本课所学习到的重点句型和单词。

VIHomework:

回家和爸爸、妈妈一起谈论自己喜欢、不喜欢的事情、东西等。

四、教学随笔

这节课我通过设计传球、打乒乓球、猜一猜、做早操、做介绍自己喜欢和不喜欢运动的展板等活动，努力给学生营造真实的语境来运用语言，使学生在有趣的活动中既能够操练所学知识，又能够培养学生运用英语进行表达的能力。尤其是出示一个圆形来让学生猜的活动，学生们能够大胆想象，充分发挥学生的想象力，由于答案并不是唯一的，这又能够激发学生的发散思维。奥运五环的答案，大大出乎学生们的想象，这样更能够激发学生的强烈求知欲望。学生们参与课堂的热情非常高，在玩球、制作、做操的过程中，感受到所学语言的实用价值和交际性。另外，将所学新单词分解进行教学，既能够帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能够扩展学生的知识。在尊重教材的同时，不局限于教材。鼓励学生运用I like …和I don’t like….来表述自己喜欢的和不喜欢的任何东西、事物，更能够激发学生学习英语的强烈欲望，这对英语学习也是十分重要的，更是我们的主要教学目标！

五、案例评析：

本课是由一个圆形导入的，视角新颖，有效的激发了学生的学习兴趣，而且有助于培养学生的发散思维。通过形式新颖、参与率高的趣味教学活动，更是使得学生乐学、能学。

六、扩展探究

在操练句型时，可以做“挖宝”的游戏活动，教师制作一个带格子的盒子，里面放有不同的小物品，如小足球、篮球的玩具、橡皮等，上面用纸盖住，纸上面有数字，由学生选说I like two…等，进而戳开相应的格子，根据盒子里面的物品来说I like…或 I don’t like…

本课的任务活动也可以是设计一份自我介绍，可以谈论自己喜欢、不喜欢的颜色、数字、动物、实物、运动等，从而充分而又更有实际意义的操练目标语言。

小学英语三年级教案设计 篇6

教材分析

本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。

学情分析

经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

教学目标

知识技能目标：

1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

过程与方法目标：

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。

2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

情感态度价值观目标：

1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

2、对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点和难点

1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

小学英语三年级教案设计 篇7

准备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: Five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的'数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师: Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。