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2024一年级语文天地人教案锦集9篇

一年级语文天地人教案

格式:DOC上传日期:2024-09-16

2024一年级语文天地人教案锦集9篇

2024-09-16 10:44:16

【#实用文# #2024一年级语文天地人教案锦集9篇#】作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?下面是好工具范文网小编收集整理的一年级语文《天地人》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文天地人教案 篇1

教材分析:

天地人是本册新版教材的第一课,也是“新“字的直接体现,他替换了原先一开始的拼音教学。”《部编教材一年级上册教材介绍》中对《天地人》室这样表述的:第一课是创意安排,天地人,宇宙、自然与人的关系,你我他,除了我还有你和他,构成了世界。这些涵盖了我们的现实世界,要给孩子们一种非常和谐的氛围。识字量不大,难度也不大,这对于初入学的过渡期的语文内容来说,应该是对语文学习很大的缓冲空间。最重要的要让孩子觉得有意思。

一、教学目标

1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识你、我、他”3个生字;

2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;

3.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

二、教学重难点

1.认识“你、我、他”3个生字;

2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝。

三、教学过程

(一)欣赏童谣,认识“你、我、他”。

1.播放童谣视频。(你是妈妈、他时爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)

2.将视频定格在最后一句的画面,带领学生拍手有节奏的读童谣。

3.学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣,“你”指的是谁?“我”是谁?“他”是谁?

4.互动活动。老师请两名同学上讲台,同学先作自我介绍,老师用手势分别指自己,其中一个同学和另外一个同学,引导学生用“你是______,我是______,他是_____,我们都是某某学校某某班级的学生的句式说话。

设计意图:引导学生用你我他说话,在句式的引导下说完一句话,同时也创设一年级刚入学的小朋友自我介绍的机会。

5.然后,用同样的句式在小组内交流表达。

(二)学习“你我他”

1.教师板书“你我他”,学生认读。

2.相机指导“你”字,引导学生认识单人旁,左右结构。从“你”的学习迁移到也表示人的“他”字,与“地”偏旁进行对比,根据意思识记汉字,最后学习“我”字。

设计意图:让学生认识偏旁,学习迁移学习的方法,从而巩固认识汉字的方法。

3.巩固你我他的训练:通过开火车轮读,同桌读,小组读等方法检验学生的生字认读掌握情况。

(三)课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。

小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱生活的人。

教学反思:

这是一节普通识字课,以识字为重点,以激发兴趣为目的,使学生的识字成为一种快乐的体验。我做到了一下几点:

一、注重交给识字方法,养成自主识字的习惯。

二、在游戏中让孩子们巩固识字。课堂上采用创设情境,采用各种复现的方法,在玩乐中不知不觉与生字交朋友。

一年级语文天地人教案 篇2

教学目标:

1、 通过观察图画、动作演示、联系生活等方法,认识“天、地”等6 个生字。

2、 初步学习朗读课文。

教学过程:

一、课前谈话,激发兴趣

1、 教师播放儿歌,学生边读边拍手。

铃声响,坐坐好。

腰挺直,脚放平。

手放好,头摆正。

眼睛看老师,上课专心听。

这是第一节识字课,将学前常规教育融于语文课。

2、 教师出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:你看到了什么?教师根据学生回答,显示课题:天地人。

二、朗读课文,内容归类

1、 学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。

2、 教师带读。先读课题,再读课文。全班学生跟读,齐读。

3、 引导学生观察,课文将这6 个汉字分为哪两组?(第一组:天地人;第二组:你我他)汉字承载着中华文化, 将国画与汉字联系, 引导学生理解汉字的内涵。

三、形义结合,学习“天地人”

1、 学习汉字“天”。

教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上,那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的`图片,帮助学生理解字义。教师范读,学生跟读、正音。

2、 结合图画,学习汉字“人”。

教师出示“人”站立的图画,引导学生观察字形和图画的相似性,帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片,帮助学生理解“人”的字义。教师范读,学生跟读、正音。

3、 结合图画,学习汉字“地”。

引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片,联系生活加深理解字义。教师范读,学生跟读。引导学生自己组词读。

利用图片, 联系生活, 帮助学生识记和正音。

四、谈话交流,学习“你我他”

1、 营造氛围,感知“你我他”。

从“人”出发,引出“我”。教师出示汉字“我”,启发说话:我们都是人。师生对话,引出“你、他”。教师提问:“你叫什么名字?”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问:“他是你的同桌。他叫什么名字?”学生回答。

2、 仔细观察,认识“你我他”。引导学生观察汉字,找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画,帮助学生理解字义。

3、 游戏互动,理解“你我他”。教师请三位学生上台,引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说:“我是××,很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗?”“他是你的同学吗?”小组练习,轮流说话。

创设生活场景,在师生、生生对话中,帮助学生认读、理解生字。

一年级语文天地人教案 篇3

【教材简说】

本课是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了6个汉字,引导学生认识世界、了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中的3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物,“地”负载万物,天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词,不仅反映中华文化对“人”的重视,还表现为人与人之间的平等交往。这6个生字是生活中常用的汉字,要紧密联系生活来学习。

【教学课时】

2课时

第一课时

教学目标

1、认识“天、地、人”3个生字。

2、结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。

教学重点

认识“天、地、人”3个生字。

教学难点

认准“天、地、人”的读音。

教学准备

1、多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师)

2、生字卡片。(学生)

第二课时

教学目标

1、认识“你、我、他”3个生字。

2、结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。

教学重点

1、认识“你、我、他”3个生字。

教学难点

认准“你、我、他”的读音。

教学准备

1、多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师)

2、生字卡片。(学生)

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,调动情感。

1、课件出示图片,请学生欣赏。

2、引问:你观察到图中有些什么?

3、揭题,指导读课题。

二、借助图画,学习生字。

1、引导学生看图画,学习生字“天、地、人”。

2、教师引导学生图文结合识记生字。

3、检查反馈,组织学生汇报。

(1)指名认读生字,检查掌握情况。

(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。

(3)指名领读全部生字,比一比,谁学得最快。

(4)开火车读生字,检查全体同学掌握情况。

4、教师引领学生在游戏中识字,巩固生字。

三、巩固识字,强化认识。

1、识字大转盘。(课件出示转盘:上面标有“天、地、人”的生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话)

2、组织学生游戏:听字取卡。(两人一组,比一比谁说词语、句子的速度最快。)

3、学生将自己听到的.生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜。

4、组词,并写一句话。

第二课时

一、谈话导入。

在生活中我们经常看到很多字,那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的?同学们已经认识这么多字,今天老师再带领你们认识更多的字,看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。

二、看图说话。

1、出示图片1,问:图上画的是什么?怎么称呼?

2、教师教学生读。

3、讲解人称代词“他”,激发兴趣。

三、认读生字。

1、出示生字卡片。

2、引导学生用不同的方式读生字。

3、打开课本,学生看图自读生字。

4、教师引导学生换语境识字。

5、游戏——生字扑克牌。

6、教师引导学生采用各种方式识记生字。

7、我会用“你、我、他”来说话。

四、巩固练习。

1、同桌之间比一比,看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他,他若认得,你就给他竖起大拇指。

2、指两名同学到前边来组词,比一比谁在规定时间内组得最多。

3、组织学生游戏:听音取卡。

五、总结全课,深化认识。

通过这节课的学习,你有哪些收获?学生围绕新认识的生字,展开交流。六、板书设计

让课堂充满智慧?让智慧充满思想

一年级语文天地人教案 篇4

教学目标:

1、会认天地人你我他6个生字。

2、正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点:

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备:

生字卡片,相关的课件。

教学课时:

1课时

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画,揭示课题

1、看图说话,出示书本封面,你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)

2、指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的'?

3、请小老师带领大家轻声跟读(两遍)。

4、出示课题。(PPT2)

三、巩固天地人

1、给生字组词

有一天,天天小朋友独自一人出去玩,他穿过马路,走过小溪,走进了一片大森林,最后来到了一座迷宫。这时的他觉得真没意思,他想:要是有朋友陪我一起走该多好啊!小朋友,你们能帮天天找个好朋友吗?

好朋友可以这样找,给他组个词语,例如每天,谁再来试一试。(PPT3)

2、读天的生字卡片

小朋友真热心,你瞧,天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。

3、有了小朋友的帮助,天天小朋友可开心了,他继续上路,这时他听到前面传来了哭声,你们瞧,是谁?

出示地(PPT3)

4、天天走向前去问:“地,你怎么了?” 地说:“我和朋友走散了,我找不到他们了。”

小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧!谁来组词。

5、读生字卡片地。

6、有了小朋友的帮助,天和地手拉手,一起往前走,这时出现了拦路虎,你们瞧是谁?人。人说了天和地你们要想走过去也可以,必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧!读生字卡片地。

7、小朋友的声音真响亮,走出了迷宫之后,天地人都成了三个好朋友。

8、课件操:儿歌找朋友

四、学习你我他

1、小朋友,你们有自己的好朋友吗?其实我们来到学校生活,我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友,现在让我们玩个游戏,前后四个人互相介绍自己的名字,其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字,一会儿用上我叫xxx,你叫xxx,他叫xxx,介绍前后同学。

2、出示生字你我他,你有什么办法记住它们。(PPT5)

相近: 他—地

区别:他 她 它(PPT6)

五、游戏:摘苹果

小朋友,上了半天课,老师都饿了,你们饿了吗?现在让我们一起去摘苹果吧。(PPT7)

六、句子拓展

用苹果树上的其中一个词语说一句话。

七、课堂小结

通过今天的学习,你学会了什么。

八、作业

1、 读词语

天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们

2、 任意选择上面的两个词语,各说一句话。

3、 亲子阅读半小时。

一年级语文天地人教案 篇5

教学目标:

1、知识与技能:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。

2、过程与方法:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。

3、情感态度与价值观:初步学习朗读课文。

教学重点:

通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。

教学难点:

读准“人、你、我”的字音。

教具准备:

多媒体课件

课时分配:1课时

一、课前谈话,激发兴趣

1.教师播放儿歌,学生边读边拍手。

铃声响,坐坐好。腰挺直,脚放平。

手放好,头摆正。眼睛看老师,上课专心听。

2.教师出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:你看到了什么?教师根据学生回答,显示课题:天地人。

二、朗读课文,内容归类

学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。

教师带读。先读课题,再读课文。全班学生跟读,齐读。

引导学生观察,课文将这6个汉字分为哪两组?

(第一组:天地人;第二组:你我他)

三、形义结合,学习“天地人”

学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上,那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片,帮助学生理解字义。教师范读,学生跟读、正音。

结合图画,学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画,引导学生观察字形和图画的相似性,帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片,帮助学生理解“人”的.字义。教师范读,学生跟读、正音。

结合图画,学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片,联系生活加深理解字义。教师范读,学生跟读。引导学生自己组词读。

四、谈话交流,学习“你我他”

1.营造氛围,感知“你我他”。

从“人”出发,引出“我”。教师出示汉字“我”,启发说话:我们都是人。师生对话,引出“你、他”。教师提问:“你叫什么名字?”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问:“他是你的同桌。他叫什么名字?”学生回答。

仔细观察,认识“你我他”。引导学生观察汉字,找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画,帮助学生理解字义。

2.游戏互动,理解“你我他”。

教师请三位学生上台,引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说:“我是xx,很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗?”“他是你的同学吗?”小组练习,轮流说话。

一年级语文天地人教案 篇6

一、 教学目标

1、 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

2、 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;

3、 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

4、 在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

二、 教学重难点:

1、 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

2、 对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;

3、 在识字中,了解中华传统文化。

三、 课时安排:

1课时

四、 教学过程

(一) 联系旧知,导入新课

1、 小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。

2、逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;

3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

(二)学习“天地人”

1、出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

2、出示“天”,读一读;

3、配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;

4、认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;

5、同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;

6、读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。

(三)学习“你我他”

1、出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;

2、根据句式:“你是______,我是______,他是_____, 我们都是______________。 ”上台做小朋友互相认识的'口语交际小游戏。

3、课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。

(四)巩固游戏

1、 摘苹果游戏:可重复玩几次;

2、找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;

3、 开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。

(五)谈话小结

小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

一年级语文天地人教案 篇7

◆ 教材分析

本课是本册书第一课,课文配有插图,六个生字。“天、地、人”三个字选自《三字经》,“你、我、他”三个字则进一步解释了人与人的关系。本文的目的是让学生认识六个生字,理解六个字的字义;而是对学生进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。

◆ 教学目标

【知识与能力目标】

会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。

【过程与方法目标】

学会辨认词语,学会一字多组的方法,在识字中积累词语。

【情感态度价值观目标】

通过图画和结合生活实际,激发学生的识字兴趣。

◆ 教学重难点

【教学重点】

会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。

【教学难点】

通过图画和结合生活实际,激发学生的.识字兴趣。

◆ 课前准备

多媒体课件、图片、视频。

◆ 教学过程

一、谈话导入,激发兴趣:

1.播放《三字经》的朗诵视频,会朗读的学生跟着朗读。

2.视频定格在“三才者,天地人”。导入:今天我们就来学习第一课--天地人。

二、观察图画,讲述内容:

1.教师出示“天”字的演变过程,引导学生观察其形状像什么,说自己的感受。

2.教师出示“天”字的演变过程,引导学生 说说其形状像什么。

3.教师边用两只手做出“人”字的形状边讲解:人和人之间要相互支撑,相互交往,互相帮助,这样才能谓之“人”。

过渡:人和人之间就像“人”一样,要互相支撑,互相帮助。在学习中,同学们也要互相帮助,共同进步。大家一起学习生字,是多么快乐的事情啊!

三、结合实际,认识生字:

1.学习“你”“我”“他”。看图说你看什么信息?

结合实际:哪一位同学能给“你”组词,并试着用这个词说一句话?

学生交流汇报。

四、游戏巩固,复习生字:

1.出示“天、地、人、你、我、他”,先指名读,再开火车读。

2.教师讲解游戏规则:

说“天”时,手往上指;说“地”时,手往下指;说“人”时,双臂张开。

说“我”时,手指自己;说“你”时,手指说话的人;说“他”时,手指除了自己之外的人。

3.指四名学生上台游戏。(比一比,看看哪一位学生指得对且快。)

五、课堂总结:

走进生活:你是_____,我是_____,他是____,我们都是______________________。

同学们今天认识了六个字,你们专注的学习、认真的听讲,老师给你们点赞!

六、布置作业:

1.把本课的识字内容讲给家长听。

天 地 人

你 我 他

2.寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。

◆ 教学反思

略。

一年级语文天地人教案 篇8

课题:

语文天地本课共1课时,本节第1课时

课型:

复习课

课标定位:

努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

教学目标:

1、认读生字:瓜、云、雨、羊、牛、耳

2、认读"火、石、水、人、山"

3、会用字组简单的词

教学重点:

识图、认字

教学难点:

图与字对应

自学指南:

自主识字并认字组词

自学测评:

同桌互相指认生字

情景引入:

同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里,认识了17个汉字。今天,我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。(指导学生将课本翻到第7页,认识"语文天地"。)

核心活动:

(一)猜一猜、连一连

1.认识图标"小铅笔",知道这个题要用铅笔完成。

2.投影出示雨图:用一句话说出图上画的是什么?(图上画的是下雨了)出示6个汉字:瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能从这6个字中猜出哪个是"雨"字吗?(第三个是"雨"字。)你是怎么猜出这个字就是"雨"字的?("雨"字有四个小点就像图中画的小雨点。)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。就完成了"小铅笔"的要求。

3.打开书,独立思考,用铅笔连线。

4.小组合作讨论。

5.汇报讨论结果。

6.认读6个生字。

(二)比一比,记一记

1.认识图标"小天平",知道比较时应细心辨别。

2.区分"口"和"日":怎样才能记住这两个字?(①把比较字形与比较图画结合起来,使学生知道为什么字形不同。②顺口溜记字:口――一张大嘴四方方,里面空空无家当。日――一圈光芒围四方,只把火球横中央。)

3.区分"目"和"月":说说这两个字不一样的地方。(①"目"是眼睛的`意思,字形像一只眼睛的样子;"月"像弯弯的月亮。②顺口溜记字:目――一扇小窗细又长,两只眼睛明又亮。月――小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船里坐。)

(三)组词练习

1.认读"火、石、水、人、山"。

2.以"山"为例指导组词:你知道有什么山吗?(华山、泰山、峨眉山)你还能用上这里的哪个字说词语?

3.组词游戏:"开火车"。

课堂:

当堂测评或作业:

测评或作业反馈:

板书设计:

一年级语文天地人教案 篇9

教学目标:

1、认识6个生字:“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

2、能正确流利的读出课文。

3、训练手、口协调一致的能力,训练指读方法。

4、培养学生识字的兴趣。

重点:

5、认识6个生字:“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

难点:

6、训练手、口协调一致的能力,训练指读方法。

教具准备

课件生字卡片

教学过程

一、导入新课

小朋友们好!今天老师又要和小朋友一起做游戏了,你们开不开心呀?老师知道,你们特别喜欢背儿歌,老师也想和小朋友们一起背儿歌,全体起立,预备-开始:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来;喵、喵、喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。小朋友们,今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌,你们想不想听呀?

二、新授

1、出示课件,教师范读:

请小朋友仔细听:天地人,你我他。

2、领读:

现在老师读一句,小朋友跟着读一句:天地人,你我他。

我们来做个高低声的游戏,老师用大的声音读,小朋友就用小的声音读;老师用小的声音读,小朋友就用大的声音读。

3、小朋友打开书手指一个字一个字指着读。

4、做游戏读课文。

我们接着再来做个小游戏,老师用手指上面,同学们读(天),老师用手指下面,同学们读(地),老师用手指你们,同学们读(人),游戏开始。

5、创游戏,学生字。

小朋友,我们用动作来表示“你我他”,看哪位小朋友小朋友能创造出好游戏。

老师引导:

两个小朋友互相指着读(你)指向自己读(我),一起指向另外一

个小朋友读(他)。

6、小朋友把游戏连起来做,一边做,一起读(天地人,你我他)。

7、整体齐读:

请小朋友们全体起立,和老师一起来背一遍这首儿歌,遍背边

动作:预备----开始:天地人,你我他。

小朋友表现真棒,我们来换一个节奏:天-地-人,你-我-他。天地人,你我他。

三、巩固新课

1、我们再来做个游戏,“开火车”。看谁开得最快,第一个小朋

友说“天”,下一个说“地”,下一个说“人”,下一个说“你”,一个挨着一个说,预备-开始。

2、小朋友表现太棒了,这么短时间就背会儿歌了,快快鼓励一

下自己:棒棒冰,棒棒糖;棒棒,棒棒,我最棒!

(1)按序读(从前往后读)

(天地人你我他)

(2)倒序读(从后往前读)

(他我你人地天)

(3)老师拿出六个字卡片,随意看卡片读:

我们再来变魔术,变,变一变(随意抽取)。

四、拓展延伸

1、学习词语

给“天”找朋友:

今天、冬天、天明、明天、天边、热天、天桥、天气

给“地”找朋友:

大地、种地、菜地、扫地、草地、地球

给“人”找朋友:

男人、女人、小人、雪人、老人、人们、行人

2、学习句子

用上“你、我、他”,说说我们现在都在做什么

五、结束语

今天小朋友用这么短的时间认识了这么多的字,还和它们做了

这么多的游戏,你们开不开心呀?那今天回家后把这些好朋友介绍给爸爸妈妈,让他们和它们也成为好朋友,好不好?

板书设计

课件显示图片生字

教学反思

识字教学是低年级的教学重点也是重点。为了取得好的`识字效果,在本节课中,主要采用了通过多种活动促进学生学习兴趣的方法,在教学中引导学生自主识字,通过多种读的方式保持高度兴趣,并用多种游戏使同桌、小组合作学习,获取知识,教师充当引导的角色,通过教师与学生的互动,学生与学生的互动,让学生在阅读中、在感悟中识字。

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    一年级语文天地人教案

    发布时间:2023-11-19

    以下是编辑为您整理的“一年级语文天地人教案”。教案和课件是老师需要精心准备的重要教学资料, 因此老师需要花费一定的时间和精力来制作教案和课件。尤其是对于新教师来说,他们需要更多的时间和精力来不断完善教案和课件。我们诚挚地邀请您来阅读和参考本文!...

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    一年级天地人教案

    发布时间:2024-02-23

    教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。一份好的教案是实现教学目标和落实教学内容的必要手段。下面是编辑为你精心整理的“一年级天地人教案”,真心欢迎您来参考并反复阅读此文!...

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    新一年级语文教案锦集

    发布时间:2023-11-23

    我们热情地邀请您来了解“新一年级语文教案”带来的惊喜和想象力,如果您想更深入地了解相关内容,请继续阅读下文。教案课件是教师工作中不可或缺的一部分,我们相信对于编写教案课件,老师并不陌生。编写教案需要符合素质教育的要求和目标,这是非常重要的。...

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    小学语文一年级教案

    发布时间:2023-11-15

    教学目的1.理解课文内容,学习明明遵守纪律不迟到的好品质。2.学习按顺序仔细观图画的方法,看懂图意,发展学生的想象力。3.通过人物动作,体会思想感情。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。5.学会11个生字和由生字组成的新词。教学时间3课时教学重点1.知道明明是个什么样的孩子。(遵守纪律不迟到的好孩子...

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    年一年级语文教案

    发布时间:2024-01-11

    我们的宗旨是为了给您带来最佳的“年一年级语文教案”,希望您能在这里找到您需要的知识,并欢迎您学习借鉴。我们的教师将根据课本的核心教学内容,精心整理制作教案和课件,需要我们用心撰写每一份教案和课件。教案和课件的质量直接关系到教师的教学声誉。...

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    一年级语文下册教案

    发布时间:2023-12-03

    您是否在搜索与“一年级语文下册教案”相关的文章?栏目小编为您推荐这篇。教案是老师在上课前需要准备好的课件资料,每位老师都需要认真思考和制定教案课件。教师在制定教案时需要明确任务分工和时间安排。相信这将对您有很大的收获!...

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    一年级语文教案

    发布时间:2024-06-07

      作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的小学一年级语文上册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。一年级语文教案 篇1  知识与能力:  1、引导学生了解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的热爱。...

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    一年级语文优秀教案精选

    发布时间:2024-02-07

    我们为您独一无二设计的“一年级语文优秀教案”肯定能够对您有所帮助。教师会根据课本的核心教学内容来制作教案课件,我们需要认真地撰写每一份教案课件。学生的反馈多种多样,可以为课堂提供不同角度的反馈。我们建议您将这个网页收藏起来,以便随时学习!...

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