小小发明家的教案

【#实用文# #小小发明家的教案9篇#】作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班科学《我是小小发明家》教案设计，希望能够帮助到大家。

小小发明家的教案 篇1

活动目标：

1、知道大海中有丰富的动物和植物，能说出几种常见的动物和植物的名称、生活习惯。

2、能根据自己确定的标准对海洋世界的动物、植物进行分类。

3、了解海洋动物与人之间的关系，初步具有保护海洋的意识。

活动准备：

1、收集有关海洋动植物的图片。

2、动画片《海底总动员》的片段

3、《水族馆》音乐活动过程：

活动导入：

教师：今天老师要带大家进入一个神奇的世界，去看一看到底是怎样的世界？

1、通过观看动画片《海底总动员》引发幼儿兴趣。

教师播放动画片。

2、引导幼儿认识各种海洋动植物。(教师以小丑鱼爸爸找孩子的故事为主线，介绍一些海底常见的动物)例如：小丑鱼、鲨鱼、海葵、水母、乌龟

教师：动画片中的鱼宝宝被人类抓走了，鱼爸爸很是着急，他要去救他的孩子。宝贝们你们知道鱼宝宝是什么鱼？刚刚出现的画面中有哪些动植物是你认识的？

教师：动画片中的鱼宝宝有一个名字叫小丑鱼，介绍动画片中的主人公小丑鱼的特点及生活习性

介绍海葵的特点及生活习性

教师：鱼爸爸决心要讲小鱼就出来，于是他独自一人踏上了寻找宝宝的旅程，这一路上他又经历了些什么？我们一起去看看

教师：鱼爸爸一个人急急忙忙的去追那一艘大船，无奈船太快还是跟丢了，可是他还是拼命的追，途中他遇到了一条蓝色的鱼，说他看到船往哪里去了，鱼爸爸很是感谢，但是这条鱼带着鱼爸爸在海里兜圈子，并没有去找鱼宝宝，因为这条鱼得了一种病，他只有三秒中的记忆，宝贝们你们知道这是什么鱼吗？

教师：这种鱼名叫蓝色帝王鱼，她叫多莉

教师：鱼爸爸很是伤心，多莉不想让他伤心，于是它俩一起踏上了寻找宝宝的旅程，途中他们遇到了一个动物，这是什么动物？

教师：这是鲨鱼，介绍鲨鱼生活的的环境也就是海葵的特点及生活习性，鱼爸爸和多莉斗智斗勇，终于逃脱了鲨鱼的魔掌，但是他们又来到了，一片美丽的跳跃的环境中，小朋友你们说，这么美丽是什么？

教师：这是水母，介绍水母生活的的环境特点及生活习性。他们两人闯过水母群

教师：接下来，他们穿越了绿油油的水藻。

教师：又有好心人带他们去找宝宝，这个动物是什么？

教师：乌龟，介绍乌龟生活特点及生活习性，乌龟带着他们穿越了很长的路程，终于将他们带到离宝宝很近的地方了。很快海里传开了鱼爸爸寻找小鱼的消息，海豚、螃蟹、鲨鱼、甚至陆地上的`鸟也在帮爸爸找孩子，通过大家的努力，鱼爸爸终于找到了鱼宝宝。

教师：事情看起来很难，但是只要我们坚持，用决心和意志坚持一定可以成功。我们要向鱼爸爸学习。

3、展示图片，引导幼儿能正确的区分动物植物，并对动物植物能正确的分类。

4、教师引导幼儿树立保护海洋环境的意识。

教师：大海中居住着各种各样的动物植物，那么你想成为哪一种动物或植物？为什么？

教师：随着人类的发展，海洋渐渐地收到污染，许多鱼被毒死，被冲到到沙滩上，你希望大海是什么样子的？我们应该怎样保护大海呢？

教师：让我们跟着音乐《水族馆》学一学你想做的动植物的样子，好吗？

教师播放音乐，引导幼儿用身体动作表现自己喜欢的海洋动植物。活动延伸：

以本节教授知识为依据，让幼儿回家画自己喜欢的海洋里的动植物，第二天带来与同伴分享。

小小发明家的教案 篇2

1、活动目标

(1)和同伴一起，利用各种废旧物品制作有趣的玩具。

(2)激发利用各种材料和工具进行创造的兴趣。

2、活动准备

·图画书《小小发明家》、PPT课件

·家里完成的创意作品(可以是第一次活动的延伸内容)，布主在教室环境中

·师幼共同收集各种废品，放置在若干“百宝箱”中

·每人两颗五角星粘纸、“小小发明家”挂牌

3、活动过程

(1)回忆故事

教师出示图画书：

一小明找到了哪些“宝贝”

一他用这些“宝贝”做成了什么?

一小明有没有请人帮忙?

(2)作品展示

一你回家后用这些“宝贝”变成了什么?

一谁来介绍一下?(鼓励做得和小明不一样、有创意的幼儿。)

(3)创意DIY

一如果你有另外的“宝贝”，你最想做什么?用什么做?

一角色游戏的“超市”里最近商品很少，你们愿不愿意帮帮忙?

一这里有两个纸盒、两个易拉罐、两个瓶子，你们能把它们做成一个火箭吗?

一要求：和你的朋友一起，可以选用“百宝箱”里的其他小材料，在1 5分钟内完

制作。完成后，请你们一组的代表来介绍。最后，请大家把五角星送给自己最喜欢的火箭，最多者胜出。

(4)活动延伸

①继续收集各种废旧物品，充实到“百宝箱”中。

②区域活动中，鼓励幼儿创意制作，并展示作品。

(三)活动拓展

1．邀请家长和幼儿一起收集废旧物品。

2．亲子DIY：幼儿园可举办“大小发明家手拉手”的'创意比赛。

(四)阅读区的活动

1、观察图画书中小明的制作，并尝试向他学一学。

2、“我是小明”故事大擂台：将自己的创意编成一个好听的故事，并愿意大胆讲

小小发明家的教案 篇3

活动目标：

1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

活动材料：

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣。

看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

二、认识面料，并做预测。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

预测实验结果

三、幼儿实验，记录结果。

1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

2、幼儿操作，并记录实验结果。

注意事项：

1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

知识背景材料：

午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的`衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

小小发明家的教案 篇4

1．设计思路

现代社会，高速发展的经济给孩子们带来了层出不穷的新式玩具，孩子们想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子们在尽情享受的同时，又缺失了什么呢?

故事中的小明，生活在和孩子们一样的现代社会，却有着一种不一样的执著：喜欢找来一大堆“废品”，在拼拼、剪剪、贴贴中，有趣的玩具诞生了；“废品”变成了妈妈和奶奶装草莓与鲜花的器具；“废品”又变成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

能不能让孩子们跟着小明一起，寻找那缺失的快乐呢?

2．活动目标

(1)在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容，并能完整讲述

(2)在“变废为宝”的想象与创作中，感受发明的奇妙，激发好奇心

3．活动准备

图画书《小小发明家》、ppt课件收集废品：纸盒、易拉罐、玻璃瓶若干

4．活动过程

（1）兴趣导入

①出示第1、2页，介绍故事主人公.

②出示第3、4页

—小明在干什么?

—他找到了什么?

(出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你会将这些“宝贝”变成什么呢?说说自己的设想。

(2)看图片，猜故事

—小明会将等这些“宝贝”变成什么呢？让我们一起来看一看。

—（教师演示ppt课件。）说说你看到了什么？

—小明把这些“宝贝”变成了什么？

—和你猜得一样吗？

(3)听故事，动脑筋

—小明用这些“宝贝”变成了什么?

—分别用哪个“宝贝”变成了什么?

(集体看课件。)看谁猜得最准确

②出示第7、8页：

—小明的火车完成了吗?又发生了什么事？

一小明给妈妈装草莓用了哪个“宝贝”？原来，这些“宝贝”

还能给妈妈装东西。

一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?你来变一变。(幼儿利用纸盒、易

拉罐、玻璃瓶等动手操作。)

③出示第9、1 O页：

一看看小明用剩下的“宝贝”做了什么?(这些“宝贝”又变成了不一样的玩具。)

④出示第1l、1 2页：

一奶奶拿着一大把花进来了，小明怎么说、怎么做的?(噢，“宝贝”还可以变成花瓶。)

一汽车上少了什么?还剩下什么?

一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?谁来试试看?

⑤出示第1 3、14页：

一小明叉把剩下的“宝贝”做了什么?

一好玩的雪橇玩具到哪里玩最开心?

⑥出示第1 5、1 6页：

一快看，小明来到了哪里?还有谁?会发生什么事情呢?

一小明为什么抓着头发直发愁呢?

⑦出示第1 7、1 8页：

一小明怎么又笑了?他想了什么好办法?

一弟弟妹妹在玩什么?怎么样?

⑧出示第1 9、20页：

一好玩的雪橇只剩下什么了?

一如果你也有这样的.一个大纸箱，你会做什么?说给大家听听。

一小明会怎么办呢?

⑨出示第2 l、22页：

一谁来说一说，小明叉怎么做了?

一大纸箱变成了什么?

一小明把这些“宝贝”分别变成了什么?

一你家里有这些“宝贝”吗?平时，你会怎么做?

小结：原来，没用的“废品”只要你肯动脑筋，就能变成好玩的玩具、装东西的器具……

(4)活动延伸

①想一想：你能用这些“宝贝”变出和小明不一样的东西吗? ②试一试：回家用这些“宝贝”做成喜欢的东西，要和小明做的不一样。

小小发明家的教案 篇5

作品赏析

(一)内容简介

小明有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢?

(二)主题分析

这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的“废品”，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖二奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。

(三)情节分析

打开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的视线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注，活脱脱一个“小大人”。

俯身在垃圾桶中寻找“废品”，小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒“废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。

随着故事慢慢的陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐……

故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃，一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的快乐呢!

(四)角色分析

故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆“宝贝”时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬…… 这笑眯眯，源于变废为宝创作的快乐!

(五)画面分析

1、画面构图、色彩

一个场景一个跨页，随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发现“宝贝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的快乐。

画面的场景非常简单，使小明忙碌、快乐的形象凸显，更突出了主题。

2、图画中蕴藏的细节

小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意；那张笑脸，映衬着小明无限的快乐。

(六)语言分析

故事中频繁出现反问语句：“废品可以用来做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用来做什么呢?”“小明要做什么呢?”“这个纸箱可以用来做什么呢?”以此引发小读者随着小明一起思考；这些反问句又是故事情节展开的一个个转折点，清晰细致地将小明创作的过程呈现在大家的眼前。

活动设计

(一)活动设计1

1、设计思路

现代社会，高速发展的经济给孩子们带来了层出不穷的新式玩具，孩子们想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子们在尽情享受的同时，又缺失了什么呢?

故事中的小明，生活在和孩子们一样的现代社会，却有着一种不一样的执著：喜欢找来一大堆“废品”，在拼拼、剪剪、贴贴中，有趣的玩具诞生了；“废品”变成了妈妈和奶奶装草莓与鲜花的器具；“废品”又变成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

能不能让孩子们跟着小明一起，寻找那缺失的快乐呢?

2.活动目标

(1)在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容，并能完整讲述

(2)在“变废为宝”的想象与创作中，感受发明的奇妙，激发好奇心

3、活动准备

图画书《小小发明家》、ppt课件

收集废品：纸盒、易拉罐、玻璃瓶若干

4、活动过程

（1）兴趣导入

①出示第1、2页，介绍故事主人公。

②出示第3、4页

—小明在干什么?

—他找到了什么?

(出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你会将这些“宝贝”变成什么呢?说说自己的设想。

(2)看图片，猜故事

—小明会将等这些“宝贝”变成什么呢？让我们一起来看一看。

—（教师演示ppt课件。）说说你看到了什么？

—小明把这些“宝贝”变成了什么？

—和你猜得一样吗？

(3)听故事，动脑筋

—小明用这些“宝贝”变成了什么?

—分别用哪个“宝贝”变成了什么?

(集体看课件。)看谁猜得最准确

②出示第7、8页页：

—小明的火车完成了吗?又发生了什么事？

一小明给妈妈装草莓用了哪个“宝贝”？原来，这些“宝贝”还能给妈妈装东西。

一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?你来变一变。(幼儿利用纸盒、易拉罐、玻璃瓶等动手操作。)

③出示第9、1 O页：

一看看小明用剩下的“宝贝”做了什么?(这些“宝贝”又变成了不一样的玩具。)

④出示第1l、1 2页：

一奶奶拿着一大把花进来了，小明怎么说、怎么做的?(噢，“宝贝”还可以变成花瓶。)

一汽车上少了什么?还剩下什么?

一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?谁来试试看?

⑤出示第1 3、14页：

一小明叉把剩下的“宝贝”做了什么?

一好玩的雪橇玩具到哪里玩最开心?

⑥出示第1 5、1 6页：

一快看，小明来到了哪里?还有谁?会发生什么事情呢?

一小明为什么抓着头发直发愁呢?

⑦出示第1 7、1 8页：

一小明怎么又笑了?他想了什么好办法?

一弟弟妹妹在玩什么?怎么样?

⑧出示第1 9、20页：

一好玩的雪橇只剩下什么了?

一如果你也有这样的一个大纸箱，你会做什么?说给大家听听。

一小明会怎么办呢?

⑨出示第2 l、22页：

一谁来说一说，小明叉怎么做了?

一大纸箱变成了什么?

一小明把这些“宝贝”分别变成了什么?

一你家里有这些“宝贝”吗?平时，你会怎么做?

小结：原来，没用的“废品”只要你肯动脑筋，就能变成好玩的玩具、装东西的器具……

(4)活动延伸

①想一想：你能用这些“宝贝”变出和小明不一样的东西吗?

②试一试：回家用这些“宝贝”做成喜欢的东西，要和小明做的不一样。

(二)活动设计2

1、活动目标

(1)和同伴一起，利用各种废旧物品制作有趣的玩具。

(2)激发利用各种材料和工具进行创造的兴趣。

2、活动准备

·图画书《小小发明家》、PPT课件

·家里完成的创意作品(可以是第一次活动的延伸内容)，布主在教室环境中

·师幼共同收集各种废品，放置在若干“百宝箱”中

·每人两颗五角星粘纸、“小小发明家”挂牌

3、活动过程

(1)回忆故事

教师出示图画书：

一小明找到了哪些“宝贝”

一他用这些“宝贝”做成了什么?

一小明有没有请人帮忙?

(2)作品展示

一你回家后用这些“宝贝”变成了什么?

一谁来介绍一下?(鼓励做得和小明不一样、有创意的幼儿。)

(3)创意DIY

一如果你有另外的“宝贝”，你最想做什么?用什么做?

一角色游戏的“超市”里最近商品很少，你们愿不愿意帮帮忙?

一这里有两个纸盒、两个易拉罐、两个瓶子，你们能把它们做成一个火箭吗?

一要求：和你的朋友一起，可以选用“百宝箱”里的其他小材料，在1 5分钟内完制作。完成后，请你们一组的代表来介绍。最后，请大家把五角星送给自己最喜欢的火箭，最多者胜出。

(4)活动延伸

①继续收集各种废旧物品，充实到“百宝箱”中。

②区域活动中，鼓励幼儿创意制作，并展示作品。

(三)活动拓展

1、邀请家长和幼儿一起收集废旧物品。

2、亲子DIY：幼儿园可举办“大小发明家手拉手”的创意比赛。

(四)阅读区的活动

1、观察图画书中小明的制作，并尝试向他学一学。

2、“我是小明”故事大擂台：将自己的创意编成一个好听的故事，并愿意大胆讲。

小小发明家的教案 篇6

————国旗下讲话

“创新是一个民族的灵魂，希望少先队员里将来走出更多有成就的人，走出更多的科学家。”这是爷爷在新时期对少年儿童提出的殷切希望。勤于实践，勇于创新，是时代要求青少年一代应该具有的科学态度和科学精神，是进行一切发明创造、技术革新的必由之路。

一百多年前，世界上还没有电灯。爱迪生想：如能用电照明，那该有多好呀！1887年，他开始研制电灯。为了找到一种理想的灯丝材料，他冥思苦想，反复试验。他曾经说过：“我对电灯问题研制最久验最苦，但是从未灰心，更不相信试验不成。”爱迪生就是以这种创新精神研制成功电灯泡的。发明家的这种科学精神真值得我们学习。

其实小发明并不神秘，平时我们只要善于观察、善于发现问题，多用陌生的眼光看待每一样东西，多问几个为什么，并且认真学好功课，积极参加各种活动，增强自己的动手实践能力，就一定能取得成功。

在我们学校也有像爱迪生一样的小小发明家，金旭燕、阮浩磊，杨君欢，沈佳，虞佳贞、任彬、华宏翔、祝稼阳等就是其中的几位。他们提出的创新设想已经刊登在《小小发明家在行动》一书中。比如，杨君欢同学觉得放学既要拿饭篮子，又要拿水彩笔，很不方便，就想发明一只两侧的袋子里装上钩子的书包，遇到东西多了，就往书包上一挂，和书包一起背；平时，大家在校要用钢笔来做作业 ，又要用铅笔来画画，这样换来换去总有些不方便，金旭燕同学便设计出了一种“多动能笔”。还有，任彬想发明一种自动加热杯，沈佳想发明一种新型油漆，祝稼阳想发明一种新型理发器……同学们的想象真是千奇百怪。

这学期，我们学校少先队大队部将在第8周至第10周开展第二届“小小发明家在行动”的科技活动节，各中队将开展“创新、革新、发明”为主体的主题队会，大队部还将对“小论文、小发明、小制作”进行评比，推荐优秀的参加区级比赛。同学们，让我们快快展开想象的翅膀，大胆设计、创造，发挥个人或集体的智慧，积极行动起来，人人争当小小发明家吧！

小小发明家的教案 篇7

(一)内容简介

小明有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明

又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢?

(二)主题分析

这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的“废品”，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖二奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。

(三)情节分析

打开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的视线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注，活脱脱一个“小大人”。

俯身在垃圾桶中寻找“废品”，小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒“废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。

随着故事慢慢的陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐……

故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃，一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的快乐呢!

(四)角色分析

故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆“宝贝”时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬……

这笑眯眯，源于变废为宝创作的快乐!

(五)画面分析

1．画面构图、色彩

一个场景一个跨页，随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发现“宝贝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的'快乐。

画面的场景非常简单，使小明忙碌、快乐的形象凸显，更突出了主题。

2．图画中蕴藏的细节

小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意；那张笑脸，映衬着小明无限的快乐。

(六)语言分析

故事中频繁出现反问语句：“废品可以用来做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用来做什么呢?”“小明要做什么呢?”“这个纸箱可以用来做什么呢?”以此引发小读者随着小明一起思考；这些反问句又是故事情节展开的一个个转折点，清晰细致地将小明创作的过程呈现在大家的眼前。

小小发明家的教案 篇8

(一)内容简介

小明有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明

又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢?

(二)主题分析这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的“废品”，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖二奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。

(三)情节分析打开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的视线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注，活脱脱一个“小大人”。

俯身在垃圾桶中寻找“废品”，小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒“废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。

随着故事慢慢的.陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐……

故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃，一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的快乐呢!

(四)角色分析故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆“宝贝”时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬……

这笑眯眯，源于变废为宝创作的快乐!

(五)画面分析1.画面构图、色彩

一个场景一个跨页，随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发现“宝贝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的快乐。

画面的场景非常简单，使小明忙碌、快乐的形象凸显，更突出了主题。

2.图画中蕴藏的细节

小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意；那张笑脸，映衬着小明无限的快乐。

(六)语言分析故事中频繁出现反问语句：“废品可以用来做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用来做什么呢?”“小明要做什么呢?”“这个纸箱可以用来做什么呢?”以此引发小读者随着小明一起思考；这些反问句又是故事情节展开的一个个转折点，清晰细致地将小明创作的过程呈现在大家的眼前。

(一)活动设计1 1.设计思路现代社会，高速发展的经济给孩子们带来了层出不穷的新式玩具，孩子们想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子们在尽情享受的同时，又缺失了什么呢?

故事中的小明，生活在和孩子们一样的现代社会，却有着一种不一样的执著：喜欢找来一大堆“废品”，在拼拼、剪剪、贴贴中，有趣的玩具诞生了；“废品”变成了妈妈和奶奶装草莓与鲜花的器具；“废品”又变成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

能不能让孩子们跟着小明一起，寻找那缺失的快乐呢?

2.活动目标(1)在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容，并能完整讲述

(2)在“变废为宝”的想象与创作中，感受发明的奇妙，激发好奇心

3.活动准备

图画书《小小发明家》、ppt课件收集废品：纸盒、易拉罐、玻璃瓶若干

4.活动过程（1）兴趣导入

①出示第1、2页，介绍故事主人公.

②出示第3、4页

—小明在干什么?

—他找到了什么?

(出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你会将这些“宝贝”变成什么呢?说说自己的设想。

(2)看图片，猜故事

—小明会将等这些“宝贝”变成什么呢？让我们一起来看一看。

—（教师演示ppt课件。）说说你看到了什么？

—小明把这些“宝贝”变成了什么？

—和你猜得一样吗？

(3)听故事，动脑筋

—小明用这些“宝贝”变成了什么?

—分别用哪个“宝贝”变成了什么?

(集体看课件。)看谁猜得最准确

小小发明家的教案 篇9

教 学 目 标

1、知识目标：使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学。

2、能力目标：培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作。

3、德育目标：通过学习课文，激发学生对科学进行研究发明创造的热情。

4、创新目标：培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造。

学 情 分 析

1、教材分析：本篇课文是通过一些小发明者的故事告诉我们要多读书学科学进行发明创造。

2、学生分析：学生有一定的实际感受，所以对本文非常感兴趣，但应引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。

3、确定五点：

重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣。

难点：学生真正进行发明创造起步很难。

德育点：通过阅读体会加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。

创新点：你有什么发明的经历吗？ 你对哪方面科学感兴趣？为什么？

空白点：读完课文你有什么收获？

学具使用目的 学生自己的小发明、小制作。

使学生能产生发明创造的欲望。 主 要 技 术 留空白点、直观体验、以读促使学生增加体验的技术。

教学过程中的五环节设计

一、导引目标，激发兴趣

1、教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法的想法。 学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法。

2、教师引导到发明创造，并且板书课题。

二、创设条件，主体参与

1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件？ 学生读后小组内交流自己的收获。

2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。给学生自己的空间

三、组织研究，体验发现

(1)文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？ 学生读是体会的过程是重新学习的过程。

(2)、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。

(3)、你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。

3、学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。

四、引导创新，应用实践

1、在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。 2、学生有小发明小制作的讲讲自己制作过程。

五、反思小结，巩固提高

1、学生互送关于爱科学的名言，对课文内容得到升华。

2、教师和学生回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴。

六、研究性作业 对一种发明有兴趣的同学组成小组，进行发明创造。

板书设计：

7、小小发明家

热爱科学 刻苦钻研