东方之珠的课件

【#实用文# #东方之珠的课件合集9篇#】作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的课文《东方之珠》教案，希望能够帮助到大家。

东方之珠的课件 篇1

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字，感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。

3、掌握第五自然段先概括后具体的写法。

过程与方法：

通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华。

情感态度价值观：

激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学准备：

生：收集香港的资料和图片。

师：小黑板。

教学时间：二课时

第一课时

一、导入揭题。

1、歌曲欣赏。

师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为——（引说课题，板书引号）

2、交流香港的资料。

师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。）

二、初读课文。

1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！

2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。

3、学习词语，检查预习情况。

沐浴  舒服  精彩  阳光和煦  倾听  举世闻名  碧波荡漾鳞次栉比  琳琅满目  人流如潮  奔流不息  璀璨

4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。

三、研读课文。

1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？

2、找出中心句。师：同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。

3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。师：找到这句话的同学请举手。（映出中心句），一起读。什么叫“璀璨”啊？

4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩  公园  街市）

5、全班交流：

（1）浅水湾

① 师：让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。

② 指名谈感受。师：你能结合课文中的词语来谈一谈吗？（引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈——舒适悠闲，真切地体会“舒服极了”，“迷人”可以结合书上的插图来理解，）

③ 小结：是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒服极了。（板书：舒服）瞧，作者这些描写感受的词语用得多准确啊！

④ 指名读。师：谁能把这种感受读出来？

⑤ 师生读第二节。师：读得太好了，老师也想和你们一起来读，我读第一句，你们读第二句，好吗？

过渡：游完了沙滩，接着该去哪儿了？

（2）海洋公园

① 自读课文。师：好，玩去吧！（怎么玩？读课文）

② 谈感受。师：觉得海洋公园怎么样？（板书：有趣）

③ 指名读。师：谁能把有趣读出来？

④ 指导朗读。师：同学们，海洋公园是很大的，里面有许多展览馆，而作者只选了其中的一个景点，哪里啊——（海洋剧场），那里有——（海豚、海狮精彩的表演），表演了什么啊？——（有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃）多——（有趣啊！）现在谁能来读读课文，把这些表演的画面展现在我们面前？

⑤ 小结：啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公园能——（举世闻名）。

过渡：最后我们要去香港三大闹市口之一的——（铜锣湾）。

（3）铜锣湾

①　指名读课文。师：谁来读读第四小节？

②  理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。

a、什么叫“摩天大厦”啊？“鳞次栉比”呢？（出示图片）像这样许多高楼一座挨着一座，非常密集，就叫“鳞次栉比”。

b、“琳琅满目”呢？瞧，这么多的商品，看得人——（眼花缭乱、目不暇接）

c、“人流如潮”说明——(人很多，就像潮水一样)你们能给他换个词儿吗？（人山人海，接踵摩肩、比肩继踵）说得真好。

③ 谈感受。师：这个街市给了你什么感受？（热闹）

④ 齐读课文。师：拿好书，我们一起来读课文。

四、小结。

1、师：刚才我们一起去了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？

2、出示中心句。师：这样的香港，真不愧是一颗——（璀璨的东方之珠）。

3、师：到了夜晚，这里又是怎样的一番景象呢？下一堂课老师再带着大家去游玩。

4、齐读2-4小节。师：现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下，拿好书，带着自己的感受一起读课文2-4小节。

五、布置作业。

1、完成抄写本。2、完成习字册。3、有感情地朗读、背诵课文。

第二课时

一、复习。

1、在括号内填上合适的词。

（     ）的沙滩   （     ）的街市  （     ）的海风

（     ）的阳光   （     ）的表演  （     ）的人工湖

（     ）的大厦   （     ）的商品  （     ）的街道

2、分类摘录成语。（可以从课文中找出，也可以说说你课外积累到的。）

（1）描写水面的成语（2）形容人多的成语（3）形容色彩多而美的成语

3、回忆课文。

昨天我们一起游览了香港的三个景点，分别是（浅水湾沙滩、海洋公园，铜锣湾），你能选择上面的一些词语来介绍课文中香港的一个景吗？通过这些景点让我们感受到——（齐读中心句）

二、研读第五小节。

过渡：香港的夜景又是怎样一番景象呢？

1、出示图片欣赏。师：瞧，这就是香港的夜景，你们觉得怎么样？

2、谈感受。（让学生说说自己的感受。）

3、这样美的夜景，课文是怎么来描写的呢？自己读读课文，体会体会。

4、指名回答，体会比喻句的用法，本体喻体的恰当，先总后分的写作结构，总写什么，分写什么。

5、齐读这一小节。

6、课外拓展。香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇文章《香港之夜》，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。

三、总结课文。

1、欣赏了香港白天和夜晚的景色，你觉得香港有没有给你留下新的印象？

2、理解“东方之珠”（世界东方的一颗明珠，表现了人们对她的珍爱。）和引号的作用。

四、布置作业。

1、完成练习册。2、背诵课文。3、预习15课。

板书：

迷人的沙滩      舒服

著名的公园      有趣

“东方之珠”         繁华的街市      热闹

灯的海洋

东方之珠02 苏教版小学语文课堂教学录像

东方之珠01 苏教版小学语文课堂教学录像

《“东方之珠”》快乐练习：同步轻松练习

《“东方之珠”》快乐练习：语文练习

《“东方之珠”》教学设计5

《“东方之珠”》教学设计4

《“东方之珠”》教学设计3

《“东方之珠”》教学设计2

《“东方之珠”》教学设计1

《“东方之珠”》教学设计2

《“东方之珠”》教学设计1

《“东方之珠”》词语

《“东方之珠”》词语理解

《“东方之珠”》素质教育新学案

自主，让孩子活起来！──《东方之珠》教学案例分析

《“东方之珠”》教学建议

《“东方之珠”》学习目标和教材简说

】“东方之珠”(教案、说课等)

东方之珠的课件 篇2

一、教学目标 ：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

2、对不理解的地方提出疑问。

3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

4、通过作业 ，积累课文中的优美词句。

二、教学准备：

1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。

2、多媒体课件

三、教学过程 ：

（一）、导入  

1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？

2、看到课题，你能提出什么问题呢？

（二）、检查生字词，读通课文。

1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？

2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

（三）、整体感知、质疑：

1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？

词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名

夜幕降临

琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比

万国市场、美食天堂、旅游胜地

2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）

3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。

4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）

5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）

（四）、重点研究（美食天堂）。

1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。

2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。

3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）

4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。

5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。

看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）

6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分？

（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。

1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。

2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？

关于这个方面，谁还来补充？

老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。

夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。

（六）、总结、

1、小节：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。

3、学习了课文，现在你们该知道为什么把香港称为东方之珠了吗？现在你知道“璀璨无比”、“她”的意思了吗？

（七）、作业 、积累。

1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受。选一句写下来。

东方之珠的课件 篇3

一、教学要求

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点

1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具准备

1、生字词卡片。

2、课文录音、钢琴曲。

3、香港风景图片。

4、练习投影片。

四、教学过程

一、导入

同学们，你们想不想去香港旅游？

今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

谁来说说香港有什么？（香港有——）

2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）

三、学习第2-5节

1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！

我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

〈板书：迷人的沙滩——浅水湾

著名的公园——海洋公园

繁华的街市——铜锣湾

美丽的夜景〉

2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学习，轮流读、说）。

4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）

请你读一遍，读出这种感受。

第2节：迷人、舒服。

（1）谈感受，指名读第2节。

（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）

（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）

人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）

（5）谁来带着这种感受说一说。

（因为人们——所以，感到舒服极了。

人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。）

（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读

愿意读的读）〈配上钢琴曲〉

（7）练背课文（自背指背）

〈出示课文填空〉

，的浅水湾是。每逢节假日，人们，，，，真是。

第3节：（举世闻名，精彩）

（1）说感受，指名读第3节。

（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不时……开怀大笑）

（3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

（4）齐读第3节。

（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

（生练说

同桌互说

指名说）

（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

第4节：（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

（1）说感受，指名读第4小节〈车图〉

（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？

重点理解：

A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）

小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。

（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。

（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）

（自练

指背

齐背）

第5节（三句比喻句）

（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。

〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音）

（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）

（灯的海洋——灯多）

（3）第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。

跟老师一起来读一读。

（师引读：……成了——

……像——

……如同——）

（4）这么美的夜景，真是——（美不胜收）

谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）

谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

四、学习第6节

1、香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是——（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）（板书：无比璀璨）

2、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱……）

3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

五、总结：

一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）

让我们共同祝愿〈香港未来更美好！〉（齐读）

六、作业

在回家之前，老师给大家布置一个任务。

1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。

板书：

19、“东方之珠”（香港）

迷人的沙滩——浅水湾

无比璀璨

著名的公园——海洋公园

繁华的街市——铜锣湾

美丽的夜景

东方之珠的课件 篇4

一、导入：

1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。

大家知道这首歌曲是描写了哪里吗？（香港）

香港可是一个很漂亮的地方，同学们想去看一看吗？（想）

今天我就带着大家去香港走一走看一看!

2、香港有很多好玩的地方，〈〈东方之珠〉〉这篇课文象我们介绍了，浅水湾、海洋公园和铜罗湾三个好玩的地方，你们想先去哪里玩？（随便选择）

3、那我们就出发吧！。。。。。。。

二、浅水湾的教学

1、（出示课件：“欢迎来到浅水湾）同学们真的是很有眼力，第一个就想到浅水湾来玩，浅水湾非常的美，浅水湾是香港最受欢迎的沙滩，风景如诗如画，一年四季游客不断，是游客必到的著名风景区。

2、下面跟着老师的朗读一起去看看。（课件：放音乐）教师朗读全段。“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。”

3浅水湾美不美啊？（美），你想不想读一读啊？（想）那你们就轻轻的读一读这段！（学生自己读）

4、读了这段文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！（听到了海浪的声音），你想不想听听真实的海浪的声音啊？（想）（教师放课件上的海浪的声音）

5、读了这段文字，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响这一切的一切真的是太美了！让我们一起美美的把这段文字读一下好吗！注意要读出舒服的感觉来！（学生齐读此段）

6、还有哪些同学想读的？（请四位好一点的同学站起来读，放音乐给他们伴奏）

7、我知道还有很多同学都想读，这样吧我们想读的同学站起来！跟着音乐一起把这段美丽的文字读出来。（跟着音乐齐读一次）

8、同学们读的真棒，优美的朗读声仿佛把自己带到了浅水湾，是不是不想走了啊？（是）但是同学们，香港除了浅水湾之外还有很多好玩的地方啊，接下来你们想去哪儿啊？

三、海洋公园的教学

1、（如果第一个选这里）同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择来到海洋公园，香港的海洋公园是世界上最大的海洋公园之一，这里有很多可爱的小动物，但最出名的还是海洋动物的表演，想不想去看一看（想）那同学们把第三自然段大声大读一读齐读.

2、提问：最吸引你的地方？（表演。。。。。。

3、（课件出示：海豚和海狮的表演真是______〈精彩〉，有的_______,有的_______,有的________,有的_________.游客们不时被逗的开怀大笑。

4、有这么多的表演啊！海洋剧场的表演还真精彩，你们想不想亲自去海洋剧场看一看动物表演啊？（想）

看动画说话！一只______在_______。

5、看完了表演，真是觉得精彩啊，你们能不能把刚才看到的小动物的表演用有的—有的连起来说一段话？（请三个到四个同学）

6、段落总结加过渡：海洋公园里面的表演真是精彩啊！这么多的小动物表演节目，但是我们不能在这里停留太长的时间，因为我们还有地方没去玩过呢。接下来同学们想去哪里玩啊？

四、铜罗湾的教学

1、同学们，你们的眼力不错啊，铜罗湾可是香港最热闹的地方之一啊，那里有到处都是摩天大楼，有几百家大型的商场，几乎世界上所有的商品在那里都能买的到，让我们赶紧去看一看。（课件展示该段文字）

2、下面同学们自己自己快速的看一下这段文字，这段文字里面有三个成语，看看你们能不能找出来。请三个同学来回答分别找出三个成语并在课件里面用下划线划出来）。

3、你们知道这三个成语是什么意思吗？不要着急先让我们看几张图片，（出示图一）（学生肯定会哇）你们为什么会哇？（学生回答；房子高，如果说不出房子多的话，就引导除了高还有多！）你想到了书中的哪个成语啊？（鳞次栉比课件展示）

4、(出示第二张图学生又哇了一下)同学们你又哇什么啊?(学生说自己的想法,因为东西多……)铜罗湾的商品真多啊!你想到了书上的哪个成语?(琳琅满目并课件出示)琳琅满目是说的商品非常的多.

5、(出示第三张图,学生又哇了一下)同学们你们又哇什么啊?(这里的人真的很多…….)你们有没有看到这样的景象啊?(二月二后巷赶集)人真的很多！你想到了书上的哪个成语？（人流如潮）是啊！人多的象潮水一样，铜罗湾高楼林立，人流如潮，商品琳琅满目你们说热闹吗？（热闹）那你能不能读出这样的感觉啊？

6、分组读，齐读一遍,铜罗湾真是热闹啊.真的想一直在铜罗湾玩啊！但是欢乐的时光总是不嫌长，天很快就黑了。到香港一定要去欣赏一下香港的夜景，不然就太遗憾了。

五、 夜色的教学

1、看了这些图片你想说些什么？（美丽）。。。。。。

2、是啊！香港的夜色是很美丽，可是作者的文字更加的美，让我们一起去看作者是怎么样描写香港的夜景的，请你们自己轻声的阅读这段文字，想想你觉得哪些句子比较美，美在哪儿？

3、（点名回答）你喜欢哪一句话，它美吗？美在哪儿？它把什么比作了什么？

4、香港的夜色是如此的美，让我们一起来美美的读一下它吧。

5、如有时间多的话还可以请同学来读一下！

总结：我们今天走进了课本，走进了香港，既看到了香港白天热闹的情景，也感受到了夜景的流光溢彩，学到这里，你觉得香港怎么样（鼓励学生说说自己的感受）每个人都对香港有自己的感受，千言万语汇成了一句话（课件出示：香港，真是一颗璀璨的明珠）

东方之珠的课件 篇5

教学目标

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2 、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。

3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，

教学难点：能理清课文脉络.

教学准备: 多媒体课件

教学过程：

第一课时

一 、歌曲导入

1 导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。

2 播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）

3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）

5 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)

6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)

二 、初读感知

1 出示自渎要求:

(1) 标出自然段序号

(2)读准生字的字音

(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

2 检查字词掌握情况

(1) 出示生字,开火车领读.

(2)出示生词,开火车领读.

(3) 快速认读(师任指,生齐读).

3 检查课文朗读情况

(1)指名分节读

(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

(4) 听录音朗读(看课文动画)

(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

板书 迷人的沙滩 浅水湾

著名的公园 海洋公园

繁华的街市 铜锣湾

夜景

5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

三 、指导书写

1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

2 教师指导书写一些容易写错的字

3 学生描红,教师点评.

四 、学生自结

师:通过这节课的学习,你知道了……?

香港是( ),还是( )……

香港有( ),有( ),还有( )……

五 作业:练习有感情地朗读课文.

东方之珠的课件 篇6

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

【教具准备】

1、教师可准备与课文内容有关的一些图片或投影片。如，反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片。

2、可布置学生搜集有关香港的文字或图片资料。如，香港的历史、香港的回归、香港的现在。

【教学设计思路】

这是一篇略读课文，要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手，引导学生自己把课文读懂，并在读的实践中掌握读书方法，提高阅读能力。教师可以先让学生参照连接语中的阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的，同学之间相互交流交流。为了加深学生的体会，教师可以运用图片或多媒体手段，创设情境。如，琳琅满目、应有尽有的商品，一应俱全的美食，海洋公园海豚和海狮的表演，还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

指导朗读是本课教学的一个重点。教师通过创设生动有趣的情境，增强朗读课文的趣味性。让学生扮演播音员，选取自己喜欢的段落等方法练读。

最后教学中结合资料袋里的内容，教师可以让同学们交流课前收集的图片或文字资料，说说自己知道的香港。如果学生没有说到，教师可适当补充一些关于香港的历史和香港回归的一些情况。课后，有兴趣的同学，还可以小组合作，编写介绍香港的黑板报。

【教学课时】

一课时

【板书设计】

万国市场

东方之珠

美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

【教学过程】

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

新思路、效果、反思

谈话导入

1、板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？

2、香港，她为什么被称为东方之珠呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。

1、学生回答。

2、生随师进入课文。

整体感知

1、指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

2、教师根据学生的发言，相机板书：万国市场

美食天堂

旅游胜地

灯的海洋

1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

2、交流汇报。

诵读体验

1、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2、教师聆听，指导。

3、师生共同释疑。

1、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2、交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

3、师生共同释疑。

拓展迁移

发展语言根据课文内容，展开想象，把下面的话写具体。香港真是个万国市场。

___________。

香港真是个灯的海洋。______________。

我的家乡真是个美丽的地方。

拓展活动举行香港的昨天与今天发布会。

学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

东方之珠的课件 篇7

教学目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1.课文的语言简洁、优美，指导朗读和背诵

2.了解文章清晰的层次，学习“总——分——总“的结构。

教学准备：

课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.学会本课的部分生字。

2.读通课文，了解课文的基本内容

一、导入新课

同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）

二、揭示课题，解题

1、板书课题：19 、"东方之珠"

2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。

三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意

1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？

2、学生回答刚才老师提出的问题

四、学生自读课文

1、出示自读要求

（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

2、按要求自读课文

3、检查自读情况

（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况

重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）

指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）

五、自读课文第一段

1、指读第一段（板书：祖国的南大门）

2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市

沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）

3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"）

六、教学生字字形

1、开火车认读

2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

3、重点指导倾--耀--焰

4、指导书写，师范写

七、我的十分钟

学到这里，你明白“倾听”是什么意思吗？

联系上下文理解词语：“倾听”是侧着头听，形容很注意地听取。

什么情况下我们会用到“倾听”这个词？谁能用“倾听”来说个句子？

那你明白 “闪耀”是什么意思吗？

联系上下文理解词语：是发出耀眼的光彩，如“灯光闪耀”。

什么情况下我们会形容闪耀？谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子？

出示：

在括号里填上合适的词语。

倾听（ ）的音乐 闪耀着（ ）的灯火

八、作业

在回家之前，老师给大家布置一个任务。

（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

东方之珠的课件 篇8

一、导航台

课文主要内容及全文思路导读

一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。

课文描写了香港"迷人的沙滩"、"著名的公园"、"繁华的街市"，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的"东方之珠"。

全文共6个自然段，可分为三个部分。

第一部分，课文的第1自然段，先点明香港的重要地理位置，然后概括介绍了它的美丽与繁荣，有"迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市"，引起下文。

第二部分，2-5自然段，这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的`海洋公园，具体描写海豚、海狮的精彩表演，以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾，具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港，那是灯的海洋。

第三部分，课文的最后一自然段，点题，香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

全文是按照先总体概括介绍，再分别具体描绘，最后总结，总-分-总的结构顺序，同学们，香港现已回到祖国的怀抱，我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文。

总南大门

浅水湾沙滩、海风、浪涛

分海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃

铜锣湾摩天大厦商店街道

灯的海洋五颜六色奔流不息

总东方之珠

二、精品屋

课文精彩片断欣赏

精彩片断（一）点评

浪平沙细、阳光和煦的浅真是个好地方。

水湾，是旅游、度假的好地方。

每逢节假日，人们结伴来到这

里，漫步在金色的沙滩上，沐这些词本身就散发着诱人的魅力。

浴着轻柔的海风，倾听着浪涛

拍岸的声响，真是舒服极了。

【欣赏】

对照着课文中的插图，再读一读这段文字，你一定觉得自己就是图中的其中一人，正"漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响"，我已经听到你在说"真是舒服极了！"

精彩片断（二）点评

一到夜晚，整个香港就成了也就是下面"像如同"

灯的海。港湾里闪耀的灯光，像

五颜六色的焰火溅落人间。马路

上一串串明亮的车灯，如同闪光

的长河奔流不息。

【欣赏】

香港也可以称为"不夜城"，也就是说夜晚的香港同样繁华美丽，而且别有一番特色，那就是"灯的海洋"。

三、金手指

表达方法提示：理清文章的结构

这篇课文是按照先总说，然后具体分说，最后总结这样的结构形式来写的，我们简称为"总--分--总"。其实，在很多文章里都采用这种结构特点，如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文，同学们可以打开课本，将这三篇课文重新读一读，它们在段落层次上，是不是都一样可以分为三部分？同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法，最后在结尾时，也学着《"东方之珠"》一样点题"香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。就更好了。

四、益智园

创新与实践

1、课文的第3自然段写了海洋剧场的海狮和海豚正在为游客作精彩的表演。这么大的海洋剧场，还会有哪些演员呢？它们又在干什么？

我还看到了,它们有的，有的，还有的。

2、看到课本上那幅香港灯景图了吗？你想到了哪些词语？请把它们写下来。

3、请学着这篇课文的写法，写一写自己的家乡。

附：

答按提示：

3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。

课后练习提示：

4、要抓住"热闹"来写，可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯，还有你听到的声音来写。

练习5

（答案提示）

题3

（3）（4）（1）（2）

题5

昙花一现：昙花，开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。

硕果仅存：比喻经过种种变迁而存留下来的极少的成果。

东方之珠的课件 篇9

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

教学重难点：了解香港的历史与今天

教学过程：

一、谈话导入

①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

二、整体感知

①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

三、诵读体验

①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

③师生共同释疑。

四、拓展活动

举行“香港的昨天与今天”发布会。

学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

板书：

24“东方之珠”

万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目

璀璨无比