小学书法教案

【#实用文# #小学书法教案#】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学书法教案（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学书法教案 篇1

课时：

1课时

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：

规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、 讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。 同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。 硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。

四、 巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。

五、 总结：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。

小学书法教案 篇2

教学目标：

1.使学生学会并掌握小字头春字头的写法。

2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：

通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

教学过程：

一、导入、新授：

1.谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2.做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“党”字。引出课题。

1.田字格出示“小字头”。

2.观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

3.师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4.小字头书写要领：

短竖粗直在中间，

挑点撇点护两边。

左低右高相响应，

穿插避让兄弟情。

5.练习书写。

6.出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，

两脚平放有精神。

7.生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

8.比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“赏”字。

1.先观察字形，整体呈三角形。

2.提笔书空，揣摩笔意。

3.学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

小学书法教案 篇3

教学目标：

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。 第四课 竖弯 竖弯钩教学内容：竖弯、竖弯钩。

小学书法教案 篇4

教学目标：

培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。

教学重难点：

良好的写字姿势，执笔方法的养成。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

二、演示

1、请举手的学生上台演示

评讲：谁做得最正确？

表现在那些方面？

2、同学合作上台表演。

评评：看谁是同座的黄金搭档。

表扬黄金搭档。

三、全班演示

写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。

四、比一比，谁的姿势最正确。

五、小结。

小学书法教案 篇5

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：

笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。

教具准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

三、讲授新课。

老师出示课题：第十二课笔顺规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。

老师启发学生说出“工”的具体写法：

（1）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。

（2）第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。

（3）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。

（4）整个字形大致呈梯形。

“王”的具体写法：在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法。

（1）第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。

（2）第三笔在竖中线上，有一定的斜度。

（3）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。

（4）整个字形大致呈梯形。

从左到右：“川、林”的写法

（1）说出笔顺；

（2）总结出“从左到右”的笔顺规则；

（3）说出每笔的位置；

（4）每个笔画的不同点；

（5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。

四、巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。

五、总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。

小学书法教案 篇6

教学目标：

1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的。

2、学习词语，感知“用心”的意思。

3、认识生字条，识字9个，拼音，懂得利用拼音识字和正音。

教学重点：

识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。

教学难点：

学习利用拼音识字和正音的方法。

教具准备：

生字卡片、课件、文具若干。

教学过程：

一、创设情境，引入课文

小朋友你们喜欢听吗？老师给大家带来一个非常有趣的。你们想听吗？（播放课件）

二、指导看图

1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）

2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？

三、听读诗歌

1、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）

2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？

生：可以给朋友写信，可以写自己的`名字，可以帮助我记很多生字……

3、师带领生读全诗。

写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？

四、学习生词。

1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心（师范读）

2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。

3、指名读，同桌互读。开火车读词语。

五、理解词语

1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、：找朋友（师拿出生词卡片，学生读，举起对应文具）

3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢？

生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画，要一笔一划……

4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。

六、认读生字

1、从词语中剥离出生字，单独认读，请小老师带读生字。

2、“笔、皮”口头

3、开火车认读生字，有困难的用拼音帮助。

七、读书，认识生字条。

学习在课文中将生字条里的生字圈出，抽生用实物展台演示，生评价圈得是否正确、美观。

小学书法教案 篇7

一、学情分析

本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的`精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性

我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

小学书法教案 篇8

一、教学目标

1．掌握月字旁这个偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“肝”、“肚”、“肠”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：

巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：

月字旁的写法。

四、教学课时：

一课时（总第4课时）

五、教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会月字旁书写时字内空间的平均分割。

学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的'观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。

3．书写指导

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空。

（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。

4. 例字指导

“肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

“肝”，左窄右宽，左右基本等高，右部“干”字两横等长。竖为末笔，一般写成悬针竖。“肚”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍长。

“肠”，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下半部分空间。

5、学生练习，教师巡视辅导。

6、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要掌握每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！

小学书法教案 篇9

教学目标：

1、掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。

2、掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：

一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。)

二、学习“九”和“势”的书写

1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练

1、临写、默写“染”、“九”、“旭”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。）

五、学习“气”“筑”的`写法

1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。

2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。

六、实践演练

1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

小学书法教案 篇10

一、教学目标

1.掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法；

2.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法；

3.规范坐姿、握笔姿势的习惯养成；

4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解，提高学生学习书法的兴趣；

5.欣赏优秀书法作品，逐步提高学生的书法审美能力。

二、教学重点

掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法。

三、教学过程

1.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法；

2.讲解新知识

（1）长撇：书写时要舒展，较为平直，由粗到细，末笔出尖要慢，不可出现虚尖。

（2）短提：入笔由重到轻，顿笔后向右上方轻提，整个笔画不宜长，一般在整个汉字的左下，注意与右部的穿插避让。

（3）长提：起笔稍顿，从左上到右下顿笔，顿笔不宜太重，转笔迅速行笔向右上出锋。注意握笔的走向，提的角度不宜太大。

3.课间休息，书法家故事时间

4.课堂总结

(1)总结本课知识重点；

(2)优秀作业展示，拍照记录；

(3)点评学生们的学习情况，多鼓励表扬。

5.作业布置

把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习，每个字一行。

小学书法教案 篇11

一、复习导入。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、学生有感情地朗读课文。

二、巩固课文，学唱儿歌。

1、说说丁一小是怎样把字写好的？

2、出示儿歌：写好字有小诀窍，一拳一尺加一寸，头正身平双足稳，记住认真最重要。

3、学生边读边做动作，掌握正确的书写姿势。

三、指导书写。

1、出示生字“丁、字、他、用、正、认”，学生认读。

2、说说你用什么方法记住这几个字。

3、认识新部首“讠”，发现其中的'新笔画“横折提”，教师示范书写要点，学生书空。

4、学生观察生字在田字格中的位置，教师示范。

5、学生练习书写生字，教师巡视、指导。

作业设计

1、小朋友们，怎样才能把字写好呢？你有什么好办法吗？说给同学、老师或者爸爸妈妈听听。

2、收集有关写字的故事，讲给大家听。（如《米芾学书法》、《王献之学写字》等）

3、读一读，你也会这样做。姐姐的身子一动不动，认真地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好！

4、小戏法：把下面的字加上一个偏旁，看看变成了什么字，再组词。子+（ ）→（ ）也+（ ）→（ ）与+（ ）→（ ）不+（ ）→（ ）

小学书法教案 篇12

一、教学目标：

（一）巩固良好的写字习惯。

1、做到：身正肩平臂开足安，一尺一寸一拳头。

2、执笔方法巩固，强化训练，促书写习惯养成。

3、形成良好的物品整理习惯，课桌上留下比压迫的文具和写字本。

4、良好的写字移动习惯，身子不动，随着书写，养成正确的移动纸的习惯。

（二）巩固描红的技巧和临写的方法。

（三）训练写字的速度。

（四）引导学生进行硬笔书法作品欣赏。

二、教学重点：

写字习惯的巩固和硬笔书法临习方法。

三、教学难点：

硬笔书法的临写和欣赏。

四、教学过程：

（一）复习巩固写字习惯。（5分钟）

（二）讲授新课，请同学们翻到课本第十页。

1.教师引导学生观察“杉”的结构。（5分钟）

练习巩固，同学们书写这个字，找书写的感觉。

描红的方法：看准了笔画再描，一次要书写一个完整的笔画，体现书写性和用笔的力度，不能线放上笔再去简单地画线。注意字地笔画长短、位置、粗细、穿插、等布局安排。

临写的方法：先观察，这个字有多少笔画？这个字是什么结构？各部分的比例是怎样的？左右各部分的高度如何？看准了，看明白了，再去临写。

2.教师引导学生观察“杨”的结构。高低、左右关系，与衫字进行对比。（5分钟）

观察其他的生字，壮、桐、枫、松柏、棉、化、桂等字，都是左窄右宽。（5分钟）

3.师引导学生强化练习，在练习过程中，注意学生写字习惯的纠正。（10分钟）

调度书写的速度！

4.展示同学们书写的作品，找优点和缺点，引导学生学会判断书写的技巧。（3分钟）

5.书法作品欣赏。（4分钟）

（三）课堂小结。（3分钟）