一横老师观后感

一横老师观后感 篇1

我想问的是，方枪枪走后会怎样，但是似乎电影并没有直说。这个问题我试图在豆瓣《看上去很美》的页面之下求解，看看有没有评论高手能告诉我这个问题的答案，但是颇令我失望。多数评论并没有关心这个问题，而是醉心于将影片生硬地套在福柯或者别的什么理论框架下作零碎化地解读。因为我并没有读过王朔本人的这本小说，因此也谈不上究竟王朔是不是真的把故事写的像那些评论一样零碎，但是至少我认为我们自己能发现一些不一样的东西。上面这段话说的很玄，我希望下面的文字能把这个看上去很玄的主张说清楚。在我看来，方枪枪走后会怎样，这是一个很重要的问题。

从表面上看，在这部电影中刻画了一个个体一开始试图接近这个群体，但是屡次失败之后决定离家出走。用一句话做这样的概括似乎是对于电影导演和王朔先生的不敬，我并不否认在这部电影中方同学和这个群体之间的互动被描述的非常直观，给人很大的冲击力。电影似乎在给我们描述一个制式教育的典型画面，整齐划一的时间安排，每一个环节都被设计成标准作业流程，甚至穿衣服或者上厕所都有自己的“标准作业流程”。这不能不让人想到福柯在《规训与惩罚》中描述的某一监狱的日程作息表。方同学在这里实际上存在两种选择，要么融入这个群体，要么与之对立。毫无疑问任何人都不可能首先选择与之对立，人需要一种群体生活，这是毫无疑问的事情。小朋友需要有人和她们一起玩，在成年人中我们需要结成社会以达成社会分工以及创造良善生活可能的条件。方同学首先的选择显然是试图融入这个集体。

影片中选择插入汪同学那个作为后勤部长的父亲的出现我认为是很有些深意的，似乎暗示了方同学从这件事之后逐渐发现幼儿园这个小社会的社会制度背后的虚伪和荒谬。我认为这个情节是很不错的，作为之前一向很关心“法律”，试图做一个“良好公民”的方同学，忽然发现自己所珍视的东西居然能通过某种“错误”的方式轻而易举地得到，这种冲击显然是巨大的。方同学决心发动自己的反叛。但是因为存在这个环节，我们自己的慎思就需要在这里停留一会儿：对我们而言，方同学是不是一个坏同学？你可以说是，因为之后的连串行为是典型的破坏纪律的行为，但是你也可以说不是，因为所谓的纪律不过是一套虚伪的把戏，甚至在谎言被揭穿的时候，居然整套“法律体系”会不分青红皂白地攻击一个实际上无辜的人。方同学的反叛实际上给我们提出了一个问题——当然我相信这不是他自己有意要提出的，即究竟怎样选择才是对的？而实际上影片暗示了唯一一种可能的答案，即权力就是正义：无论是能够左右李老师的汪部长，还是在李老师眼里是“良好公民”的倩倩同学，都暗示了这个答案。所谓的正义，就是权力要你做的事情，没有更进一步的为什么。当你去反问，凭什么要这样的时候，实际上你已经错过的答案，因为这个问题本来就不该提出。但是可惜的是，方同学还是问了这个问题，得到的回应是“你怎么敢顶撞老师？”

上述的解读似乎对应了非常意识形态化的某种解读方式，即这个影片就是在暗示中国某一历史时期的荒谬。当然毫无疑问这种暗示是存在的，但是如果我们的反思仅仅停留在这个层面上，我认为是不足的。我们需要更进一步则的追问，这部电影仅仅意味着那段荒诞的历史吗？集体生活的方式并非是某种意识形态独创的生活方式，而是大工业时代的典型的生活方式。当然你可以说现在我们并不是住在集体宿舍中，但是不要忘记了我们这个时代却比以往任何一个时代都让我们和别人联系紧密，甚至美国证劵市场的一次波动都能影响到中国的某个企业，而一个地区的物价的变动可能引起的是整个国家的市场发生波动。我们不再被强制的束缚在“单位”中，但是我们却“自愿”被束缚在某个更大的共同体中。其实说到“自愿”和“束缚”放在一起就让人感到不舒服，但是这的确是现状，并且也是方同学的第一次选择的结果，他试图将自己融入这个大社会之中。因此实际上我们会发现，过去的单位制和集体生活的内在结构实际上并没有随着市场经济的引入而发生变化，或者说这就是我们这个时代的内在结构。当然，所谓你自愿加入到一个束缚之中，即所谓“异化”问题，你的自由意志异化成了一个异己的对抗自己的东西。

如果我们放在这样一个更大的维度去看这部电影，实际上它表达了一种反叛，这种反叛绝不仅仅是对于某一种具体的政治体制的反叛，同时意味着一种对于“表面世界”的反叛。我所谓“表面世界”也就是那个“小红花”的世界：在这个世界中似乎所有的事情都可以被一套道德话语很好的解释，错误的被消灭，正义得到弘扬。权力的运作被装饰成某种永恒道德标准的逐渐展开与实践。方同学试图争取自己加入这样一个社会中，但是不幸的是因为某种偶然的机会，它发现了这个“表面世界”背后的内在结构：它是赤裸裸的权力交易，一切的人及其活动不过是权力的某种自我运作的需要，而并非所谓的目的本身。毫无疑问，好学生与差学生总是同时存在的，红花榜意味着某种表彰，也就意味着某种惩罚，影片中这种惩罚从红花榜到关禁闭组成了一个连续的惩罚结构，毫无疑问我们也可以在一个现代国家的刑法典中发现这一套阶梯结构。我们通过树立“差学生”作为对立面，用“他们”形成“我们”。所谓的末位淘汰制或者红花评比，实际上将“末位”视为一种不可接近或者不可言说的符号或者形象，从而使得整个群体像躲避瘟疫一样躲避这个“末位”，当然在实践中人们就会发现最好的躲避瘟疫的方式就是实践正义，而这恰恰中了权力的圈套，因为所谓的正义不过是粉饰出来的而已。

但是如果我们将自己置于这样一种完全批判的境地，我们会发现我们无所依靠。如果全部的道德戒律不过是权力游戏，那么我们如何谴责权力本身呢？我们只能选择闭嘴，无从言说这种批判。那么这样做的意义究竟是什么呢？谁赋予我们行动的意义呢？正如方同学自己，能够以很多的方式挑战整个共同体，但是作为电影观众的我们，能说什么呢？我们说他是一个差学生吗？似乎也不能，因为如果我们这样说，实际上已经选边站在李老师一边，但是这令我们感到不安；我们能说他是一个好学生吗？似乎也不能，因为他做的事情的确称不上“好”。那么我们能说什么呢？或者说他在干什么呢？按照这个逻辑似乎他什么有意思的事情也没干，那么他实际做的那些事究竟意味着什么呢？捏同学的脸，打上厕所同学的屁股等等。如果我们不能用现有的道德话语谴责他，那么我们只能说他在自己创造意义，他在创造自己的生活方式。如同一个“职业革命家”，他的意义就是挑战权力，讽刺权力，攻击权力。但是这些实际上都不能成为独立存在的意义，而依然是依附于权力本身。当方同学大声说“快告诉老师我脱队了”而无人理会的时候，自我创造的意义已经宣告失败，那么唯一的路就是逃跑了。

但是正如我在本文开篇提出的问题，方同学跑了之后能怎样？我想只存在两种可能，也就是和当年娜拉出走之后可能的结果是差不多的，要么被人找到重新回到幼儿园，要么在社会中长大真的轮到公安局去“收拾”他。说到公安局，影片中有一位老师的这个威胁实在是很值得玩味，并且幼儿园出去就是医院，也是很有意思的设计：一个健康的人就活在“幼儿园”，要么就是不健康的'人就活在“医院”，只存在着两个选项。因此，真的要追究起来，方同学走后会怎样，其实影片已经有所暗示。这个暗示是悲剧性的，或许王朔本人也止笔于此了。不过我觉得如果按照上述的分析，我们就错过了一些重要的内容。发现这些内容是需要脱离出影片的故事本身的。这部电影提供了一种解的答案，但是自己有证明了此路不通。那么又该怎样呢？存在一个问题，方同学真的只能跑吗？当然你可以说方同学曾经用一个谣言发动过一次“革命”，但是很快被“镇压”了，只是因为“反动政府”的势力过分强大。但是我们如果将这个问题追问到现实生活中，是不是真的就无路可走？或者说我们是不是真的需要发动某种革命？

回到方同学第一次的选项中去，那个时候他试图加入这个社群之中，并且这是一个“自愿”的行动。对于我们每个人来说，从母亲的怀抱中脱离开来，就必然需要赋予自己某种身份，成为某种社会角色，这也就是“加入”某个群体。在我们生命中我们会加入幼儿园成为“小朋友”；会加入学校成为“学生”，在这其中有些朋友在学校参加过各种社团组织也会加入这些群体中；会加入工作单位成为“职员”；会加入自己的家庭成为“丈夫/妻子”“爸爸/妈妈”等等。我们总是在“加入”的路上。当然，每一次“加入”都意味着我们必须接受社会实践客观赋予这一社会角色的规定性，我们必须将自己的生命规定起来，才有可能显示出自己的能力，必须有这个规定性，否则就是散乱的，流变的，就好像风或者气一样，是“无定形”，那么也就注定是没有一种定型的力量。我们需要把自己展示出来的时候，就需要能展示出来，而不是流于无形，比方说我们需要实现自我，就必然需要将某种自我的能力客观的实践出来，做画家、艺术家、法学家、钢铁工人等等，一辈子懒懒散散什么事情都不做，那么整个人也就无所谓意义可言。方同学最后发动的一连串反叛，实际上也是给自己的某种规定性，将自己显示出来，当然他最后失败了，只能逃离。但是值得注意的是，既然规定性是生命之所以存在的内在本质要求，那么邪恶的并非规定性本身，而是要看它规定了什么。

如果我们将问题转换到了规定性本身规定了什么，我们就会发现方同学本人并没有处理这个问题的能力，或者甚至多数成年人是否具有处理这个问题的能力也是存疑的。他们受到自己未经训练的思维的束缚，被感情，狭隘的经验，自身利益等等捆绑。如果真的要把问题都讲出来，那么反而会引起怀疑而什么事情也做不成，这个问题已经在作为人类最古老的政治实践之一的雅典民主制中有所体现。那么这就要求执政者能够借助于普通人的感情和判断，在“不知不觉间”将正义之事达成。但是这似乎又预设了正义之事的完成是需要欺骗的，而这种欺骗也包括了执政者对于被统治者的一个对立。不过这一观点也包含了对于普通人处理政治问题的不信任，那么我们又可以判断“李老师们”是否真的在使用权力让我们自身，我们自己的自由意志得到更好的发展以及全面的实现，而不是将权力视为谋求自己统治阶级私利的工具？那么问题再次回到，道德判断的意义究竟如何存在？如果我们将问题推进到这一步，难题就不再是针对方同学，而是李老师，她自己必须对自己作出辩解。但是面对一帮小朋友进行这样的辩解吗？我们也能想来她的说辞，即影片中反复提及的“这样是为你好”。其实到底本来是用来欺骗“被统治阶级”的小朋友的话，实际上她自己也真诚的相信，这也是在权力体中真实存在的问题，公平正义的运行被不分统治阶级还是被统治阶级都真诚地相信着，而统治阶级相信自己仅仅是在维护永恒道德的实现，维护一个自然秩序罢了：所有人都被骗到了。

这样，这部电影揭示的问题已经被追问到底，作为另一种意义创造者的方同学即将面临悲剧的结果，我们也无从反思我们现在所承受的规定性是否真的就是好的。我应该承认“方同学走后会怎样”是一个糟糕的问题，因为它真的无从回答。

一横老师观后感 篇2

看了视频后，我的心久久不能平静。屏幕上，一齐起安全事故，夺去多少鲜活的生命，给家属的心中留下多少伤痛。泣血的场面，让每一个人揪心、叹息。事故的原因，无疑是我们的安全意识不强。

追求幸福欢乐，是人之本能。近年来，随着人民生活水平的提高，人们心目中的“幸福指数”中，“平安”二字占有份量越来越重。在春联上、在祝福语中、在工厂车间、在出行的车上……这两个字无处不在。孙悦的一曲“祝你平安！”曾红遍大江南北，可见，“平安”二字受人们欢迎的程度。因为人们深深明白，仅有与安全、平安结缘，才能让幸福相伴。

其中最让我刻骨铭心的是观潮安全篇中的一个事例：一群学生在钱塘江边嬉戏，结果造成19人死，27伤，40人下落不明的惨重结果！多么可怕的数字，多么令人痛心的事情。它不仅仅摧毁一个个幼小的生命，并且使无数个家庭支离破碎。

我们身边隐藏着很多“老虎”，我们小，更应当注意身边的危险。比如不能随便去观潮，一不留神就会被潮水卷走。从云南来的打工仔就是麻痹大意，被潮水吞噬……想想就可怕，我们要学会游泳，远离“水鬼”。一场场杯具，一个个鲜活的生命逝去，令人痛惜！血淋淋的事实提醒人们不要忘记惨痛的教训，不能把生命当儿戏。

人的生命是宝贵的，仅有一次。火灾、交通事故、溺水等却把人们珍贵的生命夺走了。让我们珍惜生命，远离危险，成为祖国建设的栋梁之材！

一横老师观后感 篇3

今天是9月1号，老师组织我们在教室里看《开学第一课》，里面的故事讲得非常感人，有王忠华老师，有将音乐分享给大家的朗朗……

今年《开学第一课》的主题是幸福，而我们就生活在幸福之中，只是没有被发现而已。其实，幸福是积极的生活态度，幸福是一份好心情，快乐成长比成绩更重要！

一位小男孩，他失去了双眼，可他却热爱音乐，他用手弹起了钢琴，虽然说眼睛看不见，但是他心里很自信，他为自己确立了一个目标，就是一定要弹好钢琴，经过不懈努力，现在，他终于实现了。而对于那些看得见的人，知道吗，我们虽然比盲童的条件好，但却没有好好珍惜，没有坚持，结果一事无成。有人可能会说我做不到，可是，连一个盲童都做到了，你还做不到吗？这个盲童对生命中的一切都充满自信，只要自信、持之以恒，你就会享受到成功的快乐！

朗朗是一位著名的.钢琴家，对于他来说，幸福可能就是分享，帮助。他创建了朗朗国际基金会，这个基金会的资金是用来帮助那些喜欢音乐，而不能实现音乐梦想的孩子们。他通过这个基金会把音乐分享到了每一个人的身上，也帮助了许许多多的孩子们，自己也感受到了幸福。

我们的生活中处处充满了幸福，也许只是你没有发现而已，如果你想得到幸福，那么你的心中首先要充满自信，认真做好每件事，还要学会把自己的快乐与人分享，最大限度的去帮助别人，你就拥有了幸福和快乐！

一横老师观后感 篇4

诚先生的成功秘诀是：有90%的时间想失败后怎么办。

一个人失败的原因只有一个：就是学习不够，一个人要终身学习才会成功。我们在失败后不断的学习，最终一定会取得成功，会得到自己想要的。所以我们每天都不能懈怠，我们要时刻记着要努力学习，通过各种媒介学习。成功也是一门学问。它包括六种学问：

1.领导力----最成功的人是靠别人，靠团队，而不是靠自己。领导者要具备

吸引人才的能力，有亲和力，口才要好。成安之先生是一位演讲大师的同时也是一名成功的企业家，他的成功虽然与自己密不可分，但是没有他背后的团队，没有众多员工心甘情愿为他工作，他绝对不会取得现在这样的成功。

2.说服力。说服力的关键是做好充分的准备。要具备说服力要有很多要求。

第一，要做好充分的准备，包括要有精神状态的准备，深呼吸，不要吃太多的东西，可以多做做有氧运动。其次情绪储备要达到巅峰，调整状态的办法就是要坚定地信念，只要具备了信念并努力学习就一定会成功；动作创造情绪，学会往正面中思考，发生任何事我们会得到什么，我能从中学到什么，并且想想现在自己该干嘛。

3.行销力。我们要与自己的客户建立互相的信任才能最终达到行销的目的。

才能卖出自己的东西，并更好地让别人认可自己。成功的企业除了掌握财务、科技、全球化等能力外，更重要的是行销力，要比竞争者更懂得自己的核心顾客，让他们在选择产品、服务或资讯时，把你当成喜欢的、可信赖的品牌。

4.公众演说。公众演说对一名成功者来说是非常必要的。其实在中国古代。

公众演说就非常关键，像诸葛亮舌战群雄、苏秦、张仪等等都是演说与沟通和说服的高手。他们的公众演说表达思想观念的力量一直影响着今天人们的生活和工作。当然，国外的演说领域和国内的演说，都随着经济的发展得到了充分的肯定。

5.管理能力。管理者的管理能力从根本上说就是提高组织效率的能力，是管理者能够准确的把握，并且提升组织效率的关键。这是每个管理者应当具备的基本能力之一。作为管理者必须增强与时俱进的学习意识，把学习摆在重要地位，使自己的管理能力逐渐得到提升。学习室提高管理者的知识水平、理论素养的途径。随着管理能力的不断提升，企业的发展也会越来越好。

6.行动力。是指策划战略意图，具备超强的自制力，同时能够去突破自己，实现自己想做而不敢去做的，或者是自己认为自己能力不足的事，制定计划就下定决心一定要去实现。对个人而言，他就是自制力；对个人团队而言，就是领导力。再好的策划而没有行动力也是徒然的，只有在好的创意，策划和行动力的共同作用下才会取得成功。

其实每个人都会成功，并且都能成功，我们只要做好了充分的准备就一定能成功。

一横老师观后感 篇5

昨天，我认真地观看了《开学第一课》，看完后，我感受颇深。

这次的主题是：乘着梦想的翅膀。片段中最让我感动的是那个智障孩子的妈妈---郑亚波。她是一位加油站的女工，当她知道儿子有先天智力低下时，便四处求医，几乎每位医生都说没有办法，但她还一直坚持着到处求医。有一次，郑亚波碰到了一位钢琴老师，这位钢琴老师说，弹钢琴可以开发大脑。于是，郑亚波便决定教儿子弹钢琴，她利用业余时间来学习钢琴，然后再教给儿子。尽管她的儿子总是不会，但她还是一直坚持着，不放弃，她真是一位伟大的母亲呀！这位母亲让我明白了有梦想就一定要坚持！

想想郑亚波，再想想我，真是差别之大呀！在我小的时候，看到电视上大姐姐们跳着美丽的舞蹈，觉得非常好看，但是自己却不知道她们在背后付出了多少努力和艰辛。于是，我梦想着长大后能成为一名舞蹈家。在一年级的时候，让妈妈给我报了舞蹈培训班，当我跳了半个学期，就感觉自己非常累，坚持不住了，只好放弃。现在想想，如果当时我不怕困难，不放弃，现在可能就是一个小小的舞蹈家了。通过观看《开学第一课》，我懂得了要想实现梦想，就得不畏艰辛，不断的努力，付出比别人多的汗水甚至泪水，不放弃、不抛弃。梦想绝不是一朝一夕就可以轻松实现的'。

飞机的有引擎才能飞上高空，而梦想就是我们通向美好未来的引擎，让我们通过不断的努力和执着的追求来实现我们的梦想吧！同学们为了自己的梦想加油！

一横老师观后感 篇6

对于《看起来很美》，美国《新闻周刊》给予了这样一句评论“一部勇敢的、表达自由的电影。”它看似都是小孩儿生活在幼儿园里吃喝拉撒的琐事，但是它却表达了以儿童的眼光看到的属于儿童的世界，在他们的世界里对于这个世界有着他们的诠释。

幼儿园是方枪枪生命里第一次和外面的世界交手。在这个陌生的地方有种统一的标准正统治着所有的小伙伴们，就是贴在每个人名字后面的小红花，方枪枪愤怒了：不会自己穿衣服就得不到小红花吗？尿床是我自己能控制的吗？这是什么道理？方枪枪嚎啕大哭，他孤独，他不懂这世界的规则，然而渐渐的他发现，在周围的小生命之间，有一种自由的情感正悄悄的奔放着，在那个灵魂主宰的内心世界，他无拘无束。于是方枪枪开始散发生命的热力与无穷的幻想，他脱下女孩的裤子给女孩打针，把小红花当成礼物送给他钟情的女孩……“老师是吃人的妖怪！”，方枪枪把这个秘密告诉了她，而她又告诉了他，于是在一个月黑风高的夜晚，没有睡觉的孩子们开始行动了……那一天和今天一样阳光灿烂，对于长大的我们来说，现实的生活每天都重复着一样的'轨迹，我们沿着这轨迹往前赶，生活正常的令人麻木，因为你，和我，早已经掌握了一种不言而喻的方法去面对现实，甚至在这种方法运用久了之后，你可能已经想不起来到这世界的最初，你曾经怎样的挣扎过，而就是这平常的一天，对于《看起来很美》的小主人公方枪枪来说，却是那么的不一样，他和你一样做了一晚上的梦，所不同的是，当他在幼儿园的集体宿舍醒来，他发现自己又尿床了，怎么办？方枪枪知道自己将再一次得不到老师奖励的小红花，他哭，他恼，他要造反，他是老师眼里的坏男孩，对于他来说，幼儿园是他面对的第一个完整的社会，也是第一次，他打算用行动去挑战这个世界。

但是即便方枪枪是最勇敢的斗士，他在旋转木马上看到的永远是被屋檐遮挡的天；他发动的“起义”被坚决镇压，他得到了最严厉的惩罚——“关禁闭”“被孤立”，他颓丧地看更多的小朋友被一个一个“吃掉”然后变成听话的会吃人的小妖怪，他无力反抗；集体外出时他又逃队了，这次没人告他的状，偶然获得的自由令他欢欣鼓舞；幼儿园外面却是更大的幼儿园，他看见一群成年男女迈着整齐步伐在路上茫然行进；他惊愕每个人胸前都佩戴比幼儿园的小红花还要鲜艳夺目的大红花！他终于疲惫了万分沮丧的伏在一块大石凳上，不再理会小朋友们“方枪枪，方枪枪……”的呼喊。

一横老师观后感 篇7

明天就要上班了，我心里那种满满的不舍又涌了出来。老公从初四就开始上班了，那天早晨我送他去赶班车，一路上，人车稀少，开始我还有些恍惚，后来才意识到这是在过年。真是的，快乐的日子总是过的不知不觉，一恍惚，我们离上班的时间又近了。

这几天过得浑然不觉，哪里也没去，除了在父母家吃吃饭打打牌，就是在家里不分昼夜地看电视、睡觉。电视看累了就睡觉，能量补充足了就接着看电视，可以躺在床上歪着、斜着，可以不用刷牙、洗脸，可以蓬头垢面，我享受着这难得的假日，我做着真实的我自己。

唉，快乐的时光总是那么短暂，一不留神，那个又要让我百爪挠心的日子就要临近了。好享受这样的时光，可以不去想什么客户、生意、客流、订单、售后，没有电话，没有焦虑，整个状态都被放空了。站在我家阳台上放眼向外望去，真能看到路人脸上的表情也是一片祥和，这是只有在假日里才能看到的场景，他们也可以如我一样的撕下往日的面具，不再厮杀，不再忐忑，没有纷争，安然的享受着与家人在一起的分分秒秒。这个时候，不管你是大人物还是小人物，都做回真实的自己。

我忽然的就明白了，过年是什么?过年是一种习惯，小时候盼过年，是因为过年会有好东西吃、有新衣服穿，成年以后终于明白，过年就是让你把一年里所有的不快、焦虑、迷茫、失意统统忘掉，让你可以随意地蜷缩在某一个角落，闭上眼睛，听一段惬意的音乐，或是可以和某个长久不联系的朋友煲一段电话粥，聊聊八卦，而可以不顾忌时间的长短，因为这一刻，你有的就是时间。

此时此刻，我那么强烈的怀念着我的假期，我害怕每天的脚步匆匆，我害怕大街上的车水马龙、摩肩接踵，我不舍假日里的慵懒和闲散，这样的时光每年只有一次，这样的放纵只有在过年才能呈现……老天，你好残忍!

此时我躺在床上，身边老公鼾声如雷，虽然已经中午，但我们一家人依然在享受这假期最后的闲散。厚重的窗帘虽然挡住了窗外的视线，但我能听到室外淅淅沥沥的雨水声，这几天都是雨夹雪的天气，美好的暖冬已经结束了，老天爷，你在暗示什么?新的一年，你将会带给我们什么样的工作和生活状态?

什么都别想了，好好享受这剩下的最后十几个小时的闲散时光吧。

过年是一种习惯，留念也成了一种习惯了，每年的这时我都心生些许感慨，我是O型血，天生的感性。写下这段文字，我还要补一觉，做做我的白日梦，在梦里如果再能梦到大把的人民币，如果再能碰到我的发小王珏，让我和她一诉这些年的物是人非、人生起伏，那我对这个假日的膜拜将会达到顶点!

好喜欢睡懒觉哦。

躲进被窝成一统，管他春夏与秋冬……