蜗牛爬教案

【#实用文# #蜗牛爬教案内容14篇#】作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小班科学《蜗牛爬爬》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

蜗牛爬教案 篇1

教学目标：

1.借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。

2.正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。

教学过程：

一、激趣引入

1.出示谜语，引出故事

没有脚，没有手，背上房子到处走，

有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

2.出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。

3.导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！二、借助图画初读课文，随文识字

1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。

2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。

3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？

在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。

4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。

【设计意图】学生第一次接触不是全文注音的课文，交流识字的方法，不仅能解决他们面对的实际问题，而且也能提高他们自主识字的能力。

三、借助插图，认识四季

（一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字

1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？

2.出示文中4幅小树的插图和4个句子（“芽、全、掉、满、碧”都带注音）：

树叶全变黄了。

树叶全掉了。

小树发芽了。

小树长满了叶子，

树叶碧绿碧绿的。

3.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。

4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。

【设计意图】用图文结合的形式认读文中难点句，不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透，也是生字认读任务的分解。

（二）了解其他景物的'变化，认识四季

1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。

2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。

3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。

4.出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。

小树，已经是了。

树叶，地上，已经是了。

【设计意图】再次运用“借图猜想”的方法。同时，继续扩充前面的句子，加上“地面”的变化，训练学生的表达能力。

5.课间操——念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、变”等词。

（1）引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？

（2）出示儿歌读读。

叶芽叶芽点点，

已经已经春天；

草莓草莓甜甜，

已经已经夏天；

蘑菇蘑菇圆圆，

已经已经秋天；

白雪盖住地面，

全变全变不见。

四、字词盘点，书写“对、妈”

1.出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。

2.指导学生书写“对”。

（1）田字格板书范写（见写字指导）。

（2）学生集体书空、练写。

3.指导学生书写“妈”（步骤同“对”）。

4.反馈评价：

第一步，展示优秀书写；

第二步，出示问题范例，纠正；

第三步，学生再练写一个字。

蜗牛爬教案 篇2

教学目标：

1、借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。

2、正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。

教学过程：

一、激趣引入

1、出示谜语，引出故事

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

2、课件出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。

3、导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。

让我们一起读读课文吧！

二、借助图画初读课文，随文识字学生第一次接

1、学生先说说这篇课文与以往课文的区别。触不是全文注音的课

2、自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读文，交流识字的方不出的地方看图猜想。法，不仅能解决他们。

3、全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，面对的实际问题，而学生把猜读中的错误改正过来。且也能提高他们自主。

4、自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。识字的能力。

三、借助插图，认识四季

（一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字

1、引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？

2、出示文中4幅小树的插图和4个句子（“芽、全、掉、满、碧”都带注音）：

树叶全变黄了。用图文结合的形

树叶全掉了。式认读文中难点句，小树发芽了。

3、插图与句子配对，请学生读准上面4句话。透，也是生字认读任

4、请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。务的分解。

（二）了解其他景物的变化，认识四季

1、过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。

2、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。

3、引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。

4、出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。

小树 ，已经是了。

树叶 ，地上，已经是了。

5、课间操——念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、变”等词。

（1）引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？

（2）出示儿歌读读。

叶芽叶芽点点，已经已经春天；草莓草莓甜甜，已经已经夏天；蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；白雪盖住地面，全变全变不见。

四、字词盘点，书写“对、妈”

1、出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。

2、指导学生书写“对”。

（1）田字格板书范写（见写字指导）。

（2）学生集体书空、练写。

3、指导学生书写“妈”（步骤同“对”）。

4、反馈评价：第一步，展示优秀书写；第二步，出示问题范例，纠正；第三步，学生再练写一个字。

蜗牛爬教案 篇3

活动目标：

1、掌握小蜗牛的基本画法，能大胆的用曲线条勾画。

2、乐意与同伴分享经验，能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。

活动准备：

春天的电话亭的设置，背景：太阳、云、小草、蜗牛，绘画用具，剪刀，垃圾盒

活动过程：

一、经验分享

设置春天的电话亭，用接听电话的方式鼓励幼儿说说自己找到的春天的信息。

要求：用比较优美的语言，响亮的声音表达。

二、欣赏讨论

1、引出客人“小蜗牛”。

2、说说小蜗牛的特征。

三、示范讲解

1、画小蜗牛圆圆的壳，设计壳上的图案花纹。

2、画小蜗牛的身体，与壳连接在一起。

3、用造围墙的方法涂色，要求涂色均匀，鲜艳。

四、幼儿操作

1、鼓励幼儿大胆勾画。

2、画完后用剪刀沿轮廓线将小蜗牛剪下。

3、提醒幼儿保持操作桌面的整洁。

五、作品展示交流

幼儿把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起欣赏，并结伴说说小蜗牛的故事。

活动反思：

活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

蜗牛爬教案 篇4

活动目标：

1.学习用卡纸制作蜗牛，表现蜗牛的身体。

2.通过观看示范，了解制作的基本方法，把握剪和折的方法。

3.在手工活动中，保持桌面和地面整洁，养成良好的手工活动习惯。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的'审美情趣及创新意识。

5.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

活动准备：

1.每组有小箩筐一个(里面有各种颜色的卡纸)

2.记号笔，固体胶，剪刀

3.蜗牛范例一个

活动过程：

一、激趣导入

1.小朋友，我们来猜一个谜语：没有脚，没有手，背着房子到处走.要是有人碰碰它，赶紧躲到房子里。你知道这是什么小动物吗?动脑筋想一想哦!(这是蜗牛)

2.你们喜欢蜗牛吗?我们一起来做可爱的小蜗牛。

二、课件演示

三、观察学习

1.认识做蜗牛的材料。(剪刀、固体胶、记号笔、卡纸)

2.出示一只做好的蜗牛，幼儿观察。

3.示范蜗牛制作方法：

(1)用记号笔在卡纸上画一个大圆和一个小圆，用剪刀剪下来。

(2)画上两个大大的眼睛，用剪刀剪下来。

(3)在校园上画上自己喜欢的花纹，这是蜗牛的房子。

(4)还要剪下一条长长的触角，用手对折拉开。

(5)最后，请固体胶来帮助把它们变成一只可爱的蜗牛。(大大圆对折做蜗牛的身体，房子贴在身体上，触角贴在蜗牛的头上，再贴上两个小眼睛，蜗牛就变出来了)

(6)还要贴上小草，给蜗牛做朋友。(用绿色卡纸对折，画上小草剪下来，再打开折一下，小草就可以立起来了)

四、动手操作

重点引导幼儿发挥想象，画出有个性的“房子”，将做好的蜗牛放在纸上，再在旁边添加草地就完成了。

五、作品评价

幼儿相互欣赏同伴制作的蜗牛，感知体验成功制作小蜗牛的快乐。

活动延伸：

1.可迁移其他材料制作蜗牛。

2.举行蜗牛展览会。

活动反思：

这个活动，通过形象可爱的PPT图片，吸引幼儿参与活动的兴趣;通过循序渐进的介绍，让幼儿能清晰的了解蜗牛的制作方法;通过简单易懂的语言，帮助幼儿记忆制作的步骤。出示做好的蜗牛成品时，能详细介绍一下蜗牛，效果会更好。

蜗牛爬教案 篇5

教材分析

爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。

活动目标及重难点

中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、难点）

2、感受泥工活动的乐趣。

3、萌发喜爱护小动物的情感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备

活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。

教学法

多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。

示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。

教学过程

我把活动分成4大部分：引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。

1、看课件，引起幼儿兴趣。

首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。

2、示范制作小蜗牛。

先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的`呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作

3、幼儿操作。

在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

4、相互欣赏。

请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。

教学反思：

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

蜗牛爬教案 篇6

【教学目标】

1．认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子(子字旁)、(爪字头)、身(身字旁)。

2．会写“对、妈”等4个生字，认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。

3．了解定语后置这种语言现象。

4．正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。

5．培养学生善于动脑和善于想象的能力。

【教学重点】

“已”与“己”的字形区别；识记由“孩”扩展的词语。正确流利地朗读课文，背诵课文。了解一年四季的变化与特点。

【教学难点】

了解定语后置这种语言现象。

【教具准备】

图片、生字卡片

【教学方法】

演示法、讲授法

【课型课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

课件出示“蜗牛”图片。问：孩子们，你们见过它吗？它是什么东西？谁来看图说一说它的模样？(学生自由回答)同学们回答的很对，这是蜗牛。它是一种爬行昆虫。今天我们学习关于蜗牛的课，你们想学吗？好谁来读一下课文？(指名读课文)开火车读。

同学们读得很好，我来读一遍，同学们边听边画出生字好吗？(老师范读课文，学生听。)

二、生字学习

hái

孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶(9画)孩子，小孩

yǐ

已——横折、横、竖弯钩(3画)已经、已在、已被、已是

jīng

经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横(8画)已经、经过、经常

cǎi

采——丿、丶、横竖丿捺(8画)采取、采用、采访、采花

xǔe

雪——横、竖、横钩、竖、点、点、点、点、横折、横、横(11画)雪花、雪人、堆雪、下雪

ba

吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩(7画)吧台、好吧、走吧、去吧

三、认读生字

1．指名读生字。

2．男女生分别读生字。

3．小组读生字。

4．开火车读生字。

四、指导书写“妈”

1．学生观察“妈”，然后互相交流一起写。

2．教师示范写，边写边引导，领写这个字。(老师板书引导)??写这个字时注意“女”字变成偏旁时第三笔“横”变成“提”。

3．学生描红，在书上写几遍。

小结：今天的学习中你学会了什么？你获得了什么？

五、作业布置

抄写生字五遍(为了更好地掌握这节课的词语生字)

第二课时

一、学习课文

词句的.理解和运用(老师板书词语让学生站起来读)同学们词语读得很好。指名读，齐读，赛读。

孩子??慢?满?碧绿?已经?采?盖?掉?躲

采——(爪子头)上下结构

躲——(身字旁)左右结构

孩——(子字旁)左右结构

同学们读得很好，谁帮老师用上面的词来组词？(学生自由组词)很好，老师也组了几个词，你们想知道吗？(出示词语)

采花??采萝卜?采蘑菇?采树叶

躲起来?躲在地下?躲在衣柜里

男孩?女孩?小孩?好孩子

你们刚才读得很好，全部同学站起来再齐读一遍(学生站起来读，读错的老师及时订正)。

好下面我们一起来学习课文。哪一位学生来读一下课文？(老师引导学生读课文，看汉字读)课文写在黑板上。(让学生一个一个的读)

春天到了，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩，树叶发芽了。”

小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

蜗牛妈妈说：“哦、已经是夏天了！快去采几只草莓回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几只蘑菇回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

蜗牛妈妈说：“已经是冬天了！你快躲在家过冬吧。”

哪一位同学来说一说，课文是几段？(学生自由回答)同学们回答的对，课文有七段。

老师提出问题引导学生读课文：

(1)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？

(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么？

(3)小蜗牛采回草莓没有？为什么？

(4)小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？

(5)一年有几个季节？

同学们读的很认真，所以回答的也很好。在四个季节中小蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？我没该怎么做？

小结：这篇课文说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事、工作，要对得起自己，对得起祖国母亲。

二、作业布置：背诵课文

【板书设计】

小蜗牛

(1)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？

(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么？

(3)小蜗牛采回草莓没有？为什么？

(4)小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？

(5)一年有几个季节？

蜗牛爬教案 篇7

活动目标：

1、欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美。

2、了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。

3、在彩色叶面上细心地装饰，注意不画到叶片的外面。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机一台。

2、黑色勾线笔人手一支，剪刀人手一把。

3、幼儿会唱歌曲《小树叶》，会玩游戏《秋天》。

活动过程：

一、音乐活动《小树叶》，引出主题。

——教师带领幼儿随着音乐表演唱《小树叶》。

——教师：秋天到了，秋风一吹，一片片树叶从天空中飘落下来，飘呀飘，飘呀飘，飘到了我们教室里。飘呀飘，飘到了我们的电视上，小朋友让我们一起来看一看。

二、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书上的“秋叶”，感知不同的装饰方式。

——教师：你看见的秋叶是什么颜色的？叶面上有什么？

——教师：你喜欢哪一片叶子？这片叶子是怎样装饰的？

——引导幼儿观察叶面上不同的装饰手法，感知将叶子中间分割装饰、不对称装饰以及对称装饰、自由分割装饰、装饰中心和装饰周边等方式，感知丰富多样的装饰手法。

三、幼儿示范装饰树叶，感知装饰树叶的手法。

——教师在黑板上画一片大树叶，先请一个小朋友上来装饰，然后再启发小朋友装饰添画，教师根据幼儿的表现给予适当的评价，引导幼儿观察并感知分析装饰树叶的手法，鼓励幼儿想出和别人不一样的装饰手法，勾线装饰美丽的彩色树叶。

四、幼儿操作活动，教师观察并给予适当地指导。

展示幼儿的作品，鼓励幼儿介绍并评价自己的作品，然后讲述自己最喜欢的小树叶，及其原因。

引导幼儿用剪刀剪下树叶，启发幼儿手拿着小树叶在室内空的地方飞舞。

五、音乐活动：秋天。

——教师带领幼儿随着音乐边唱边飞舞，表现树叶在空中飞和树叶飘落在地面的情景，教师扮演扫树叶的清洁工，与幼儿共同玩音乐游戏。

孩子对于这种线描画接触的已经很多，所以，我只要和孩子讲讲叶子的特征，孩子就开始了创作。

从孩子的作品看，他们对线描画的.掌握还是挺好的，能合理的布置画面，并有所创新。

色彩。活动前，我要求孩子们利用双休日和爸爸妈妈一起出去野外或到公园，欣赏大自然的美景，收集秋天的树叶，带回来仔细观察。首先我让他们看叶色。秋天的树叶颜色怎样？是金黄色的、橘黄色的、还是黄得发红的、黄绿混合的？再看看它们的颜色有什么变化，即使是四季长青的树叶，只要你细心，也会发现它们微小的变化。然后我让他们辨叶形。秋天的树叶形状怎样？是圆形的，扇形的，还是爪形的、针形的，再仔细看看它们隐约的叶脉怎样？只有观察仔细，才能发现秋天树叶的形状异常美丽。有了对实物的观察，孩子们对秋叶有了很深的认识，为下面的装饰叶子作下了很好的准备。

蜗牛爬教案 篇8

一、教学内容：

小班科学活动《可爱的蜗牛》

二、教学目标：

1、培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。

2、能和小蜗牛做好朋友，了解小蜗牛的一些生活习性。

三、教学准备

在种植植物的盆中放入蜗牛

四、教学重点与难点：

初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

五、教学方法与手段：

讲述法、问答法等。

六、教学过程：

（一）导入，自然角的植物盆中投放蜗牛。

1、集体观察蜗牛，引导幼儿主动去观察蜗牛的活动，在观察中了解蜗牛。

（二）活动展开

1、引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。

师：“盆子里有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。”让幼儿在各个时段去观察，讨论。在幼儿观察的过程中，让孩子自由观察，几个人一起观察，或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富，把观察到的想象成许多不同的情况。

2、讨论各自的想法。

观察后，师：你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？幼儿发挥自己的想象力。

（幼儿甲：小蜗牛变成了蜗牛爷爷，本来是小蜗牛，因为它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。”

幼儿乙：“蜗牛有背壳。”

幼儿丙：“蜗牛喜欢爬来爬去的。”

幼儿丁：“有的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。”

“蜗牛的背壳很漂亮。”

“蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。”

“没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。”

3、引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。

幼儿甲在观察中，想到：“小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。”

幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛慢慢爬。”

幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里，边说：“小蜗牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”幼儿丁说：“蜗牛也喜欢喝水，喝干静的水。”

（三）教师小结。

教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。

蜗牛爬教案 篇9

活动目标：

1、观察蜗牛，并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。

2、初步感知不同的姿态的蜗牛，并大胆地表现出来。

3、体验制作蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

活蜗牛一只，欣赏作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。

活动过程：

一、观察活动

1、教师和幼儿一起饲养小蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛，并用词语概括蜗牛的形状和特征。

老师：蜗牛的身上有什么？

老师：小蜗牛还有什么？

老师：蜗牛的小眼睛在什么地方？

老师：蜗牛的小眼睛在它的触角上。

2、欣赏蜗牛的不同姿态

老师：看看小蜗牛在干什么？

老师：它在做什么动作呢？

二、边讲故事边教幼儿做手工

1、天在一片绿草地上，小白兔看到了一个圆圆的房子。圆圆的房子上有像绕线的`先线团一样的花纹，非常漂亮。

操作：拿一个田螺或者螺丝。

2、小白兔蹲在那静静的看着，看着看着，咦！从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头。

操作：用橡皮泥做一个身体。一头圆、一头尖。

3、头上有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴，头上还有两只长长的触角，哦，原来是一只小蜗牛哇。

操作：用扭扭棒做触角和表情。

三、启发幼儿想象蜗牛一家，做出不一样的姿态

老师：小朋友，你的家里都有哪些人？

老师：那你们再想想，小蜗牛的家里会有谁呢？

老师：小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢？

四、作品欣赏

老师：请你们说说你觉得哪只蜗牛最漂亮？

活动反思：

开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很高兴，第二他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题为终点，而方法的核心就是放手让幼儿活动。

活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

蜗牛爬教案 篇10

活动目标：

让幼儿学习用毛线拖画各种颜色的线条，体会拖画的乐趣。

活动准备：

1．创意绘本，毛线人手一份。

2．颜料（红、黄、蓝、绿、黑、紫等）每组幼儿一份。

活动过程：

1．提问：小朋友们，周末的时候，爸爸妈妈常带你们出去玩吗？是不是去过很多地方呀？都去过哪些好玩的地方呀？

2．打开书的第25页，请幼儿观察，说说上面有什么。教师提示：小蜗牛也跟大家一样，在没事的时候喜欢东逛逛、西瞧瞧。他也去了很多好玩的地方，走过了许许多多的路。大家跟我一起将毛线染上自己喜欢的颜色，在小蜗牛身后进行拖画，表示他走过的路，好吗？

3．教师示范毛线染色方法和拖画方法，并念歌谣：毛线长又长，我来染一染。拖在白纸上，色彩好漂亮。

4．幼儿作画，教师鼓励幼儿大胆染色和拖画。

5．将幼儿的.全部作品展示出来，让幼儿自由地欣赏和评价。

活动延伸：

将染上颜色的毛线两头拽住，可以在纸上印出直线，小朋友们可以试着用不同颜色的毛线，印出不同颜色的直线，并用这些直线组成不同颜色的三角形、正方形、长方形等图形。看看谁做得最整齐。

蜗牛爬教案 篇11

活动目的：

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的'不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动准备：

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

1）、请幼儿畅谈四季的不同特征

2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》

3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a、个别复述

b、集体复述

c、比赛复述

4）、角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

4、创编故事

5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

蜗牛爬教案 篇12

活动目标：

1.知道蜗牛背壳上有螺旋线，感受外壳螺旋线的线条美。2.学习用螺旋线表现蜗牛的外壳特征。活动准备：

一、经验准备

有观察、捕捉、喂养蜗牛的生活经验。

二、材料准备1教师用材料

教学欣赏VCD《蜗牛爬呀爬》；自制手偶蜗牛l个、展示作品的草地背景图、音乐《蜗牛和黄鹂鸟》。

2．幼儿用材料

《幼儿欣赏册》第l8～19页、创意画纸“蜗牛爬呀爬”、油画棒；练习纸(人手1张)、工作服。

活动过程：

一、感知体验

1．教师将自制手偶蜗牛套在手上念儿歌：小小蜗牛真可爱，伸出触角摆一摆，爬呀爬呀爬呀爬，小小蜗牛钻出来。

师：谁知道小蜗牛的家在哪里?小蜗牛外壳为什么有大有小?小蜗牛的外壳上有什么?你还见过什么东西上也有螺旋线?2．欣赏各种形态的蜗牛图片，感受螺旋线的美感。

播放教学欣赏VCD《蜗牛爬呀爬》，引导幼儿欣赏蜗牛图片。并适时定格，鼓励幼儿用书空的方式画蜗牛背壳上的螺旋线。

3．欣赏教学欣赏VCD中亨德瓦塞的作品《地球上的树桩》，感受画面中螺旋线的形态美。

师：画上有怎样的花纹?你能找出画中的螺旋线在哪里吗?你能用手画出来吗?这幅画让你想到什么?为什么?

二、探索发现

1.欣赏幼儿作品《花蜗牛》，发现小画家绘画蜗牛的方法。翻开《幼儿欣赏册》第l9页，引导幼儿观察作品中的蜗牛外形。以及装饰的方法。

师：画中蜗牛的身体是怎样的?背壳是怎样的?小画家运用了哪些线条、图案和色彩装饰小蜗牛?2．尝试在练习纸上探索画螺旋线的方法。

师：你想试试画出蜗牛的壳吗?画螺旋线的时候，线是断开的还是连着的?螺旋线有没有碰在一起?怎样把蜗牛壳画得更大?

三、创作表现

1.鼓励幼儿自由选择自己喜欢的油画棒颜色，尝试在创意画纸上用螺旋线添画蜗牛的壳，并给蜗牛的身体涂上喜欢的颜色。

2.提醒幼儿根据蜗牛身体的大小来表现不同大小的外壳，大蜗牛画上大外壳，小蜗牛画上小外壳。

指导要点：学习用螺旋线添画的方式从外往里或从里往外表现蜗牛的外壳特征。

3.鼓励幼儿用简单的线条和鲜艳的色彩装饰蜗牛，并在画纸的空余位置添画更多的蜗牛朋友。

四、欣赏评议

1．在草地背景图上展示作品，幼儿互相欣赏。

师：这些蜗牛有大有小，五颜六色的，真漂亮啊!蜗牛喜欢生活在哪里呢?我们一起把它们放到草地上吧!你最喜欢哪只小蜗牛，为什么?它的身体上有哪些好看的线条和颜色?2播放音乐《蜗牛和黄鹂鸟》，幼儿模仿蜗牛自由地跳舞。活动延伸：

1.将不同的蜗牛图片放在班级美工区里，提供水粉颜料、水粉笔、棉签等，鼓励幼儿看一看、画一画，满足幼儿用不同材料来创作蜗牛的愿望。

2．在美工区提供各色彩泥和塑料叶子，供幼儿制作蜗牛。

蜗牛爬教案 篇13

教材分析：

《蜗牛的奖杯》是《国标本(苏教版)语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

一、导入新课，揭示课题。

1、今天，老师给大家请了以为朋友，不过，它的速度很慢，还在路上呢!我先让大家才猜猜，它的名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，是谁?(板书：蜗牛)

2、(贴图：现在的蜗牛)瞧，我们这位蜗牛朋友终于赶来了，真不简单啊!仔细看看它，谁向大家说说它的样子。

3、别看它现在这样子，你相信吗?很久以前，它在飞行比赛中速度最快，还拿过冠军奖杯呢!

4、不信，咱们去看看。(板书：的奖杯)跟老师一起写课题。提醒“奖”是生字，仔细看老师写。

5、读课题：指名读，齐读

6、质疑：读课题时，你在想什么?相机画“?”

7、让我们一起到神奇的童话世界中寻找答案吧!

二、初读课文

1、自由读。

2、它的奖杯在哪儿?擦掉一个“?”

3、检查字词

(1)自由读

逐行读齐读

(2)去拼音，自由读

开火车读集体抽读

(3)这里面有一个词的意思和“生怕”很相近，能找到吗?

4、再次读读课文

(1)自由轻声读

(2)分自然段读

我们分别请四位同学读一读，其他同学捧好书，仔细听。

5、学习第一自然段

(1)体温：刚才小朋友问，蜗牛这么慢，怎么得到飞行冠军呢?你知道吗?生回答，相机擦“?”

(2)(贴图)瞧，多可爱啊!指名读

(3)齐读

6、学习第二自然段

(1)小朋友真不简单，很快解决了两个问题，还有个问题你们一定知道答案。

蜗牛怎么得到冠军奖杯的呢?(指着“?”)

(2)默读第二自然段

请大家默读，看看你读懂了什么?

(3)贴图谁能上来用贴图把它们比赛的情况表现出来

(4)评议

提问：为什么蜗牛离他们这么远?

(5)请你把这段读读

(6)蜗牛的对手就是这几个吗?你怎么知道?如果你也想来参加比赛，你想扮演什么?

(7)他的对手还有很多，但是他遥遥领先，甩下了所有的对手，真不愧飞行冠军齐读

(8)如果你是这只蜗牛，你愿意接受采访吗?

请问小冠军获得了奖杯，心情怎么样?今后有什么打算?

7、你们有自己不同的想法，而稳重的蜗牛是怎么想的呢?

(指图说)飞行冠军怎么样变成今天这副模样呢?下节课我们继续来学习。

三、写字

1、指名读字

2、谁已经记住了“奖”有什么高招，说给大家听听

3、后面三个字都是左右结构提醒“蜓”

4、在《习字册》先描红，边想边描，要注意什么，然后再把这个字自己写写。

蜗牛爬教案 篇14

活动目的：

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动准备 ：

1、 轻缓的`钢琴曲。

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）

（1）请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）

（2）请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

（1）请幼儿畅谈四季的不同特征

（2）讲述故事《小蜗牛走过四季》

（3）请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

①个别复述

②集体复述

③比赛复述

（4）角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿讨论

小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

4、创编故事

活动延伸：

请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。