快乐英语课件

【#实用文# #快乐英语课件汇总#】在平时的学习中，大家都经常接触到课件吧，课件可以让我们提升课堂的质量以及效率。下面是小编收集整理的快乐幼儿英语教学课件，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

快乐英语课件 篇1

教材分析

本节课是PEP小学英语五年级上册第二单元Part A 的教学内容。本单元的话题是谈论周一至周五的课程安排，与学生的日常生活紧密联系，学生较感兴趣 且易接受，是继第一单元学习任课教师特征的知识升华，本节课主要围绕对星期几进行问答What day is it today?It is ....和对星期几上什么课进行问答What do you have on …s?We have....为主线展开话题，通过听，说，认读等各种各式使学生能用It is星期几和We have 科目 on …s.来谈论周一到周五的.课程安排。

学情分析

本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。在乡下还不够重视英语，处于副课地位，再说这届五年级学生以前在三，四年级没得上好英语科，每学期就是快考试了就上一，两节课，学生对三年级和四年级的单词根本不懂，作业也不认真完成。英语单词不会读，读句子更不会了，直接影响到本节课谈论科目安排，我特意设计了“快看快读”的 游戏复习所学过的科目，为下文打好基础。

教学目标

1.知识目标

a.能够理解，认读生词，并能书写单词Monday，Tuesday ，Wednesday，Thursday，Friday day，have，on

b.能够理解和口头运用句子：What day is it today? It is星期几.和What do you have on 星期几s? We have学科.在日常生活中流。

c.能阅读理解课文

2.能力目标

a.能够听懂关于周一至周五日常生活的对话。

b.能够与他人交流自己的课程安排。

c. 能够运用所学知识进行课程表交流。

3.情感目标

能够集中注意力认真观察本课生词和新句子所在语境，能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。

教学重点和难点

教学重点

1.对星期几进行问答：What day is it today? It is 星期几。

2.对星期几上什么课进行问答：What do you have on 星期几s? We have 科目。

教学难点

掌握单词Moral Education ，Social Studies ， tomorrow的正确发音。

快乐英语课件 篇2

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1、教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2、学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的.练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3、教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1、热身（Warm up）

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗？”

2、单词学习（word learning）

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释；

第二步，反复领读与自我练习；

第三步，拼写阶段，四线格练习；

第四步，memory game的游戏。

[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3、单词游戏（memory game）

[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4、课文学习（text learning）

以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢？”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5、语法学习（grammer learning）

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family？”

[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6、知识拓展（Extra tips）

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7、课后作业（Homework today）

（1）“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you！"

（2）“我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8、结束（the ending）

最后以I love my family歌舞表演结束本课。

[设计意图]第一，号召同学们stand up and move your body！让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

快乐英语课件 篇3

教材分析

本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ?

学情分析

学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。 这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

教学目标

1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：

交际用语：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。

3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。

教学重点和难点

一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

教学过程

1.复习

（1）让学生唱一首歌

教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。

（2）复习第三人称单数

教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。

（3）让学生读第二课课文

复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。

2.呈现

（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。

Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。

（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。

这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。

3.操练

（1）老师和学生之间操练这些句型

（2）学生与学生之间集体操练这些句型

（3）让学生单个上来操练这些句型

这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的`一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。

4.游戏活动

当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。

我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。

游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。

快乐英语课件 篇4

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的.幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

活动目的：

1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学唱歌曲。

5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

快乐英语课件 篇5

设计意图：

糖果是孩子最最喜欢的食品。当孩子和家人走进超市或商店，他们的脚步常常会在琳琅满目的糖果铺前停下，他们的目光常常会被各种各样的糖果吸引。红的、黄的、绿的、紫的、咖啡的，各种颜色;圆的、方的、三角的、花形的，各种形状;还有味道也有甜的、酸的、咸的、清凉的呢。孩子总要让妈妈买上自己喜欢的糖果。因此在本次活动中，我主要利用幼儿熟悉的.生活中买糖的情节，帮助幼儿复习巩固单词red green yellow的认识，并尝试利用Hello X X.Here you are. Thats OK.等短句与老师交流。游戏的形式，激发幼儿学英语的兴趣，同时也让孩子在多听、多做、多说的过程中提高他们的英语能力。

活动目标：

1、巩固对单词red green yellow的认识与发音。

2、并尝试利用Hello X X.Here you are. Thats OK.等短句与老师交流。

3、能愉快参与英语活动。

活动准备：

已学过单词red green yellow在日常生活中老师与孩子使用过Hello X X.Here you are. Thats OK.等短句每位孩子基本记住自己的英文名字。红、绿、黄糖果三桶。

活动过程：

一、开始部分T：Class begins. Good morning, boys and girls……

二、基本部分

1、复习游戏：Touch your face

2、 T：OK.Now,well play a game "Touch your face".Are you ready?(Yes.)Lets begin.

T：Touch your face(mouth ear hair eye nose)Once again.

3、复习单词red green yellowA：师出示红色积木。What colour is it?依次为绿色、黄色。(个别、集体)B：指认教室中红黄绿三种颜色。What colour is it?(个别、集体)

4、游戏：Buy CandyA:Look,I have some candies. 。What colour is it?依次为绿色、红色、黄色。(个别、集体)B:与配班老师示范游戏。

Let me play a game with Miss Wang .

P:Hello Miss Wang.

W:Hello Miss pang.

P:Which one would you like?

W:The red one.

P:Here you are.

W:Thank you.

P:Good-bye.

W:Bye-bye.

C:师幼游戏T;Who wants to try?

T：Id like the yellow one.Now,lets have candies.(师幼分享糖果)There are many teachers in our classroom,lets give them some,yes or no?

Mary please.……(个别幼儿送糖给听课老师。)

三、结束部分Lets say "Good-bye, teachers."

快乐英语课件 篇6

准备：背景图，大转盘，图片，人手一份操作用具

过程：

一、复习

1、歌曲《Hello!》

2、游戏《快乐郊游》

3、招呼语

hello ,how are you,thank you very much ,byebye,good morning,good afternoon ,good night

二、看图片，理解对话：

T: Look! What do you see?

I see a rabbit / a monkey / a duck / two elephants.

三、欣赏儿歌、歌曲《What Do You See?》。

What Do You See？What Do You See？I see a dog，call,call,call,What Do You See？What Do You See？I see a bird,fly,fly,fly%

四、游戏《大转盘》：

教师旋转转盘后，幼儿根据指针的指向，尝试集体输出" I see …"

五、游戏《传球取宝》：

幼儿听音乐传球，音乐停，持球者击破纸面取出宝物，并集体说：" I see …"

六、分组操作游戏：

（教师提供：转盘、魔方、图书、彩色眼镜等）幼儿边玩边尝试个别输出" I see …"

歌曲《Hello!》：hello hello hello hello hello hello how are you 你好吗，早晨见面问声好啊，hello hello hello hello hello how are you 你好吗，晚上见面问声好啊，byebye再见说晚安。

快乐英语课件 篇7

一、活动目标：

1、通过情绪主题，学习用英语表达自己的感情与喜好。

2、模仿教师做表情

3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy，angry ，sad 。

4、复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

二、活动准备：

三张不同表情的脸(快乐，生气，伤心，)

三、活动过程：

1、教师进教室后，用Hello!与幼儿打招呼，鼓励幼儿也以Hello!回应，然后再请幼儿和同学说Hello!，全班一起热闹地互相打招呼。

2、教师在黑板上画一张大脸，问幼儿现在的心情如何(How do you feel?)，然后替他们画上五官表情。

3、如果幼儿说出快乐、生气等本课将要学习的形容词，教师可利用机会介绍这些英语单词。

4、请幼儿看教师表情，请幼儿猜猜是哪种情绪，鼓励幼儿说出来。

5、请幼儿跟着教师一起做表情(Happy，angry ，sad ，)

6、老师出示五张脸，一边念，一边做出幼儿能理解的情绪表情。

7、带幼儿儿念一遍单词卡，请幼儿一边念，一边模仿教师的表情。

四：教学反思

反思：孩子们画表情这一能力还是稍弱些,手不是很准确地表达出所要表达的线条，占用的时间较多，因此临改为教师画。

快乐英语课件 篇8

复习巩固本单元的会话并能实际运用

了解元音字母e及字母组合ea， ee， 辅音字母c及字母组合ch， ck在单词中的读音规则。

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1、全班齐唱英文歌曲Two Little Black Birds.

2、教师播放Lesson6到Lesson11的视频演示，带领学生一起回顾本单元的会话内容。为学生理清本单元所学的主要内容。

3、复习本单元的单词：教师可借助图片、模型、玩具或简笔画问What is the English for this? 学生回答来复习所学单词。

4、Pair work: 学生两人一组用相互问答的形式或相互练习听写单词、句型的形式复习所学的句型、数词等

5、利用头饰，学生三人一组分角色表演第10课和第11课的会话The Rooster and the Fox.一人扮讲述者，一个扮演Fox，一个扮演Rooster。教师挑出几组学生到讲台前面表演。教师应适时纠正学生在语音语调中的错误， 并及时表扬或奖励表演好的小组。

二、复习巩固“复习要点2”(Checkpoint 2)

1.Question forms 疑问形式

用Am I/Are you…?Is he/she/it…?Is this/that/it…?Are these/those /they…?等疑问形式做问答练习，可以教师问学生答，也可以学生问学生答。问答练习参考如下：

Am I…?

Am I a teacher? Am I a student?

Am I young? Am I old?

Am I tall? Am I short?

Are you…?

Are you a teacher? Are you a student?

Are you ten? Are you Number Twelve?

Are you in Row Two? Are you a boy/girl?

Is he/She/it…?

Is he a teacher?Is she a student?

Is he twelve?Is she at home?

Is he in the classroom?Is he in the park?

Is ha map?Is it our flag?

Is it your pencil–box?Is it new?

Are these/those/they…?

Are these your books?Are those Tom’s pencils?

Are they new?

Are these pigs? Are these dogs?

2.Question words疑问词

用以下疑问词 what，how，where，Who提问。可以采用Group Work的形式，每4人为一小组，轮流提问，轮流回答，每人至少用不同的疑问词连续提问三个问题。

A：What’s that?

B：It’s a blackboard.

A：Where is it?

C：It’s on the wall.

A：Who’s that boy?

D：He’s(Zhang Lin).

教师应启发学生充分利用学习用品和实物，练习带有疑问词的疑问句，达到熟练掌握的程度并能灵活运用。

3.Useful expressions有用的词语

教师创造几个会话情景，让学生恰当地使用本单元所学的有用词语如：Excuse me.That’s all right.

Situation 1

A.拿着一张图片，图片上有一只猴子。A问

B：猴子这个词用英语怎么说?B告诉了他。

A：Excuse me .What’s tins in English?

(手指猴子)

B：Monkey.It’s a monkey.

A：Thank you very much.

B：That’s all right.

Situation 2

A不小心碰掉了B的'书。A向B表示歉意：

A：Sorry!

B：That’s all right.

教师启发学生创造情景，练习本单元所学习的有用词语。

4.学习本课会话，方法同前。

三、语音练习(Sound training)

本课语音练习部分总结元音字母e在单词中的读音规则，即在开音节中读[i：]，在团音节内读[e]，字母组合ea在一些单词中读[i：]，在一些单词中读[e]，字母组合ee在单词中读[i：]以及辅音字母c，字母组合ch和ck在单词中的读音规则，语音练习方法以及步骤建议如下：

A.让学生先试读元音字母e一组的单词，教师印证或纠正学生的读音。然后分别试读ee，ea，和辅音字母c及ch和ck各组的单词。

B.帮助学生总结以上字母和字母组合的读音规则。教师还可以举出一些例子让学生根据读音规则试读，如：

C.听语音练习部分的录音，方法同前。

四、单词重音练习(Word stress)

英文单词中两个音节以上的单词有单词重音。有些单词的重音在第一个音节上，有些单词的重音在第二个音节上，也有些单词的重音在第三个音节上。教师对单词重音部分的练习应给予充分的重视，并引导学生认识单词重音符号即“′”。练习方法建议如下：

A.单个学生朗读单词重音练习部分的单词，教师加以印证或纠正。

B.教师带读。

C.全体学生齐读。

五、课堂练习及家庭作业(Workbook and Homework)

1、听录音写出新单词

录音内容与答案：

1、may play say

2、bike kite hide

3、jeep sheep deep

4、teacher please meat

2、听录音选择正确问句

录音内容与答案：

1、My name is Bill. (b)

2、He’s at home.(a)

3、They’re under the bed.(c)

4、I’m fine.Thanks.(a)

3、仿照示例，用下面所给的单词组成词组

4、用下面所给的词造句

1， 2两题由教师带领全班在课堂上完成，3， 4两题可作为家庭作业学生独立完成。

探究活动

画图说故事探究活动

活动内容：画图说故事

目的：巩固本课单词，让学生的想象力得以充分发挥，在激发兴趣的前提下，提高学生的语言表达能力。

形式：先用教师指定的内容画出一幅图，然后向同学描述你所画的图。

内容：Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some apples and a house。

过程：

1)学生自己画图。

2)在组中描述自己的图。

3)在班上展示自己的图画故事。教师尽量引导学生说英语。

要求：表达清楚fox、rooster、apples的位置。

设计场景探究活动

探究内容：Excuse me

探究形式：小组合作

活动过程：

1.小组成员集思广益，设计出各种使用Excuse me的场景，将这些场景用简单的几句话概括。

2.教师将写有场景的纸条收上来交换，学生以最快的速度各组进行准备，最后看一看哪个小组能将所有场景表现出来。

3.不要求对话内容全面，突出主要语言功能句即可。

4.表演场景最多的小组为获胜组，给予一定的奖励。

寻宝探究活动

探究形式：寻“宝”大行动

活动道具：苹果、笔记本、铅笔、橡皮、尺子等等。

活动过程：

将学生带到操场上，将学生分成小队或小组。

寻找教师事先藏好的物品，先找到的小组或小队将有权或得该物品。

大家一起行动，看谁的动作最快。

找到后要能回答出教师或其他组员、队员的提问“Where are the……?”，如回答准确该物品就作为奖品将给找到的学生。

最后计算哪组获得的奖品最多。

快乐英语课件 篇9

活动目标：

1、能根据教师的指令做出准确的动作

2、会唱歌曲《School is Fun》，学习简单的舞步

3、复习Help me；The red pencil...；Okay；Thank you；Coming；Here I am，感受学校生活的乐趣，有礼貌并乐于助人

活动准备：

歌曲《School is Fun》

活动过程：

1、change 1X Puppet

游戏《木偶人》导入活动

幼儿根据教师说出的指令做出正确的反应，在打乱顺序的同时也能做出正确反应(可延伸，速度可调节)

Take your pencil caseschoolbagpencilookscissorsglue

Put it in your schoolbag（mouth oseeyes and so on）

Go to school

2、change 2X Dancer

幼儿随音乐《School is Fun》跟老师齐声说唱，学习简单的舞步，练习精细动作。

再一次播放音乐，让幼儿随性发挥。

3、change 3X Performer

小小表演家

教师先示范表演小对话the book please，here you are，thank you,邀请幼儿到前面表演巩固句型

节奏游戏：可快可慢

4、结束活动

Goodbye children，goodbye children，

Goodbye children，see you soon.

Goodbye children，goodbye children,

Goodbye children，see you soon.

快乐英语课件 篇10

活动目标：1、乐意参与英语活动，尝试用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。

2、初步感受英语文化。

活动准备：磁带、录音机、手偶。

活动过程：一、直接导入

教师进入活动室和幼儿打招呼，hello hai。

二、出示手偶和幼儿打招呼。

1、 小朋友们，今天宋老师带来了几位动物朋友，宝宝看看有些谁哦？

2、 DOG 和小朋友说HAI、 CAT和小朋友说HELLO、RABBIT和小朋友说I’m glad to meet you。

三、出示会走路的蜡笔小新。

1、T：今天我还请了一位神秘的'小客人，你们看看是谁来了？

S： 蜡笔小新

T：今天小新来到杨山幼儿园小班，它非常高兴，它现在要来找朋友打招呼咯。

3、 蜡笔小新找朋友打招呼

四、教师和幼儿打招呼。

1、 教师边唱歌曲、边做动作，hello hello hello hello I’m glad to meet you。

五、幼儿游戏，听音乐和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。

六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼儿say ：bye bye。

快乐英语课件 篇11

活动目标：

1、学习新单词 daddymammysistherborther

2、复习常用语 good morning

3、在游戏中体验学习的乐趣。

活动准备：

四个房子、 bobo熊、律动音乐、录音机、单词卡片

活动过程：

1、(worm up)热身运动

(1 ) 打招呼 good morning

(2 ) hallo ,hi 游戏

2、new words (新授)

（1）出示bobo熊，打招呼

师：你们知道这是谁的家吗？

（2）游戏：敲门

请幼儿敲门，幼儿边发出咚咚咚的声音边将门打开！

请幼儿将daddy 喊出来，认识一下daddy的形象：抽着烟斗的！

请幼儿大声得将daddy喊到房顶上去。

依次进行（过程中可以请幼儿单独敲敲）

3、lisenning game (听力游戏)：轮流

小椅子上放单词卡片，请四名幼儿分别扮演daddymammysistherborther ，蹲在小椅子背后，教师在后面指挥，下面的幼儿根据教师的指挥说英文，相对应的幼儿把头漏出来！

4、speaking game (说的游戏) ：捉迷藏

四名幼儿拿着卡片躲在房子后面，请下面的幼儿猜测家里的人，猜对了幼儿就会从房子里出来！

5、dance (律动)：my family

6、goodbye

Go home , to be a little teacher , tell you daddy and mummy what you lernr today 。

课后反思：

1、英语游戏的合理选择和贴切运用

我选择符合幼儿年龄特点的游戏，使他们产生极大的兴趣，在积极的游戏活动中习得英语，小班孩子以有趣的教玩具来激发他们的兴趣， 英语教学游戏化是使幼儿对英语习得的过程变得愉快、有趣、轻松及充分发挥幼儿学习的主体性，所以我以游戏的形式展开。选择了适合幼儿和教学内容的游戏形式！

2、广泛的英语游戏形式

整个活动我选用了三个游戏，新授时设计的敲门游戏显然孩子们很兴奋，在通过学动作、喊出来、吹到房顶上的活动给孩子说的机会，加深新单词的印象。听的游戏在于让幼儿能根据教师（幼儿）的口令进行，这一环节应该是孩子们很感兴趣的，由于是新授的，所以孩子在说的时候有点困难，如果在让下面的孩子说之前教师先示范，可能效果会更好！说的游戏让孩子从房子里钻出来吸引幼儿的兴趣，目的在于巩固幼儿对单词的认识，又给幼儿提供了一次说的机会！律动也是相对应的 my family , 给幼儿放松的时间动起来！

3、存在的不足

在听力游戏的时候应该以听为主，我请下面的幼儿做指挥显然是有点困难的，如果在请幼儿做指挥前教师师范一下加深印象我想效果会更好！