下雪了看图写话教案精品十四篇

【#实用文# #下雪了看图写话教案精品十四篇#】图中景物繁多，不可能一一详细描述，需要有选择地写出最能代表春天特征的景物。这有助于培养孩子筛选重点信息的能力，让他们学会准确地表达图画内容。以下是一年级看图写话的教学内容，欢迎阅读。

下雪了看图写话教案篇1

星期二下午，下起了鹅毛大雪。雪又细又密，不一会儿，大地一片银白、一片洁净。而雪花仍如柳絮、如棉花。

学校里的假山池都结冰了。小朋友们都去砸冰、滑冰。小明对小伙伴们说：“我们一起玩雪去吧。”大伙儿一块跑出去。小明把雪搓成球往小东身上砸去，小明打中了小东大笑起来，小东却不开心了。小西也搓了个雪球我往小强身上扔，小强往小新身上扔……嘻嘻哈哈，大伙儿玩得可开心了。

小丽和小红准备堆雪人，她们先把围巾拿出来，然后拿出帽子，最后拿出家里的'胡萝卜。开始堆雪人，先滚个雪球做身体。用根胡萝卜做鼻子。再戴上帽子和围巾，一个漂亮的大雪人出现了。

看，下雪了，小朋友们玩得真开心呀！

下雪了看图写话教案篇2

下雪啦！下雪啦！

调皮的雪花妹妹从温柔的云朵阿姨家跑了出来，飞舞着，打着转，轻轻柔柔地落在了屋顶上、树干上、大地上。我们的房子戴上了白帽子，大树穿上了白衣裳，大地也盖上了厚厚的白棉被，这就是一个白茫茫的冰雪世界呀！

我的小伙伴们都换上了厚厚的棉衣，还带上了可爱的小手套，穿着暖暖的'雪地鞋，往家门外冲了出去。雪地里可以看到大家欢快的情景。看！不远处打雪仗的，清脆的笑声随风飘扬；我也带上了弟弟在家门口开始堆雪人，先做身子，再做脑袋，用胡萝卜做个鼻子，用小辣椒做个嘴巴。弟弟拿出他最爱的小珠子当成了雪人的眼睛和扣子……可是，雪人没有手呢，怎么办？妈妈微笑地在房门那喊道：孩子们，爷爷给你们做冰糖葫芦啦！我灵机一动，高兴地接过冰糖葫芦插到雪人的身体两边。瞧，可爱的小手长出来了！可是，雪人还少了点什么呢？弟弟欢快地把装雪的小桶递给了我。对了！少了一顶帽子。我把小桶放在雪人的头上。嘿！一个和我一样高的雪人做好了！我和弟弟别提有多高兴了！

一转眼，弟弟又滚来一个圆溜溜的雪球，原来他还想再做一个和他一样高的小雪人。我看着雪花落在我们的身上，我们也一个个地变成了小雪人，嘻嘻，真有趣！

下雪了看图写话教案篇3

冬天到了，天空中下起了鹅毛大雪，雪花就像一颗颗糖果一样落了下来，小明往窗外一看，高兴得一蹦三尺高，立马冲出了家门，去叫小伙伴们一起来玩雪。

首先，小伙伴们眉开眼笑的滚了一个大雪球。再兴高采烈的滚一个比刚刚大一点的雪球当作身子。小明跑回家拿出胡萝卜、豆子、辣椒和海苔，跑到雪人旁边。把胡萝卜放在脸蛋的中间，当作雪人的鼻子。再把豆子放在胡萝卜的两边的上面一点，当作眼睛。接着把辣椒放到胡萝卜的'下面，当作嘴巴。然后把海苔放在豆子的上面，当作眉毛。

瞧！一个活灵活现的小雪人诞生了。雪还在纷纷扬扬的下着，同学们都心花怒放。

下雪了看图写话教案篇4

一、教学要求

1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。

2.学习7个生字，两个部首：雨（雨字头）和?（竹字头）。理解生字和熟字组成的新词：雪地、画家、竹叶、月牙、用、笔、几，懂得暂不要求掌握的词的大致意思。

3.朗读课文，背诵课文。

二、教学重点

1.学习生字词。

2.理解课文内容。

三、教具

1.生字卡片。

2.竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。

四、教学时间

两课时。

第一课时

一、解题。

1.出示课题，读课题。

2.看题目讨论：雪地什么样？（下雪后，地面上盖上一层白雪，走上去会出现一串串脚印）什么样的人叫小画家？（年龄不大，有很高的画画本领的人）读了这个题目你想知道什么？（雪地的小画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的小画家？）

二、初读课文，粗知课文内容，识记生字的字音。

1.看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。

2.再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。

3.指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。

4.读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。

5.再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。（讲小动物的.事，讲它们在雪地上画画的事。）

三、讲读课文，理解课文内容，理解生字新词意思。

1.读第一句。说说天气怎么了（下雪了），小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样（非常高兴），请带着非常高兴的语气读第一句诗。

2.读第二句。说说雪地里谁来了（一群小画家）；看图说说一群是多少（好几个）。

3.读第三句。

①说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？（这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙）

②出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的实物或图画，认识它们的形状，说说它们的名称。

③看插图并与实物做比较，说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。

④再读第三句。

4.联系生活实际让学生说说我们画画用什么（我们要用铅笔画，再用蜡笔或水色上色）这群小画家是怎么画出这么美的画的呢？（读第四句后回答：小画家们不用颜料不用笔，几步就成一幅画）几步就成一幅画是什么意思？（意思是说，这些小动物走过雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美丽的图画）再读第四句。

5.这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样呢？（引导学生进一步观察鸡、鸭、狗、马的爪子或蹄子，了解它们的脚趾的不同形状，小鸡的爪子形像竹叶，小狗的蹄子的形状像梅花，小鸭的脚趾之间有蹼连着，印出的脚印像枫叶，小马的蹄子是圆形的，在雪地走过印出的蹄印像月牙）

6.读最后两句话。前一句是个问句，提出了一个什么问题？（青蛙怎么没参加）青蛙为什么不到雪地上画画呢？（它躲在洞里睡着啦），青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（因为青蛙是一种冬眠的动物）。老师简介青蛙冬眠知识：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙卧在洞里不吃不动，像睡觉一样，等到春天到了，天气暖和了，它再恢复正常活动。要求学生用问答的语气读最后两句。

7.读全文，想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？（小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样，青蛙是冬眠的动物。）

第二课时

一、复习。

1.有感情地朗读课文。

2.读生字词卡片：画家、竹叶、月牙、用、笔、几。

二、识记生字字形。

1.师生共同分析雪、笔的字形。雪：上边是新部首雨（雨字头），下边是日没有一竖。笔：上边是新部首竹字头，下边是毛字。

2.学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。画：上面一横，中间一个田字，下面竖折、竖。

叶：左边口字旁，右边是十字。

牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。

用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。

几：书写笔画：撇、横折弯钩。

3.在田字格中写生字，一字写两遍。

三、指导背诵课文。（可用填空的办法指导学生背诵。）

四、综合练习。

1.写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。

口（）（）（）

2.完成课后作业第2题。

下雪了看图写话教案篇5

教案背景：

1、学科：语文

2、课时：1

3、学生课前准备

1）初读课文，了解课文大意

2）自学生字新词

教材分析：

《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册的第17课，本课是一篇韵文，诗句节奏鲜明，音调和谐。作者采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事， “小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，说明青蛙有冬眠的特点，介绍青蛙要冬眠的知识。全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。

学习目标

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读课文知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

2、通过看图说话训练，激发学生的想象力。

3、学会探究合作、自主学习的学习方法

教学重难点

本课时的重点是通过看图说话训练，激发学生的想象力，以悟促读，有感情地朗读课文。

学习方式的体现

小组合作、探究学习

学习者特征分析及教学策略

一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，在设计教学策略、设计教学流程时注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

课时数：

一课时

教学目标：

1、认识11个生字，会写“几、用”2个字。认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学方法：

1、根据低段小学生学情特点，重视生字教学，注重语文基础能力的培养。

2、根据教材特点和一年级学生的认知特点，以一颗童心将自己的教学机智与情境结合起来，让学生在轻松愉悦的情境中朗读，营造开放民主和谐的课堂氛围，让学生主动参与到学习中来。

教学过程：

一、激趣

昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。（出示雪景幻灯片）

这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天杨老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的幻灯片），你们认识它们吗？

其实呀，它们可不是一般的.小动物，它们是（生齐说）“雪地里的小画家”。板书课题：17、雪地里的小画家

二、自主识字

1、课前大家已经预习过了课文，现在就让我们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字请拼音朋友来帮忙。

2、出示生字，齐读、开火车读、带拼音读。

3、说说你是如何认识这些生字的。学生汇报，可用各种各样的方法识记字形。

4、师重点指导认识“蛙”、“洞”、“睡”。（青蛙是益虫，所以蛙字是虫字旁；“洞”是三点水旁，我们可以想象青蛙的洞建在水旁边；“睡”，目垂为“睡”，睡觉的时候，眼睛当然是闭起来的。）

5、再读生字，生做“摘苹果”游戏，读对苹果上的字，苹果便从树上滚落在地。

6、“摘气球”游戏巩固生词。

三、理解感悟，品读课文

（1）、出示下雪图片。

1、师问：“你们看到了什么？”

2、生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！”

3、指名读第一句。

4、通过认识“！”，指导感叹句的读法，再读第一句，注意读出兴奋的语气。

（2）、这时，雪地里来了一群小画家。

1、这群小画家指的是谁呀？（板书：小鸡、小狗、小鸭、小马）

2、小画家们分别画了什么？自己先读课文，思考问题后指名回答。

3、小画家们依次登场，分别出示小画家的脚印，分别与“竹叶”、“梅花”、“枫叶”、“月牙”作对比，读相关语句，师依次用不同颜色的粉笔在对应的小动物名字下面板书。

4、再次齐读：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

（3）这些小画家画的画为什么不一样？

1、师问：小朋友平时是怎样画画的？而这些小动物又是怎样画画的？

2、是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！（出示雪地上的脚印）请听杨老师佩服地读第四句。

3、师边读边做动作，读后请学生评议，再指名读，齐读。

4、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？齐问：青蛙为什么没参加？（指导学生读出问的语气）

5、原来青蛙在冬眠呢，青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫呢。

6、请小朋友们轻轻地读读这句，不要吵醒了青蛙。（轻轻地读：“他在洞里睡着啦。”）

7、配乐朗读课文，注意读出感情。

四、指导书写生字：几、用

五、课后拓展

课后请小朋友查阅相关资料，了解一下还有哪些小动物和青蛙一样冬眠。

教学反思：

这节课孩子们的预习任务完成得比较出色，所以整堂课的效果比较令人满意。

特别在朗读方面，我在本节课中非常重视学生的朗读训练，以读代讲，让学生仿佛个个都成了朗读高手，我播放了美丽的雪景图，把学生带入到了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，朗读的时候都十分认真，在读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”的时候，我给学生做了范读，这时，全班同学都在学老师的样子边读边做动作，读得绘声绘色，将朗读推向了一个高潮。

但是纵观整堂课，还有很多遗憾之处。例如：每个教学环节应该更深入一些，让学生从欣赏作品到掌握知识，幻灯片的切换没有设置的更完善等，这都是在今后教学中应该注意的。

下雪了看图写话教案篇6

下雪了下雪啦，下雪啦!雪花落在树枝上，大树变白了，雪花落在屋檐上，屋顶变白了，雪花落在马路上，马路也变白了。

雪停了，小明推开窗，哇，外面到处是白茫茫的，到处是厚厚的积雪。小明心里雀跃：可以打雪仗了!这时，小明看到隔壁的大哥哥拿了铲子在外面铲雪，接着，隔壁的大姐姐也拿了扫把去扫雪。

小明想："对啊，这么大的雪，交通肯定阻塞了!"于是小明拿了铲子加入了扫雪的队伍。然后，街上的'几个小朋友都陆陆续续出来扫雪了，他们有的拿扫把，有的拿铲子，有的拿簸箕，不一会儿就把街上的雪扫干净了。

下雪了看图写话教案篇7

一、教学目标：

1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。

3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。

三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

四、课前准备：

教师：歌曲《春天在哪里》、课件。

学生：走进大自然去观察春天的景色。

五、教学过程：

（一）、情境导入走进春天，揭示课题

1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。

2、口语表达

3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。

（二）、回顾春景，感受春天

1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？

2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的.各种图片）

（三）、整体观察

师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？

随意点3-5学生说一说。

师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？

师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般我们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）

师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？

预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师：图上景物较多，我们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？

总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友

(四)、看图说话

师：我们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

下雪了看图写话教案篇8

【教学目的】

1.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。

2.学习本课生字，认识一个部首：“?”（竹字头）。理解新词。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

理解课文第三句话。

【教具准备】

幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、引出课题

1.出示带背景的幻灯片。问：你们看看图上画的是什么？谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。

2.你们说下雪的景色美不美？（美）你们心里高兴吗？小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说话，今天，我们就学习第13课。

板书课题：13.雪地里的小画家（齐读）

二、粗读课文，了解大意，识记生字字音

过渡：小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小画家？等我们学完之后就明白了。

（一）初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。

（二）教师范读。学生思考：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。

（三）回答思考题。（共有8行，6句话）

（四）指名6人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。

（五）出示生字卡片，检查离开拼音能否记住生字字音。

三、讲读课文

（一）齐读课文。

边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思。（一、二句话）

（二）学习一、二句话。

1.学生读一、二句。

2.教师指导读出高兴的语气。

3.雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。（一群）

4.雪地里来了一群什么？（小画家）

什么叫画家呢？书上的小画家指谁？

（三）学习第三句。

1.学生读第三句，回答问题。

2.教师板书。

小鸡小狗小鸭小马

3.这些小动物都画了什么？

4.学生说，教师板画。

（四）学习第四句。

1.它们是怎么画的呢？读第四句。

“颜料”是指平时画画时用的颜色。

不用……不用……，那它们用什么画？

2.出示幻片—小鸡画竹叶图，问：①小鸡真的会画竹吗？②竹叶指的是什么？

3.在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么？你们见过真的竹叶吗？（出示实物竹叶，比较竹叶与小鸡脚印的形状。）

4.小鸡画的画儿这么像竹叶，所以称小鸡是什么？（指课题：小画家）它心里高兴不高兴？用高兴的.语气读第三、第四句。

5.小狗、小鸭、小马画什么？是真的会画吗？这些画指的是什么？叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。贴片说：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。

6.它们画得这么好，所以也叫它们是——为什么叫它们“雪地里的小画家”？为什么它们画的不一样？

过渡：小动物都夸自己画的画儿好，只有小狗闭嘴不说话，它想起什么来了？

（五）学习五、六句。

1.读五、六句。

2.你们知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一种冬眠动物。

（六）齐读课文。

四、总结

今天，我们学习了第13课《雪地里的小画家》，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。

第二课时

一、朗读课文

二、总结归纳

（一）学了这课，你知道了哪些知识？

（二）你还知道哪些小动物脚印的样子？

（三）你还知道哪些动物冬眠？

三、学习生字

（一）指名读生字词。

（二）开火车读生字词。

（三）谁会记住这些生字。

（四）练习书写生字，每个写两遍。

四、指导课后练习2的填空，先填写，再读一读

五、练习有感情朗读、背诵

下雪了看图写话教案篇9

下雪啦，下雪啦！小朋友们都穿着温暖的大棉袄，披着长长的围巾，戴着小手套，来到雪地里玩雪了！

小朋友们玩的花样可多了！有的在打雪仗，有的在堆雪人，还有的在……小壮在堆雪人，他用小石头做雪人的眼睛，用手指在雪人脸上画了一个弯弯的嘴巴，用胡萝卜做了一个又红又大的鼻子。忽然“嘭”的一声，一个雪球从小田的手里抛到了雪人身上，把雪人都给打塌了。小壮怒气冲冲的也揉了一个大雪球朝小田和其他小伙伴直直地扔去……虽然他们胖嘟嘟的`小手被雪冻得红彤彤的，但心里却暖暖的！

这真是愉快的一天呀！

下雪了看图写话教案篇10

冬天到了，下雪了。小朋友们穿着棉衣，戴着帽子，在雪地里玩雪。

他们有的在堆雪人，小红把自己的帽子和围巾戴在了雪人身上，然后用两块石子做它的眼睛，用一根胡萝卜做它的'鼻子，用手指给雪人扣了一个大大的嘴巴。有的在打雪仗，小明揉了一个雪球，然后扔了出去。雪球打在了小刚身上，小刚也不甘示弱，也揉了一个雪球，扔了出去。小悦躲在雪人后面，生怕雪球打到自己。

下雪的冬天，真的很美好，对于我们小朋友来说真是好玩又快乐，希望每个冬天都能下雪！

下雪了看图写话教案篇11

下雪了，下雪了，小朋友们三个一群五个一伙来到雪地里。有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在滚雪球……

阿章很快把雪人堆好了。他从家里拿出一些配件，装饰雪人。雪人终于大功告成了！阿伟惊奇感叹地看着阿章的作品鼓掌。

在这冰天雪地冬天里。虽然，天气是哪么寒冷，但是，小朋友玩得多么高兴。

下雪了看图写话教案篇12

下雪了，小朋友们在外面打雪仗。他们玩的热火朝天，都不觉得冷，有的打雪仗，有的'堆雪人，有的在滑雪。

小明双手来挡雪球，小红打中了他。小明生气地说：“我一定要反击。”小强和小兰堆了一个雪人。雪人鼻子长长的，笑盈盈的，头上顶着一个铁桶帽子。铁桶好像要掉下来了，小强吓得赶紧跑。

真是一个热闹的雪天。

下雪了看图写话教案篇13

这天，小朋友打开房门，往屋外一看，哇，下雪啦。小朋友们兴高采烈地冲出家门，玩雪喽！

小朋友们一出门就开始各玩各的。看！小红在堆雪人，她首先把三个雪球堆在一起，然后插入两根木枝，在雪人的脸上插上胡萝卜，再在它的头上放一个桶子当作它的帽子，最后把纽扣当作眼睛。

另一边，弟弟在开心地滚雪球，左滚右滚，把雪球滚得老大，都超过自己的头顶了。他想：要是再滚一滚，就可以超过姐姐的身高啦。这雪球也太大了，突然，雪球垮了，弟弟伤心地哭了起来……

这时，芳芳正用雪球击中了小黄。小黄和芳芳见弟弟在哭，于是邀请弟弟一起打雪仗，弟弟便把大雪球的事忘了，高兴地和他们玩了起来。

这真是个快乐的冬天呐！

下雪了看图写话教案篇14

冬天的一个晚上，一整晚都下着大雪。清晨，雪停了，白茫茫一片。一层厚厚的雪堆在屋顶上，大树上铺着银色的衣服，地上就像一条白色的大毯子。

小朋友们穿上了自己漂亮的棉衣，戴着红色帽子和手套，兴奋地跑到雪地里进行玩耍。小丽和小方在打雪仗，小丽搓了一个利用雪球向小方砸去，小方笑着躲开了。小红堆了起来一个非常可爱的雪人，它有两个胡萝卜可以做的就是鼻子，辣椒产品做的不是嘴巴，糖葫芦一般做的时候双手。小红还找来都是一个具有紫色的小水桶倒扣在雪人的头上做它的帽子。小刚滚了出来一个大雪球，也准备堆一个雪人呢！

听着，孩子们多开心啊！