初中生调查报告

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初中生调查报告【篇1】

四、调查过程：

1.通过不同渠道（图书馆、互联网、报纸、电视新闻等）获得有关早恋这一

方面的各种资料，并对资料进行删改，排序，整理。

2.对整理后的信息进行讨论、思考和分析。然后根据讨论结果和实际情况拟

出一份问卷。

3.选择一个合适的时间，组织一起到社会上进行问卷调查。调查以后，将调

查回来的数据进行处理，统计和分析。根据数据再进行讨论。

4.根据调查数据，分析并讨论对待这一现象的正确处理方法，并且写记下重

要的内容信息。

5.根据上述的所有调查结果进行整理，最后得出结论。

五、调查时间：2010年9月30日――――2010年10月7日

六、调查结果：

在“关于初中生早恋的看法”一题中，有19%的人 表示赞同，有81%的人表示初中生早恋对读书有影响。

在“如何教育早恋”一题中，有4.8%的人表示是打骂，有4.8%的人表示表示不理会，有90.5%表示有其它看法

在“青少年早恋带来的负面性影响”的一题中，38.7%的人表示影响学习，磨灭理想，有61.3 %表示分散精力，荒废学业

在“为什么早恋？”这一问题中，有28.6%的人表示是出于爱慕，有28.6% 的人表示出于模仿，有71.4%的人表示有其他看法。

在“关于中学生早恋的看法”这一题中，有42.9% 表示孩子早恋并没那么可怕，有57.1%的人表示孩子教育要点到为止。

七、调查体会

随着当今少年青春期的提前和社会现象的日趋繁荣，初中生恋爱已出现了低龄化、普遍化和公开化的趋势。与此同时，各种各样、形形色色的评论随之出现，为此，许多家庭、学校采取许许多多的办法来解决，甚至是杜绝这种现象。

实际上，每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。一些家长和老师由于过于敏感和紧张，从而杜绝异性之间的交往，这一种行为其实是错误的。

可是，这只是一部分人，另一部分人为什么即使在没有杜绝异性交往也会出现早恋现象？

我们从其它资料的统计发现：初恋的高峰年龄段在13—16岁，平均年龄为14.20岁。早恋的学生一部分是学习成绩优秀的班干部，因工作需要有更多的机会接触异性，容易引起异性的注意和追求；另一部分是学习成绩较差及家庭不健全的学生。学习不好心理压力大，容易移情于两性交往；更多的则是家庭不健全的缺乏父亲或母爱，感情饥渴，易寻求同龄人的关怀。

另外，我们通过讨论总结出一些人早恋的特点：

一、好奇型。随着未成年人渐渐发育成熟，异性之间开始产生一种神秘、好奇的感觉，相互关注、吸引成为男女同学的本能反应。

二、攀比型。一些争强好胜的同学本来没有早恋的念头，但由于受到身边同学出双入对的刺激，感到没有异性相伴就没面子。

三、模仿型。如今一些广告、音像和影视作品中，经常出现少男少女亲热相伴的画面，使一些未成年人深受诱惑，在朦胧中有意模仿。

四、寻求心灵安慰型。有的同学因父母离异，或因学习不好，心中空虚，希望向类似背景的异性互相倾诉，寻求慰藉。

其实，早恋并不是洪水猛兽，你越是压抑他的欲望，这种欲望就越膨胀，偷偷摸摸的爱情，反而让他觉得更具诱惑力，所以，你要允许他有适当的接触。就像洪水来了不应该堵而应该疏导一样。所以，根据调查，我们讨论了以下的几点方法：

（一）、对家长来说。作为家长要以疏导的方式解决这种问题，尤其是青春期青少年的心理问题，尊重青少年的感情，不要以家长的标准来要求。处于青春期的孩子，如果从内心深处，而不是仅从行为表现去看的话，早恋对青少年是正常的，家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高压会带来严重后果。

①如果家长们珍视他们的感情，并和他们一起审视这种感情，共同探讨

中学生恋爱值不值，本该学习的时光恋爱该不该，能否既不违背情感又

被别人所承认等问题，会比强制干涉的效果好得多。

②如果进行换位思考，能站在他们的立场上，用他们的观点和思路去分

析面临的情境，或者会发现其实家长也有他们不足的地方。

③做父母的一定要采取民主的教育方式，这样家长就能知道他们真实的想法。而且这对于培养孩子开朗的个性和创造能力，是非常重要的。

④可以从他们的角度出发和孩子心平气和地谈一次，看看谈恋爱对学习

是否有影响，让孩子权衡一下学习和谈恋爱哪个重要，但最好不要直接

干预，应该给他们一个自己选择的机会。

（二）、对学校来说。作为校方，当学校发现有早恋现象时，不要持敌视的态度，切不可训斥、打骂或当众羞辱，否则将使学生遭到太大的精神痛苦而引发危险的后果。更不要当众揭露，这样会伤害他们的自尊心，而且会引起学生的反感，逆反心理就会深深地烙在他们的心里，反而落得适得其反的效果。因此沟通的方法很重要。

①早恋是无可厚非的，在压抑学生精神的同时,更不能压抑他们的感情。

对于学生，老师能否给学生一些人生体验，让他们积累，沉淀，提升，长大。然后让他们更加清楚地认识现代的社会。

②中学生也有我们自己理性的思想，不是盲目地“早恋”的。现在的校园

生活压力太大，任务太沉重，学生们总得要想方设法使自己的精神得到

纾缓。

③更重要的一点就是，中学生渴望得到一位异性的关爱与理解，渴望能有

这么一位特殊的异性一路上伴随着自己熬过这样的中学生涯，调节自己的生活，调动出一些生活情趣，或许在无形中恰恰就是他成了自己的精

神支柱，不断往上爬的动力。

④开展好中学生的青春期教育。对中学生进行青春期教育，是解决对异性

朦胧的一种重要途径。并且多开展拓宽学生兴趣的活动，形成一种健康的环境，引导学生培养健康、高尚的情操。

（三）、对学生来说。中学生也应该对这种现象抱有正确的态度，即使与异性交往并不是一件坏事，而且我们也需要情感的滋润，可是不仅仅是早恋才能解决。其实，假如我们扩大自己的社交范围，丰富我们的社交内容，扩大我们的交往队伍，并不亚于单独与某一个异性伙伴交往。通过与别人交朋友，能够正确处理朋友与恋人的关系，更有利于我们的成长。

①每个中学生应当拥有自己的感情处理方式，也许有的同学会选择一直与

异性保持那种奇妙舒服的关系，也或许有些同学的感情控制力有一定的水平，能够控制对异性的渴望。但无论采取哪一种处理方式，都是同学

们自己的意愿，可是不代表所有的事情都“任我行”，我行我素，必须

遵守尊重男女双方的原则。

② 如果放不下心中的那份感觉，那可以试着将这种感觉作为自己的学习动

力。让自己可以有足够的本钱去爱，而且，一旦成功了，还会感谢那个

人。

③ 爱情是美好的，初期的爱情更是清新而让人沉醉。所以并不是不可以爱，而是要以一颗对于爱情小心翼翼而又充满呵护的心来看待爱情，带有期

待，陶醉，期许，谨慎。只在心里不说出来，默默的感受爱情带来的波

澜。其实也会很美好。

有人说： “早恋就像流星，虽美丽，却不能留下什么。”的确，无法倒转的宝贵时间，会使我们丧失摄取知识的良机，没有答案的结果，会伤害到少男少女脆弱的心灵，甚至贻误终生。因此，中学生应该珍惜青春年华，和早恋说：拜拜!如今中学生早恋话题是很沉重的话题，但它并不是难以解决的问题，只要我们共同正视中学生早恋问题，并给予正确的引导，让他们认识到早恋的危害性，清醒地认识到自己成长发展过程中的主旋律是积累知识，武装自己，为未来打好基础，只要社会上的人共同努力，是能够健康顺利地度过青春期的。

最后祝愿所有的孩子都能拥有一个幸福美好的未来

初中生调查报告【篇2】

问题的提出

汉是中华民族的瑰宝，是祖先智慧的象征。正确使用祖国语言文是每一个公民的职责，但在我们的生活中，真的每一个人都可以正确使用祖国语言文吗?为此，我和同学们展开了调查。

调查、分析与研究

在一个周末，我来到菜市场。这可是不看不知道，一看吓一大跳，猪肉摇身一变成了“猪内”，鸡蛋来了个华丽转身成了“鸡旦”，而芹菜竟也七十二变变成了“斤菜”。这菜市场的'东西可真实“五花八门”呀。而更令人吃惊的是，在我离开菜市场时，看见一个小摊上写着“糖抄板栗”。板栗也可以抄吗?真是不可思议。

接下来，我又来到一条街上，街道两边有许多商店，在那儿，我也发现了许多错别：文具店的具少了一横，精品店也成了青品店，而一家服装店的招牌上竟写了一个不伦不类的服装圭。而街道旁的一些提示更令人吃惊：严禁停车成了严禁示车，请不要乱丢垃圾写成请不要乱丢拉圾。看来出现这些情况的人真不少。

我又回想同学们的作业，荆棘的荆头上少了一个草头，“伐”写少了一撇，“蜿蜒”也变成了碗蜒。

出现错别的人群大多是农民、学生和文化不高的商贩。而他们写错别的原因大多是小时候没怎么读书，而小学生出错则是没认真学习写。

解决的方案

出门时多注意这些错，要热心地帮助那些人。另外有关部门可以多关注这些人，多了解一下他们的情况，帮助他们纠正错。

初中生调查报告【篇3】

一、调查时间：20xx年2月13日

二、调查单位：XX县第四中学

三、调查目的：

主要是了解初中学生的语文学习心理及现存的问题。解决初中学生的语文学习心理中现存的问题。

四、调查内容

主要是了解初中学生的语文学习心理方面。共设计15个问题，12个客观题，3个主观题。

我于20xx年2月在县第四中学对初中生进行了语文学习心理状况调查。第四中学属于经济欠发达区域，学生家庭环境和条件普遍较差，由于学生早熟、家长素质较低，学生成长中的许多困难不能得到有效指导。在这种情况下，初中学生的人生观，价值观，情感态度和世界观各不相同，造成学生的学习动机各不一致，从当前来看，有很大一部分初中毕业生的基本远不及上世纪80年代的小学毕业生、为了更准确的了解和把握当前初中生的学习动向，深化教学改革，落实教育科学发展观以及全面推进小康社会，加强初中教育的针对性，探索实施教育教学的新路子，把当前年轻一代培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，必须努力发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化，把“解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实”现代化的教育要求和马克思主义思想贯彻落实到教育领域中去，从而改进初中教育机制，促进学生全面发展。围绕这一主题，我对四中初中学生语文学习心理进行了深入系统调查。

五、调查结果分析

1、对目前初中学生的教育价值观的分析

经调查结果显示，大部分初中学生的学习观不同，具有明显的厌学心理，学习欲望不强，没有学习兴趣。但也有部分初中学生具有较为明确的教育价值观。一部分初中学生认为现在课程设臵存在一系列问题。

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大部分初中学生具有较为明确的价值观，有66%的学生认为学习的目的是为了提高自身素质。而25%的学生认为是为了考高中或中专。仅有9%的学生没有考虑。同时初中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为经济与教育相联系，其中有59%的学生认为高中毕业生挣钱多，24%的学生认为是初中毕业生挣钱多。其中11%的学生认为小学生挣钱多。有6%的学生认为是文盲挣钱多。

现在初中学生具有较为明确的教学课程理念，有的学生认为现在课程存在的问题特别严重。有55%的学生认为现在课程只注重必修，而忽略选修。其中40%的认为现在教学注重学科而轻活动，而只有5%的认为现在课程设臵没有存在问题。

初中学生具有明显的厌学心理，学习欲望不强，无学习兴趣，调查表明，完全不讨厌上学的初一占51、6%，初二占37、3%，初三占33、7%。认为乐在其中的初一占53、7%，初二占41、5%，初三占63、7%，其余则认为学习“很苦很累”或“无可奈何”，喜欢现行学习方式的占32%，调查统计数据表明：在初中学生中，半数以上不喜欢现行的学习方案。

2、当前初中生的学习态度

调查结果显示，有69%的学生对学习的热情较高，有15%的学生学习热情度处于中等，有16%的学生害怕学习，这与他们考高中，中专或大学意识淡化是相一致的，值得注意的是：害怕学习的学生占相当数额。并且在调查中还发现都有自己“最讨厌的课”一是与教育者密切联系，二是与社会生活密切相连，三是与公共性密切相连。79%的学生对与现实生活联系紧，实用性强的语文，数学，物理，化学的学科的热爱度高，而对学习性强的科目。历史，地理，生物，英语不感兴趣。有69%的学生认为“英语对于我们以后生活几乎没用”。

3．初中生的学习要求。

现在许多学生都认同素质教育，他们都认为素质教育是各方面都得到发展。有82%的学生希望得到教师的教导，同时有76%的学生希望在劳动技能和活动课上学到较多和实用性强的技能知识，其中，有63%的学生希望学校让学生在德、智，体，美，劳全面发展，使之能对以后的工作有所帮助。

关于学习的目的，调查结果表明，初中毕业后有53%的学生选择

读高中或中专。36%的学生选择就业，11%的学生还没有考虑。

4．当前初中学生的学习依赖心理

当前，学生的家庭条件转好，加之九年义务教育的实施，从而导致了很多学生认为学与不学都一样，自认为经济条件越来越好，学习好对今后的发展没多大影响。

六、当前初中生的学习心理特点

虽很多学生已经认识到了教育的重要性，但是作为现代社会是人际关系极为复杂，竞争异常激烈的市场经济社会。从而使初中生的教育价值观转为另外两个特点：务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践想结合，增加更多的实用术。虽然初中生已经步入青春期，趋于成熟，但由于初中学生的年龄和学识的不足，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。所以初中生的教育价值观是迷茫的。从当今严峻的就业来看，不仅中专生，就是大学生也难以就业，从而使他们对学习失去信心，这一现象导致学生产生一种消极的学习态度。

七、对调查结果体会

对当前初中生的学习心理状况成因分析结果：当前初中生的学习心理大部分是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。形成其消极学习态度的原因主要有：

1、经济的影响

在我国经济持续快速发展的形势下，人民生活水平不断提高，从而使许多学生对未来充满美好的向往，从而使他们对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从而忽视了学术性较强的学科课程。

2、国家高等教育改革的影响

随着国家高等教育的改革，使更多的人获得上大学的机会，但有更多人则处于失业状态，从而淡化了他们对学习的兴趣。

3、科技创新的影响

在当今世界使一个科技竞争，人才竞争的时代。从而使很大一部

分认识到了具有真才实学，一技之长是生存的前提。从而在学习中多要求理论联系实际，进而忽视了学科性较强的学科课程。

4、家庭的影响

当前初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们的意志不坚强，缺乏进取精神，只顾享受。很多家长对学生的要求较低。

在当今社会衡量一个国家的综合国力使从科技、经济、文化和教育政治等来衡量的。“科学技术是第一生产力”已成为各国发展的主题。而作为21世纪年轻一代，则要求他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、懂科学、懂技术的社会主义公民。发展他们的创造性思维，如果一个人不具备上述能力，那将无法立足于现代社会。面对科技发达，经济突飞猛进的今天，从而又使许多初中生导致了学习的懒惰、精神空虚、道德滑坡等。面对此问题我们应如何解决？

1、加强道德规范的制定，宣传和教化工作，用以促进道德规范内化为人的道德良心。落实在人们的道德行为上，让学生学会求真、学会至善、学会爱美。从而使学生皆知、皆信、皆行，让学生在社会实践中增强社会道德意识，践行社会公德规范。

2、作为教师要必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来、民族的、科学的、大众的社会主义文化。促进学生的思想道德素质和科学文化素质的解放。为今后学生的发展提供精神动力和智力支持。在当代发展先进文化从而引导学生积极健康向上的语文学习心理。改造落后的文化，努力防止和坚决抵制腐朽文化和各种错误思想观点对学生学习的侵蚀，逐步缩小和剔除他们借以滋生的土壤，从而消除学生语文学习的消极心理。

3、帮助学生准确地了解和把握未来，向他们介绍高等教育改革扩招的合理性、科学性。现代社会分配制度的灵活性、公正性。向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮他们明辨是非、消除误解。

4、开设心理辅导班。从而使他们在学习期间确定自己的学习目的。

5、开设入职业教育：用以在毕业之后选择适合自己的岗位。

6、激发学生的学习兴趣、学习动机。

八、调查单位的意见：

该同志认真、积极，按时上下班，得到同事们的支持帮助，调查结果真实。

九、指导教师的评语和成绩：

初中生调查报告【篇4】

在办公室里经常听到老师发出这样的议论：现在的孩子究竟怎么了？学习一点也不努力，一点也不能吃苦。总是以自我为中心，自私、狭隘，追求享乐······确实，自认为年轻的我对这些年轻人的想法、做法还真有些不能理解了，难道这就是代沟？我们与这些孩子们的隔阂究竟在哪儿？他们真的是我们所认为的一无是处吗？近日，我从学生们对自己、对同学、对老师、对家长、对学习等五个方面的思想和看法对全班40名同学进行了调查。

一、调查的内容和所反映的情况

（一）学生对自己的认识

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”这些孩子们了解自己吗？就此，我设计了两个问题：

一是你认为自己的综合素质？其中优秀2名，占5%；良好8名，占20%；一般28名，占70%；较差2名，占5%。

二是你对自己学好课程的信心？其中有信心的4名，占10%；较有信心的8名，占20%；一般24名，占60%；没信心4名，占10%。

从上述枯燥的数字不难看出，现在我们的学生缺少的是什么——自信。我们做教师的都明白，自信是做好一切事情的基础，有自信心的人已成功了一半。可我们这些学生的自信心哪里去了？是谁抹杀了他们的自信？做父母的望子成龙、望女成凤的迫切心情，当老师的一味追求好成绩、好名次殷殷期望，不都在无形中起到了助推的作用吗？

（二）学生对同学的认识

第一个问题是：你认为其他同学的综合素质怎样？认为优秀的4人，占10%；良好的14人，占35%；一般的22人，占55%；较差的为0。

第二个问题是：你认为其他同学对你学习和进步的影响。其中认为帮助大的12名同学，占30%；认为帮助较大的16名同学，占40%；认为没有帮助的10名同学，占25%；认为有不良作用的仅两名同学，为总人数的5%。

由此可以看出，学生本人对别人的认识明显要高过自己，同学们之间相互交流、互动互助、合作探究的学习方式对学生成绩的提高起着关键作用。

（三）学生对老师的认识

“亲其师方能信其道”，能否建立和谐融洽的师生关系是我们教育成败的关键。在学生的心目中我们的地位如何？学生们对他们的老师又有什么要求呢？下面的三个问题应该引起我们的深思。

第一，你最希望老师对你——A。“关注”的22名同学，占55%；B．“较关注”15名，约占38%C．“一般”的仅3名同学，约为总人数的8%D．“不关注”的为0。

第二个问题：你希望老师对学生的教育？其答案与第一个问题基本一致，其中严格、较严格、一般、宽松所占比率分别为55%、35%、5%、5%。

第三个问题是开放型的，你最想对老师说的话是——。其答案可分为三种类型：一是感谢，“老师，您辛苦了，谢谢您！”约占50%；二是要求得到关注，“老师，我也想学好，课堂上你能多关注我一下吗？”约占35%；三是寻求理解，“老师，我不是坏学生，请您理解我，请您尊重我。”约占15%。

一个个冷酷的数字，彰显了我们教师的冷酷。中小学教师职业道德规范明文规定：公平对待每一个学生，不歧视学生。仔细想想，真正做到这一点又何其的不易。对于大多数学生来说，要想得到老师公平的待遇，又是何等的困难。

（四）学生对家长的认识

家长是学生的第一任老师，在生活中与学生接触最亲密，对学生的教育和影响起着决定性的作用。从学生的角度出发，他们是如何看待父母对他们的教育呢？为此，笔者从三个方面进行了调查。

1、你认为父母对你？A．很关心，10人，占25%；B．较关心，18人，占45%；C．一般，8人，占20%；D．不关心，4人，占10%。

2、你认为父母教育子女的方式？A．优秀，2人，占5%；B．良好，15人，占37。5%C．一般，21人，占52。5%D．较差，2人，占5%。

3、你最想对父母说的话是——，该题为开放型问题，其答案可概括为三个方面：一是感谢，“爸爸妈妈，你们把我养育这么大，你们辛苦了，女儿（儿子）谢谢您们！”；二是保证，“爸爸妈妈，请你们放心，女儿（儿子）在学校里一定好好学习。”三是希望理解，渴望自由，“爸爸妈妈，孩子也想学好，也想让你们高兴，可我已经努力了，希望你们别再给我太大的压力了！”，“爸爸妈妈，我已长大了，请松开你的手，给我一些自由好吗？”

随着独生子女的增多，父母对孩子的要求越来越高。但大多父母关爱有加，方式不妥。要求严格，期望过高。致使许多学生心理压力太大，与父母关系紧张。

（五）学生对学习的认识

学习是学生的天职。学生对学习的态度和兴趣，直接影响他们学习的成效。现代的中学生是如何来看待学习的呢？我们从四个方面进行了了解。

1、我学习的目的是？A．好大学，6人，占15%；B．好成绩6人，占15%；C．好工作，17人，占42。5%；D．父母高兴，8人，占20%；E．建设国家，1人，占2。5%F．自我兴趣，2人，占5%。

2、你愿意为学习投入的精力？A．85%以上4人，占10%；B．75%以上5人，占12。5%；C．60%以上14人，占35%；D．30%以上17人，占42。5%。

3、影响你学习的最大因素是：A．朋友，4人，占10；B、家长，4人，占10%；C．老师，2人，占5%；D．学校，0人；E．网吧，8人，占20%；F．基础，12人，占30%；G．习惯，8人，占20%；H。其他，2人，占5%。

4、你最喜欢的科目是：其中喜欢语文的最多，22人，占总人数的55%；其次是音、体、美，信息技术，共有10人，占总人数的25%；最少的是英语、数学，各3人，占总人数的15%；其他仅占5%。

从上面了解的情况我们应该能看出，同学们学习的积极性和主动性并不高。或者换句话说，我们并没有激发和培养学生们学习的兴趣，他们并没有从学习中获得乐趣，相当一部分同学仅仅是迫于压力或者责任，在为父母学习，在为老师学习。

二、对所反映的情况的分析和反思

由于条件所限，本人所调查的学生不多（仅限于农村中学的一个初三班级），所调查的问题也不尽全面，还不能充分的反映现阶段初中生的心理、生理状态。但是，调查所反映出来的问题也有一定的代表性，不能不引起我们这些做老师或者做家长的深思。

（一）尊重学生的人格尊严。在我们的眼中，尤其是在一些父母的眼中，学生好像永远是长不大的孩子，遇事不敢放手，唯恐他们学不好、做不好，甚至时时担心他们学坏。于是包办、代做，事事提醒、处处指导。孩子稍有不足，轻者指责埋怨，重者训斥谩骂。孩子们在我们过度的呵护下，原有的天性泯灭，自信心逐渐消失，遇事畏首畏尾，自身的潜能不能得到很好的发挥。

我们应该明白，学生首先是一个人，有他自己的人格尊严，他应该得到平等的对待。有些老师和家长抱怨现在的孩子不懂得尊重，试问我们尊重他了吗？我们的表率是怎么做的？

（二）注重学生的个性发展。俗话说：“天生我材必有用”，每个学生都有其不同的特点，我们应因材施教，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为我们一切工作的出发点和落脚点。树立以人为本的理念。以人为本是当代课堂管理的核心理念和根本尺度。在课堂教学中，以人为本，就是一切从学生出发，以学生的发展和需要为本，尊重学生的个体差异和独特体验，切实做到理解人、尊重人、关爱人、激励人。不以分数的高低评价学生，不以成绩的好坏对待学生，切实把公平对待每一个学生落到实处。

（三）激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，大部分同学之所以厌学、弃学，主要原因是他们从学习中感受不到快乐，学习活动对他们来说是枯燥无味的，有时候是受罪。在教学过程中，要激发学生对新知识的兴趣，就要以学生原有兴趣为起点，把学生已获得的兴趣作为建立新兴趣的基础，找出这些知识和学生有兴趣的知识领域之间的联系，是成功教学不可缺少的一项重要工作。

有些老师、有些科目之所以不能受到学生的欢迎，是他们过多的关注知识，而忽略了学生，“目中无人”是许多老师课堂教学效果较差的主要原因。

（四）切实做好学生的良师益友。不管是老师还是家长，都不能不面对这样一个现实：随着社会的发展，学生们接触到的媒体、网络等对他们的影响已不可小视，他们成熟早了，个性强了，更需要尊重了。如果我们再按老思想、老办法做事，反而会适得其反，“离家出走、轻生自杀”的消息已不再是新闻。

我们应放下架子、蹲下身子与学生们平等交流。我们应明白，他们还是孩子，他们懂得感恩，他们渴望理解、渴望尊重。当然，他们还年轻，还容易犯错，有时也可能偏激，我们是他的老师、父母，我们应有足够的耐心。我认为，沉下心去，晓之以理、动之以情的说理要远比呵斥打骂更能收到良好的效果。

以上是本人对初三1班所做的调查报告的具体内容，如能对我们教师、对家长、对整个教育工作有所启发和帮助，将是我最大的欣慰。

初中生调查报告【篇5】

刚开学那会儿每到集会那会儿时，我都不由得感慨一番“难道学生会继续这样一届比一届矮下去吗？”看着那些看上去像三四年级学生的同学们，我突然对青少年的健康提起了兴趣。

在我平时的校园生活中，我细心留意着同学们的日常生活，总结出了几点影响青少年身体健康的因素。

很多同学有着不健康的饮食习惯，很多同学都酷爱零食，午休时间小卖部总是人满为患，面包、饼干、辣条之类的；零食直接取代了饭菜，随地可见碳酸饮料罐。有的同学说这些食物比米饭味道好，有的同学说这些食物方便，可以尽快吃完饭去做作业玩耍，有的同学则认为吃零食可以省钱……许多同学因早上上课时间早，草草解决掉早餐问题，中午又吃这些垃圾食品，可想而知，这样发展下去，正值发育期的同学们身体会吃不消的。

很多同学都不喜欢运动，尤其是我们这些女孩子，课间休息操场上的人并不太多而且总是七年级居多。许多同学都坐在教室里写作业聊天。除了那些爱运动的同学外，其他人基本是大课间做操跑步，体育课上运动下，一部分同学都是在作业和运动面前选择了作业，将运动扔到了一边。一部分同学则是懒得运动，结果造成自己跑步了几圈就喘气，体育考试总是不及格，不合格再重考，时常感叹“为什么我身体素质这么差？”

偶尔在下午的一些课上会看到一些同学像霜打的茄子似的，虽强打起精神听课却无法盖住疲惫。可见时曾问起过几个同学他们打瞌睡的原因，统一是睡眠不足。有的因成绩差了些，导致做作业的时间比别人长而至深夜都迟迟未睡；有的因执著钻研几道数学难题而不肯入睡；有的则因一些琐事耽搁了太多时间导致未能及时入睡。睡眠不足导致他们白天犯困，注意力不集中，耽误了学习还拖垮了身体。

健康不仅体现在身体上，还体现在心理上。现在的学生面临的竞争很大，很容易造成心理上。现在的学生面临的竞争很大，很容易造成心理上的压力。周围的一些同学在压力下努力学习但心中仍会时常担忧。有的同学则承受不住压力，放弃学习，早早步入社会。这些心理上的压力是许多孩子失去童真，开始努力为人生奋力拼搏，不停快步前进。

青少年身边还有许多威胁健康的地方。我们必须照顾好自己的身体，身体不健康我们还能做什么？

所以，我们必须有合理的作息时间，保持充足的睡眠，有健康的饮食习惯，补充好身体所需的营养，要经常锻炼，强健体魄，而且一定要用积极的态度面对挫折，尽量保持好心情面对生活。

初中生调查报告【篇6】

关于中学生早恋问题的调查报告

摘要：我认为“早恋”这种说法本身就存在一定的缺陷。我们可以想像一下，若是早的话，那就不可能恋；若是恋的话，那也就不能算早了。所以在谈到所谓的“早恋”时，我们大可不必惊慌，而应理性地去看待。

关键词：中学生早恋报告

还记得那难忘的花季雨季吗？我们手牵着手走过的荏苒岁月，那份心动、那份懵懂，久久挥之不去，这就是初恋。

在生活水平日益提高的今天，孩子都被父母奉为掌上明珠，对他们呵护备至。即便是如此，他们依然觉得与长辈之间横着一条深壑，一种被称为“代沟”的东西，让他们心灵寂寞，无人沟通。而且他们正处于青春期，这就使得“早恋”的种子萌发了。早恋问题在初中生中比较显著，这次的教育调查，我就调查了这个问题。

所谓的早恋，只是在中国所特有的一种不应该有偏见与被广泛关注的现象的贬义的名词。大家现在所说的早恋,应该指的是男女生在校期间的恋爱，对学业或者正常生活造成影响的这种现象。现在的中学生恋爱，的确已经是“公开”现象。而他们身边的同龄人、身边的老师、最亲近的父母等等，对这一行为都有不同的看法，为此，我采用了观察记录法在初三年级进行了一段时间的观察记录。此外，我想了解我校初三学生对“早恋”的认识，家长和老师对学生“早恋”的看法及所持的态度,所以我决定对初三年级的部分学生进行问卷调查，以此来让我们对中学生“早恋”有一个更准确的认识。我们知道早恋对我们的影响是有利有弊的。所以我希望通过这次调查，寻求解决的途径，引导中学生正确的认识“早恋”，更好的规划自己的人生。

这次，我总共在初三年级发放了60份调查问卷，男女各30份。调查结果显示：男生赞成早恋的占30%，而女生占50%。

分析观察记录和调查问卷后得出，一、赞成早恋的主要观点是：

两人明白彼此之间的差距，由于存在感情，为了配得起，为了吸引心中喜欢的人，只要加以引导，他们会更加努力，争取在人前展现自己，由于青春的悸动，他们会更有冲劲，更有朝气，浑身充满力量，渴望展现一个更好的自己，这不就进步了吗？就算失败了，失恋了，那也是对自己，对异性的一种新的认识，在挫败中得到对人生新的领悟。

同时，我们从数据中看出，女生更有这种倾向，说明了女生在青春期更易充满幻想，更易沉迷于感情中。

二、反对者的理由主要有以下几点:

1、影响学习和生活。部分学生认为“只要两人志同道合，不会影响学习”。但事实并非如此，早恋者情感往往被对方所牵制，不影响学习几乎是不可能的。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。

2、早恋容易让人受到伤害。中学生心理还不够成熟，容易在情感波折中受到伤害。

3、早恋容易出现性过失。青少年性意识萌发，因一时冲动而出现越轨行为后，事后又羞于启齿、担惊受怕。这些都会对今后人生产生影响。

4、早恋极难成功。早恋的盲目、不成熟以及父母、学校的干预，升学、转校、工作等太多因素使之极难成功。

三、易早恋的学生主要有这几类：

1、性格外向、相貌出众的学生，比性格内向、外表平平的学生更容易发生早恋。因为性格外向的人大多敢作敢为，敢于触犯校规，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌

出众的学生，常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们还以被男孩爱慕为荣。

2、喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。这些学生由于受环境熏陶，多愁善感，喜欢效仿作家笔下的主人公，追求理想中的爱情。加之他们有某个方面的才华，常被异性羡慕。

3、性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。这以女生多见，她们从小娇生惯养，依赖性强，找了男朋友，便觉得有了依靠。而那些虚荣心强的女生，大多是由于强烈的虚荣心，使她们乐意接受男孩子的殷勤。有的学生是出于“攀比”心理，她们看到自己的同龄人有了男朋友，进出于电影院、舞厅、酒吧等，于是，也不甘落后。

4、学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。这些学生不受老师欢迎，也无法把精力放在学习上，于是，他们便把精力和时间转向爱情，以弥补感情上的空虚。这些学生大多不以班上的同学为追求目标，尤其是女生，常找社会青年。

5、缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋。这些常见于父母离异，生活在冷漠、压抑的环境中的孩子。他们渴望得到他人温暖，而异性的抚慰正可以弥补这一点。

6、环境不好的学生容易早恋。这些学生接触些不三不四的人，或者与他们一起玩的朋友都是早恋者，在旁人的教唆和指使下，也踏入了早恋的队伍。

早恋的原因往往是多方面的、复杂的，有的学生集上述几种情况于一身，也不一定会发生早恋；有的学生在一个偶然机会，便掉进了情网。故不能为了“防微杜渐”而机械地用这些教条去对号入座，而要善于发现早恋的先兆，只有这样，才能抓准时机，掌握教育的主动权。

通过这些分析，我们可以总结出，青少年早恋行为有以下几个特点：

1、朦胧性。早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。正是这种朦胧性，从而使我们有可能走像这个“误区”。

2、矛盾性。有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。

3、变异性。早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。

4、差异性。学生间的早恋行为具有明显的差异性。在行为上，有的学生的早恋行为十分隐蔽，通过网络、电话等方式来传递感情；但也有学生很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系上，大多数有早恋关系的学生的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情；有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男生，在年龄相当时，多半是女孩儿采取主动；男生喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的男性魅力。

同时，我认为中学生早恋还会对他们的成长和发展造成影响和危害：

1、脱离人群。一般早恋的学生喜欢二人世界，行动比较诡秘，害怕被别人发现，所以经常会脱离同学，脱离班集体。

2、影响学习。个别早恋同学，必然要分散精力，经常约会出去谈恋爱就没有时间消化功课，完成老师的作业，攻克学习中的难题。

3、不良习气。恋人一般都会进电影院和酒吧、歌厅，当看到别人喝酒、抽烟等，如果男的不效仿别人，女友就不高兴；男的虽不富裕也要硬撑着，自己没钱又不敢回家里要，就向别人借，要是借不到就到外面骗或行窃等。

4、经济负担。恋人出去要消费，如去逛公园，进歌厅和酒吧，还要给女友买衣服及其它物品等，无形中给家里增加了经济负担。

5、造成不良的社会环境。

我认为“早恋”这种说法本身就存在一定的缺陷。我们可以想像一下，若是早的话，那就不可能恋；若是恋的话，那也就不能算早了。所以在谈到所谓的“早恋”时，我们大可不必惊慌，而应理性地去看待。

在记录观察期间，我乘机找一个爱说的女孩悄悄地谈话，她告诉我班内的早恋情况：同班恋、跨班恋、跨校恋，还有网恋。谈话后，我保证保守秘密，问她早恋了吗？她直言相告，并且说出了自己的心里话，她说爸爸妈妈也知道，劝她不要早恋，她自己也知道，但因为太厌学，对未来太迷惘，早恋只不过是一种精神寄托，根本不懂爱情！

我知道女孩很聪明，虽然这样，学习成绩仍居中等，我耐心地开导她，劝她不要放弃自己的理想和追求，人生路上还需要继续拼搏。她笑着跟我表示，老师我一定努力！从那以后，女孩真的特别用功，学习态度也焕然一新。

因此，我希望家长、学校和学生自己，都能正确的对待早恋问题。

首先，作为家长，应该要以疏导的方式解决这种问题，尤其是青春期青少年的心理问题，应该尊重孩子的感情，不要以家长的标准来要求他们。处于青春期的孩子，如果是从内心深处，而不是仅仅从行为表现去看的话，早恋对于他们来说是正常的，家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪。如果家长可以换位思考，站在他们的立场上，用他们的观点和思路去分析他们面临的困境，或者也会发现其实家长也有不足的地方。此外，家长要珍视和子女间的感情，试着和他们共同探讨中学生恋爱值不值，本该学习的时光恋爱该不该，能否既不违背情感又被众人所接受等问题，会比强制干涉的效果好得多。最后，家长还可以从孩子的角度出发和孩子心平气和地谈一次，看看谈恋爱对学习是否有影响，让孩子权衡一下学习和谈恋爱哪个重要，给他们一次自己选择的机会。

其次，作为校方，当发现学生有早恋现象时，不要抱着敌视的态度训斥、打骂或当众羞辱学生，这样会伤害他们的自尊心，而且会引起学生的反感，反而落得适得其反的效果。因此沟通的方法很重要。

学生早恋其实是无可厚非的，对于学生，老师能否再给他们一些空间，让他们积累、沉淀、提升、长大，然后让他们更加清醒的认识这个社会。其实，多数中学生早恋最根本的原因，是他们在学习生活的双重压力下，渴望得到一位异性的关爱与理解，渴望能有这么一位特殊的异性一路上伴随着自己熬过中学生涯，调节自己的生活，或许在无形中早已成为了他们的精神支柱，不断向前的动力。

最后，中学生自己也应该对这种现象抱有正确的态度，我们的确需要情感的滋润，但不是只有早恋着一条路。其实，只要我们扩大自己的社交范围，不局限在单独与某一个异性伙伴交往。而是通过与更多的人交朋友，学会正确处理朋友与恋人的关系，会更有利于我们的成长。每个中学生都应当拥有自己的感情处理方式，但无论采取哪一种处理方式，都出自同学们自己的意愿，也必须遵守尊重男女双方的原则。另外，如果你放不下心中的那份感觉，那可以试着将这种感觉作为自己的学习动力。让自己有足够的本钱去爱，而且，一旦成功了，还会感谢那个人。

我们知道，每个少男少女都会有一个美好的憧憬，希望自己可以遇到那个对的人。可是我们的心性还没有成熟，不知道自己到底喜欢什么样的人，喜欢和谁在一起。有的时候在交往中会发现，自己在这个阶段喜欢这个人，可能过一个星期又会喜欢另一个人。所以说中学生在上学期间不适合早早地涉足感情。因此，要正确对待心里那份对异性的欣赏和吸引，它是美好的、纯洁的，更是鼓励我们不断向上攀登的动力。

初中生调查报告【篇7】

一、调查的目的和意义

随着时代的进步，科技的发展，电脑的普及，手机上网越来越方便，网络已经成为现代社会不可缺少的工具！网络走进了千家万户，给人们的生活带来了巨大的变化，很大一部分青少年也成为了网民。网络给人们带来的正面影响越来越广泛，但它的负面影响也随之出现——它让部分青少年沉迷其中，无法自拔；网络犯罪在21世纪的案例中占了重大比例……可见，网络不仅可以让我们受益无穷，也可以给我们带来许多危害！这次调查不仅仅是为了了解初中生的上网情况，更希望通过此次调查使初中生能看透网络的利与弊，提高自身道德素养，告诉初中生应如何对待网络，让网络这把双仞剑成为我们的好帮手，让祖国的新一代茁壮成长！

二、调查方法及时间

1、网络调查

2、实地调查访问（见附件一）

3、问卷调查（见附件二）

4、调查时间：XX年1月至XX年8月

三、调查过程

1、网络调查

我首先利用百度、QQ等网络工具，进行网络调查。通过《第29次中国互联网络发展状况统计报告》使我了解到：截至XX年12月底，中国网民数量突破5亿，达到5。13亿，全年新增网民5580万。互联网普及率较上年底提升4个百分点，达到38。3%。其中，中学生是电脑网民中占比例最多的一大部分。而且，中学生犯罪的比例也随之增多，而这些犯罪大多是由网络引起的。在近几年中，网络所引起的犯罪的速度也变得比以前快。可见，网络所带来的社会问题，并不是骇人听闻。这应该引起大家对网络问题的关注！

2、实地调查访问

（1）我带着访问提纲走访了一些学校，并抽取了部分同学进行访问。大多数同学都认为网络开阔了视野，而且网上的东西丰富多彩，对我们的学习有一定的帮助，给我们带来无限的乐趣。但是使用网络学习的人就比较少，大多都在聊天，游戏和看视频。一般都不让父母知道自己上网在干什么，一上网就难以停下，经常呆房间里不参加户外运动。其中，有一个同学就是因为沉迷于网络，成绩从年级前十名退步到年级两百多名！由于常时间上网，视力大幅下降，甚至腰椎都出现了一些问题。可见，网络对初中生的影响有多大！

（2）在访问过程中，我还采访了几位家长，这些家长都不是很了解网络，只是知道其中的好处而已，却不知网络带来的负面影响，都是为了孩子的学习才买的电脑，大多数家长都不知道孩子在网上做了些什么，同时也没有控制好孩子上网的时间，导致孩子长时间沉迷于网络世界。

（3）由于未成年人是不准进入网吧的，为了更好的完成这次调查，我在老师的帮助下，对一些网吧进行调查。调查发现，现在由于国家不准未成年人进入网吧，大多数网吧的确做得很好，但还是有少部分“黑网吧”允许未成年人上网！

3、问卷调查

我对茶园地区的部分初中生进行不记名调查，发出问卷500份，收回问卷500份，主要统计数据如下表所示。从收回的问卷中可以知道：对于上网的利弊，大多数同学认为利大于弊，但沉迷于网络的却占大多数！

上网目的：查资料、玩游戏、聊天交友、其他

百分比：21% 、45%、 25%、 9%

上网地点：在家、到同学或朋友家、在网吧、其它

百分比：45% 35% 13% 7%

上网时间：1小时以内、1—2小时、2—4小时、4小时以上

百分比：25% 、45%、 16% 、14%

4、总结情况，归纳问题，提出建议

通过调查发现：初中生对网络认识不深、好奇心强，经常熬夜上网的比较多，上网玩游戏的比较多，但查阅资料的太少。初中生对网络认识不深，没有防范意识，形成网瘾的人数也不算少，易上当受骗，用人民币充Q币、游戏币的人，更是数不胜数！初中生上网问题日趋严重，已成为家长、社会重点关注的问题。因此，我们要坚决抵制不健康网站，不浏览不健康网站；要控制上网时间，适度上网；还要明确上网目的，不沉迷网络游戏。

四、调查结果与分析

1、上网心理探究

很多初中生上网就是为了玩游戏，许多网络游戏都含有暴力的内容，经常接触这些游戏，就有可能使一些初中生掺入恐怖、暴力、以强凌弱等不好的思想，给初中生的心理造成了较大危害！

2、初中生上网的地点

经调查，大部分的初中生都在自家上网，然而，某些初中生因家中不大富裕，并没有电脑，而这些同学则通过其他的方式上网，例如；去朋友家或者去亲戚家，但有一部分中学生却借助放学期间，去非法营业的网吧上网。

3、初中生上网的时间

人们正常的上网时间是一天1—2小时，但由于一些家长不大重视或者中学生自己不注意，经常超时上网，甚至有一些中学生通宵上网打游戏，影响了第二天的学习，在课堂上打瞌睡，以至于荒废学业！

4、初中生上网经常做的事。

初中生上网所做的事各种各样，女生上网大多是聊聊QQ，发发邮件等，而男生却截然不同，打游戏的占大多数，而且都是一些未成年人禁止进入的暴力游戏，如；穿越火线等。极少部分初中生是为了学习而上网，如；查查资料，解决一些问题等。

5、对网恋的看法

网恋，指通过网络来恋爱。这不仅是一种违反道德的行为，也是法律禁止的。但有些初中生不能好好把持距离，迷上了网恋，而有些不法分子将网恋变成了一种拐卖儿童的手段。

6、对网瘾的看法

网瘾主要体现在两个方面：一方面是对网上知识的渴望，这种看法不但不会使你成绩下降，还会让你开阔了视野；另一方面则是来自游戏，一些初中生玩过一次游戏后，恋恋不忘，满脑子都是游戏，无心向学，甚至有的初中生还把大把大把的钞票投入其中，没有钱的时候就去借、去偷、去抢，造成犯罪！

7、上网的利

上网可以查找到更多的资料，开阔了视野，给初中生带来了知识；因特网将世界各地的人们集中在一起，使我们获得了更多的友谊……在我身边，就有一些成绩非常优异的同学，经常在网络上扩展老师所讲的知识，并且利用网络的一些教学视频资源，提前学习第二天的内容，提高了学习效率！我们的一些老师，也建立了QQ群，当我们可以在家里遇到不懂的问题可以及时向老师请教，这样，不仅加深了我们的感情，也提高了我们的成绩！

8、上网的弊

有些学生自控能力不强，容易上瘾，通宵上网，不仅影响视力，更影响第二天的学习，以至于荒废学业！网上一些不良网站时常骚扰我们，一些暴力游戏业影响着我们，以至于走上犯罪的道路！

五、我的建议

1、对学生的建议

我们要控制自己的上网时间，增强自身抵制诱惑的能力，不浏览不良网站，不玩暴力、不良的游戏；上网多查资料，多浏览对我们有益的网站，在学习知识中寻求快乐。

2、对家长的建议

家长应多监督孩子，严格控制孩子的上网时间，多关注孩子上网都做些什么事。一旦发现孩子浏览不健康的网站或玩暴力游戏时，应当立即制止，不能念在孩子学习一周回家放松的情面上纵容孩子。

3、对学校的建议学校应当加强对初中生的教育和引导，对已经陷入网络深渊的给予帮助与关注，为尚未陷入网络深渊的讲解网络对学生的不良影响和危害，打好“预防针”。比如，我就根据这次调查的情况，在我们学校老师的安排下，和同学们作了《初中生上网的利与弊》的交流，交流之后，很多同学都对网络有了更深层次的认识，都决定远离游戏，将网络更好的利用到我们的学习生活中！取得了非常好的效果！

4、对社会的建议

国家应加强对网吧的管理，警方应经常对非法营业的黑网吧进行惩治，应大力宣传不正确使用网络的坏处及影响。

六、收获与体会

我经过这段时间对初中生上网情况的调查，收集，统计，得出了以上的调查结果，充分地锻炼了自己的能力，使自己对初中生上网有了更深层次的认识。上网的问题已经成为了社会性的问题，这一股风也自然吹到代表我们社会新生力量的一群初中生身上，这也成为了社会家长所关心、所担忧的问题。网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对初中生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。其实，只要我们能协调好各方面的问题，网络也能成为我们的好帮手！

初中生调查报告【篇8】

礼仪教育界的核心是人与人之间的相互尊重。教育学生尊重人，关心人，是礼仪教育最基本的内容。

1、尊重他人。尊重他人的人格，尊重他人的意见，尊重他人的情感，尊重他人的劳动，尊重他人的生活习惯，尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰，尊敬师长，礼貌待人。不欺负弱小，不取笑他人，不以自己所长讥笑他人之短，不讽刺挖苦他人，不伤害他人的自尊，不给他人起绰号，不以别人的生理缺陷而贬低人。

2、尊重自己。尊重自己，发展自己，要从尊重自己的身体和名誉做起。

对老年人，可称老爷爷、老奶奶、老大娘、老师傅等;对中年人，可称伯伯、叔叔、婶婶、阿姨等;对比自己稍长些，可称大哥、大嫂、大姐;与海外交往时，可使用小姐、先生、夫人等称谓;说话语气要和蔼，可运用一些委婉的语气词，如吧、呢、吗;当请求别人做某事时，应使用表求客气的词语，如请、麻烦、劳驾等;当得到别人帮助时，要说谢谢、非常感谢;当妨碍了别人，给别人带来麻烦时，应主动说对不起，请原谅;当别人向你道歉时，应主动说没关系。

再次，培养学生符合规范的礼仪举止。

正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态语言;待人大方，双手接物;拜访他人要预约，并选择合适的时间，一般应避开他人休息和吃饭的时间，特殊情况需说明;进入别人房间或办公室应事先敲门，待主人允许方可进入;在别人家作客，不应乱翻、乱动人家的橱桌抽屉和书籍玩具;平时要注意衣着得体，夏天在公共场所不穿拖鞋，不赤脯，不穿小裤衩等。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。

孩子具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的!当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

首先，我们强加对自我的要求，并公开向全班学生宣布“凡是要求学生做到的，我们首先要做到。”其次，抓典型示范。在班级里提“争当礼仪示范员，争创礼仪示范班”的口号。让学生们在活动中懂得坐、行、立、礼的常规，以此提高他们的礼仪水平。经过一阶段培养，我班在礼仪行为规范方面收效较好。

1、家校互动，形成合力。通过家访、召开家长会等形式，切实加强教师家访工作组织管理，教师要与家长多交流、多沟通，特别要重视与后进生家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。

2、抓家长，优化礼仪教育的外部环境。家庭是学生生活的一个重要场所，家长的行为对孩子有重大的影响，因此，我把抓好家长工作也作为重头戏来唱。首先是抓育人意识。把孩子培养成什么样的人?每个家长都有自己的愿望，大的趋势是望龙，重智轻德，我向家长发出倡议书，并将家长的反映编成册。其次是抓礼仪教育指导，家庭中如何进行礼仪教育，不少家长总结了自己的经验。普遍认为，家长的示范十分重要，家庭礼仪教育要“从生活入手，从交往中引导，从习惯中落实”。我把家长的经验集中起来，以问答的方式，为家长在家庭进行礼仪教育提供咨询。

初中生调查报告【篇9】

一、调查目的

了解初中学生现有的英语学习现状，和影响他们英语学习的各方面因素，在把握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也增进学生英语学习爱好的进步和发展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，教学共进，力求到达教学的最大有效值，终究改变初中学生英语学习的不良现状。

二、调查方法与对象

根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈和教师座谈，其中问卷调查中设计了41个选择题、1个开放性简答题。对象为本校初一、初二年级，共提问卷102份，有效问卷102份。

三、调查结果和缘由分析

此次调查有41个题目，触及到影响学生英语学习的缘由主要有两大类：其一，来自于学生本身的因素，即内因包括学习英语的爱好、自信心、态度等方面;其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。

现就调查的现状分析以下：

(一).学生本身对英语学习的爱好

大部份同学对英语学习爱好不浓。如在调查你对英语学习感爱好这个题目时，选A.特别感爱好的只占20%;选B.比较感爱好的占35%;选C.不太感爱好的占25%;选D.一点也不感爱好的却占20%。

又如在调查你利用课余时间参加爱好班一题，选A.有的占31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参加的占的百分比估计还得打折。这是影响学生英语学习质量的一个重要因素。

(二).学生对英语学习的自信心

整体说来，学生对英语学习的自信心不够。如在调查你现有的英语基础与水平一题时，选C.中等的占51%;选D.差的占13%。固然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另外一方面也反映出学生的自信心不足。这是影响学生英语学习质量的另外一个重要因素。

(三)学生对英语学习的态度

学习爱好和自信心决定学生对英语学习的态度，在调查你对你的英语学习满意吗一题时，选A.很好的占18%;选B.一般的占16%;选C.不好的占50%。大部份学生对英语学习热忱不够高。

(四)学生所处的家庭状态：

1.学生中农村户口占90%以上，不同户籍的学生有着不同的生活环境，存在着生活习惯、方式及个性的差异。2.父母文化层次不够高，大约80%的父母都是初中毕业。职业情况大约80%的父母务农，另外20%左右是自由职业，这就决定了一定数目的父母忙于发展家庭经济，疏于与孩子交换和对孩子的管束，又缺少教育投资的意识，对教育还存在着模糊的熟悉，造成子女物资生活的充裕和满足，精神生活的空虚和荒凉。3.有些家庭的教育方式有待改进。溺爱型、放任型及独断型家庭仍占40%的比例，在调查中你的家长辅导你英语吗一题时，选D.历来没有的占82%。

(五)学生对教师的熟悉

1.现实中的英语教师：

(1)大多数的英语教师对教学工作认真负责，尽心尽责;

(2)多数英语教师讲求民主，尊重学生，愿意听取和接受学生公道、正确意见和公道建议;

(3)部份英语教师能根据学生实际水平进行教学，并与学生的生活联系起来，用补充材料丰富英语课堂教学;

(4)部份教师能正确对待学生，不偏爱某些学生，不轻视差生;

(5)少部份教师在课堂上公道分配讲授时间与学生的活动时间;

(6)极少数部份教师在平常教学中能常常性地使用多媒体技术教学。

2.理想中的英语教师：

(1)具有幽默感，善于调理课堂气氛;

(2)具有亲和力，善于与学生沟通，用童心贴进学生，微笑时时挂在脸上;

(3)具有吸引力，善于捉住学生学习的兴奋点，使学生学而不倦;

(4)口语流利，水平一流;

(5)博学，多才多艺。

四、对调查结果的思考

(一)影响初中生英语学习成因分析

1.社会的影响：由于高等教育招生和分配制度改革的影响，社会对人才的需求标准的变动，使部份德才兼备的学生感到迷芒和失看，并逐步淡化对学习的爱好，失往了学习的积极性。

2.实施素质的影响：素质教育是一种突出生存能力的教育，其对学生的积极是使他们熟悉到了具有真才实学、一技之长的重要意义，而英语这门学科具有学术性较强，实用性不强的特点，这使得学生缺少学习英语的内驱力。

3.家庭教育的影响：当前，初中生中有大部份是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺少进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接触众多的学生家长后，发现很多家长侧重于对子女纪律方面的要求，而对学生学习不是特别关注，从而在学习上对学生构成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。

4.教师的影响：在诸多的影响因素中，我以为，教师对学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的题目是，信息和数字时代的今天，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响愈来愈大。

(二)改变初中生英语学习现状的对策

1.学生要了解社会不同职业的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己合适的就业岗位。

2.学生要把握正确的学习方法。学生要有计划、有目的、有步骤地学习，同时也要学会预、温习，做完习题后善于进行知识的梳理，回纳和总结。

3.教师要建立学生是学习活动的主人的思想。最大限度地调动学生英语学习的爱好，使每位学生都有机会当教学活动中的演员，而不是观众。

4.教师要活化教材内容，使之生活化;活化教材语言，使之口语化;活动化教学手段，使之直观化。另外，用学生脍炙人口的补充材料丰富英语课堂教学。

5.教师要在教学中尽量多地应用多媒体技术教学，创设情形，加深视觉、听觉、动觉形态，创建愉快、和谐、生动、活泼的学习惯氛，增强自信心，激起学习爱好，消除心理压抑厌烦情绪，进步语言操练、言语交际活动的质量。

6.教师要尝试进行分层教学。针对不同水平和层次的学生，提出不同的学习要求，布置不同深度的作业，确定不同的评价标准，使每一个学生有成功的体验，构成良好的学习心态。

7.教师与学生要构建良好的师生关系，营建宽松、自由民主的教学氛围。愉快的课堂气氛使学生取得积极的情感体验，能够充分调动学生的学习积极性，有益于学生的主动参与，有益于师生之间、生生之间情感和信息的交换，使学生的学习情绪处于一种亢奋状态，有益于学生实现自我的、xxx的、全面的发展，从而大面积地进步教学质量。

总之，只有让课堂活起来，让学生动起来，才能让学习质量真正高起来。