作业调查报告合集
经过深入的研究好工具范文网小编为您编辑了“作业调查报告”，在平凡的工作中。报告对我们来说并不陌生，时常撰写报告可以帮助我们总结经验，在写报告时我们需要注意什么？阅读完这篇文章后您的能力可能会得到提升。
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四、结论和建议
从上面的表格中我们可以发现，除了8号同学在8：30才完成当天晚上的做，而其他同学却都很早完成作业，基本上都在6：30～7：00只见。看来，作业也并不是非常多，可8号同学为什么那么晚才做好呢？
带着这个疑问，我在8号同学的附近经过了几次调查，我从同学们口中得知，8号同学平时在学校就一直拖拖拉拉，总是不能及时完成作业，到了家又贪玩忘记做作业，等天黑了才收心，那么多年已经养成了习惯，能快得起来吗？
看来，社会各界和老师们都在给小学生“减负”，而个别同学却没有把大家的好意放在心上，我想这就是某些同学还要熬到深夜的原因吧！
在此，我希望同学们能做到以下几点：1、回到家后，及时做作业，不到处徘徊。2、做作业时端正态度，不三心二意。3、克服做事拖拖拉拉的毛病，从小养成良好的学习习惯。
马克思主义哲学调查报告
——关于天津市水资源利用情况的调查
建工学院 水利水电一班 李桂海3009205115 马煜祥3009205118
序言 工业用水 1）调查背景 2）工业用水调查结果 家庭用水 1）调查背景
2）城镇居民生活用水问卷调查结果 总结
序言
水资源现状：地球从陆到海，到处都是水的世界。可是尽管地球上的水量巨大，而直接被人们生活所利用的，却少之又少。首先，海水又咸又苦，不能饮用，也不能用于清洁；其次，淡水只占总水量的2.65%左右，且其中绝大部分（占99%）被冻结在远离人类的南北两极和冻土中，只有不到1%的淡水散布在湖泊、江河和地下。有人比喻说，在地球这个大水缸里，可以用的淡水只有一汤勺。
世界淡水资源的65%集中在10个国家里，而占人口40%的80个国家却严重缺水。缺水已成为城市经济发展和人民生活改善的制约因素。预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。
我国是一个干旱缺水严重的国家，淡水资源总量为28000亿立方米（占全球水资源的6%，居世界第四位），人均水资源量目前为2300立方米，为世界平均水平的1/4，居世界第121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。在我国668个城市中，有400多个供水不足，我们所在的天津，就是其中之一。
天津地处海河流域最下游，是流域内各大河流的共同入海尾闾，有“九河下梢”之称。历史上水量较为丰富。汛期有大量弃水入海，直到上世纪50年代中期，尚能满足生产、生活用水。随着上游各河系的开发治理、人口增长、工农业等各方面用水量的增加，以及自然条件的变化，到50年代后期天津城市供水开始出现水量不足。到了60年代，特别是65年以后，不得不依靠...
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作业调查报告精选10篇
新课程关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。学生在小学阶段，由于年龄特征、个性差异及现行课程老师的新教法——培养学生自学、培养学生讨论合作学习，学生在课堂上积极发言，大胆表现，都争着谈出自己的看法，但真正要学生落实到拿笔写作业时，情况就不尽人意了，尤其是回家作业，学生的作业态度和质量就更不好了。
根据学校践行科学发展观的要求，我以本校师生为载体，从以下几方面展开调查：
(1)访谈、调查、分析学生对待家庭作业不同态度;
通过对本校782名学生的调查，对家庭作业积极主动完成的有395名;家庭作业在家长提醒之后能独立完成的有185人;家庭作业需要家长看在一旁才能完成的有114名;没有家长陪伴经常不做作业的有84名。
(2)访问调查教师布置作业的形式、方法、数量以及学生完成的情况、教师检查评价情况等。
通过调查老师布置的作业是经过自己精心设计的有15%，直接用教辅用书、简单模仿教科书的例题习题布置的占80%，随意布置的占5%。
学生作业数量大多在1小时左右能够完成。
作业的批改也都是教师收上来根据正确与否打“优秀、良好、及格、不及格”等级。
通过上述的调查，我们分析存在不少学生对家庭作业的完成有着消极的态度。从科学发展观的角度出发，通过实践研究分析，我们需要从以下几方面改变这一状况。
一、讲究布置家庭作业的艺术：
家庭作业布置的时间非常随意，许多班级的家庭作业仍然是在快要下课或者快要放学的时候，教师声嘶力竭的叫喊声中慌慌张张布置的，教师的声音常常淹没在下课铃的叮当声以及学生急着回家的喧嚣声中。教师应该明白：这绝不是布置作业的好方法!作业是一项要完成的工作，它既可以由教师来布置，也可以由教师与学生共同协作来布置。无论谁布置作业，一般应遵循下列原则：
1、作业布置必须清楚而且具体。
如果一个人不知道做什么，那么他就不会去做任何事情。作业布置的作用就是使每个学生明确学习任务。为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。最好是以书面的形式让学生明白。口头布置作业这种形式应该尽量避免。作业的要求、内容可以写在黑板上，也可以让学生写在作业本上。我在班上专门布置了部分学生在班级备忘录上记载家庭作业的要求和内容。当然，我会特意安排“特殊”的学生进行记录，可以增强这部分学生的责任心。书面形式的作业布置既可以减少学生对作业的遗忘，还可以减少学生对作业的误解——这里既有教师的责任，又有学生的责任。
只有满足了学生需要的作业才是真正有用的作业。让不爱积累词语的学生多做一些阅读理解的题目，让不爱读课外书的学生多读一点课外书，让爱写错别字的学生多写一点生字，让计算能力差的学生多做些计算题……根据每个学生的不同特点而不仅仅是课程内容来安排作业是必要的。与此同时，教师还应该让每个学生都知道为什么他们应该做这些作业，为什么这...
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