行动教育读后感

行动教育读后感(篇1)

授之以鱼不如授之以渔

最近，我阅读学习了教育学博士韩立福先生的《教师教育观念深度转型：由认识走向行动》，感慨颇多。总括全书是从“传统观、现状分析、理论依据、转型策略”四个方面，详尽阐述了学生观、学习观、教师观、师生观等八个主题。

以下就学生观，谈一谈自己浅薄的认识——学习是学会学习。

对于三英尺高的讲台，我是一个新老师。工作两年多来，课堂内外，茶余饭后，我和身边的同事谈论的最多的话题是“谁学习好，谁学习差，谁学习进步了，谁学习没有起色”；面对学生，我总是一本课本走江湖，也信誓旦旦教训学生“课本上的知识必须掌握！”诸如此类的自以为是，还有许多。

通过阅读，我明白，我被囿于传统的教学观不能自拔，我还固执地坚持着“教师中心”“知识中心”和“课本中心”。随着时间的推移，人们发现学生掌握了一些知识，但却不能掌握学习方法，缺乏独立思考和解决问题的能力。

《新课程标准》强调学生学习方式的转变，提倡自主、合作、**的学习方式，转变学生被动学习，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成和发展的过程。反思自己的教学，深刻转变自己的学生观，已成为当务之急。作为新时期的教师，要积极推广以下学习方法：

1、自主性学习。我曾经问过学生为什么学习，他们的答案多是“可以考上大学、可以赚钱、可以找个好工作......”这些目标并不是那么诱人，从孩子们的懈怠不难发觉。

在“分分分，学生的命根”的悲惨世界里，学习成了多数每天真开眼的最大烦恼，他们为了成绩挨批评，为了一道难题流泪，为了作业皱起眉头。我想老师应该首先确立学习是一个理解、记忆、运用过程的观念，在课堂上多问学生“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，帮助学生在理解知识的基础上，自然而然地记忆知识。教师作为引导者，把课堂还给学生，使他们真正成为学习的主人。

老师应该精心备课，深入研读文本，运用多种方法调动学生学习的积极性，有了积极性，付诸行动，自主性学习就不难实现了。

2、合作式学习。我们班上有35个学生，绝顶聪明的可以说没有，都是普普通通的正常孩子。俗话说得好“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，那么根据学生特点调位置，分小组，形成小组内合作学习，真可谓明智之举。

划分学习小组之后，选取负责人的正副组长，建立小组竞争机制，不得不说三年级的孩子是喜欢竞争的，他们在比较中发现长处和不足，在比赛中激发了潜能。在小组合作学习中，他们可以交流资料、可以自由讨论、可以取长补短，合作在某种程度上是“共赢”。

3、**式学习。我想到讲述《孔子拜师》一课的时候，我会连环问学生几个问题：孔子是谁？

课文讲了孔子干了一件什么事？他拜谁为师？为什么要拜师？

是怎样去拜师的？问题难易相间，但是环环相扣，解决到最后，小结式提问“人们敬重孔子和老子的什么品行”、“从课文哪些地方看出来”。我相信，找到问题答案的过程，也是学生理顺思维、掌握知识的过程。

有时让学生提出自己的问题，分组或全班解决，也是一个有意义的学习过程。我相信，知识的过程也是培养学生思维、提高解决问题能力的好方法。

都说在新课程改革学习观转型的过程中，最关键的地方就在于使得学生要“鱼”与“渔”双收，不仅学习到知识，而且更重要的是学会学习，让学生从课堂上学到获取知识的方法，提高可持续发展的潜力，促进他们自主发展、全面发展、终生发展。“授之以鱼不如授之以渔”，作为一名年轻老师，我努力让学生“鱼”与“渔”兼得。

行动教育读后感(篇2)

经过几年的实践，护苗行动家庭教育渐渐地深入人心，在越来越多的家庭中得到了广泛的应用。这次我们参与了[year]年的护苗行动，受益匪浅，感触很深。在这里，我想就此次参与活动的细节，以及个人对家庭教育的思考，谈一下我的观感。

首先，这次我们参与了团队形式的护苗活动。团队由一位资深导师领导，成员包括家长、学校工作人员，每个人在团队中都有自己的角色。我们的任务就是为孩子们提供一个有爱、有温馨氛围的环境，在课余时间给予孩子们一些有益的指导和帮助。与其他团队成员合作，我们一起制定了教育计划书，包括孩子的学习内容、活动安排等。在活动中，我们不仅教授孩子学科知识，还重点教授了一些生活技能和社交技能。每天的课程安排非常紧凑，需要充足的准备时间和精力投入。

此外，我们也向孩子们传递了一些重要的亲情和家庭教育的理念。我们鼓励孩子们与家人多沟通、多交流，架起一座互相理解、支持的桥梁。我们也强调了父母的作用，作为孩子成长的导师和榜样，更要在言传身教中注重教育的价值。

从护苗行动中的所见所得，我深刻地感受到了家庭教育的价值。在孩子成长的道路上，家庭教育是至关重要的，它是孩子走向成功的基础，更是他们走出一条精彩人生的重要保证。在这里，我想强调家庭教育的三个方面：

第一，家长是孩子教育的第一任老师。作为孩子成长的启蒙者，父母不仅提供生活和物质上的支持，更要在道德、伦理和精神方面给予孩子合适的指导和引导。他们的言传身教会直接影响孩子的发展方向和态度，教育的重要性不言而喻。

第二，家庭也是孩子社交能力的重要平台。在家庭中，孩子与家长、兄弟姐妹的相处经历不仅可以促进亲情关系的发展，更能增进人际交往能力，从而培养出一个拥有健全性格和人格魅力的孩子。

第三，家长要适度引导孩子的成长方向。培养孩子的兴趣爱好和个性特点是必不可少的教育内容之一。在这个过程中，家长要做到既要重视孩子的个性特征，又不能放松对孩子的监督和引导。

总的来说，此次参与护苗行动活动，让我深刻体会到家庭教育的重要性和魅力。家长的态度和行为模式对孩子的成长产生着深远影响，互信、包容和理解是家庭教育的基石，它能为孩子提供未来生活的方向和安全保障。我相信，在家长们共同的努力下，我们能够给予孩子最好的教育。

行动教育读后感(篇3)

《智慧行动创造教育幸福——新教育实验十大行动理论与技巧》这本新教育通识著作我认真阅读了一遍。这是儿童文学作家、教育专家童喜喜的一本新教育著作，我深深地被本书内容全面、操作性强、行文有趣、富于创造的特点所吸引。

我们仍在慢慢摸索新的教育实验的进展，但通过阅读和学校实践，我想在这里简要谈谈我的收获：

这是对新教育实验十大动作的介绍，也是一本关于十大动作的操作手册。如果把新的教育实验比作一段漫长的旅程，那么这本书可以说是让这段旅程充满幸福的最佳旅行策略。这本书的主要内容包括十章，即十个行动笔记。

从阅读、写作、讲座、表达、教学、网络、习惯、土壤（教室环境）、源泉、家庭等十个方面论述了新教育实验的十大行动，每一个行动都从定义、解析、推进技巧等几方面展开论述。作者把新教育的十大行动的实质，都用简明扼要的、经典的、准确的语言提炼出来，对新教育实验这样全国范围内大规模的实践活动来说，无疑起到了画龙点睛的作用。

新教育的核心理念是过上完整幸福的教育生活。而这种幸福的教育生活不是我们凭空想象就能达到的，它需要我们用切实的行动去创造，这正是新教育的价值取向——行动就有收获，坚持才有奇迹。

而这本书正好针对营造书香校园、师生共写随笔、培养卓越口才、构筑理想课堂、研发卓越课程、家校合作共建等十大教育问题，进行深入浅出的理论解析，并以区域、学校、教室三大层面的实际操作，为我们提供了丰富的行动方法技巧。

在新教育的实践中，我们不能成为言行的巨人和行动的矮子。新教育的实践不是把几个案例和文章放在网上，而是由我们的老师自己来实践。我们一定要在自己的教育教学中中实践新教育，树立新的理念，采用新的手段，新的模式，最新的案例，做一个教学的“有心人”，不断学习，不断实践，不断修正，使我们的教育教学活动更加高效。

同时，我们还需要让学生采取行动并在日常学习活动中取得进步。新教育是“爱的教育”，即“心的教育”；也是“信的教育”利用学生的主观能动性做好自己的学习；更是“行”的教育，如果说前两者是一种理念，那么最后都会落实到行动中来，这才是真正的新教育。在书中我明白了——行动，教育创新的方式。

行动教育读后感(篇4)

近几年，网络事件频发，如个人信息泄露，网络诈骗，不良信息。我们青少年常与网络“打交道”，也会遇到网络问题。教育局特地为我们编制了“护苗网络安全课”。

护苗网络安全课分为五集。

“保护个人隐私”。遇到金钱，利益等陷阱时，要告诉父母老师，警察，不轻易掉入陷阱。注意保护自己的个人信息，如姓名，家庭住址，家庭情况等等，防止信息泄露。

“远离不良信息”。网络信息良莠不齐，青少年在面对不良信息时，应该擦亮辨别善恶的双眼，不要被不良信息迷惑。在遇到不良信息后，我们应该及时举报，做守法的小公民。

“防范网络诈骗”。天下没有免费的午餐，不能因为眼前的诱惑，而被骗去财物。我们在网络充值或者网购时，要选择官方正确渠道。被骗后也要告诉父母，及时报警。

“拒绝网络欺凌”。网络不良言论危害至极，有可能毁掉一个人。我们应该拒做键盘侠，营造绿色上网环境。如果自己受到网络言语攻击，也要拿起法律武器保护自己的合法权益。

“抵制盗版出版物”。非法出版物影响青少年的心智，我们应该杜绝。

盗版出版物侵犯了作者的权益，我们应该抵制。

做健康网民，从我做起!