生态文明教案合集10篇

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生态文明教案【篇1】

目标要求

知识与能力

1、知道知道我国的资源、环境现状

2、知道节约资源国策、保护环境国策；

3、理解生态文明的内涵和意义；

4、增强学生爱护自然、保护环境的能力、参与实践的能力。

过程与方法

引导学生充分利用网络资源收集有关资料，利用课件丰富教学内容，形成对相关内容的感性认识，主动参与课堂教学。

情感、态度、价值观

通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，树立可持续发展的意识和科学发展观。

教学重难点：

生态文明建设

教学过程

一、情景导入

导入：图片与诗句的对比，展示我国的资源、环境现状，引入新课题

二、目标展示

三、自主学习

自学第三小节，提出问题，找找答案，勾画重点。

四、合作探究、展示提升

教材内容探讨（多媒体课件）

（一）我国的环境、资源现状

通过课件展示图片，归纳出我国的环境资源现状。

资源：我国自然资源总量大、种类多，人均占有量少；开发难度大；开发利用不合理，浪费损失现象严重。

环境：生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。

（二）针对我国的环境资源现状，国家推进可持续发展的方针政策

1、坚持节约资源和保护环境的基本国策；

生态文明教案【篇2】

为了落实教育局转发的《省委教育工委、省教育厅关于深入开展学校生态文明教育活动的通知》的通知，大力弘扬生态文明建设，提高校园绿化水平，现结合我校实际，制定我校生态文明建设及“绿色学校”实施方案。

一、指导思想

以创建生态文化校园、全面推进素质教育、培养学生实践能力为目标，通过广泛深入地开展宣传教育和丰富多彩的生态文化教育活动，引导广大师生树立环保的科学观念，普及生态文化建设的科学知识，倡导健康环保的生活方式，引导广大师生积极参与校园绿化活动，不断改善校园环境，增强师生的生态文明意识，全力打造生态文化校园、绿色校园。

二、活动目的

1.加强生态文明教育，增强生态文明理念。把生态文明常识纳入到地方性课程，利用多种形式开展生态文明教育，引导师生树立良好的文明意识、环保意识，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于生态文明的情感、态度和价值观，做生态文明教育的宣传者、促进者，争当环保小卫士，成为有责任感和社会实践能力的合格公民。

2.开展社会实践活动，强化社会公德意识。教育学生遵守《中小学生守则》，倡导环保生活方式，自觉爱绿植绿护绿，不随地吐痰，不乱扔垃圾，降低污染，节约能源。组织成立爱护花草，文明礼仪，卫生督查等活动小组，参与各类环境保护主题实践活动。

三、具体措施

1、发挥自身优势，开展教育活动。学校是科学文化知识的传播地，也是生态文明弘扬地，各校结合自身优势，依托思想品德课，班会课，少队活动开设环保教育课程，组织学校学习环保知识，增强环境保护的意识，环保教育普及率到达100%。同时，利用黑板报，宣传栏、校刊，校园广播站、校园网站等阵地，以专题、专版等形式，加强生态文明宣传教育，大力弘扬生态文化，营造良好的生态文明建设氛围。

2、抓住各种契机，开展创建行动。结合世界环境日、植树节、爱鸟日等环保日，开展“与环保同行”、“建言环境保护，献策节能减排”、“保护母亲河”、“我为小树浇浇水”等生态文明主题教育，并举行“生态光泽，美丽家乡”主题教育启动仪式，发动学生广泛参与各类环境保护主题实践活动。抓住学校改造建设契机，将校园绿化作为学校基本建设的重要组成部分来抓，大力推动校园植绿、护绿行动，努力增加绿色面积，不断提高学校绿化覆盖率和绿地率，让学校树木成林、绿树成荫。通过环保征文比赛、环保小卫士评比等契机，普及环保知识，倡导环保生活方式，教育广大师生从身边做起，从小事做起，不随地吐痰，不乱扔垃圾，养成文明生活习惯，全面提高生态文明意识。

3、按照四季有绿，春、夏、秋有花的原则，因地制宜进行绿化。以栽种美观，耐寒、适合南方特点的树木、草坪等为主，按要求校校栽种桃树、李树，立足当前，谋划长远，学校要注重环校林、环荫道，艺术长廊，风景墙等绿化、美化载体的建设，使校园环境达到绿化，并鼓励学生自带自种绿色植物，在每个教室形成一个植物角，让绿色布满校园。

生态文明教案【篇3】

在学校教育中，教师是环境道德教育的承担者，肩负着人类文化传递和发展的特殊使命。小学教育的目的，就其本质来说，是培养社会需要的人。作为数学教师，理应结合数学学科的特点，在对学生进行数学知识教育的同时，结合儿童心理发展变化快、可塑性强、是接受教育的最佳时期这些特点，正确启发、引导学生树立环境保护的意识。那么，在小学数学教学中，教师应该如何培养和提高学生的生态文明建设意识呢？

一、结合教科书适时渗透生态文明教育

在人教版教材中，有许多关于环保方面的内容，教师要对这些内容进行适当地挖掘，以便更好地向学生渗透环保意识。如：1.一年级上册开篇课插图数一数：蓝天白云下小鸟在自由飞翔，校园里堆放着鲜花，笑容可掬的向日葵，教学楼两旁放置4个垃圾桶、有8颗耸然挺立的风景树。认识8和9的内容插图是热爱自然，保护环境。2.四年级上册：开篇语编者的话里就有节约用纸、拯救树木的插图；还有相关的阅读资料：

（1）生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树；（2）根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查，该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张，相当于砍伐10年生树木1万多棵；（3）回收1吨废纸，可以少砍17棵大树，生产800千克好纸，减少三分之一的水污染，节省一半以上的造纸能源。教科书还有相关的练习题：1.一只山雀5天大约吃800只害虫，照这样计算，一只山雀一个月大约能吃多少只害虫？（一个月按30天计算）2.某市郊外的森林公园有124公顷森林。1公顷森林，一年可滞尘32吨，一天可从地下吸出约85吨水。（1）这个公园的森林一年大约可滞尘多少吨？（2）这个公园的森林一年大约可从地下吸出约多少吨水？3.1公顷松柏林每天分泌杀菌素30千克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？（插图附文字：松柏林可以净化空气，还可以降低噪声，美化环境）4.找出报栏中的百分数，并读出或写出来：我国人口约占世界人口的百分之二十二，但人均水资源占有量只有世界人均占有量的百分之二十五。5.我国著名的淡水湖洞庭湖，因水土流失引起泥沙沉积等原因，面积已由原来的大约4350km2缩小为约2700km2，洞庭湖的面积减少了百分之几？

教学以上内容，教师可以结合目前开展的美丽广西，清洁乡村建设活动，依据学生的年龄特征，运用不同的形式渗透相关的环保教育内容。如对于低年级学生，教师可以用直观、具体、生动的形式，如让学生看教材的插图、阅读教材中的材料等，教育学生爱护我们周围的一草一木、一山一水，爱护公共设施，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物等，使学生初步树立环保意识；对于中高年级的学生，教师可以依据他们的年龄特征和接受能力，让学生做关于环保能源方面的计算题、根据相关的环保数据制作表格等，使学生学会对垃圾进行正确分类并正确投放到垃圾桶，学会爱护花草树木并力争每年都参加植树活动，学会发挥智慧来制止危害野生动物的行为随着学生认知水平的提高、知识的丰富，数学教师再把环保教育内容拓展到居住环境、校园环境、自然环境、人文环境等方面。

二、结合课外有关资料渗透生态文明教育

一些与我们生活有关的信息，因受到教科书编写时间和容量的限制，不可能都在教科书里反映出来。因此，教师要在教学中自觉地、有目的地选择与数学紧密联系的、新颖的环保信息，对学生进行生态文明教育，以使学生及时根据社会发展变化需要来确立环保教育观。在平时，笔者就注意收集有关环保的课外资料，在数学教学过程中及时地向学生渗透环保知识。比如，笔者收集了这样的课外材料：①一个人平均每天呼吸空气14千克，是一天食物重量的10倍或饮用水的4倍。②100平方米的森林在生长季节，每天吸收对人体有害的二氧化碳气体9千克，大约等于10个人每天呼出的数量。③我国人均耕地不到世界人均的一半，却能养活世界五分之一的人口。④一只杜鹃一年能吃掉松毛虫5万多条；一只猫头鹰在夏季可捕食1000只田鼠，从田鼠口中夺粮1吨；一窝燕子在夏季吃掉的蝗虫，如果头尾连接起来，可长达3公里。⑤1952年12月份的英国伦敦，由二氧化硫形成的工业烟雾造成的空气严重污染事件中，在4天里就有4000多人死亡，事件过后两个月内，还陆续死亡8000多人笔者通过数学活动课、实践课等向学生加以渗透这些信息，同时结合山区学校周边的自然环境的变化情况，如村民到野外捕杀田鸡、田鼠等，从而使农作物受到昆虫的侵害，促使学生对环保认识从感性上升到理性，在潜移默化中树立了环保意识。

三、结合现实渗透生态文明教育

围绕目前开展的美丽广西，清洁乡村一系列活动，我们也对学生提出了美丽校园的活动要求，并组织学生积极参与所在村庄开展的清洁乡村活动，做好清洁校园、美化校园，清洁田园、净化水源的教育工作。与此同时，笔者结合数学学科的特点，引导学生列出活动前后变化的相关数据，对比其中的变化，并提出结论或对策。如针对某村庄开展的清洁乡村活动，笔者让学生对比开展清洁乡村活动前后树木、垃圾桶、清扫次数等数据的变化情况，列出表格，对比数据变化，从而让学生从中感受到保护环境的迫切性，以及加强生态文明建设的实在意义和社会功效。

此外，教师还可以适当布置一些家庭作业和社会实践活动。如：1.观看电视公益广告没有买卖就没有杀害光盘行动地球一小时节约用纸珍惜资源保护水资源等内容；上网查询有关资料，了解造成我国大范围的雾霾天气的主要原因是重工业大量燃烧煤炭产生的废气和机动车的大量使用而导致的尾气排放等；北方沙尘暴发生与治理风沙防护林息息相关。2.利用课余时间，到学校周边的乡镇小企业搞社会调查、到木片加工厂调查其每天要消耗的大量林木原材料的情况、调查化工厂对周边水源和土壤造成的污染情况等，要求学生将自己获得的信息进行讨论，交流心得，从而教育学生：厉行节约，杜绝浪费，不任意捕杀野生动物，不乱砍滥伐，不破坏生态平衡，积极参与绿色植被活动，从自身做起，做环境保护小卫士。

环境保护，教育为本。教育是开启新思想、传递新观念的力量，在环境保护已成为世界各国面临之重要而又艰巨任务的今天，加强生态文明建设教育是历史赋予新时期可持续发展的教育重任，作为数学教师，也理应承担起这个重任，为保护环境贡献出自己的一份力。

生态文明教案【篇4】

主题名称：

倡导生态文明，建设绿色家园

活动目的：

爱护环境，从自身做起。让学生在潜移默化中丰富生态环保知识，逐步形成“善待自然、爱护自然、保护自然的良好风尚。”

活动重点：

通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，让学生真正明确环境保护的重要性，增强环保自觉性，提高环保实践能力，增强环保责任感，激发热爱共有家园的情感。

活动过程：

一、（起乐——《春天在哪里》）

亲爱的同学们：122活力中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始！

二、生态要文明，环保须先行。请欣赏《环保拍手歌》。

三、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。请欣赏三句半：《说环保》。

四、你们了解环保吗？你想知道有关环保的知识吗？请你积极参加环保知识问答。

1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招

2、请看这是什么标志？

3、请问地球日是几月几日？请问环境日是几月几日？请问植树节是几月几日？

4、请问《小学生环境保护行为规范》第六条是？第十条是？

5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说BeyBey！请说说你的'建议。

五、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。请欣赏二胡独奏——《赛马》。

六、同学们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到节约能耗的呢？（学生自由发言）

同学门的做法都很好。我们的地球需要我们共同爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，变废为宝，让我们的生活更美好。

生态文明教案【篇5】

一、歌曲导入：

1.上课之前，老师想先让小朋友们欣赏一首歌曲，播放歌曲《要让星空闪亮》。

2.教师提问：小朋友们，很多人小时候都会像歌曲里唱的那样梦想长大后飞到银河上，去追逐蓝天和太阳，摘颗星星一起飞翔，但是现在，很多地方我们都看不到星星了，这是为什么呢?

3.小朋友讨论发言，进入班会主题“生态文明，从我做起”。

二、环保知识小竞答：

本节课以小组为单位，采用小组激励法，对各组成员各个环节的表现进行评价，积分进入本组总分。

1.小朋友们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗?“6月5日。”

2.那么我国今年的环境日主题是什么呢?“共建生态文明，共享未来”

3.谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明，共享未来”呢?小朋友们组内讨论之后全班交流。

大家可能会有的答案：因为人类对环境的破坏已经非常严重，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放??

4.教师小结：从小朋友们的谈话中，我们可以看到环境问题已经刻不容缓。

三、保护环境，人人有责：

1.教师配乐朗诵《人类，你将走向何方?》，小朋友欣赏。

2.小朋友讨论交流感受。

3.下面我们再来听听一组数据，请小朋友们听完之后谈谈自己的感受。

(1)10月1日，国庆节清晨，来自全国各地约11万名群众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。仪式结束后，广场留下了5吨垃圾。(2)10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达35.66万人，产生垃圾共计109吨。

这些数字给大家什么启示呢?

小朋友讨论交流，最后总结：如果每个人都能随手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。生态文明，不仅在大处，更在我们身边，从小事做起，不乱丢垃圾，随手关灯，节能减排，植树造林??保护环境人人有责。

四、我们的环保宣言：

1.现在我们都已经认识到了环境问题的严峻，那么，我们应该怎么做呢?请大家认真思考，制作一份“绿色决心书”，写下自己的环保誓言。

2.师生共同评价同学制作的“绿色决心书”。

五、课堂小结：

时间过得真快，我们的班会课就要结束了，但是生态文明活动才刚刚开始，让我们从现在开始为环境保护事业做出我们的一点贡献吧!请大家将自己的“绿色决心书”，粘贴在醒目的位置，时刻提醒自己，互相监督，做一个环保小卫士吧!

生态文明教案【篇6】

跨世纪的人才必须符合邓小平同志的三个面向的要求，把我们的接班人培养成具有现代意识的人，而环保意识是现代意识的重要组成部分。因此环保教育是培养跨世纪合格人才的需要，是贯彻党和国家教育方针的需要。

《数学课程标准》中指出：加强思想品德教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养。《数学课程解读》中明确指出：这次课程改革突出思想品德教育、信息技术教育、科学教育、环境教育、艺术教育以及综合性实践活动等；而环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手段之一。数学课程作为一门特殊的学科，有着极强的逻辑性、科学性和知识性。它源于生活，服务于生活，教者应根据数学学科的特点，充分挖掘数学课程中的环境因素，结合数学教学内容进行环境教育，实现数学课程与环境教育的整合，使学生不仅在数学学科中学到数学知识，而且受到环境教育，从而提高学生的整体素质。

一、确定教育目标，更新教育观念

1、目标是努力和前进的方向。在小学阶段，环境教育应注重环保意识的起步培养，教育学生从生活的点滴做起，通过感知、体验自然培养起朴素的、根深蒂固的环境意识，因此我确立的教育目标是：关心知识意识实践。具体来说，关心：要深化个人对社会环境问题的关心，并对其具有一定的感受性；知识：对社会总体环境的现状及其存在的问题有基本的了解，特别是对自己家乡海洋环境状况的认识；意识：明确个人对保护社会环境的重要性，具有保护和改善环境的强烈意识；实践：能为解决个人和社会的环境问题而采取适当的实践行动，深化对环境问题的责任感和使命感。

2、观念是教育行动的航标。教师的环境教育观念须具备以下几点：

（1）确立以人为本的观念。新课程改革中提到充分培养学生的个性发展，其实就是要求教育要以人为本，当然环境教育也不例外。环境教育以人为本，是要全面认识环境教育的价值。它不仅要按照社会的要求培养人，将社会需要的环境道德、价值观念传递给学生，而且要注意学生的自我发展和自我完善。

（2）确立综合发展观念。环境教育的着眼点不仅看学生的环境道德发展，而且要通过环境教育促使全面发展；不只看他一时环境道德的提高，而且要着眼于他长远的发展。

（3）确立系统教育观念。我们要把环境教育看作一项系统工程，全方位地实施环境教育。从教育者方面看，学校的每一个教职工都是环境教育工作者，人人肩负起环境教育使命；从环境教育内容方面看，要求教育的内容从低到高，由浅入深，使学生的环境道德水平在不断提高、深化。

（4）确立自身环保意识。教师在制定教学计划时要明确教材中有关环境教育的内容要求，使之具有计划性；挖掘教材中内在的教育因素，把教育和数学有机结合，使之具有整合性；结合教学实际引入国际国内环保新成就，增加教育信息量，使之具有开放性；制定教案时，考虑到与知识能力同步进行的环保教育，使之具有协调性。

二、充分挖掘教材，渗透环境教育

1、环境教育内容了然于胸，环境教育契机适时把握

在某种意义上讲，课本、教材已不再是我们老师上课时所局限的内容。我们教师要善于把握教材，挖掘教材，使教材更好地为我们的教育所用。在小学数学教学中渗透环境教育，并不是提倡每堂课都要进行环境教育，只有适用于环境教育的内容才能起到良好的效果。要想在数学课堂中有效地渗透环境教育，就要求我们教师细心研究教材内容，对其中的环保内容做到了然于胸，这样才能灵活有效地抓住时机，取得事半功倍的效果。我发现每册教材中都安排了保护生态平衡和热爱自然的教育内容，现整理如下：可进行环保教育的项目主要内容

环境意识爱护植物意识

1、学校花坛里有多少盆花？

2、同学们种向日葵，棵数和幼苗叶子数量的计算

3、同学们植树，求树的棵数

4、计算草地面积的计算

5、森林里树的棵数

6、我国花卉品种的计算

保护动物意识

1、有关动物只数的计算

2、动物寿命的计算

3、动物消灭害虫数量的计算

4、动物在自然界中玩耍的图保护水源意识

1、小猫钓鱼

2、动物在水中嬉戏图

3、计算水中鱼的条数

4、桂林山水

保护耕地意识有关耕地的问题解决

节约能源意识

1、家庭节约用水、用电的问题解决

2、节约用纸的问题解决

环境知识

1、世界上的鸟及动物之最

2、中国部分濒危和受威胁动物数种

3、植树节（3月12日）世界环境日（6月25日）

4、世界部分国家首都人均绿地面积（中国8.18,德国50.0）

5、我国人均耕地面积从建国初期的0.167公顷减至现在的0.08公顷，中国的人均耕地面积不到世界平均水平的三分之一，位居世界第60位之后。

6、全球人口、全国第五次人口普查全国总人口及各省人口

7、地球陆地、海洋总面积

8、我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树

9、一公顷森林，一年可滞尘约32吨，一天可从地下吸出约85吨水

10、生产2000张贺卡要消耗一棵3米高的树；据调查，北京市每年圣诞节至春节的贺卡量达3000多万张，相当于砍伐10年生树木1万多棵环境行为

1、以春游为背景的解决问题

2、以打扫教室卫生为背景的解决问题

3、以参观自然博物馆为背景的解决问题

4、以学生参加植树活动为背景的计算和解决问题

5、以学生收集易拉罐和矿泉水瓶为背景的解决问题

6、以统计方法调查各地降水量、家庭用电用水的解决问题

7、以收集废电池为内容的计算和数的认识

8、以环保小队进行环保大行动的计算及解决问题

9、以节约用水为内容的解决问题

10、以节约用纸为主题的实践活动

2、环境意识培养重中之重，良好环保习惯从小养成

从上表中我们可以看出，教材中所渗透的环境内容可以分为环境意识、环境知识和环境行为，而环境意识所占的比例稍大些，这说明在小学阶段数学教学中应结合教学内容对学生多进行环境意识的培养，良好环境的熏陶，以便帮助学生养成自觉保护环境的良好习惯。新教材图文并茂，大部分插图都包含着环境教育内容，如我们的校园，让学生看到校园里整洁、优美的环境，在让学生数数的同时，教育学生要爱护我们周围的一草一木，一山一水，爱护公共设施，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物等，使我们生活的环境多姿多彩，生气勃勃；让学生知道美好的校园环境需要我们大家共同来营造，爱护学校的花草、树木、校舍、操场、游泳池是我们每个小朋友义不容辞的责任。

又如，新教材中呈现了许多动物的图片，第五册还出示了中国部分濒危和受威胁动物数种统计表，从这些数据当中激发了学生保护动物的情感，使学生知道动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭绝之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物，同时知道熊猫是我国的国宝，东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物，目前它们濒临绝迹，使学生树立爱护动植物的意识。

3、解决问题模式有效应用，节约资源意识逐步渗透

从表中还可以看出，以环境保护为背景的解决问题题型所占的比重较大，这也是因为这种题型表述性强，所包含的信息量大。这说明在教学中我们教师应注意多结合应用题的教学进行环境教育。在学生当中浪费水和纸张的现象很普遍，通过应用题教学渗透节约意识，从而帮助他们树立正确的资源观，他们误认为水是取之不尽、用之不竭的，通过环境教育使他们认识到水是宝贵的自然资源。此外，还可结合应用题教学进行节约用纸以保护森林资源教育、海洋资源、保护耕地、节约能源和控制人口意识的教育。在教学应用题时通过合理改编穿插进一些环保知识：一棵树一天的氧气排放量、一个家用水龙头一天的流水量、近年来二氧化碳的增长量具体内容表格中已列举。

4、依据年龄特征合理安排，环境教育目标分步实施

儿童从出生到成人，他们的身体和心理经历着一个发展的过程，在这个过程中，每一个年龄阶段都表现出与其它年龄阶段相区别的一些典型的特征。所以，在进行环境教育时应针对儿童年龄特点采取在不同年级确定不同目标，分步实施环境教育，逐步提高要求。低年级通过渗透，让学生粗浅地认识和了解保护环境的基本知识，体会大自然的美丽，能自觉地爱护花草树木，激发美感，养成爱护环境的好习惯，可采用游戏等方法渗透；中年级可结合教学让学生了解和掌握一些必要的环境知识，培养较强的环境意识，参与一些爱护和保护环境的简单实践活动，可采用数据渗透、编题渗透；对高年级学生，能运用数学知识，对环境进行初步观测、统计和分析，为解决环境问题提出合理化的建议，可采用实践活动和小课题研究的方法渗透。

四、加强实践活动，提高环保能力

环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动，那么，热爱环境、保护环境只能是一句空话。所以，在数学教学中必须十分重视理论联系实际，让学生在数学实践活动中提高环保意识，培养利用所学的数学知识解决现实生活中的环境问题的能力。

1、与环境节日相结合。借助6月5日世界环境日、3月12日植树节等纪念日开展实践活动，在活动中学生实现了参与环境保护的愿望，提高了环保意识，增强了热爱环境的情感；同时也深化了数学课本上有关知识的学习。

2、与动手操作相结合。在教学中，我们要注重让环境教育的内容尽量贴进学生们的日常生活，使学生了解如何在日常生活中保护环境。如：让学生了解我们每天产生多少废物，如何减少废物；让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的应反复使用。引导学生在学习和生活中，注意留心观察，善于思考，利用废弃物制作一些学具，变废为宝，既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。例如：在教学《图形的拼组》之后，可以在练习拼摆组合图形这个环节中，让学生用火柴、废纸板和旧台历纸来制作各种图形并进行拼组；在教学《长方体和正方体的认识》时，课前可让学生搜集一些废弃的各种长方体药盒、牙膏盒、饮料盒、火柴盒等作为学具使用；在教学《圆柱体体积的认识》时，还可让学生收集废弃的圆柱形易拉罐作为学具使用；在第七册教材《你寄过贺卡吗？》一课中，让学生知道了少寄贺卡的好处后，可以让学生用旧台历和废弃报纸、杂志做环保贺卡，让学生知道节约用纸，拯救树林！

3、与调查、研究相结合。在学习《年月日》后，让学生说出植树节是几月几日，国家为什么要定3月12日是植树节，植树有什么好处呢？学生回答这些问题以后，再追问学生：你能说出与环境有关的节日吗？如果现在你不知道，课后可以查阅收集这方面的资料，在下一堂课进行交流。课后学生通过翻查日历、报纸等知道了与环境有关的节日除了植树节还有爱鸟周、世界环境日、世界无烟日。学生通过课外查阅，扩大了知识面，激发了学生学习数学的兴趣，同时也增强了学生环保意识。

《统计》这块内容在新教材中分好几个阶段来完成：统计动物的数量（第三册）某地区1994年到2003年沙尘天气情况（第六册）城乡人口统计、由于绿化程度不同而导致各地降水量不均统计表（第七册）所以教师可以根据不同年级布置不同的调查统计任务，如调查家里每月水、电、煤气使用情况并制成统计表、调查家里每天垃圾数量、调查舟山海洋资源和海水污染状况等等。这些实践活动的开展，使学生在参与社会实践中提高了能力，从而诱发了学生保护和改善环境的良好动机，增强了保护环境的自觉意识。保护环境是一件功在当代、利在千秋的大事，是一项系统而复杂的国民工程。在小学数学课堂教学中渗透环境教育是非常有效的，也符合陶行知先生的课程观，符合新课程改革和当代社会可持续发展的形势需要。我们要积极调动学生的积极性，立足生活教育、绿色教育，充分利用一切可以利用的教育资源，善于挖掘小学数学教材中的环境教育因素，在教学中有计划、有目的渗透环境教育，让学生在掌握数学知识的同时增强环保意识、提高环保技能，为学生终身可持续发展奠定基础。

生态文明教案【篇7】

教学目标：

1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。

2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。

教学难点：

绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。

2、教师引入“传统消费”概念：

传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。

4、和学生一起分析“消费心理”。

二、进入新课场景：

?绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。

?绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。

很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。

(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜

(3)、英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。

(4)、加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。

(5)、日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。

1、知道治理环境的紧迫性，懂得环保的意义。

2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保和谐校园，共享绿色美好校园。

3、宣传环保，倡导绿色生活和节能减排，为环境保护贡献自己应有的力量。

同学们，我们生活在地球上，你是希望生活在花草艳丽，绿树成荫，到处都是鸟语花香的环境中，还是愿意生活在到处都光秃秃的、非常脏乱的环境中呢？（学生回答自己喜欢的地方）。

2、全球的环境：

主持人：同学们，大家都喜欢在美丽的地方生活，可是你知道吗？我们的地球正在遭受着苦难，她正在变穷、变脏，我们要怎样才能挽救我们的地球呢？今年的六月五日“世界环境日”，我国把主题定为“共建生态文明，共享绿色未来”，这又是为什么呢？同学们谈有关人类破坏环境的事例，如：滥砍滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、汽车尾气排放等。

3、身边的环境：

主持人：地球已经危在旦夕，可人们仍在摧残着她的身体，而且就在我们的`身边。在我们身边那些破坏环境的行为随处可见。大家都知道我们的校园近两年发生了翻天覆地的变化，走进校园，让人耳目一新，有一种美的享受，但校园内却出现了与环保不和谐的现象，破坏了我们的校园。

同学们列举我们校园中出现的种种不文明的现象：如在教室内，有些同学常把纸片扔在地上；在操场上，有些同学把吃完零食的包装袋随意乱扔等等。

最后大家表示：从我做起，从身边的小事做起，不乱扔垃圾，尽量不使用一次性筷子和塑料袋，注意节能减排，种树植绿护绿。

4、主持人：我们这次主题班会将要结束了，让我们从小做起，为环境保护事业做出我们的一点贡献吧！为了使我们的家园更美，我们一起来制定“绿色决心书”，全体师生共同制订倡议书，并在倡议书上郑重地写上自己的名字，决心互相监督，共同保护好我们的校园。

6、主持人宣布班会结束。

生态文明教案【篇8】

活动目标：

1、积极参与讨论，增强保护鸟类、爱惜生态环境的意识。

2、理解故事内容，了解鸟类与人类的关系。

活动豫备：

1、多媒体课件

2、幼儿看过有关鸟类与环境的图书。

活动过程：

1、教师讲述故事《保护鸟类》

(1)师：小朋友们，今天邵老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《保护鸟类》

老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;

(2)师：听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗?(由于猎人打死了小鸟的同伴)

(3)师：猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫，是人类的朋友)

(4)小结：听了这个故事，我们知道了小鸟能吃害虫，保护森林，是人类的好朋友，我们不能伤害它。

2、了解鸟类与人类的关系：

(1)讨论：那你还熟习哪些鸟?(幼儿自由回答)

(2)小结

师：老师这里也有很多鸟类的图片，我们一起来熟习一下。(结合ppt讲述)

捉虫能手一一燕子、喜鹊(你知道它有什么本领?);森林医生一一啄木鸟等;

森林音乐家一一百灵鸟、黄莺、山雀等;捕鼠能手一一猫头鹰;

会送信的鸟一一鸽子;报春鸟一一燕子、布谷鸟;

会说话的鸟一一鹦鹉;会舞蹈的鸟一一仙鹤、

会开屏的鸟一一孔雀……

3、讨论

(1)师：刚刚我们熟习了这么多鸟，知道了他们对我们人类有很大的帮助，那有哪些保护小鸟的好方法呢?(幼儿自由回答)

(2)教师介绍(看到猎人捕捉应当制止，看到受伤的鸟，要出手相救，贴告示牌，广场喂鸟、树上放鸟窝、国外有鸟节等)。

4、师：小朋友说了这么多的好方法，今天请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起制作一张"爱鸟卡"，明天带来学校，我们一起把它挂在幼儿园的树木上，让更多的小朋友知道要保护小鸟好不好?

生态文明教案【篇9】

一、教学目标：

1. 说出生物群落的意义，解释并推断破坏生态平衡的可能原因，以及可能造成的后果。

2. 应用已学知识分析、推理沙尘暴生成的原因。

二、教学重点：

应用已学知识解释维护生态平衡的原理。

三、教学难点：

解释并推断破坏草原生态系统平衡的原因，继而进一步解释并推断我国北方频繁引发沙尘暴的原因。

四、教学准备：

生态文明教案【篇10】

一、歌曲导入：

1. 上课之前，老师想先让小朋友们欣赏一首歌曲，播放歌曲《要让星空闪亮》。

3. 小朋友讨论发言，进入班会主题“生态文明，从我做起”。

二、环保知识小竞答：

本节课以小组为单位，采用小组激励法，对各组成员各个环节的表现进行评价，积分进入本组总分。

1. 小朋友们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗? “6月5日。”

2. 那么我国今年的环境日主题是什么呢? “共建生态文明，共享未来”

3. 谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明，共享未来”呢? 小朋友们组内讨论之后全班交流。

大家可能会有的答案：因为人类对环境的破坏已经非常严重，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放??

4. 教师小结：从小朋友们的谈话中，我们可以看到环境问题已经刻不容缓。

三、保护环境，人人有责：

1. 教师配乐朗诵《人类，你将走向何方?》，小朋友欣赏。

2. 小朋友讨论交流感受。

3. 下面我们再来听听一组数据，请小朋友们听完之后谈谈自己的感受。

这些数字给大家什么启示呢?

四、我们的环保宣言：

1. 现在我们都已经认识到了环境问题的严峻，那么，我们应该怎么做呢?请大家认真思考，制作一份“绿色决心书”，写下自己的环保誓言。

2.师生共同评价同学制作的“绿色决心书”。

五、课堂小结：