下册教学工作总结

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一年级下册数学教学工作总结简短 篇1

本学期我担任一年级数学教学工作，由于一年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写100以内的数，并能认识记数单位个、十、百，知道100以内数的组成和顺序，学会比较100以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，会用竖式计算两位数加减一位数，尤其是进位加法和退位减法。结合现实教材，初步学会估算。培养从生活情景中抽象出100以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。还有我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。另外我联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

二、能力的培养

在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给xx同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：在教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。

三、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课不认真听讲，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家长不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，造成了不及格现象。

四、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，精心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。

2、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、教具教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时与家长联系，配合抓好学生的学习。

五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。以上就是我在本学期的教学工作总结。一学期以来，工作有得有失，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取长补短，力争做到更好。

一年级下册数学教学工作总结简短 篇2

这学期我担任了一年级2班和3班的的数学课，经过一年多的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，而且期末成绩优异。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这半学期的工作小结如下

一在教育教学方面

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。

2、考虑教法，如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。

3、培养学生习惯，在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积极性入手，按学生的学习成绩，均匀的成六个小组，开展学习竞赛活动，形成你追我赶

的学习风气。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学习习惯

3、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担.

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

5、重视与家长沟通，取得了家长的支持。

二、在思想工作方面

我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

三、改进措施

1，教学中更大程度的调动学生的积极性，精讲多练，方法多样化，严格要求自己努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，勇于创新。

2，勤与学生和学生家长沟通，了解学生的思想动态，尤其是一些学习较差的学生，发现问题及时纠正。

总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高，也养成很多良好的学习习惯，成绩有所提高，但有几个学生的成绩还不够理想，今后我仍将继续努力。

一年级下册数学教学工作总结简短 篇3

一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这半学期的工作小结如下

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

三、自我反思，努力实现专业成长。

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。

一年级下册数学教学工作总结简短 篇4

本学期，我于5月6日开始担任盲班一年级的数学教学工作。全班学生共有9名同学，通过两个多月的努力，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现总结如下：

一、以课堂教学为重点：

1、备课。认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。教学中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。体现在教师的引导下，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“易”变“ 难”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、认真批改作业

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯。

4、注重对后进生的辅导。学生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。通过自己近两个月的努力，取得了可喜的成绩，在期末考试中，有两名同学得了满分，这学期刚入学不久的陈帅达到了70分的好成绩。平均分达到75分。

二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律教学中，开展我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育教学材料，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、认真听各位老师的公开课，自己上一节公开课，通过大家交流、讨论，掌握在新课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

四、不足之处

由于接手本班时间短，对学生的年龄特点、知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是部分家长没积极参与教育，学校、家庭的教育不能形成合力。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以是为学生今后的发展服务。

一年级下册数学教学工作总结简短 篇5

小学一年级数学下册教学工作总结

西坊小学 袁汇翠

本学期，我担任一年级的数学教学工作。全班学生共有25人，通过一年的努力，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现总结如下：

一、以课堂教学为重点

1、备课。学期初，我钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“易”变“ 难”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、认真批改作业

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯。

4、注重对后进生的辅导。

进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出

“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课2节，通过大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点、知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是部分家长没积极参与教育，学校、家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以是为学生今后的发展服务。

五、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。

7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努力学习的精神。

一年级下册数学教学工作总结简短 篇6

1、由于我个人的原因导致中途有一段时间一年级备课组集体研讨未能如期进行，导致本备课组工作成效不明显，在以后的工作中有待加强和提高。

2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们首先要用好《教师教学用书》，真正读懂教材的编排意图，定好每一课的教学目标，把握好教学重点难点，采取合理的教学方法和学法指导，打造对话的课堂，让学生爱上数学，会学数学，学好数学。其次要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。

改变现状需要每一位老师为自己树立更高的目标。我们不能安于现状，得过且过，要多思考，鞭策自己不断进步，这也是我们教育工作者追寻的目标。总之，我们全组老师将在数学教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。

一年级下册数学教学工作总结简短 篇7

转眼间一学期的教学工作已接近尾声，本学期我继续担任一年级一班和二班的数学教学工作。开学初我制定了题为《培养数学兴趣，养成良好习惯》的教学计划，并按照教学计划扎实开展工作，数学期中测验中我执教的两个班分别取得了年级排名第一和第二的好成绩。现对一学期的工作做一总结，梳理得失，总结经验，以指导下一学期的教学工作。

一、认真学习、深入钻研。

1、注重自学，虚心请教，提高教学能力。

本学期严格要求自己，以积极的态度投入工作中，认真分析学习教材，研读了《人教版一年级教材分析》、《新课标》和《怎样教好数学》三本书。我本着虚心向每位老师学习的原则，听课20余节听，认真分析评课，学习他们的优点。不断提高自己，我教学目标正在 由“精讲多练，提升为精讲精练”。

2、专家引领，深入钻研，提升专业素养。

参加了姜荣富老师的为期两天的培训。聆听了姜荣富老师精彩的评课及讲座《概念理解与意义构建》和《学数学 长智慧》。收获颇丰：

（1）培养学数学的兴趣的核心应该放在数学知识的魅力和学数学的价值。让孩子喜欢数学，对我的数学课感兴趣，是我对自己数学课堂的最求。正如姜老师所谈到的“没有兴趣——学习为0” 如何培养孩子对数学学习的兴趣一直是我教学工作的主心骨。结合这次培训，让我更加明确，培养学数学的兴趣的核心应该放在数学知识的魅力和学数学的价值上。每个孩子都有好奇心，可以说没有一个孩子对未知的东西不感兴趣。往往孩子好奇的，想知道的，其实就是姜老师讲到的数学的源头，往往这些是教材上有时没有涉及到的内容。这些是我们小学数学老师有责任要学生了解的数学故事。我要做的就是让孩子明白学习数学的价值，体验数学形成的过程，让孩子去寻找数学知识的源头，感受创建时间20140606 知识的魅力，例如分数、小数点、计数单位、厘米等是怎么来的，是谁发明的？我想这样做对增强学生的自信心，充分调动学习数学的积极性大有帮助。这样做学生一定会对数学更加感兴趣。

（2）学习数学的核心在于发展思维。让孩子更正思想，明白学好数学不仅仅是为了应试。正如姜老师所见我们的教材“以知启智”。注重发展学生的思维能力。姜荣富老师引用了日本数学家米山国藏的一段话，提醒告诉我们，学生在学校里学的知识若干年后可能没什么机会去用，但是他们心中的数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，使他们终生受益。明确的告诉我们，数学学习后，学生留下的核心成分就是数学思维。数学课堂上要注重发展学生的思维。我从姜老师及自身的一些教学经验感悟到，就拿解决一个数学问题来说有时我们有时只注重了解题的方法的掌握，有一些学数学长智慧的题，有时教给学生一道题的解题法他能理解，让他自己做就不会了，原因是孩子不明白解法是如何出现的，我们没有让孩子经历探索知识和方法的全过程，这样的学习只是停留在解决方法的层面，没有寻找思路和探求解法的过程，这样的教学思维得不到发展，学生也不会感兴趣。因此，我们的老师要充分展开学习的全过程，尤其是探索的过程，这样才能发展学生的思维。

（3）在概念教学中培养孩子抽象概括能力。我们都知道抽象概括能力是数学学习的核心能力之一。姜荣富老师结合《分数线的认识》《植树问题》这两节课，在“概念理解与意义构建”中谈到概括能力与数学建模。数学建模是解决问题的一种模式。通过《植树问题》这节课让我体会到提高学生的抽象概括能力是实现数学建模的关键。姜老师讲到，抽象联系着概括，数学概念教学要注重让学生经历概括的过程。记得以前学过概念是思维的基本单位，要促进学生创建时间20140606 思维的发展，必须首先强化概念教学。正如姜老师的所说，形成概念是概念教学中至关重要的一步，教师应设计好的学习材料，鼓励学生用自己的头脑亲自去揭示概念的本质属性的过程。这样学生就能通过概念的形成过程中逐步建立抽象概括的思维能力！对数学学科的抽象概括能力，不同数学能力的学生存在着差异，如何让孩子有概括的欲望，而且积极主动的进行概括工作呢？这是我要学习努力的方向。

3、认真教研，注重细节，扎实课堂教学。

张天孝的一篇名为《学数学长智慧》的文章中谈到：“智慧是人们获取、应用、创造知识，以及创造性的解决问题的能力、方法、谋略和思维方式。在数学学习当中，每个人呢都有智慧的潜质。通过知识的获取，思维的训练，解决问题能力的锻炼，人人都能发展智慧。这就是学数学长智慧。”本学期我们的教研课题还是《学数学长智慧》，实施课题研究以来，学生解决问题的能力和思维能力有了明显的进步。我重点研究了主要以《四个图形的谜题》和《图形推算》《加法与减法》三个内容展开研究。研究所得：对于一年级的学生选取具有生活中活动素材，激发学生的学习兴趣，吸引学生积极主动投入到解决问题的探索活动中来。除了活动课，课堂要形成常规，每一节数学课上都要训练学生的提出问题的能力和良好的思维习惯，使学生学会思考、学会概括、学会推理。这样坚持下来，学生将养成良好思维习惯。

二、扎实常规。

1、备课。学期初，已提前备好20多节课，上课前还要根据学生学习情况认真修改教案，重点将前一天作业上存在的问题及时解决掉。尽量使教学内容与学生已有知识经验建立联系，让学生对数学产生兴趣并爱上数学。

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2、上课。利用数学课本，情境教学，激发学生思考。能放手的，尽量放手让学生探究，课上要求孩子们做到，动手、动口、动眼、动脑。课上让学生经历比较、交流、讨论、总结的过程，从而得到掌握知识，培养能力，发展思维的目的。共教89位学生，他们大部分对数学课感兴趣，课堂上能积极参与数学活动。

3、批改作业。

及时批改《课堂乐园》和《基础天天练》两本作业，针对不同的练习错误，教师集体订正共性问题，个性问题单独辅导。批改作业后，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给100分，鼓励学生独立作业的习惯。批改时及时分析作业产生错误的原因，改进教学。评选出作业又对又整齐的孩子，给予小奖品奖励，激励孩子良好的书写习惯和作业习惯。

4、继续上学期的培优补差。

对学生分层次要求对于优等生要上好每一节数学活动课，同时配合家长利用好《学数学长智慧》，提高这部分学生的思维。对于学困生在教学中注意降低难度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、继续上学期的单元测验工作。

每次单元测验不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的死角，作为教师改进教学的方法。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

创建时间20140606 一学期，收获很多。我会在假期继续认真学习，深入钻研教材，结合本学期总结的经验，取长补短，争取在下个学期制定出更适合班级现状，更适合学生成长的教学计划。

创建时间20140606

认真学习、深入钻研、扎实常规

（2013-2014学第二学期数学教学总结）

王 丹

二○一四年六月

创建时间20140606 6

一年级下册数学教学工作总结简短 篇8

Part 1：《数一数》教学设计（二） Part 2：北京师范大学2013年一年级数学第二卷第一数教学设计

教学目标：

教学重点：让学生体验从十数到十的过程，树立十十就是一百的观念。

教学方法：动手操作、独立思考、合作交流

教学准备：100根棍子、10根橡皮筋、计数器

教学过程：

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1.对话介绍

2.探索新知识

1.几十个直观的理解 多少个

（1）摇摆

讲：：请拿出10根小棍子捆成一捆，这个多少钱？另一个捆绑包怎么样？

请学生把 9 捆木棍放在桌子上。

(2) 添加1到9个bundle

问：添加1到9个bundle怎么样？加2个怎么样？ ??

2.知道整十和一百

1捆是10，2捆是多少个？ 2个十是多少？ （黑板上写：2个十等于20）

接下来你会说什么？把木棍放在同一张桌子上，数一数。你绑了几个十？你算吗？

老师一共捆绑了90包。你知道有多少包吗？如果再添加一束，有多少股？ （板书：10 10 是100）

组织学生交流：10 10 是多少？一百分有多少？

3.练习

(1) 有多少个小方块？计数

让学生说出他们自己的方法。那里有多少？让学生看图片中的一块木头有多少小块木头，然后自己填写。

(2) 圈出数数

3.巩固练习

1.问题一

第二张图，让同学们交流一下，说说怎么把零散的木棍打成捆？

2，问题 2

3，问题 3

4，问题 4

5，问题 5

4.游戏

第三章：新人教育版小学一年级数数读写优秀教案的教学设计>

教学内容：

第二卷第36-37页对100以内数字的理解——阅读与写作

教学目标：

教学难点：

小棒、计数器、数字卡

教学过程：

1.点评：

1.数数：从10到10到100，

从35到5到5到80从50到2到64

3 .复习数字表：

“那如何用计数器来表示11？” >2。导入：

3.新课程：

想想怎么用一个计数器来表示40？ （指导学生拉柜台上的茎并回答）

（1）学生拉珠子：十位2个，个位7个

“什么是珠子代表的数字？”（按名字回答）

黑板写法：作文：27 全班朗读“十位为2，个位为7，读为二十七”

(3) 33 两个“3”表示同一个意思吗？（不同）

为什么？指导学生说：十位上的“3”表示3个十，并且每个地方的“3”表示3个一个

(1) 三种颜色的按钮一共有多少个？（100粒）

如何用一个计数器来表示一个百？如何写和读？

教师指导学生操作。

4、指导学生总结如何读、写数字（2）指导学生总结：从右到右，第一位是一位，第二位是十位，第三位是一百位。

4.练习巩固：

2. Tw o 同桌的人合作，一个人说数字，另一个人在听写本上写数字，要求数字和阅读都写。

V.总结：今天我们学会了100以内数字的读写。（板书：读、写）其实方法和20以内数字的读写是一样的。

七、板书设计：

理解100以内的数字——读、写数字

写作： 4027 33 100 读：四十二七三千三百

从右边开始，第一位是个，第二位是十位，第三位是百位。认识100以内的数字——对读写教学的思考；

在教学设计中，我首先回顾了数数和数字的构成，并在此基础上让孩子用小棍子数数（老师报数，孩子们在数数），其中要求学生将11根小棍子成对放上并用技术表达出来，先说说它的构成，再想一想，放20根小棍子，应该放在计数器的哪个数字？边拨珠边叙述：2个十位在十位上拨2个珠子，加深对不同数字所代表含义的理解。在新课上，我让学生通过感受具体事物（小棍子）到半具体、半抽象事物（计数器）到抽象数字的过程，来学习读写100以内的数字。通过观察、思考和比较，加深学生对不同数字中数字含义的理解。在教学阅读和写作时，充分利用学生已有的经验，从经验中学习，从操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，从中总结知识。没有死记硬背，学生会更有兴趣学习。教学时注重由易到难，逐步引导学生放棍子、拨珠、念书，从直观到抽象，增强学生的数感。在例3的教学中，让学生拨珠然后写数字，或者直接看图写数字。了解当一位数上没有一位时，请使用“0”占位符。加深对数字含义的理解。

在数学课堂教学中，虽然我们尽量给学生“动”的机会，但可以充分发挥学生的创造力，通过“动”促进思维和“动”培养自主学习的兴趣。 说”以促进思维。 让学生真正成为学习的主人，但这里我们需要进一步让学生说话，搁置数字，谈其构成。 但我在这方面做得还不够好。

本课中，教学环节需要进一步紧密联系，过渡要自然，每个知识点都要充分练习，让学生深刻理解数字的顺序。 整个课堂，老师的语言表达不是很清楚，有口误。

一年级下册数学教学工作总结简短 篇9

小学一年级数学下册教学工作总结

作为一名小学一年级数学教师已经有多年的工作经验，对于这个年龄段的学生以及教学内容有了深入的了解和经验。在过去的教学工作中，我积累了许多宝贵的经验和教育心得。在这篇文章中，我将分享我在教学工作中获得的一些心得和对于小学一年级数学下册教学的总结。

小学一年级是孩子们入学后第一次接触到正式的数学学习，因此，对于这个年龄段的学生来说，培养他们的数学兴趣至关重要。在教学中，我会尽可能地确保学习内容与他们实际生活相连接，让他们能够直观地感受到数学的应用。比如，我会通过日常生活中的物品和场景来引导学生学习简单的数学概念，比如通过游戏、绘画等方式进行学习，以增加他们的学习兴趣和积极性。

在教学中，我注重给学生提供多样化的学习方式和教学资源。每个学生的学习方法和习惯都不尽相同，因此，我会根据学生的特点和需求制定个性化的教学计划，使用不同的教学资源和教学工具，比如教学游戏、课外阅读、学习软件等，以帮助他们更好地理解和应用数学知识。

另外，小学一年级的学生对于数学知识的掌握程度有一定的差异，因此，我会进行及时的巩固和复习。在教学过程中，我发现反复强调基本概念和基本运算方法对于学生的学习起到了关键的作用。我会通过练习题、游戏等方式对学生进行巩固复习，帮助他们更好地掌握基本知识和技能。

建立良好的师生关系对于有效的教学至关重要。在教学中，我注重与学生建立良好的互动与沟通。我鼓励学生随时提问，主动参与课堂讨论和活动。我会倾听学生的想法和建议，并及时给予鼓励和帮助。同时，我也注重与家长的沟通，与他们合作，共同关注学生的学习和发展，以达到家校合作、共同育人的良好效果。

小学一年级数学下册的教学工作需要注重培养学生的数学兴趣、提供多样化的学习方式和教学资源、及时巩固和复习基本知识，并与学生和家长建立良好的师生关系。通过这些总结和经验，我深刻认识到了小学一年级数学教学的重要性和挑战性，并在实践中不断探索和改进我的教学方法和策略，以促进学生全面发展和取得优秀的成绩。我相信通过不断努力和改进，我将能够更好地服务于学生的学习和成长，为他们的未来奠定坚实的数学基础。