小英雄雨来教案

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《小英雄雨来》教案(篇1)

教学目标：

1、在教师指导下独立阅读课文，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，说出每一部分的内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

教学重点：

用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

教学时间：

1课时

教学过程：

（一）、检查预习

板书：小英雄雨来

根据课文题目生提问题：where? when? what? why?

（二）、揭题引读，学生自悟，自读课文。

1、指导读第一部分

（1）、自读课文，思考这一部分主要讲了什么？画出你认为写的好的句子。

（2）、互相交流

（3）、给这一部分加标题：雨来游泳本领高

（三）、指导学生分小组自学下面几个部分：

1、指导读第二部分（过程同前）

主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。

小标题：雨来上夜校

2、指导读第三部分（过程同前）

这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。

小标题：雨来掩护李大叔

3、读第四部分

读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人作斗争的？这部分主要讲的是什么？

交流

这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。

小标题：雨来与鬼子作斗争。

4、读第五部分

（1）、自读课文，画出些的美的句子，想象这一部分主要讲的什么？小标题是什么？

这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。

小标题：河沿上的枪声。

（2）有感情的朗读。

5、指导读第六部分

自读课文，画出描写水中雨来的句子，想象这一部分主要讲了什么？小标题是什么？

这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。

小标题：雨来没有死（机智的逃脱）。

（四）、教师点播，突破难点

1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育，在它的心理播下了爱祖国的种子，第三次雨来的血溅在课本上，说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中，也说明爱国适于来斗争的力量源泉。）

2、通过学课文，知道雨来有哪些优秀品质？你是从哪里看出来的？

（五）、感情朗读，深化理解

有感情的朗读描写还乡河、芦花村、小英雄雨来的段落。

（六）、布置作业：

朗读课文

摘录写的美的句子。

板书设计：

6、小英雄雨来

1、雨来游泳本领高

2、雨来上夜校

3、雨来掩护李大叔

4、雨来与鬼子作斗争

5、河沿上的枪声

6、机智的逃脱

教学反思：

在教学《小英雄雨来》一课时，我正引导孩子们交流课文第四部分的学习体会，一个孩子对雨来为什么不要“扁鼻子军官”递给的糖和金戒指很感兴趣。我便鼓励其他孩子针对这个问题发表自己的见解。最初，一部分孩子都认为雨来不要鬼子的东西是因为他知道即使要了，有可能也是死路一条，还不如不要。我便启发学生思考：那么雨来不要，他就没有危险吗？他害怕鬼子吗？于是孩子们又有了不同的想法，“我认为，雨来之所以不要鬼子的东西是因为他从小就受到了爱国主义教育，他是一个爱国的孩子。”一个孩子说完。另一个孩子急着站起来说：“雨来一定不会要鬼子的东西，因为雨来是绝对不会贪这个小便宜，而出卖李大叔。”我便顺势引导：“是啊！同学们想想，如果当时雨来接受了扁鼻子军官的东西，他们会怎样看待我们中国人？”“他们会觉得我们中国人很贪财，爱贪小便宜。”

《小英雄雨来》教案(篇2)

本课的阅读设计， 家国情怀，点燃深埋在孩子心灵的爱国火种。培养儿童的家国情怀，增强儿童的爱国主义情感，是小学语文教材核心价值观教育的重要组成部分。从小培养小学生的爱国情怀。

1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。

2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。

3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

教师准备：生字、多音字、新词卡片。《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。

说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？

［设计意图］

在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。

1．从重点内容入手，理清段间联系。

（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？

（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？

（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？

（4）你认为他是一个怎样的人？

2．指导同学讨论、理解重点句子。

划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。

雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。

一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。

有志不在年高。

［设计意图］

在小学语文教材中融入核心价值观教育，必须充分考虑儿童身心发展的阶段性特点，遵循系统设计、潜移默化、随机渗透的原则。儿童天真活泼，生性好动，对外界事物充满了好奇心，情境化的主题活动更容易激发他们的学习兴趣，满足他们的不同认知、情感需求，在丰富的学习体验中培育价值观念，并引导儿童理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。

3．指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。

可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。

（3）提炼课文的小标题：

归纳小标题是很难的，小学生很难一步到位。所以，这里提示了几种方式。这样，可以多角度地培养小学生概括能力。

4．探究段间的联系。

课文为什么描写还乡河景色美？

描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；

课文为什么描述雨来上夜校读书？

雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；

课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？

结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？

雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

5．感悟景物描写的作用。

文章开头的景物描写有什么作用？

这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！

文章第五部分的景物描写有什么好处？

文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？

文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

［设计意图］

“随风潜入夜，润物细无声”。诗人杜甫对春雨的形象概括，也是核心价值观融入小学语文教科书的必然要求。只有把核心价值观教育潜移默化地渗透到儿童学习的全过程，充分发挥语文学科的独特育人优势，才能真正落实“立德树人”的根本要求，促进儿童更为全面、健康发展。

《小英雄雨来》教案(篇3)

教学目标：

1．认识本课7个生字。练习用比较快的速度阅读课文。

2．理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。

勇敢机智的品质。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．认识本课7个生字。

2．练习用比较快的速度阅读课文，大体了解课文主要内容。

教学过程：

一、导入新课

1．同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄雨来》，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。课文记叙了晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

2．板书课题。

二、分组学习

1．读通课文，认识本课的7个生字。

2．了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。

三、全班交流

四、布置作业

1．朗读课文。

2．试着给课文的每一部分加个小标题。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。

勇敢机智的'品质。

教学过程：

一、重点学习课文的三、四部分

四部分。

2．体会交流。

二、抓住课文的细致描写加以体会

你认为课文哪些地方写得好，好在哪里？

1．文章中有三处写景。

2．文章四次写到识字课本。

3．文章两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，作者为什么要强调这句话？

4．象声词使用较多，使语言具体，生动，形象，感人，富有节奏感，声情并茂。

5．怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。

三、给课文各部分加小标题

四、.总结、扩展

1．全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。

课文通过雨来掩护李大叔，同日本鬼子作斗争的故事体现了雨来是个热爱祖国、机智勇敢的小英雄。

2．观看情景剧。

3．找来管桦的小说原著读一读。

附：板书设计

.教案点评：

本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排两课时完成。教学中要充分利用课文本身提供的有利条件，练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。第一课时先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。第二课时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行.总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。

探究活动

读书活动：有条件的同学可以阅读《小英雄雨来的故事》一书，写写读后随笔，在小组中交流 。

《小英雄雨来》教案(篇4)

教材分析

雨来是抗日战争中的一位优秀儿童，课文是写雨来为了掩护交通员李大叔险些丧命的感人事迹。歌颂雨来机智勇敢、热爱祖国的高尚品质。

教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

3、练习用较快的速度阅读课文，把握课文内容，给各部分拟小标题。

4、体会景物描写的自然巧妙。

5、体会课文各部分之间的内在联系。

教学重难点：

1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

2、速读课文，给各部分拟小标题。

教学设想：

基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过“读——划——想——说——论——悟”等形式，调动学生学习的积极性最大限度的让学生乐此不疲的学习。

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感悟课文内容，给课文拟小标题；理解第一部分，了解文中环境描写的作用。

教学过程：

一、激qing导入：

1、导语：同学们，你们对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，咱们来学习雨来的故事。让我们记住那段历史，勿忘国耻！

2、出示课题，齐读课题。

3、引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？

预设问题：为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？

二、初读课文，整体感知。

1、快速默读课文，把课文读通顺。

2、正音：软鼓囊囊（nang）嘟嘟囔囔（nang）趔趄（lie qie）推推搡搡（sang）

3、你还有什么不会的、不懂的字词，要向大家请教。

注意：⑴指导几个多音字的读音：还（huán）扎(zhā)弹（dàn）拧(níng)。⑵还有几个象声字的读音：“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。

3、  巩固练习：出示字词课件，让学生读一读。

4、思考：课文主要写了一件什么事？围绕主要内容写了哪几个方面的事情？

四、再读课文，概括各部分的主要内容，并拟出小标题。

1，引导学生分部分阅读，每部分都给出阅读时间，促使学生提高阅读速度，并概括每部分的主要内容。

2，指导拟小标题：怎样编写小标题？

可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以自己概括。

3，学生合作拟小标题。

4，交流，注意引导学生使用不同的方法。

如：第一部分，自己概括，可用“游泳本领高”，用书上的话可用“望着妈妈笑”，如果用词语作小标题，可写“游泳”。

归纳主要内容，提炼小标题

第一部分：望着妈妈笑（或游泳）

第二部分：爱自己的祖国（或读书）

第三部分：夜归见闻（或见闻）

第四部分：掩护李大叔（或掩护）

第五部分：与鬼子斗争（或斗争）

第六部分：雨来没有死（或脱险）

五、赏读第一部分，理解文中环境描写的妙用。

文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！

第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！

第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

第二课时

教学内容：

1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

2、体会课文各部分之间的内在联系。

教学过程：

一、复习导入

二、由课题直入重点

1、请同学们读课题，说说你从课题中获取了些什么信息？

（小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄

2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄？（生回答后师板书：掩护李大叔、和鬼子斗争）

过度：让我们就随着小英雄雨来，去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。

三、自主学习，体会感悟。

请同学们用心地默读这两部分内容，思考作者是通过什么方法来突出雨来的英雄气的？看看文中哪些词句给你留下了深刻印象？为什么？把相关的词句标画出来，读一读并作上批注。

四、汇报交流解疑。

（一）、学生根据自己的读书情况在小组内交流。

（二）、全班交流解疑

师结合学生的交流情况，引导学生明确以下内容：

第四部分：

（1）雨来是怎样掩护李大叔的？

（2）面对敌人的枪声，雨来是怎么做的？（紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机智和勇敢。）

（3）指导朗读这部分，进一步体会雨来的机智和勇敢。

学习第五部分。

（1）敌人是怎样对待雨来的？

（2）面对敌人的威逼利诱、毒打威胁，雨来又是怎么做的？怎么说的？

a“雨来没有接敌人的糖，什么也没有说”当时是怎么想的？（轻蔑地对待敌人的利诱）并指导学生朗读，读出对敌人的冷漠。

b“我在屋里，什么也没看见”这句话你能读出什么？（读出雨来的坚强不屈）指导朗读。

c“雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。

d  抓住对鬼子其凶残描写的那段话，更进一步体会雨来的坚强不屈。

3、雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里？

a、指名读这一段的句子：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

这句话还在本文的哪一部分出现过？为什么这句话要几次出现？

（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。 “我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）

b、有感情反复朗读这句话。

c 、学习文章中运用的这个修辞方法：反复。

5、小结这两部分的内容：从这两部分的学习中，我们感到雨来不愧是小英雄。因为他面对敌人时的神情、语言、行动等，让我们充分地领略到他的机智勇敢、坚强不屈。

过度：当我们读到这里，我不禁心中有了疑问：既然这两部分的内容就能体现文章的中心，那为什么还要写课文的其它几部分呢？它们与整个事件又有什么关系呢？（出示课件）

五、讨论段与段间的联系。

描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，介绍雨来的游泳本领高，为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

六、总结迁移

1、通过今天这篇课文的学习，我从你们脸上的神情知道，这堂课，你们一定又有许多收获，能说说吗？（1、布局谋篇；2、描写人物……体现人物的特点等）

2、雨来和我们年龄相仿，能够这样……这一切是什么造成的？你心中有何感慨？（要和平，不要战争！）

附：板书设计：

雨来没有死

望着妈妈笑 （游【】泳）

爱自己的祖国  （读书）

掩护李大叔 （掩护）

与鬼子斗争 （斗争）

有志不在年高  （枪声）

雨来没有死 （脱险）

机智勇敢，热爱祖国

《小英雄雨来》教案(篇5)

一、教学目标

1．通过学习课文，知道雨来是抗日小英雄，了解他为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

2．继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3．能用自己的话，简要说说雨来的英雄故事。

4.通过对雨来事迹的了解，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，进而更加热爱祖国，热爱家乡。

二、教学重难点

通过对课文的情景朗读，深刻体会日本侵略者的野蛮残暴和雨来机智勇敢的优秀品质。

三、教学手段：

多媒体课件

四、教学过程

（一）激情导入，走近雨来。

师：（出示雨来图片）同学们请看，你认识图上的人吗？

（学生回答）

师：对，他就是雨来（板书：雨来）。你是从哪里见过的？学生回答。

师：曹雪芹公园，原来叫还乡河公园，雨来就出生在还乡河畔。

教师（出示图片）介绍时代背景：从1931年开始，日军不断扩大侵华战争，战火遍及近半个中国。他们在中国大地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民开始了为期八年的抗日战争，在这期间，涌现出许许多多的少年英雄，雨来就是其中的一个。（板书：小英雄）

那时和我们年龄相仿的儿童们没有温饱，没有课堂，没有幸福的童年。然而，他们没有退缩，没有屈服，而是和大人们一起勇敢地抗争。雨来就是这个年代涌现出的.许许多多的少年英雄之一。（板书：小英雄）(学生齐读课题）。

师：好，这节课，就让我们一起走近雨来，了解他的英雄事迹吧！

（二）速读故事，走进雨来。

1.快速读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？

学生讨论。

2.交流：师：谁来说说第一部分讲了什么事？一生回答。

师：谁还能用简单的语言概括一下？

学生回答。屏幕出示：游泳本领高。

师用同样的方法处理第二部分。

谁能直接用小标题的形式说一说第三至六部分分别讲了什么事？学生回答。

师：通过刚才的学习，我们知道了这篇文章由六部分组成，分别介绍的雨来的六件事，出示六个小标题。学生齐读。

（三）研读课文，深入探究。

1．师：请同学们看课题，“英雄”，你是怎么理解的？学生回答。文中哪几件事最能看出雨来是个小英雄？学生回答

师：掩护交通员李大叔、勇斗鬼子这两件事，在课文的第三、四部分，请大家快速默读课文第三、四部分，从课文中哪些地方你可以看出雨来是个小英雄？勾画出相关语句，写写自己的体会。

交流：我们先来看第三部分：

（1）出示：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：”站住！“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。

（2）师：如学生没有理解到雨来的机智，教师作如下引导：雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。是他害怕敌人的刺刀才一直跑的吗？（学生：雨来是为了把敌人引开，保护交通员李大叔；这一系列动作，形象地表现了雨来的机智勇敢。）

师：谁来读一读这段话，读出雨来的机智勇敢？学生朗读。

师：刚才同学们都用心读书了，那么，从第四部分的哪些词句你能感受到雨来是个小英雄？

第四部分：

（1）鬼子问雨来书是谁给的，雨来说是捡来的，他没有告诉鬼子书到底是谁给的，从这里可以看出雨来很机智。

（2）鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说没看见。鬼子哄骗雨来，雨来并没有上当，可见他的机智。

（3）鬼子给雨来吃好吃的糖块，哄骗雨来，可是雨来还是没有上当。这里也表现出雨来的机智。

（4）鬼子给雨来金戒指，利诱他，可是雨来依然没有说出李大叔的下落，他是多么机智啊！

（5）无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙，面对鬼子的毒打、威胁，雨来还是说没看见，他真是坚强不屈呀！

师小结：是啊，面对（）的敌人，雨来遍体鳞伤，他的脑袋（），他的两眼（），他的鲜血一滴一滴地滴下来……可是雨来还是（），他真是个小英雄！

出示：啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。

好，谁来把这一段读一读？

师：刚才我们看到了鬼子对雨来不惜采取各种卑劣手段，但面对敌人的哄骗、利诱、毒打、威胁，雨来屈服了吗？他始终说着同样的话：出示：

（“我在屋里，什么也没看见。”“……没有接他的糖，

也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”）

指导学生有感情地朗读。

2、师：想一想，雨来为什么能在鬼子面前表现得这样勇敢坚强？有一句话在文中反复出现，那就是：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”（课件出示）

师生配合：雨来第一次上课，他听到老师读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

于是，学生们跟着读“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

从此，他牢牢地记住了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

就算被打得鲜血直流，死亡朝他逼近，他仍记得：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”师：这句话在文中反复出现三次，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了勇救交通员、勇斗鬼子、宁死不屈的故事。他真不愧是值得我们敬佩的小英雄！

（3）交流：此时此刻，你想对雨来说什么？

（四）探究活动，回旋主题。

1.师：这节课，我们认识了小英雄雨来，并被他的机智勇敢和热爱祖国的品质所感动，为了更好地纪念他，在作者管桦提议下，雨来的故乡我们丰润区建了一座小英雄雨来纪念碑，管桦亲笔在纪念碑上题词。出示图片（小英雄雨来雕像）最后，再让我们深情地呼唤：“小英雄雨来！”（齐读）让我们向你学习：“小英雄雨来！”（齐读）让我们永远铭记：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

2.师：其实，像雨来这样的小英雄还有许多，课下你可以读一读《二小放牛郎》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》等故事。

板书设计：14小英雄雨来

机智勇敢

热爱祖国

《小英雄雨来》教案(篇6)

目的要求:

了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容，说出每部分的主要意思。

重点：用较快的速度读课文

难点：速读课文

教学过程：

一、复习读课文一遍。

二、指导阅读第五部分。

1、自读课文，画出写得美的句子，想想这部分主要说的是什么，小标题怎样概括。（限时）

2、交流。（小标题河沿上的枪声或者有志不在年高）

3、有感情地朗读。

三．指导阅读第六部分。

1、自读课文，画出描写水中雨来的句子，想想这部分主要说的是什么，小标题怎样概括。

2、交流。（小标题机智逃脱或者雨来没有死）

3、有感情地朗读。

四．归纳中心。

课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明机智，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

五．讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的？

1．课文的表达顺序是什么？板书：

1.课文的表达顺序是什么?板书：

雨来 游泳本领高

↘

上夜校

↘

掩护李大叔

↘

智斗强敌

↘

村民夸奖

勇敢机智   ↘

(热爱祖国)   脱险

2．我们是中国人,我们爱自己的祖国在文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?

3．雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?

4．在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认识.

六.有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句子。

七、巩固练习。

1、朗读课文。

2、摘录写得美的句子。