蒲公英课件

【#实用文# #蒲公英的梦课件分享八篇#】依据教学要求，教师在课堂开始前需事先准备好教案课件，而其中的内容则由教师自行完善。教案作为教师教学的重要工具，具备提升教学水平的有效手段。为了方便各位，好工具范文网的编辑已搜集并分享了名为“蒲公英的梦课件”的相关资料，希望你可以参考并做出更好的决策！

蒲公英的梦课件 篇1

（一）开始部分：

嗨大家好！今天呀小波波豚特别高兴，因为它的一个好伙伴也来了，我们来看看他是谁？（嗨，大家好，我是小青蛙"呱呱"，听说中二班的小朋友特别聪明，我就想和你们一起玩游戏――好吗？咱们玩一"看字宝宝做动作"的游戏，就是我出示字宝宝，小朋友要是看明白了就用动作表示出来，注意呀不要出声告诉别人喔！

出示字条"吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手举起来、小手藏背后"。

"大家一起朗读这首儿歌"：这时把15课大范例翻过来，大家一起朗读15课蒲公英"呜~，呱呱你怎么哭了？""噢 原来他说中二班又这么多小朋友都会念这首儿歌，可是他却不会，这怎么办呀？"啊，就是，别着急，这首儿歌就在我们的识字书里，我们现在就一起来学！

（二）基本部分：

1、请小朋友按字宝宝的要求去做，出示字条：把身体转向桌子坐、听音乐传书，请把书翻到小波波豚指的这一页17，我们一起先欣赏图画：看图中有些什么？蒲公英在干什么？风吹来的时候他会怎样？他们像什么？

好，我们一起来欣赏一遍这首儿歌，听听阿姨是怎样朗读这首儿歌的.。

阿姨朗读的真好，我们大家一起"跟读"一遍，注意阿姨朗读时的语气。

现在有没有小朋友自报奋勇来朗读一下呢？（抽出一个孩子的名字卡）请他朗读，提醒大家不要读错字，读少字，声音要洪亮有感情。

最后，大家一起朗读一遍。

好了，呱呱你这次学会了吧，"嗯，学会了。"那我们现在就开始"听音乐收书了""把身体转向老师坐"。

2、呱呱你说都学会了，我们可要考考你了

（三）结束部分

1、游戏：呱呱说：我看字宝宝都站在雪白的空地上，冬天这么冷，我给他们盖了一栋楼房请他们住进去，看他们都挤成了一对，这房子怎么住呢？做楼上应该是那些字宝宝呢？（幼儿发现，要按照儿歌的顺序，从左往右，从上到下。那我把字宝宝发到你们手中，你们帮小青蛙呱呱把字宝宝送到应该住的地方。在发的过程中鼓励幼儿之间讨论、认读。让幼儿分组把字宝宝贴在相应的地方。

2、小朋友好棒，小青蛙呱呱想亲亲每一个小朋友，那我们一起再来玩一个"猪小弟"的游戏吧！（复习这学期的重点字词），在欢快的气氛中结束游戏。

蒲公英的梦课件 篇2

教学目标：

1、学会本课生字，正确描红书写汉字。

2、能正确、流利地朗读课文，概括课文内容。

教学难点：

2、简介蒲公英。（课件出示：蒲公英也叫黄花地丁，多年生草本植物，春天时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。种子是靠风传播的。）

4、齐读课题，今天让我们一起走进蒲公英的世界。

二、初读感知：

1、老师送大家一句话：“书是自己读出来的。”请大家自由练读课文，要求借助课后生字读音，努力把文章读通顺。（课件出示一读要求）（师评价班级读书情况）

2、检查自读情况。

（3）如果能读出有些词表达的意思那就更好了，来，一起试一试。

（3）（进行表扬、鼓励，再增加难度）多媒体出示句子：

①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。

②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（指名读）

（4）生词、句子小朋友读得真准，如果把它们带入到课文当中去，你们还读得准吗？（大声读课文两遍，做到四个不：不添字、不漏字、不错字、不破句）（课件出示二读要求）

（5）分小节读全文，概括段意，主要内容：

1这篇课文共有4个自然段，这次我们来指名分段比赛朗读课文。（一生站起来读，其余孩子也把书竖起来认真听讲，并思考这段话讲了什么？）

第一段：蒲公英的种子成熟了，在蓝天白云下随风飘荡。

第二段：太阳公公嘱咐它们只有泥土才是他们生长的地方。

第三段：有两棵种子不听太阳公公的话，分别落到沙漠和湖泊。

第四段：第二年春天，落到沙漠和湖泊的种子都死了，落到泥土的种子茁壮成长。

2、概括主要内容，教给方法：把每段意思连起来，就是文章的主要内容了。谁来说说？

3、指导孩子把四段意思连起来的一段话再概括精练些。（三读课文：如何把主要内容概括得更加简洁？）

三、识字教学：

下面我们来正确规范地写生字。出示十个生字。

3、生一起描红，先复习写字姿势，再放古筝轻音乐描红课后田字格中的生字。

（描红要求：1、仔仔细细地描；2、注意描红的速度；3、边描边观察每部分的位置。）

蒲公英的梦课件 篇3

教学目标：

认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。

教学步骤：

一、谈话导入，学习“梦”

1、师生共同板书课题中的“梦”字。

2、学习“梦”：如何记忆？

3、谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？

4、课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）

5、给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。

6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

[激发情趣是学生上好一节课的前提。课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。]

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，标出自然段。

2、自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。（略）

3、小组讨论、交流识字方法。

4、两人互相检查。

[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。]

5、检查识字掌握情况。

（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。

（2）抽读生词卡片，抢读练习。

6、指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。

7、自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？

8、再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。

蒲公英的梦课件 篇4

一、教材分析：

《蒲公英》是苏教版小学二年级下册的一首短小优美的歌曲。曲式为一段体、F宫调、三四拍。由于三拍子的歌曲孩子们平时接触比较少，所以在这堂课里除了学会演唱歌曲外，重点还要让孩子们学习三拍子和体会三拍子的节拍感觉。

二、教学目标：1. 知道什么是三拍子，并能听辨出三拍子的音乐。2. 能有感情地演唱《蒲公英》。

三、教学内容：1. 懂得三拍子的强弱规律，律动体会三拍子的感觉。2. 学习歌曲《蒲公英》，并用优美歌声有感情地演唱歌曲。3.拓展欣赏多首三拍子音乐。

四、教学重难点：听辨三拍子音乐、有感情演唱歌曲。

五、教具准备：多媒体课件、钢琴、游戏用的律动图板。

六：教学过程：

1.导入：师：小朋友们，我们一起来做个游戏好吗?

生：好!

师：看老师的动作，你们能学会吗?(老师表演三拍子律动动作，学生学习)

2.学习三拍子：

师：大家非常聪明，一下子就学会了。但老师有个问题，你们知道刚才的两个律动节奏有什么相同的地方吗?(此时多媒体投影显示刚才律动动作图示，引导学生注意强弱规律)

师：对了，三拍子的节拍规律是“强、弱、弱”，每一小节有三拍，并且按照“强、弱、弱”的规律反复出现的节拍，我们称之为“三拍子”。(投影出示三拍子的图示)

师：下面让我们一起来做个游戏，老师这里有几个图板，我想请三位同学分别扮演三拍子的“强、弱、弱”，手里拿着图板，下面同学按照图板的显示做动作。(图板标有跺脚、拍手、两手分开、手指点手掌的动作图示，根据学生的情况组合变化各种律动，甚至可以在律动的过程中临时变化，激发学生兴趣，进一步强化感受三拍子的感觉)

师：刚才我们一起感受了三拍子的.节拍特点，大家表现非常棒，但是你们知道三拍子用在歌曲当中会是什么样子的呢?

(播放三拍子歌曲《小白船》和《雪绒花》，一边欣赏音乐一边轻轻击打节拍，感受音乐)

师：你能说说三拍子的歌曲有什么特点吗?生：优美、给人飘动的感觉。

师：大家都回答的非常好，下面我给大家出个选择题，这里有两个音乐，大家猜一猜哪首音乐是三拍子的?(多媒体出示两段音乐，分别欣赏完后学生回答)

3.学习歌曲：

师：大家都选对了，看来大家对三拍子音乐已经非常熟悉了，下面让我们一起来学习一首三拍子的歌曲——蒲公英。(多媒体播放《蒲公英》歌曲视频)

师：你们看到了什么?生：蒲公英师：满屏幕都是随风飘动的蒲公英，非常美丽，下面让我们一起用吹蒲公英的嘴型，用“Wu”跟随音乐哼唱旋律。(老师用钢琴演奏旋律，学生用“Wu”演唱歌曲旋律。注意让学生体会轻声演唱的感觉，并且体会歌词中的美好感情)

师：旋律已经熟悉了，下面我们一起来熟悉一下歌词吧!(轻声朗读歌词，体会歌词中的美好意境)

师：下面让我们一起来有感情的演唱歌曲吧!(用钢琴伴奏，先慢速演唱歌曲，熟悉后可以适当加快速度)

师：下面请大家一起跟随伴奏音乐，一边演唱一边用自己喜欢的三拍子动作伴奏。

师：刚才老师发现一个问题，就是前奏结束开始演唱的时候，大家没接好，请大家认真数一数前奏一共有几个三拍子。(播放音乐，大家一起数拍子，得到结果是四个三拍子)

师：最后我们一起用最美好的声音完美的演唱一遍吧!(在这里可以换用分组演唱、独唱等形式进一步熟悉巩固歌曲)

4.拓展欣赏：

师：刚才我们学习了三拍子，并且学会演唱了《蒲公英》，同学们表现非常好，知道三拍子的音乐是优美，飘动的。那三拍子的舞蹈会是什么样子的呢?请同学们仔细欣赏。(播放圆舞曲芭蕾舞片段，体会芭蕾舞的优美感觉)

师：三拍子是一个神奇的东西，能给人带来美好和轻松，希望同学们在平时的生活中仔细观察，找找电视里、广播里、网络上的音乐哪些是三拍子的呢?今天的课就上到这里，同学们再见!

蒲公英的梦课件 篇5

《会飞的蒲公英》是一篇叙述性散文。写妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后，送给我绣有蒲公英的书包、连衣裙，以及画有蒲公英的画，以此激励“我”像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天空，成为了一颗会飞的蒲公英的事。

教学目标：

1、了解文章内容，把握母亲期望孩子会飞的思想感情。

2.学生联系自己的父母，体会父母的期望和爱。

1、在文章中圈划出描写蒲公英的语句。哪一句最能体现它的性格特点?

2、文章的最后一节说：“这不正是每一个山里母亲的期待吗?”母亲期待的是什么?追问：“我”母亲的期待实现了吗?

1、 妈妈说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了。”在成长的过程中，母亲是怎样鼓励我，使我一步步飞起来的?

童年时——

上小学了——

考上了中学——

上了大学——

一年后——

在不同的阶段，母亲鼓励我的方式都不一样，我在母亲的鼓励下一步步成长起来。

我们的父母是如何鼓励我们成长的?我们又是怎样回应的?请举例说说。

蒲公英的梦课件 篇6

设计思路：

幼儿对大自然充满了好奇心、大自然有各种各样的植物，蒲公英也是其中一种、记得童年时对蒲公英就很好奇、它们看起来毛茸茸的、一碰，一吹，那绒球就会分散、如同降落伞，又似羽毛般轻盈、我们认为相比较其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些、除了能激发他们的想象力和创造力之外、我们认为这也是一个很好的科学活动的延伸、从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆、因此，我们设计了这一活动。

活动目标：

1、初步熟悉和感受乐曲旋律，能按老师的提示表演舞蹈。

2、根据已有经验，技能，大胆创编动作。

活动准备：

1、录音磁带，录音机，录像带，录像机

，让幼儿戴在手腕上，同色的为一组、

活动过程：

一、导入

，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？

请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英、

二、指导

来源屈、老师教。案网；是什么样子的？

2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？

看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现、

并带领全体幼儿练习、

幼儿再次完整随音乐练习、活动结束、

朗诵内容：

这是一个有太阳的下午，风轻轻的吹着、很轻，很轻、突然，风大了起来，蒲公英宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，刚要落到草地上，又有一阵风吹来、蒲公英宝宝又飞了起来，飞呀飞呀，飞的高高的、咦？风停了，蒲公英宝宝晃晃悠悠，晃晃悠悠的从空中往下落、有的落在了池塘边，有的落在了柳树下，有的落在了花丛中、下雨了下雨了、蒲公英宝宝张开小嘴开心的`喝着水、渐渐的，蒲公英宝宝长大了，个子越长越高，越长越高、有的和他们的妈妈长的一样高，有的长的更高、又过了一段时间，他们开花了、身上长出了许多蒲公英宝宝，他们也做妈妈拉！（自创）

舞蹈结构（建议）：

第一段：戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起，围成几个圈、

第二段：蒲公英宝宝分散开、

第三段：重新组合成若干朵蒲公英（自由组合，一人，两人，三人、、、每朵人数不限）

活动反思：

通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

蒲公英的梦课件 篇7

教学目标：

1.有感情的朗读课文。复述课文。

2.会用“嘱咐”造句，迁移应用。

3.引导学生明白做事要实事求是的道理。

教学重点难点：

1．掌握了解课文中不同人物角色的说话含义。

2．引导学生明白做事情要实事求是地道理，并在实际生活中予以运用。

教学过程：

一、复习检查 激发兴趣

小朋友们准备好了吗？真的准备好了？

1．我们来做一个游戏：我来说，你来做——我说一句话，你来做动作，听明白了吗？

做动作：很得意 看不起（不把它当回事的样子） 很认真……

（真好，小朋友们不仅会听，而且会想！）

2．刚才的游戏太简单，增加点难度好不好？我说课文，你做动作，看谁做得美——敢挑战吗？（请你站起来）

朗诵第一段：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

会听会想，而且能够把想到的恰当地表达出来，利国的小朋友，真漂亮！

3．老师这儿有一些词语，你能把它们美美地读出来么？

（投影：文中词语）先练一练，看谁读得美？

还有一种读法，谁会？

中间加上一个“的”字，你会读么？

大家读得很美，谁能说说要把课文读美，有什么诀窍么？（边读边想）

打开课课本，46页，看看插图，找一找这沙漠、湖泊、和泥土都在哪儿。你说，这沙漠、湖泊、和泥土到底那地方最“美”呢？

二、重点品悟 朗读感受23

（1）．品读2节

1．自由读：先别忙，读读这一段，你看太阳公公有什么看法？

（投影：太阳公公看见了……）

2．太阳公公是怎样给小降落伞们说话的？

你从哪儿看出太阳公公的亲切的？（读一读，找一找）

在生活中，都有谁“嘱咐”过你啊？都嘱咐些什么？

（指明说）

师：有趴在你的耳边轻轻地嘱咐，有拉着你手依依不舍的嘱咐，有抚摸着你的头深情的嘱咐…… 嘱咐是关心，祝福是牵挂，嘱咐是深深的爱……你想让太阳公公怎样嘱咐你呢？请你细细的练读这一部分，走进太阳公公的心。

3．谁来当太阳公公？（指名读）（太阳公公一定会给你提意见）

（3）品读3节

1．（示投影）小降落伞们是怎么回答的呢？请大家一起读。

2．多听话的小降落伞啊！可是，有两颗小种子却不这样想。它们想什么呢？

a （投影）：一颗种子望了望下面的大地说：“……”

1．大家读一读，这颗种子想干什么呢？

2．从哪儿能看出来他一心想发财？

3．是啊，他的心都被“金光闪闪”的表面给迷住了。怎样读，才能读出他的财迷心窍呢？

b（示投影）另一颗种子，他一心想的是什么呢？

1． 从哪里能看出来？

2． 有一句话，叫着“得意忘形”，就是一高兴，什么都给忘了。自己练习读一读，我看看你得意的样子。

三、迁移运用 升华主题10

1．第二年的春天来了，他们都有什么结果呢？请打开课本，读读最后一节。

2．请你结合课文完成下列练习（见《补充习题》）

3．金光闪闪的地方，银花朵朵的地方，看起来很美丽，但结果却不如黑黝黝的泥土。假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里湖泊里的小种子？

蒲公英的梦课件 篇8

教学目标：

知识与能力目标：

1、理解词句的意思，积累词语。

2、了解课文的主要内容，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

过程与方法目标：

1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实“阅读教学的有效性”的小课题。

2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。

情感与态度、价值观目标：

通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。

教学重点：理解文中重点句子的含义。

教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

教学过程：

一、激情导入：

1、同学们，上节课我们初读课文，了解了蒲公英的梦是什么样的，谁能用一个词来形容一下？

生答：蒲公英的梦是（美好的），（幸福的），（快乐的）等，老师板书：快乐

ppt，这两个字的结构、偏旁，跟着老师一起来写一写这两个字，

老师板书学生用手画一画这两个字（边读笔画边写），齐读三遍，谁能说说这个词语的意思？ 生答：不好的事，不幸的事。

3、人们都说“梦是心中所想”，在现实生活中蒲公英遭遇到了什么？它的感受又是怎样的？今天我们继续来学习第15课，PPT3展示，齐读课题《蒲公英的梦》

二、深入理解，合作交流

（一）开花前的遭遇和感受

1、PPT4展示：自由朗读1－6自然段，思考：开花前，蒲公英遭遇到了什么？

（

（

（：汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。）这说明了什么？（环境恶劣）这恶劣的环境具体指的就是（噪音、废气、酸雨）相应板书。

（

（，心里十分的难受。让我们把这段话再齐读一遍，读出蒲公英此刻的难受和担心。

指名回答，你能把它所在的整段话读出来吗？（PPT

（解释“愁眉苦脸”。（皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。）

（2）谁愿意跟大家做做“愁眉苦脸”的样子？在什么时候或者什么情况下你会“愁眉苦脸”呢？

（3）你能用“愁眉苦脸”说一句话吗？

（4）师范读

（5）学生自由朗读

（

（

（二）开花后的遭遇和感受

师：这么漂亮的蒲公英开花了吗？（开花了）但是在开花后的第一天，她遇到了什么？（PPT

解释“震耳欲聋”。（师边读边指出词语）

解释“不偏不倚”并说一句话；空饮料罐子本应该被扔进垃圾桶，却被丢在地上，这说明城市中心到处都是随手乱扔的（垃圾）呀。板书：垃圾。

自由读第八段完成填空：

蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿呛得＿＿＿＿＿＿；蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿震得＿＿＿＿＿＿； 蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿砸得＿＿＿＿＿＿。

（齐读一遍）

，板书：伤心。

三、拓展延伸，情感升华。

2、指名读。

反问句表示肯定的意思， 改写成陈述句。

4、齐读。

过渡谈话：这是蒲公英的愿望，也是我们人类的愿望。然而，现实并没有我们想象的那么美好。同学们请看：PPT带着这样美好的梦，我们再次读一读蒲公英的梦吧。（PPT

四、总结全文，写作延伸

1、保护环境十分重要。希望同学们能从我做起，从身边的小事做起，以实际行动去保护我们周围的环境，创造一个良好的学习生活环境。

假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编小故事 小练笔：

假如蒲公英的生活环境改变了，请同学大胆想象，续编故事。

有一天，蒲公英从梦中醒来，它惊喜的发现

板书设计：

15 蒲公英的梦

开花前 担心

开花后 伤心

梦中 快乐