美术课件

【#实用文# #2024美术点课件(汇总十二篇)#】教案课件是老师工作的不可或缺的一部分，因此我们老师需要认真对待。教案是教学过程中不可或缺的组成部分，它能够有效地指导我们的教学工作。好工具范文网编辑为大家整理的“美术点课件”或许可以给您带来新的思考，欢迎大家阅读并参考！

美术点课件(篇1)

一、选题背景

美术教学是中小学教育中重要的课程之一，它承担着培养学生审美情趣、涵养人文素质、促进综合素质发展等任务。然而，由于学校条件、师资力量等方面的限制，有的学校的美术教学存在一些问题，如教师教学经验不足、教学资源缺乏等，严重影响着学生的美术学习。

为此，我们需要从教学设计的角度出发，加强美术教师的师德、专业素质，完善美术教材、优化美术教学方法，进而提高学生的美术素养。

二、研究内容

本课题从美术教学设计的角度出发，系统研究美术教学中存在的问题，深入分析现有教学模式的不足，探索创新的教学模式，设计出适合学生发展需求的美术教学计划，以提高学生的学习效果。

三、主要内容

本课题主要包括以下内容：

1.美术教学的现状分析。通过调查问卷、实地观察等方式，了解目前学校美术教学的基本状况，列出存在问题的清单，为进一步开展研究工作做铺垫。

2.美术教学模式的探究。结合理论知识，对比现行教学模式及其优缺点，探究创新的美术教学模式，形成科学有效的教学模式。并用实践证明其可行性。

3.美术教学设计的实施。在美术教学中运用新的教学模式，设计新型美术教学课题，制定出新的美术教学计划，引导学生掌握各种绘画技法、造型技法，注重对学生的个性化、创造化、探究性学习，提高学生的审美能力，丰富学生的美术知识，培养学生的艺术兴趣与文化素养。

4.美术教学效果的评估。采用定期测试、课堂展示等方式，不断检测和评估美术教学效果。通过学生的表现，掌握教学质量和效果，为后续美术教学的优化提供数据支撑。

四、预期成效

通过本课题的实施，预期可以带来以下几方面的成效：

1.改善美术教学现状，提高学生学习兴趣和学习成绩。

2.探索创新的美术教学模式，形成科学有效的教学模式，为美术教育的改革提供经验和借鉴。

3.优化美术教学设计，提高美术教学的针对性和可操作性，促进师生互动与合作。

4.提高美术教学的科学性和专业性，使美术教学更具备多样性、创新性和实用性。

五、结语

美术教育是人文教育的重要组成部分，是培养学生创新思维、创造精神、审美情趣的重要途径。本课题旨在通过研究美术教学的问题及其优化，探索美术教学的新途径和新模式，为学生的艺术素养和全面发展做出更大的贡献。

美术点课件(篇2)

美术教学设计教学计划

一、教学内容

本次美术课程的主题是“风景画创作”，旨在培养学生创造力和审美能力，同时通过学习传统的中国山水画和西方的风景画来丰富学生的文化知识，引导学生更好地了解自然，体验美的情感。

二、教学目标

1、了解中国山水画与西方风景画的三大特点，包括构图、色彩和气韵。

2、掌握画面构图的方法，学会选择和配合颜色，提升审美能力。

3、培养学生独立创作能力，通过绘画表现自己对大自然的感受。

三、教学过程

1、引入

教师通过图像、视频、声音等多种方式向学生介绍中国山水画和西方风景画的优秀作品，引导学生了解山水画与风景画的异同点。

2、讲解

（1）中国山水画的构图方法，图中主题内容的处理，题材特色的表现等。

（2）西方风景画的构图方法，画面的纵深感和意境表现方法等。

（3）通过对中国山水画和西方风景画的分析，学生可以了解两种不同的绘画风格，了解不同绘画风格的内涵。

3、实践

（1）学生可以自行选择素材，进行自由创作。教师可以根据不同的学生情况进行个别辅导，帮助学生提升自己的绘画能力。

（2）教师可以通过班级竞赛的方式激发学生的兴趣，让学生的创作更加精彩且有益于个人绘画技巧的提升。

4、总结

通过对学生画作的展示和较劲，教师可以在最后一节课进行总结，让学生分析不同作品的特点，指出相同和不同之处。同时，鼓励学生继续学习和探索绘画领域，不断提督自己的绘画技巧和创造力。

四、教学评估

1、学生自评、互评和教师评估

2、学生作品被评选为出众和优秀，以及画展上的评选。

3、学生表现的积极性、创造力等方面的评估。

五、教学手段

1、图像、视频、声音等多媒体资源。

2、多种画具,包括画笔、颜料、纸张等。

3、画展和班级竞赛等形式。

六、教学心得

通过本次美术课程，学生的创造力和审美能力得到了提高，对中国山水画和西方风景画有了更深入的了解和体验。通过评估，本次课程得到了学生和教师的认可和好评。

美术点课件(篇3)

《教学计划》

一、教学目标

1. 帮助学生更好的了解美术设计的基础知识，掌握各种美术设计技巧。

2. 提高学生的绘画能力和创作水平，培养学生的审美能力和创新思维，提升学生的综合素质。

3. 培养学生的艺术鉴赏力，使其能够欣赏和理解各种艺术作品，并从中获取灵感。

4. 提高学生的团队合作和沟通能力，增强学生的自我表现和自信心，培养学生的自主学习能力和终身学习意识。

二、教学内容

本课程主要包括以下内容：

1. 色彩基础知识，例如颜色的分类和配色方法。

2. 图案设计和造型知识，例如线条的运用和形态的表现。

3. 绘画和创作技巧，例如素描、色彩搭配、剪贴等。

4. 艺术史和艺术家介绍，例如中外艺术家及其作品的解读。

三、教学方法

1. 多种教学方法的结合

本教学计划采用多种教学方法进行教学，包括讲授、实践、互动、演示等，以让学生在不同的角度加深对知识的理解和掌握。

2. 指导式教学

本课程采用指导式教学方法，分阶段指导学生完成不同的课堂任务，包括案例分析、实践操作等。

3. 创新性教学

本课程注重培养学生的创新性思维，鼓励学生在实践中查漏补缺、发现问题，同时引导学生敢于尝试新技巧，勇于挑战自我。

四、教学安排

本教学计划总共分为十节课，每节课分别针对不同的教学内容进行教学。具体安排如下：

第一节课： 色彩基础知识

在这节课中，老师将引导学生了解颜色的分类和常见的配色方法。学生将学习如何在画面中运用颜色，创造出更加丰富的视觉效果。

第二节课： 图案设计和造型知识

这节课中，老师将讲解线条的运用和形态的表现。同时，学生也将有机会尝试运用这些技巧创作自己的作品。

第三节课： 绘画和创作技巧

这节课重点讲解素描的技巧和使用方法。学生需要进行实践演练，并获得指导和反馈。

第四节课： 艺术史和艺术家介绍

本课程将介绍中外艺术家及其作品的解读。学生将有机会了解更多的艺术知识，并从中获取灵感。

第五节课： 探究模仿和创新

学生将学习模仿的作用及其练习方法，了解创新在实践中的重要性，并有机会进行模仿和创作。

第六节课： 呈现自我

这节课教授如何在作品中表达自我，鼓励学生勇于尝试发掘自己的个性和特点，并用画笔进行表现。

第七节课： 加强绘画能力

这节课将讲解如何加强绘画能力，包括对于画面结构的把握和色彩的正确运用。

第八节课： 设计技巧

学生将学习设计技巧的运用方法并进行实践，例如剪贴、拼贴、极简等设计形式。

第九节课： 现场创作

这节课是学生在课堂现场进行绘画创作，并有机会进行作品评比和交流。

第十节课： 总结回顾

这节课将回顾本课程的知识点和教学成果，并进行班级作品展览。

五、教学评价

本教学计划采用多种评价方式，包括学生作品评比、认知测试等，通过不同的评价方式，全面评估学生在不同方面的表现。同时，老师还将定期进行个性化评价，根据不同学生的特点和进程，提供个性化指导和支持，帮助学生更好地提升自己的绘画技巧和创作能力。

美术点课件(篇4)

教学目标：简单的装饰设计，色彩的搭配，剪、粘、组合等基本制作技巧。通过造型活动，培养学生的创新精神、合作意识，并使他们认识到美术与生活的关系，以及建立尊敬师长的观念。

教学重点：了解基本的制作技法。

教学难点：制作精美，设计有新意。创设情境，赏析激思

作业要求：用自己喜欢的方式为自己喜欢的教师制作一份礼物

学生准备：根据自己的设计准备材料，如：彩纸、剪刀、胶水、毛线等等

教学过程：1、教师介绍一位自己最喜欢的老师，和喜欢老师的原因。

2、学生向大家介绍一下自己最喜欢的老师。

3、说一说： 9月10日是什么节？

4、讨论：

在老师的的节日里，我们能做些什么呢？

5、利用身边的材料制作一件或几件作品，送给你最喜爱的老师，表达你对老师的美好祝愿，好吗？

6、宣布小组活动内容及要求：

观察作品，按用途分类。

分组讨论制作方法及所用材料。

7、小组汇报。

根据要求进行分组学习，针对实物进行观察与讨论。

（按用途分：小挂件、相架、贺卡、装饰画等；制作方法：剪贴、编插等；所用材料：彩纸等。）

8、 欣赏观察、明确重点

看一看，说一说：

在课本第2、3页中找出新的制作形式，并说出有什么不同。

9、小结制作要求：

作品的.形式要能够表达你对老师的心意。要有自己的特点。

欣赏一些特点鲜明的作品。

10、自由创作

你要设计制作什么作品？用什么材料？

11、 提出要求：

自由选材，可以合作或独立完成。同学间要谦让、友好。

12、学生创作，教师指导，辅以轻松的音乐。

创作形式由学生自主选择，不作统一限制。体现自主选择的原则。

欣赏评述：自我评价内容：

从用途、制作方法。表达方面说感受。

作品展示与自我评价。

紧扣本课重难点展开自评与他评，培养学生的评价能力，提高他们的审美能力。

第二课时

一、一节课制作礼物学生教师节送礼物的事件教师启发导入：教师节那天你都干了些什么？你的礼物是怎么送给老师的？老是当时的表情是什么样的，你是怎么想的？明年的教师节你打算怎么为教师庆祝？

二、学生回忆、想象，并自由谈论

三、教师出示一些学生作品对学生的构思进行引导。

四、学生之间或和教師說一說学之间或和教师说一说，自己想把哪个情节利用什么样的方法记录下来。

学生表现，教师辅导

五、欣赏评述：学生展示自己的作品，全班同学共同欣赏，看一看同学们都把什么样的感人场面记录下来了。

美术点课件(篇5)

课型：绘画课

授课教师：

授课时间：1课时

教学目标：

1、知识目标：了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

2、能力目标：提高学生组织画面丰富画面的能力

3、情感目标：培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

教学重点: 了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

教学难点:让学生懂得一副完整画面应有的内容。

教具准备：教科书、课件、绘画工具

教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

教学过程 ：

一组织教学导入课程：

同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？

师：因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好修息，轻松娱乐或学习锻 炼……做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢。

生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、采摘上网冲 浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等。

明确目标：大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末 生活展现给大家吧-----板书课题：周末日记

二授新课：

A

1、任务呈现：

让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？

2、自主学习：

请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等

师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

3、展示交流

老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。

B

1、任务呈现：

你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的.。（看大屏幕欣赏）

2、自主学习：

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。分析画面有哪些内容。画面中人物活动的动态、表情分析。

选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字

3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。

三、检测总结

1自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。

2互评选出你喜欢的作品说说理由。

3希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。

四作业要求：

画一幅周末玩耍的画面。

美术点课件(篇6)

一、说教材：

1、内容：苏教版小学美术二年级上册第14课《今日的菜单》。

2、地位及作用：本课要求对学生进行造型与表现的训练，学生在掌握一定的泥工制作方法的基础上，充分调动学生大胆想象，之后运用彩泥把自己想象的菜肴的造型和色彩大胆的表现出来。

3、教学目标：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、水果、菜肴，体验材料带来的美感。强调在创造过程中，发扬团队、协助的精神。

4、教学重难点：

（1）引导学生回忆、说出见过的吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形。

（2）指导学生把自己想像的菜肴的造型与色彩大胆的表现出来。

二、说教法学法

1、教法：教学方法上体现“玩中学”的理念，采用情境启导法、讲授法、演示法。

2、学法：本课采用的有：观察法、小组合作、动手操作等方法。

三、说教具学具准备

教具：、小黑板、彩泥

学具：彩泥、盘子

四：说教学过程

一、 创设情境，活跃气氛

围绕菜的色形香味方面去描述，从而使学生知道无论哪个菜，都有它的颜色、形状和味道，为后面亲手制作打下一个感性的基础。比如有的菜需要的是完整的原料形体，而有的菜原料则要加工成各种漂亮的形状，还有的菜是通过原料的颜色对比、形状排列加强美感来促进我们食欲的

二、 欣赏激趣，讨论方法

让学生通过欣赏感受菜肴的美，激发其兴趣，使他们在视觉的刺激下，诱发制作的欲望。而在相互的讨论探究中，寻找其制作的方法与技巧。

从强调色彩的搭配、盘子上的装饰、菜肴的造型设计中，让小朋友感受到做菜的乐趣与巧妙，同时也明白做一道菜如此富有艺术性，间接地告诉了学生艺术与生活之间的关系是如此的密切。

三、 小组讨论，合作学习

这一过程中，主要培养学生的合作精神，聚少成多，只有大家合起来才能办好“饮食店”或布置一个丰盛的“餐桌”。

四、 展示作品，总结评析

在这一过程中，参观的人感到骄傲，被参观的心里也是甜滋滋的。同时也使学生明白要布置“小小饮食店”或一个“餐桌”，一个人的力量是不够的，只有发挥集体的智慧和精诚合作才能取得胜利。

美术点课件(篇7)

教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢。教学目标的设计要明确、具体、恰当，突出学科特点，符合教材和学生的接受能力。

二、教材的分析和处理　　教材是教师进行教学的基本材料，也是学生认识世界的媒体。对教材进行分析和处理是教学设计的基础　　1、掌握教材的知识结构，是进行教学设计的必要步骤。知识结构的设计要有针对性、目的`性，知识脉络清楚，要针对学生心理活动和知识特点，设计相应的分析、引导学生学习过程，突出趣味性、游戏性。　　2、正确把握教材的重点、难点和关键。 教学重点是教材中最本质、最重要的基础知识和基本技能，也是教学的核心。教学难点是教材中难学、难教的内容，教学中的难点大多是学生学习的关键。教师分析教材时，要找准教学中的重点和难点，并提出突破重点和难点的措施，措施要具体而有效。　　三、教学媒体的设计　　教学方法的运用往往需要相应的媒体与之配合，使之发挥最佳效果。教学媒体的设计要善于把各种媒体组成最佳的结构，使他们在教学中发挥整体效益，为学生的学习和发展提供有力的学习工具。　　四、教学程序的设计　　教学程序的设计是教学过程的优化问题，如何根据教学内容、教学对象的实际情况，以及教学条件，设计教学过程的最佳方案，使师生积极互动，共同发展，收到最佳的效果。是教师创造性劳动，也是教师教学水平、教学艺术的体现。　　1、导入的设计：教师要根据课型特点，设计多种生动有趣、富有启发性的导入方法引起学生的新奇感和求知欲，进入最佳学习状态。　　（1）教师采用启发谈话、直观教具以及现代化教学手段、形式，引导学生参与学习，揭示课题，激发学生的学习兴趣。　　（2）学生根据教师的启发、引导、积极参与、大胆想象、探索思考、整体感知、了解获得、引起兴趣。　　2、新授的设计：这是教学过程中最重要的程序，其任务在于使学生获得新知识、新技能、发展创造性。　　（1）教师在教学中讲究教学艺术，灵活地运用各种方法，启发学生联想、想象、感受、认知、领悟，主动地富有个性的学习，发展智能。　　（2）学生通过讨论、交流、主动参与、加深理解、体验情感、发展思维、使智能得到训练和培养，使经验得以逐渐扩充和发展。思想更主动、灵活。　　3、实践的设计：目的在于使学生对课堂上学习的知识，理解、掌握并动手实践，在探索中取得经验、提到认识、体现个人价值。　　（1）教师从学生熟悉和感兴趣的生活范围与信息积累中，找出导向性、启发性的直观形象，通过构思—艺术加工—构图的实践学习中，对学生进行直观地创作启迪，鼓励学生想象创造，突破教学难点。　　（2）学生在具体的作品形象、色彩、基本形、美感等要素上欣赏，感受中主动的进行体验与实践。　　4、作业的设计　　（1）教师通过绘画表现、欣赏提示、辅导学生多法表达，以丰富的情感影响学生，感染学生，以情育人。　　（2）学生通过自练、小组合作、个人创作、作业反馈在对美的体验中，驱动情感、净化心灵，提高综合能力与审美素质。　　以上教学设计程序只是一个基本过程，在实际应用中，教师要根据具体情况作具体分析和处理，保持高度的灵活性和变通性。依靠自己的经验和智慧，及时对教学设计方案加以调整，以增强适应性，获取最佳的教学效果

美术点课件(篇8)

这是一节小学二年级的人美版的美术课，在本节课中我对教材进行了深入的研究，充分准备，使教学效果良好。现对本节课反思如下：

充分利用网络资源，利用资源中的课件，在课上运用课件时做到了互动，让学生操作，极大的调动了学生的积极性，也促进了学生电脑操作水平的提高。让课件有了交互性。

课前让学生充分准备身边的可利用废旧物品，让学生搜集相关资料，做到了学前预习，同时也使学生认识到废旧物品的利用价值，并对学生进行了较好环保教育。

在教学中让学生了解中国古代的计时工具，使学生感受到了我国劳动人民的伟大智慧，对学生进行了爱国主义教育。

课上学生对本节课的学习活动有兴趣，并能积极参与学习活动。学生能感受不同种钟表造型的美感。充分调动学生自主学习，学生能设计制作出与从不同的小钟表。能够巧用材料进行设计制作。

注意加强了学科间整合，让学生指认钟表上的时间，并对学生进行了珍惜时间的教育。

课上学生能发挥自己的聪明才智，想出许多不同的方法，并能加强合作，达到了合作学习的目的。

当然本节课也有不足之处：学生的合作还要加强，如能让学生以合作的形式来完成制作，而不是独立来制作，那会节约时间，可在当堂完成制作，而不用

第二节课来完成，这样可更加实现当堂达标的目的。

美术点课件(篇9)

一、说教材

（一）简介教材

《铅笔淡彩画》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级下册，第二单元“装点我的居室”活动五中的内容。铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画。它不仅具有独立欣赏的价值也是色彩画的辅助训练，在建筑设计、插图等方面十分广泛的应用价值。用铅笔淡彩画来装饰居室，是任何风格的居室都适宜的选择。

（二）教学目标

1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。

2、结合运用铅笔淡彩画画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。

3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响，培养学生的生活情趣。

（三）教学重点、难点

调动学生的绘画兴趣引导学生观察、比较、创作、分析铅笔淡彩画装点居室，从而提高生活审美品味。

二、说教法

要说初一学生的审美是过渡阶段，那初二学生的审美就是一个新的起点。学生经过一年多的学习，也掌握了一定的绘画知识和技巧，所以我采用以下教学法来培养学生的审美趣味，激发学生关注、感受艺术作品对居室装饰的影响。

1、比较法

通过比较，直观不同形式作品审美感受，可以发现淡彩画淡雅的色彩特点及对居室装饰的影响。

2、演示法

通过演示更明了作画步骤和技法，更能激发学生动手绘画的兴趣。

此外还运用讲解法，分析法等渗透教学当中。

三、说学法

引导学生观察、比较、分析、创作，感受铅笔淡彩画装饰居室的效果。

四、说教学程序

（一）温故知新

激趣导入

首先，我请同学们根据自己的能力用铅笔创作一幅自己喜欢的、简单的铅笔画，既巩固了素描技法，又可以培养创作能力。

接着引导学生观察、比较。拿出我课前准备好的铅笔淡彩画作品对比同学们的铅笔画作品。让学生观察、分析分别用这些作品装饰居室可能产生的效果。以此激发学生对居室装饰的兴趣。

（二）讲授演示

引导创作

1、我给学生演示铅笔淡彩画创作的第一步，并向学生讲解应如何准确又概括地画出轮廓，并适当地画出明暗调子。

2、演示淡彩画的着色方法。在这一环节要求学生在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔绘画的效果，从而体现铅笔淡彩画淡雅的色彩特点。

展示铅笔淡彩画装饰的居室挂图，激发学生的创作兴趣。

3、请同学们根据自己的认识和理解，结合自己收集的图片素材，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的景或物。鼓励学生放开想象进行创作，创作出多样化的作品。

（三）展示评比

整理提高

让学生展示自己创作的铅笔淡彩画作品，说说自己的创作思路，并互换作品装点自己的居室激发学生的生活乐趣。

铅笔淡彩画看似简单但是其对铅笔画的造型要求和着色时的色彩运用及渲染的效果都有较高的要求。为了提高学生的创作能力创作出更满意的作品，我让学生分组再创作，先由造型能力比较强的同学负责绘制铅笔画稿，再由色彩渲染能力比较强的同学负责色彩绘制。

（四）小结

小结铅笔淡彩画的创作步骤，及其对居室装饰的影响。

铅笔淡彩画

特点

创作步骤

简洁

淡雅

先绘铅笔稿

再渲染色彩

美术点课件(篇10)

一、说教材：

1、我说课的内容是：人美版教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。

本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

2、学生情况：

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。通过小学三年的学习，学生们能初步掌握色彩知识，但如何更加巧妙的将色彩运用到绘画中，如何才能让色彩更好的为画面服务好需要进一步的引导。

2、教学目标：

（1）、知识技能：

了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

（2）、过程方法：

A、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的.美感。

B、通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

（3）、情感态度：

在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。

3、教学重点：

复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。

4、教学难点：冷暖色在创作中的运用。

二、说教法：

本课我主要采用讲授法、展示法和启发法。

三、说学法：

学生采用观察法和讨论法进行学习。

四、说教学过程

（一）导入：

我采用情景导入法，用大公鸡花花选美的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。艺术源于生活，从生活的角度出发，容易使学生有更好的认同感和亲切感。

（二）新授：

1、引入课题后，我分两部分来解决问题。第一部分就是大公鸡的造型，虽然这一部分不是本课的重点和难点，可是有一部分学生画公鸡还是有一定的难度，所以我边让学生说公鸡的特征边演示它的画法。这样学生在一会儿作业时就能够容易的画出大公鸡。

2、第二部分是冷暖色教学。学生在上学期已经认识了冷暖色，所以我就复习了一下冷暖色，重点要放在冷暖色的对比上。在解决这一问题时，我先让学生欣赏农民画《金鸡展翅》，从中体会出冷暖色对比带给人们的特有的美感。然后我又出示了一些图片一步一步的让学生理解、掌握运用冷暖色对比的方法来涂色。在这一阶段我让学生讨论色彩运用的基本方法，最后由我和学生一起进行总结。引导学生利用交流讨论的方法分析对比色的使用规律和表现方法，培养表达能力。

3、学生创作：

在学生兴趣高涨的时候我布置了作业及要求。

请每位同学运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡参加大公鸡选美大赛。

要求：1、绘画构图饱满、线条流畅。

2、造型新颖、生动。

3、运用冷暖色对比的方法涂色，涂色要干净。

4、讲评

讲评时，我又回到了花花选美这件事上：现在大公鸡选美大赛正式开始，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多漂亮的花衣裳，现在请同学们选一选你认为最漂亮、最艳丽的大公鸡。

这样首尾呼应，有一个完美的结局。在评价阶段采用自评互评他评相结合的方式，让学生体验学习创作的快乐，培养学生善于观察和分析别人的作品，并从中学习。

5、课后拓展：

色彩的冷暖对比，不仅用在绘画中，还可以用在橡皮泥塑、国画、贴画等多种表现方法中，所以我让学生在课后尝试用其他表现方法进行创作，来拓宽学生的视野。

五、板书设计：

艳丽的大公鸡

暖色：热烈、温暖

冷色：宁静、凉爽

对比色：色彩性质相反，且明暗色差较大

美术点课件(篇11)

一。说教材

1.教学内容

本课以校园风景画写生为主题，让学生运用掌握的铅笔淡彩画的技法，系身体会、接触大自然，展开想象和观察能力用心描绘给我们还不熟悉的美丽校园。在绘画过程中让学生了解我校的发展史，写生完后能够激发学生热爱学校和成功感。使学生在不知不觉的学习中热爱生活的道德美育。

2.教学目标：

A.让学生学会风景画的选景构图方法。

B.定稿后铺一层素描大体明暗

C.熟练的把握好水分上好淡彩

3.教学重难点：

本课的教学重点是在理解的基础上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感觉度，要求学生在给画过程中，上色彩要大胆自然、明块，体现出水彩特有的透明感，选景上要求发自内心的。技法表现要求学生有朝气蓬勃年轻一代的精神面貌，教学难点是怎样结合素描关系上好淡彩。

二。说学法

美术课的教学和其他课教学有很大的区别，它要求学生动手动脑，动心，以自己的切身体会感悟，结合技法描绘写生。

三。说教法

新课改理念特别强调师生之间的互动关系，同学之间的互相学习共同合作，教与学是互相联系的，在美术教学中，培养兴趣是十分重要的一个环节，因此在教学过程中，我通过搜集材料作品的示范形式来进行教学，以学校的发展历史介绍导入新课，激发学生的兴趣。使学生产生一种积极的心里倾向，从而热情的参与学习。

四。说教学过程

在我们身边有着许许多多的美好的东西，我们生活在其中也没有完全感觉得到。那是我们缺少了一双善于观察美发现美的眼睛。学生开始接触新鲜的事物都十分感兴趣，只要我们善诱的引导和启发他们接受是很快的。因而我对本节课进行以下设计。

A.谈话法引入

先介绍学校的发展史，以学校的景象质度化、激发学生的兴趣。

B.教师示范、引发学生兴趣、信心

从选景、构图、定稿、上明暗、详细分解介绍技法。

C.学生实践，教师巡视指导。

D.总结

师生互评。

美术点课件(篇12)

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的内容是初中美术14册第十课《活跃有趣的帽子》。我将从以下几个方面说课：

一． 说教材

本课是人美版初中美术14册第12课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。帽子是人们夏日出游喜爱的装束。帽子可以遮挡烈日，不同款式和花色的帽子还能起到很好的装扮作用，本课的设置就是让学生们亲自设计制作帽子，这一活动能更好地培育学生的动手才能、审美情趣、领会帽子除了适用功效以外的文化内涵和艺术品味。让学生纵情施展想象力，增进发明力的发展。

二．说学情

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，所以本课侧重于培养学生的动手合作能力。

三．说教学目标

教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述

1. 知识目标：

（1） 适当的图形、文字或符号在帽子上的应用。

（2） 用自己爱好的适合主题的颜色去搭配自己的帽子。

2. 能力目的：培育学生的想象才能、发明能力和小组合作能力。

3. 感情态度与价值观目标：发明美、发明美是每位学生都应具备的素质，通过帽子的设计，让学生更加认识自我，更好地培育学生的创新思维，造就学生的自负念，造就学生之间互相协作的精力。

四．说教学重、难点

依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为

1.教学重点：颜色搭配、手工制造和个性化作风的表示。

2．教学难点：怎样找到合适主体的元素，设计出具有个性的作品，进步学生的审美能力，加强学生对生涯的酷爱，造就他们创造美妙生涯的欲望和能力。

五．说教学方式

依据本课的教学内容，我重要采用“领导—-自主探究”的方式，以文化衫为线索，充足应用教具，采用展现，启示、讨论、归纳相联合的教学方式。在教师的领导下，调动学生的积极性，使每个学生都能加入到动脑的积极思维中。应用投影、音乐等教学手腕，加强教学的直观性，优化课堂教学，激发学生兴致，进步课堂效力。学生分组运动，互评互比，这样多法并用，即培养了他们集体合作的能力，又启示了学生思维。

六．说教学程序：

先用奥运会图片导入新课，引出课题——活泼有趣的帽子。通过师生一问一答的方式引出本课知识点：帽子的功能有哪些？以及明确本堂的对帽子的设计的目标是什么？即：遮阳、散热、环保、轻便、美观……

然后展示相关功能的帽子的图片，让学生初步感受市场上可以见到的各种不同功能的帽子的款式设计。

紧接着我给学生做示范，怎样利用简单的材料工具制作出大方美观而且具有实用功能的帽子。

在设计制作的过程中，我要给学生讲述适当的图形、文字或符号在帽子上的应用，用自己爱好的适合主题的颜色去搭配自己的帽子。

然后讲解要根据不同功能来设计出不同款式帽子时，可以从帽檐大小，宽窄，以及头顶的遮盖部分等细节部分来调整设计。

最后让学生以小组为单位进行设计制作，教师巡回指导后展示学生作品，并进行总结。

七．自我评价

我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。