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小学一年级的阅读教案经典

小学一年级阅读教案

格式:DOC上传日期:2024-02-08

小学一年级的阅读教案经典

2024-02-08 09:54:04

【#实用文# #小学一年级的阅读教案经典#】这是一篇经过好工具范文网精心编辑的文章,为您呈现出美好的“小学一年级的阅读教案”。在开学前,老师们需要准备好教案和课件,每个人都应该计划自己的教案和课件。良好的教学效果建立在优秀的教案编写之上。希望您仔细查阅以下内容!

小学一年级的阅读教案 篇1

大海边

今天,爸爸和我一起到大海边玩。

我在沙滩上走来走去,身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上,我

都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放,美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去,真是有趣呀!

爸爸说:大海是船儿的道路。

我说:大海是鱼儿的家。

1、在括号里填上合适的词语。

一()小鱼一()浪花一()脚印

一()杜鹃一()工厂一()山沟

2、把短句括号里的词语,准确地加进句子,使它变成长句。

例:海浪打在脚上。(哗啦哗啦地)

海浪哗啦哗啦地打在脚上。

(1)小鱼游来游去。(摇头摆尾地)

(2)浪花蹦蹦跳跳。(在海面上雪白的一排排)

3、大海是什么?照样子,写句子。

例:大海是船儿的道路。

大海是鱼儿的。

大海是渔民的。

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺,能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有()句话。

2、短文写了猫的()、()、()和()。

3、用划出描写猫的耳朵的句子。

姓名______得分______

一只蜻蜓不小心撞到蜘蛛网上。我()地把它救下来,我把小蜻蜓()地拿在手里,()地看了起来。小蜻蜓长着一对亮晶晶的眼睛,一双透明的翅膀,还长着一条红色带黑纹的尾巴,美丽极了。我多么想玩一会儿呀!我想起蜻蜓是益虫,就赶紧张开手把它放了。

1、在文中的括号里填上合适的词(不能重复),使句子生动。

2、写出和下面词意思相近的词。

美丽()赶紧()

3、短文共有()句话,写了_______和________的事。

4、小蜻蜓是什么样子的?用画出有关句子,这里描写了蜻蜓的________、_______和________。

5、我看到这美丽的蜻蜓,有什么想法?用═画出来。

6、因为蜻蜓是________,所以我把它放了。

乌鸦和百灵鸟

乌鸦真不明白,百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟,都会称赞它。

乌鸦想:我要是能像百灵鸟那样,有一副天生的嗓子,那该有多好啊!乌鸦实在想不出什么好办法,只好去找百灵鸟请教,求百灵鸟帮它达到目的。

百灵鸟告诉乌鸦:要想有一副好嗓子,唱出美妙动听的歌声,得每天清早起得早早的,不管春夏秋冬都要坚持练习,这样长期不断地练下去,一定会获得成功。

乌鸦还没听完百灵鸟的话,就怏怏(不服气,不满意)地飞走了。

害怕困难的人,什么也不会得到。

1、短文一共有()个自然段。

2、乌鸦的目的是。

3、怎样才能有副好嗓子呢?百灵鸟是怎么说的,用在文中画下来。

4、这篇短文告诉我们一个什么道理?把这句话画出来。

姓名______得分______

洗(xiǎn)星海在巴黎

一九二九年,二十四岁的洗星海,因为参加学生运动,被学校开除了。他在远洋轮船上找了一个工作,就趁(chn)这个机会到法国巴黎去,实现他学习音乐的愿望。

在巴黎,洗星海的生活很艰难(nn)。他在饭店洗碗,在理发店扫地,还给别人看孩子、守电话、抄乐谱(pǔ),甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺(y)。

在那饥寒交迫的日子里,他好几次在楼梯上晕(yūn)倒,在马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。

后来,洗星海的音乐天才和苦学精神,得到了巴黎音乐家的赏识,他们给洗星海很多物质上的帮助和精神上的鼓励。洗星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第一个考进这个班的东方人。

1、课文一共有()个自然段。

2、填空。(动词)

()工作()地(d)()孩子

()电话()乐谱()提琴

3、用音序查字法查字典:

艰难的难:先查音序,再查音节,在短文中的意思为(①不容易;②不大可能;③使人不好办;④不好。)

卖艺的艺:先查音序,再查音节,在短文中的意思为(①才能、技能;②限度。)

4、用画出写洗星海生活艰难的句子。

放学了,我回到家,看见奶奶生病了,爸爸、妈妈都不在家。我放下书包就去照顾奶奶。我给奶奶倒开水,拿苹果,还给奶奶讲故事。奶奶高兴地笑了。

1、这个短文共有()句话。

2、用______画出我是怎样照顾奶奶的句子。

3、请你给短文写个题目:《》

姓名______得分______

晚饭后,我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓,落在一棵小树上,我悄悄地跑去,把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它,就拿着玩起来。

姐姐看见了,大声喊:快把它放了,它是益虫!我听了姐姐的话,想到益虫的好处,就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节,对的打。

蜻蜓(qīnqīng)扇着(shānshn)

乘凉(ningling)捉住(zhuōzuō)

2、写出与下面词语意思相近的词语。

漂亮()喜欢()

3、用画出描写蜻蜓外形的句子。

4、读读短文中的这个句子两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的。

这是把蜻蜓的__比作___。

5、我非常喜欢大蜻蜓,为什么又把它放了?

暑假里,爸爸带我乘飞机去旅(lǚ)游。我在飞机上,透(tu)过机窗,看到了蓝天,看到了白云,飞机越飞越高,飞得比白云还高。

下了飞机,我们乘上旅游车,来到山脚,发现早来的人已经开始爬山了。我和爸爸也赶紧去爬山。我们爬到半山上,看到了一群猴子。小猴看到我们,跑过来,伸(shēn)出手,向我们要东西吃。我们在山顶上往下看,看到山下小路上的人很小很小,都变成了一个矮人国了,真有趣!我喜欢旅游。

1、短文共有()节,第二节有()句话。

2、按要求写词语:

近义词:赶紧()反义词:缩(suō)()

3、我在飞机上,透过机窗看见了()和()。

我们在()看到早来的人已经开始()了。

我们在()看到了一群()。

我们在()往下看,看到山下的人很小很小,都变成了一个()。

姓名______得分______

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺,能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有______句话。

2、短文写了猫的______、______、______和______。

3、用__划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写:(选择正确的)

①猫的耳朵很灵活。()

②猫有一双明亮的眼睛。()

③猫的脚趾上有锋利的爪子。()

我有一支心爱的铅笔,是爸爸妈妈给我买的。

这支铅笔花花绿绿,很美丽。铅笔上画着一支大白鹅,红嘴巴,高额头,浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去,可爱极了。水面上有一片片的荷叶,好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着,好像在说:小朋友,你要好好学习呀!

1、这篇短文______节。

2、第二节有______句话。

3、用____划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

4、这篇短文主要写了:(用)

①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。()

②水要小朋友好好学习。()

③这支铅笔很美丽。()

春天的田野真美啊!柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来,地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花,引得蜜蜂来回地飞舞。

1、这段话主要写了()的景色。

2、这段话中表示颜色的词有()

3、把这段话中比喻的句子画出来。

姓名______得分______

小花猫看见人会出汗,觉得奇怪:咦,我怎么没汗呢?它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说:汗?在鼻子上。小花猫摸摸鼻子,没汗!

小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说:汗?在身上。小花猫甜甜全身,没汗!

小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说:汗?在舌头上。小花猫看不清舌头。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了:你又不是狗,汗怎么会在舌头上?小猪把脚掌翻开,又叫小花猫把脚掌翻开。哈!两个都笑了:原来,我们的汗藏在这里!

1、短文共有______节。

2、读了短文,我知道老牛的汗在______,小马的汗在______,小狗的汗在______,小花猫和______的汗都在__。

3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里

()鼻子()脚掌()舌头()全身

几个孩子在大树旁边拍皮球,皮球一跳,跳到一个树洞里去了。

小马说:我有办法。他伸手到树洞里去掏,掏了一会儿,掏不着。

小石说:我有办法。他用两根树枝去夹,夹了一会儿,也夹不住。

小叶说:我有办法。他拿一把钩子去钩,钩了一会儿,也钩不起来。

小文想出了一个好办法,他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。

1、本文共______节。

2、皮球掉到树冻里去了,小马______,小石______,小叶______,可是都不行。

3、在文中划出小文的办法

姓名______得分______

下雨了,天阴了,云低了,太阳躲起来了。

燕子掠过树梢,鱼儿跳出水面,蚂蚁交头接耳,说着悄悄话:要下雨啦,要下雨啦!快搬家!快搬家!

不一会儿,滴答,滴滴嗒嗒小雨点落下来了!它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。抬头看天,小雨点连成一条条银线,被风一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳舞。不一会儿,哗啦,哗啦哗啦小)雨点汇聚在一起,变成小溪,在地上流淌。它冲干净了石阶,洗干净了操场,那一条条的柏油马路,变得溜光发亮。

我们不怕雨,光着头,光着脚丫,追着雨花跑,有的手提凉鞋,有的披雨衣,有的挥动小棍,像一群小鸭在雨中,我们上学去。

1.圈出短文中的表示声音的词。

2.短文有_____节,第______节写我们在雨中上学去。

3.根据短文内容填空。

(1)下雨前,天_____了,云_____了,太阳________了,燕子_____________,鱼儿_____________,蚂蚁______________,说悄悄话:要下雨啦,要下雨啦!快搬家!快搬家!

(2)小雨点落下来了!它落在地面上,像___________;它掉在池塘里,逗得_____________________。抬头看天,小雨点连成一条条____________,被风一吹歪歪斜斜,像___________,又像______________。

姑姑给冬冬找来一把小阳伞。这把小阳伞可漂亮啦!天蓝色的尼龙伞面,上面印着一只只五颜六色的气球。伞架子亮晶晶的可以照得见人。最好看的是伞柄。伞柄是个戴着气行员帽子的小姑娘的手,小姑娘正朝人笑呢!

1、第______句写伞面很美。第______句写伞架子很亮。第6句写______。

2、从文中找出一对近义词。()()

3、简要说明小阳伞的样子。

伞面:________________________________________________

伞架子:_______________________________________________

伞柄:________________________________________________

姓名______得分______

月亮上有山没有水,有阳光没有空气,白天很热,夜里很冷。月亮上没有虫鱼鸟兽,也没有花草树木。那里一片荒凉。

可是月亮的肚子里藏着什么呢?等你长大了,揭开它的秘密吧!

1、月亮上有、,没有、,没有、,所以是一片。

2、月亮的肚子指。

在我国南海的西沙群岛上,住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼,它们成群地在海面上寻找鱼群,傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞,能飞好几百里才停下来。

1、这篇短文有小节。第三小节有句话。

2、这段话主要讲西沙群岛上有海鸟。其中最多的是,最大的是。

3、成百上千的意思是。

4、用划出文中具体写信天翁很大的句子。

爱玩的太阳娃娃

天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

瞧,她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的,朝着身边的云吹呀,吹呀,吹出了一对长(chngzhǎng)耳朵,一条短尾巴,一个胖肚子,一个圆脑瓜。哈,她把那朵白云改成一只小白兔啦!

太阳娃娃一边在天上跑,一边吹,把这朵白云吹成荷花,把那朵白云吹成白雪公主她越吹越开心,一不小心把一朵白云吹进海里去了,自己也一起滚进大海中。

啊,她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂(piāopio)亮的白浪花。

1.选择括号中正确的词或读音,用表示。

2.短文共有个自然段,第二自然段有句话。

3.太阳娃娃喜欢吹白云玩,她把白云吹成了、、和。

4.漂亮的近义词是,反义词是。

5.找出短文中写小白兔样子的词语,用横线画下来。

姓名______得分______

百灵鸟的歌

每当百灵鸟敞开歌喉,那优美的歌声立刻招来无数听众,大家议论纷纷夸奖它,百灵鸟听了高兴万分,每天从造到晚不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力,听众越来越少了,最后连一个听众也没有了。百灵鸟很难过,它便到喜鹊大姐哪里去诉苦:大姐,我的歌喉那么好,但大家为什么都不来停我唱歌呢?我又没有骄傲!

喜鹊说:小妹,你的歌喉还是那么好,但你总是反复地唱那支歌,大家都已经听厌了,自然也就不愿意再去听了。

百灵鸟听了,谢过喜鹊大姐,当天就赶去学了几支新歌。第二天,当它又亮开歌喉时,大家又都飞来了,听得津津有味。

1.短文一共有()节,在每小节前标上序号。

2.第节写了喜鹊大姐说的的话。

3.从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词:立即()表扬()

反义词:虚心()高兴()

4百灵鸟感到苦闷的事是_______________________。

5百灵鸟唱得越卖力,听众却越来越少的原因是:____________

长江祖国第一大江

我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管(guǎn),给祖国带来了生命的力量(ling)。

小朋友,你知道吗?在祖国的千万条江河中,哪一条最长呀?祖国最长的江河就是长江。它从祖国西北的青海省唐古拉山开始,流经11个省、市、自治区,一直流入东海。长江一共有6300多公里长。万里长江是祖国的第一大江,也是世界上著名的大江。

1、祖国最长的江河是_____,共有_____公里长,从_____开始一直流入_____。

2、祖国的大江、大河,像_____。

姓名______得分______

火红的枫叶

今天,我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候,我总以为找到了一片最红的。可是不久,我又找到一片更红的。啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!它比朝霞还红,比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上,再写上一首小诗,做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

1在括号里填上合适的词语。

一()枫叶一()贺卡一()小诗

2选字填空。

拾摸放拉推

(1)明明()着宝镜,心里有些不舍得。

(2)我()起枫叶,向家里跑去。

(3)我把枫叶做成的贺卡,()老师的办公桌上。

3读句子,给正确答案打

枫叶比朝霞还红,比玫瑰还红句中是指什么最红?

(1)朝霞()(2)枫叶()(3)玫瑰()

4根据课文内容填空。

我要寻找火红的枫叶,是因为。

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

中午,兔子向公鸡借个盆,公鸡说:我自己要用,不借。

傍晚,突然刮起了大风,下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急的又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声,都放下了手里的活,跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了,雨停了,屋顶修好了。

公鸡看看修好的屋顶,再看看满身泥浆的兔子、鸭子、公鸡脸红了。

1、这个故事有个自然段。

2、用直线划出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

3、公鸡脸红了是因为(在正确的答案上打)

⑴公鸡很生气⑵公鸡很着急⑶公鸡难为情了

阅读短文,回答问题。

在我国南海的西沙群岛上,住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼,它们成群地在海面上寻找鱼群,傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞,能飞好几百里才停下来。

1、这篇短文有小节。第三小节有句话。

2、这段话主要讲西沙群岛上有海鸟。其中最多的是,最大的是。

3、成百上千的意思是。

4、用划出文中具体写信天翁很大的句子。

月亮上有山没有水,有阳光没有空气,白天很热,夜里很冷。月亮上没有虫鱼鸟兽,也没有花草树木。那里一片荒凉。

可是月亮的肚子里藏着什么呢?等你长大了,揭开它的秘密吧!

1、月亮上有、,没有、,没有、,所以是一片。

2、月亮的肚子指。

小学一年级的阅读教案 篇2

一年级阅读与积累兴趣课教案

教学目的:

1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念:

创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。

教学准备:音乐磁带

教学过程:

一、 创设情景,激发阅读兴趣。

1. 播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。

2. 听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天)

3. 是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。

二、 指导阅读。

(一)阅读“春暖花开”的二段文字。

1. 翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。

2. 读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美!

3. 这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。

4. 交流所画的词句,有感情朗读。

(二)走进“童话城堡”

1. 过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。

2. 生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子?

3. 分角色朗读。

4. 交流。

(三)感受“春的使者”

1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。2.学生朗读《春天》。(配乐)

三、 小结

今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

小学一年级的阅读教案 篇3

一、课前谈话。

师:让学生叫叫老师。

Liucheng

师:叫得真好听,老师想再听一次。

二、听录音,赏读课文。

师:今天我们来学习《放小鸟》,昨天你们已经学习了第一课时,我们一起来学习。

师板书课题,生齐读。(15、放小鸟)

师:学生看着课文,听录音,也可以小声地读。

(师轻声地读着)

师:自由地、大声地读读,读好后把书放正,老师就知道你读好了。

(生自由地读书)

三、精读课文。

师:课文中说谁放小鸟?

生:小朋友。

师:课文中怎么称呼这个小朋友的呢?第一句就有。

生:我。

师:再来一个问题,我们是怎么得到这个小鸟的。

生:姑妈送的。

师:你们真聪明。拿出笔来,在课文中画出写小鸟样子的部分。

(出示:姑妈送我一只小鸟――非常可爱)

师:把三个彩色的词语读重些,因为它们写出了小鸟的三个特点。(绿色、黄色、一闪一闪)

师:哪个词语写出它的眼睛特别有神?

生:一闪一闪的。

师:怎么读出这种有神呢?

生读。再指名读。

师:一只是一个词,不要把它分开了。你们班上读书谁最好。我们一起闭上眼睛,来慢慢地欣赏。

师:你们能想得出小鸟的样子,能不能把它画出来。你们说,我来画。

(电脑画图演示)

师:谁能背出来。

生齐背。

师:那文中的我得到了这样的一只小鸟,是怎么对待它的呢?用文中的话来回答。

生:给它食吃,给它水喝。

师:先把它怎么样的?

生:先把它放进笼子里,给它食嘱,给它水喝。

师:小鸟有的吃,有的喝,但它高兴吗?

生:不高兴。

师:哪个词可以看出?

生:可它一动也不动。

师:为什么不高兴。

生:它想妈妈了。

师:妈妈想孩子会怎么样?

生:会去找孩子。

师:找到了吗?

生:找到了。

师:你们到文中去找一找,哪里可以看出。

生:我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

师:找得真准,还有不同的吗?

生:小鸟突然叫起来――

师:为什么会叫起来?

生:因为它看到了自己的妈妈。

师:找得真准,跟着老师来读一读第二自然段。

(师范读,生跟读)

师:(出示笼中小鸟)它离开了伙伴,它离开了妈妈,它想,我再也不能回家了,它心中好伤心啊。它好像在喊,妈妈,妈妈,我要回家。

师:如果笼子里的是你,还吃得下吗?

生:它失去伙伴了。失去了大森林。不能看到妈妈,不能和大家一起玩了。

(电脑演示,

师:鸟妈妈会吃些什么呢?小鸟会说些什么?

生:妈妈,快救我出去吧。

生:我马上就来救你。

师:请同桌的小朋友一个扮演妈妈,一个扮演小鸟。

(同桌同组)

生:妈妈,你快来救我。

生:等一会,我叫你的朋友一起来救你。

师:小鸟最想干什么?

生:最想飞翔。

生:最想自由自在地飞,和大家一起玩。

师:这些愿望能实现吗?笼子打不开啊。哪个词可以看出焦急。

生:焦急。

师:你能表演焦急吗?什么时候焦急?

生:妈妈不在身边的时候很焦急。

师:课文中的我看到小鸟这样焦急,看在眼里,急在心中。作出了什么样的决定。

生:决定把它放出去。

师:课文中哪里写出的。

生读:我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去。

师:我是这么想的,真的放了吗?

生:真的。

师:这是课文中的第四自然段内容,谁来读一读,举手的同学都可以站起来读。

师:如果你现在也这样的一只小鸟,你会怎么做?

生:我也会放掉。因为它离开妈妈很可怜。

师:你是个可怜小鸟的好孩子。

生:我想把它放掉。因为它很孤单,所以放掉。

师:用因为、所以来回答问题,真好。

生:我也会放掉它。因为小鸟是人类的好朋友。

师:老师也想放飞小鸟,谁来帮我在电脑上放飞小鸟啊。

(一只小鸟在飞翔,一只小鸟在妈妈身边玩)

师:小鸟放走了,课文中的我高兴吗?

生:不高兴。

师:为什么?

生:小鸟放走,担心会有动物来伤害它。

师:我是不是做了一件大好事。

生:是。

师:做了好事还不高兴啊。

生:高兴。

师:带着高兴的心情来读一读课文。

生齐读。

师:老师想让男同学、女同学比赛读。

(男、女生比赛读)

师:合上书,跟着老师一起来回忆课文。谁得到了小鸟?小鸟是什么样子的?我心情如何?先是如何对待小鸟的?自由的小鸟才是高兴的,这才是对小鸟真正的爱。

师:介绍法国女孩蒂皮。

生齐读课文。

师板书:

我关放

(画颗爱心)

小鸟(图片)

小学一年级的阅读教案 篇4

语文教学的革命,一个核心的问题就是如何彻底改变少慢差废的现象。因此,如何在有限的时间内,在不加重学生负担的基础上,最有效地扩充知识的含量,提高学生语文素质和语文能力便成为所有从教者孜孜研究的课题。美国科学家彭菲尔德?罗伯茨根据长期积累的神经生理学和神经病理学方面的例证,提出人在大脑神经组织的发展过程中存在着一个关键时期,在此时期,大脑可以获得几种语言的符号,这个时期是5到12岁。而从心理学的角度看,人类有一种特殊的母语保护系统,这个系统始于3到4岁,成于12到13岁。这两个语言学习的最佳时期是一致的吻合的,由此可见,在这一特殊的时期,母语学习的容量是有弹性的。因此,作为低年级的语文教学在完成《大纲》规定的基本知识点的教学的同时,同步拓宽学生的知识面岣哐挠镂乃刂适强尚械模惨欢ㄊ怯行У摹L崆霸亩潦翘岣哐挠镂乃刂实闹匾揪吨弧>驼庖煌揪叮以诘湍昙兜挠镂慕萄е薪辛艘恍┏⑹裕玫搅艘恍┦栈瘛/P

一、扩展拼音教学的外延和内涵

学生进入小学阶段接触母语是从汉语拼音开始的。汉语拼音是汉语言文字的一个特殊种族,是学生学好普通话的基础,又是汉字的音,是学生学习汉字的首要路障。对于一年级的孩子来说,可以说是一道关隘,非常重要。可是单纯的拼音教学是冗长而又枯燥的,面对学生无趣的表情,听着他们不断重复的唱读,我产生了一个想法,那就是适当地扩展拼音教学的内涵和外延,即让学生提前接触词语和句子,提前进入说话训练并适当扩充知识面。

1.充分利用语节和语境图进行说话训练。如教rchū这个语节时,教材中配有插图,图上画着一轮红日从东方升起,于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图后,我指着图说出了两个句子:一轮红日慢慢地爬上了东边的山头。红红的太阳悄悄地探出头来。这两个句了看似难,但配上图和教师的手势和表情,它便变得可爱生动,容易掌握。再如教rch这个语节时,我问:小朋友,你想给谁送上一杯热茶?学生纷纷回答,接着再让学生端着一杯热茶进行简单的表演,并对他想送的人说一句话:,请喝一杯热茶。学生轻松而又准确地掌握了rch的读音,并学会了一句初步的交际语言。此外,还可以利用一些学生熟悉而又感兴趣的音节口头造句,如教wǒ,可让学生说:我是()。我有()。我爱()。

2.在有效控制课堂时间的前提下,有机地渗透相关的知识,扩大学生知识面。如教zhsh这一语节时,可引出三月十二日是植树节,教这一课的另一个语节zhīzhū时,我让学生讲讲有关蜘蛛的小知识。有学生说:我知道有一种红蜘蛛。有学生说:蜘蛛爱吃小虫子。有学生说:蛛网是粘的。有学生说:蜘蛛是从屁股后面抽丝的。最后一个孩子说:世界上最毒的蜘蛛是一种叫做黑寡妇的蜘蛛,它常常咬死自己的配偶,它蛰过的人会立刻死亡。当他讲完这个小知识后,全班的学生都瞪大了眼睛,投以羡慕的目光。我就问这个学生:你怎么懂这些知识的呀?他说:我是从书上看到的。于是就从那天开始,在教师的引导下,学生开始进行课外阅读且热情高涨。一个简单的拼音词学起来简单而无味,但教师有意识地扩充了它的内涵,让学生在有限的时间内轻松地掌握了更多的知识,而且产生了读书的兴趣和较浓厚的求知欲望,学生得到的已远远超过认读了一个拼音词。

扩展拼音教学的内涵和外延不仅可以激发学生学习拼音的兴趣,提高学习效率。同时又是进行早期说话训练及提前阅读的一条有效途径。

二、内外协调,有选择地指导课外阅读

所谓内就是教材中的课文,外指的是课本外的内容。课外阅读中有很多与课本知识相吻合的内容,有童话、神话、寓言故事等。教材中所选课文的主题基本上都在这些故事中有所体现,但除主题之外,故事情节或其它诸如语言的方面却又或多或少地存在着差异,因此,可用课文中没有的知识作补充。《种苹果树》这一课的主题就是前人栽树后人乘凉,但这一主题的理解对于一年级的学生来说是有很大困难的。在课文讲读以后,我说:老师今天再给小朋友讲一个故事,故事中也有一位跟这位种草植树的老爷爷一样了不起的人。接着我便讲了前人栽树后人乘凉这个故事。果然,讲了这个故事后再回到课文中来,学生更透彻地理解了课文的中心,同时又掌握了一则谚语故事,真是一举两得。此外,适当地把课文与补充阅读中与之相仿的文章作为一组文章指导阅读,学生易理解,乐于读,也可提高学生的朗读水平。《大海》是一首优美的儿歌,意蕴宁静恬淡。在第一册的补充阅读中有一首儿歌《河里的月亮》,它的感情基调与《大海》相仿,因此,可建议学生阅读这首儿歌。学生进行感情的平行迁移,既巩固了感情朗读的方法,进行了语感的训练,又培养了学生举一反三的能力,同时加大了阅读量。

三、四字词的适当渗透

四字词包括成语和人们的约定俗成的类似成语的四字词,这些词凝炼而又意蕴深远,尤其是其中的成语更是绚烂夺目,几乎每一个成语的出处都有一个美妙的故事,应该适当渗透给孩子,让他们在理解的基础上接受或是接受了之后理解。

1.老师跟学生交谈时可适当采用四字词。如:上课时,小朋友不要在座位上自言自语,要一心一意地听课。

2.学生组词时如果出现四字词,不要轻意放过,可稍作讲解。因为组这个词的孩子极有可能对这个词语有所感知,可以让他(她)先来讲一讲,这样既鼓励了这个孩子,同时也是对其他孩子的触动,激发他们多阅读。

3.充分利用课文插图提炼四字词。第一册教材有一幅语境图,图的大意是一只猴子在树上,一只猴子在树下,忽然来了一只狮子要吃树下的猴子,在万分危急的时候,树上的猴子伸下一根树枝拉起了树下的猴子。当学生用自己的话描述图意后,我说:树上的猴子在同伙非常危险的时候忽然想到这个好办法,这就叫急中生智。我想,这个成语一定会连同这幅生动的图画深深地印在孩子的脑海里。

此外,我们还可帮助学生建立阅读档案。孩子读完一本书便给他记录在案,当孩子看到自己所读过的书名一个叠一个,成为长长的一串的时候,他们心中一定会有一份小小的成就感,如同一位建筑师看着工匠们一块砖一块砖砌成一堵墙,当有了第一层的时候,他一定渴望早日看到更高更辉煌的层次。

在学生作文前,有长长的两年时间进行作文基础知识的学习、积累,手执教鞭的我们应不断提高教学的工艺水平,把握住孩子接受语言的这段最佳时期,夯实基础,为孩子最终运用祖国的语言文字做更好的铺垫。

小学一年级的阅读教案 篇5

教学目的:

1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的`思想感情。

教学理念:

创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。

教学准备:音乐磁带

教学过程:

一、创设情景,激发阅读兴趣。

1.播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。

2.听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天)

3.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。

二、指导阅读。

(一)阅读“春风吹”。

1.翻开书158页,学生借助拼音阅读这首儿歌。

2.读了这首儿歌,你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美!

3.这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。

4.交流所画的词句,有感情朗读。

(二)走进“童话城堡”

1.过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。

2.生借助拼音,自读短文《花孩子》想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子?

3.分角色朗读。

4.交流。

(三)感受“春的使者”

1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。(配乐)

2.学生朗读《春天》。(配乐)

三、小结

今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

小学一年级的阅读教案 篇6

阅读训练(一)

一、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。

1、()肖邦从小就喜欢音乐,他六岁开始练习钢琴,八岁就举办演奏会了。

()当时的人,都惊讶于他的音乐天赋,争着要为他出版呢。

()肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

()在他十五岁那年,就已经写成了第一首圆舞曲。

()他出生在波兰的首都华沙,父亲是一位教师。

2、()一天,我对小明说:咱们明天捉知了,好吗?他愉快地答应了。

()开始,我怎么也捉不到。

()第二天,我们俩准备好了网罩,向树下跑去。

()小明却一连捉了三、四只,我真羡慕他。

()夏天一到,我们村口的大树上,从早到晚总能传来知了知了的叫声,我多么想亲手捉一只知了啊!

()最后,在小明的帮助下,我也套住了一只,心里别提多高兴了。

3、()他吓得躲在深宫里,好几天不敢上殿。

()老鼠见皇帝和文武百官都怕它,胆子越来越大,甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。

()听说宫里出了妖怪,皇帝吓得连金銮(lun)殿都不敢上了,满朝文武也都吓坏了。

()天,金銮殿上忽然出现了一只老鼠,愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠,以为是个妖怪。

()这样一来,弄得大家更加惊慌起来。

二、修改下面一段话中的错误。

有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况,背我立即到医院;晚上,老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习,急得哭了。老师又亲切的安慰我,别着急,等你身体好了,我会给你补上的。

三、阅读课文片断,完成练习。

詹天佑经常工作人员说:我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。大概,差不多,这类说法不应该出自工程人员之口。他亲自带着学生和工人扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一下小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样,詹大佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。

1、按原文在横线上填空

2、用∥把这段话分为两层。

3用划出具体描写詹天佑始终坚持在野外工作的句子。

4、我们的工作首先要精密。不能有一点儿马虎。大概,差不多,这类说法不应该出自工程人员之口。詹天佑的这些话说明:

A、詹天佑在修筑京张铁路的过程中,具有高度的工作责任心。

B、詹天佑对工作一丝不苟、极端负责,对工作人员要求非常严格。

C、詹天佑对工作人员十分关心,对他们要求非常严格,决心为国争气,为人民争气。

四、阅读短文,完成练习。

(一)星的山

我站在舱外,身子靠着栏杆,望着渐渐退去的香港。∥

海是黑的。天也是黑的,天上有些星星、但大半都不明亮,只有对面的香港成了万颗星点的聚合。

山上有灯,街上有灯。建筑物上有灯每一盏就像一颗星,在我的肉眼里,它比星星更亮,它们密密麻麻地排列着,像是一座星的山,放射着万丈光芒的星的山。∥

夜是静寂柔和的。从对面我听不见一点儿声音。生活似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候,我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动,灯光也跟着在移动起来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗,就像人在眨眼,或者它们在追逐,在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的,在那里正奏着出色的交响乐。

我差不多到了忘我的境界∥

1、联系上下文解释。

①聚合:②密密麻麻:

③私语:④追逐:

2、下面的句子,是不是比喻句?是的打不是的打

①只有对面的香港成了万颗星点的聚合。()

②每一盏就像一颗星,在我的肉眼里,它比星星更亮。()

③生活似乎闭上了它的大口。()

④我看见它们时明时暗,就像人在眨眼,或者像它们在追逐,在说话。()

⑤那一座星的山并不是沉默的,在那里正奏着出色的交响乐。()

3、按分好的段落,概括段意。

第一段:。

第二段:。

第三段:。

4、文中星的山指什么?

5、为什么说那一座星的山并不是沉默的?

6、找出文中写灯光的句子,用划下来。

7、我的视沈和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。这句话你是怎样理解的?

小学一年级的阅读教案 篇7

一、创设情境导入主题

(上课铃声响,课件出示李白人头像特写,配以古曲《春江花月夜》。)

师:在刚刚结束的李白诗歌阅读月中,同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来,我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹,感悟他的心灵。今天,在此时、此地,就让我们共同来(指屏幕,师生齐读)――读李白诗歌品太白遗韵

(随着主题的揭示,课件出示李白望月图)

[评:用古典音乐作背景,配以古香古色的画面,辅以教师深情的诗化语言,营造出古诗的优美意境,使师生很快受到感染。]

二、简要汇报,了解情况。

师:为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况,首先请大家汇报两个问题(课件出示):(1)简要介绍你所了解的李白。(2)你读了多少首李白的诗?记住了哪些?是从哪儿读到的?首先汇报第一个问题。

生:我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有天生我才必有用,千金散尽还复来。

生:我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。

生:我了解到李白生于公元7xx年,死于公元762年,活了61岁。

生:我还了解到李白的诗歌很浪漫,很夸张,而且想象也很丰富。像白发三千、飞流直下三千尺等诗句。

生:李白还在很多诗歌中,表现了自己孤独的心情,像《独坐敬亭山》

(板书:其人:豪放、正直、重情义

李白

(701-762)其诗:夸张、想象

〖评:这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解,勾画出李白其人其诗的大致轮廓,弥补学生个人课外阅读的片面性。〗

师:有谁知道李白一生共留下多少首诗?

生:李白一生留下了九百六十多首诗。

师:那么,在这九百多首诗中,你读了多少首?记住了哪些?是从哪儿读到到的?

生:我读了李白诗歌37首,记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首,我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的,这些书是我从学校图书馆借来的。

生:我读了李白的诗歌21首,记住了17首,如《关山月》、《望庐山瀑布》等,我是从《古诗台历》上知道的,这是我妈妈留下的,是1986年的台历。

生:我读了李白的诗歌25首,记住了15首,其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等,我是从同学们的资料和网络上得来的。

师:(及时问)网址?

生:新浪网。我先在搜狐里输入李白,然后点击李白诗选之白鹿书院,然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。

生:我读了李白的诗71首,记住《古朗月行》、《将进酒》等18首,我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看,书都发黄了。

生:我读了李白的诗48首,记住了《静夜思》、《赠汪伦》等16首。我是从《儿童古诗观止》、《小学生必背古诗词》中读到的,这些书是我自己到书店买的。

〖评:此环节不仅检查了学生课外阅读的质和量,还了解到学生收集资料的途径和整理阅读资料的方法,增进交流,引导学生取长补短,逐渐学会收集资料的方法。〗

师:刚才很多同学都提到了《静夜思》、《望庐山瀑布》这是我们以前学过的吧?

生:对,还有《夜宿山寺》、《早发白帝城》。

师:那么,让我们共同来回味这几首诗,好吗?(课件出示四首诗,并配画配乐)师生共同吟诵。

师:《静夜思》借明月抒发了乡愁,《望庐山瀑布》描绘了祖国的山水。到六年级时我们还将学习《赠汪伦》很多同学都已读过了吧?

生:《赠汪伦》写了诗人和汪伦深厚的友情。

师:你还知道李白的诗最常写些什么?

生:李白还最爱写酒!什么《把酒问月》呀,《月下独酌》什么的。

师:那么,同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗?

(板书:明月山水友情美酒.)

(学生自行分类)

〖评:温故而知新,既加强了课内外的联系,又自然地引导学生将所读过的诗歌按一定标准分类〗

小学一年级的阅读教案 篇8

《语文课程标准》总目标第七条指出:具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的语言积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。这几句话不但提出了九年义务阶段学生阅读能力的总体目标,概括出了阅读对学生终身发展的巨大影响,而且指出了达到这个目标的方法和途径,就是靠大量阅读。实践证明,仅仅依靠语文课是很难完成阅读任务的,这就需要培养学生课外阅读的习惯。人有学步时,读有起步时,低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲,如果抓住开读的最佳时段,培养学生从小爱读书、会读书的好习惯,就会起到事半功倍的作用。因此,在低年级开设阅读指导课具有十分重要的意义。笔者结合十几年的教学实践,从以下五个方面谈一谈如何上好起步阶段的阅读指导课。

小学一年级的阅读教案 篇9

第一单元

识字1

春天

林焕彰

春天怎么来?

花开了,春天就从花朵里跑出来。

春天怎么来?

草绿了,春天就从绿色里跳出来。

春天怎么来?

我高兴了,春天就从我的心里飞出来。

识字2

《世界第一运动--足球》选自《小学语文课文同步拓展阅读》

识字3

竹叶小船

竹林里的小溪很亮,亮得溪底的石子都快浮出水面了。

贪玩的风儿,摘下片片竹叶,抛到清亮的溪里,溪水托着这竹叶小船,七弯八拐地驶向远方。

一只红蜻蜓飞了过来,在小溪上盘旋着,一忽儿高。一忽儿低,像一架直升机,给这支小船队护航。

在那片两头翘起的竹叶上,有一只花甲虫,它披着坚硬的盔甲,很漂亮,也很神气。

小船啊小船,载着竹林里的童话,驶向远方,把竹林和外面的世界连在一起。。。。。。

选自《山和孩子的对话》

识字4

猜字谜

有口听到声音,

有就有本领;

有毛能够飞走,

有木不是大树。打一字()谜底:支

小学一年级的阅读教案 篇10

教学目标:

通过阅读使学生增加自己的识字量,培养学生喜欢读书的习惯。

教学过程:

一年级上学期的学生,虽然识字量少,但是他们已经具备了拼读音节的能力,在这个时期,开设阅读课,既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度,又可以认识和巩固常用汉字,扩大识字量。这个阶段的指导课,教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯,引领学生认识书籍,走进书籍的殿堂,激发儿童阅读的兴趣。这可以从以下三个方面做起:

1、看。首先,教师带学生到学校的图书馆去参观,亲自看一看那些内容丰富的图书,听一听图书管理员饶有趣味的介绍,使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。其次,还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动,在参观、体验的过程中感受读书的乐趣,激发学生读书的欲望。

2、讲。在看的基础上,教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言,让学生认识到书对我们学习的重要性。知道读书可以增长知识,陶冶情操,丰富语言。

3、听。低年级的小学生识字量少,存在着比较大的阅读障碍,在起步阶段。就要借助“听”的力量,教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。小学生模仿能力强,这时,就会产生强烈的读书欲望。此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。

低年级儿童是从兴趣的角度去读书的,至于怎么读和应该读懂些什么,他们并不知道,教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法。

【四个结合法】

1、拼音与文字相结合。低年级学生的读物大多是拼音读物,因为他们的识字量少,在读书时对拼音的依赖性很强,有的同学干脆只看拼音不看文字,这样不利于学生对汉字的掌握。因此,我们要特别强调目视双行,做到阅读时拼音与文字相结合。

2、文字与插图相结合。能借助读物种的图画阅读。这是因为儿童读物大多有精美的插图,起着补充文字的作用,它既可以帮助学生认识事物、理解内容,丰富想象,增强语感,还可以增强学生的观察能力,因此要求学生阅读文字和观察插图相结合。

3、读书与思考相结合。边读边想是读书最基本的方法,但是低年级的学生在读书时喜欢大声朗读,没有思考的习惯,也不知道思考什么,因此教师要根据读物内容提一些关键性的问题,让学生思考,这样才能提高读的效果。尤其是在二年级下学期,学会默读以后,就要培养学生默读的习惯,一是加快阅读速度,二是有助于对文章内容的思考。

4、阅读与笔记相结合。读书笔记是阅读成果的文字记录,写读书笔记有很多好处,因此,要求学生在读书的过程中写一些简单的读书笔记,既有利于学生语言的积累,又有利于他们养成不动笔墨不读书的习惯。

【五步读书法】

1、审题设疑。即读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题,这样带着问题去读,有利于边读边想,要比无目的的读效果要好得多。

2、粗读感知。低年级学生因识字量较少,在阅读时常常需要借助拼音。初读时,读得不太连贯,注意力集中在如何读上,缺乏对读物内容的思考和理解,只能停留在对内容的初步感知上。

3、细读理解。这一环节是对读物内容的深入理解,要求学生边读边想,在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。

4、诵读积累。在对读物内容深入理解的基础上,找出写得好的词、句、段,反复诵读和揣摩,达到熟读成诵的程度,使文章的语言内化为学生自己的语言。

5、总结收获。每读完一篇文章或一本书,都要问问自己:增长了哪些知识?明白了什么道理?受到了什么启发?积累了哪些优美的词句?这最后一步对学生也是非常重要的。

小学一年级的阅读教案 篇11

传统的语文教学观认为:要理解透彻,必须反复仔细地阅读。可是,当今时代是信息时代,知识日新月异,需要我们阅读的书籍量剧增,时间上不允许我们反复地仔细地阅读,不讲究方法只依靠时间来完成这个任务是不现实的。为了适应新时代的要求,在竞争中立于不败之地,我们应努力培养快速阅读的能力。邓小平说过:计算机要从娃娃抓起。同样的道理,快速阅读能力也应从小培养,这就是我们开展快速阅读实验的根本原因。在几个月的实践尝试中,深深体会到它对学生的学习起着至关重要的作用。

一、阅读速度的迅速提高使学生建立了自信。

开始,从最基础的字、词、句、图片进行训练,不断地反复往往会使学生感到机械枯燥。然而,当他们发现自己的注意力与记忆力都有明显提高时,就慢慢地体验到了快速阅读的乐趣,并开始渴望老师教给他们快速阅读的方法。意群注视法是读书看报最常用的方法,我们化了大量时间与精力进行训练,包括校内与校外多种多样的活动形式。学生在一次又一次的训练测试中,看到自己的阅读速度越来越快,渐渐达到了较高的水平。他们勇敢地向老师挑战,向家长挑战,大人们竟一次次地输给他们,看到自己的胜利,孩子们无不欣喜雀跃。成功的信心越来越强,学习的兴趣不断高涨。如今,学生平均阅读速度已超过每分钟一千二百字,是训练前的三倍。很多同学自豪地告诉老师,爸爸妈妈绝对比不上他们。从图书馆借来一册书,他们都看了几遍了,而父母却只看了几页。看到的是他们满脸的自信。

二、快速阅读使学生养成良好的学习习惯。

刚认字的孩子总会伸出小手指点着读,并发出洪亮的声音,但这种习惯不利于良好学习习惯的养成。为了尽快养成学生默读的习惯,采取多种多样的教学手段,运用不同的教学方法,而其中的快速阅读不失为一种好方法。(前提:在一二年级能认读常用字的基础上。)因为在速度训练时,非常强调不出声,不回读,甚至一定要避免心读。我们在教学中要求学生集中全部注意力,让眼睛快速移动,读懂内容,逼得发声器官来不及随之运动。久而久之,改变了发音的毛病,养成了默读习惯。在教学实践中我们让每一位学生都有一本《快速阅读天天练》,目的是让每位学生在获得大量知识信息的同时做做记录,今天我了解了哪些新的信息;写写读书笔记,今天我读了什么书或文章,读懂了些什么内容,或懂得了什么道理等。让学生在遨游知识海洋的同时,逐渐了解社会,初步学会做人,渐渐地养成了不动笔墨不读书的良好习惯,极大地调动了学生学习语文的积极性。

三、快速阅读不仅拓宽了学生的知识面,而且提高了学生的作文水平。

众所周知,朗读有利于培养学生的语感。而速读则为学生在理性方面积淀语感创造了条件。好书,是人类智慧的结晶,是人类进步的阶梯,它隐藏着深沉含蓄的感情;蕴含着思想深刻的哲理在速读时,我们注重引导学生细细品味,养成敏锐的语感能力,为学生自己写文章提供了范例。阅读量的增多使学生在作文时有丰富的词句描述,使文章写得生动感人。班里有位叫胡昱的女生,她每分钟能读两千字以上,一般的童话故事、儿童文学已不能满足她的阅读需求,大量的小说已涌入她的视野。她的作文不再局限于写人写事、富有童趣,而更多地带有小说的味道,意蕴深刻,可称之为超龄作文。是快速阅读使她接触了大量的课外读物,丰富多彩的课外读物使她获得了丰富的知识,增长了见识。宽广的知识面不断提高着她的作文水平。

以上是在快速阅读实践过程中体会到的。随着新的教育大纲的实施,强化课外阅读已经提上了议事日程。小学生如果具备了快速阅读的能力,那么他的课外阅读可以成倍、成十倍地增加阅读量,那他自信的个性品格、良好的学习习惯会更快地养成,他的语文水平一定会提高得更快,而这一切更坚定了我们在学生中进行快速阅读训练的信心。

品尝着快速阅读带来的喜悦,我们有理由相信,朝前走不回头,成功不会遥远。愿我们的实验早日开花、结果,愿我们的幼苗茁壮成长!

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    本文聚焦于与“一年级月亮教案”相关的主题,请您耐心读完并参考本文。教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。只有做好教案课件的前期撰写,学生才能更好地接受各知识要求。...

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    发布时间:2024-05-06

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    发布时间:2023-10-27

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