实践教学计划

【#实用文# #实践教学计划9篇#】怎样写学科教学计划呢？时间匆匆流逝，又到了一个学期，教学计划有助于教师更好地组织教学活动，提升教学质量。希望您能阅读本文来了解“实践教学计划”的相关知识，如果您需要某方面的信息，可以参考本文来查找相关资料！

实践教学计划 篇1

中医学生实践教学计划

第一、前言

随着现代医学的发展，人们对中医学的重视也越来越高，尤其在一些体质较弱、经常生病的年轻人中，中医治疗的效果越来越被广泛认可。因此，加强中医学生的实践教学至关重要。在实践中学习、在学习中实践，不仅能够提高学生的综合素质，也能够提高他们的实践能力和职业素养。本文将介绍一份中医学生实践教学计划，旨在为中医学生提供更好的实践学习和锻炼机会。

第二、实践教学计划

2.1 教学目标

1）掌握基本的中医理论和知识，具备中医基本功。

2）能够依据病情，运用中医理论和方法制定治疗方案。

3）具备基本的中医诊疗技能，能够独立开展中医诊疗工作。

4）了解中医药的功效和应用范围，能够合理使用中药治疗常见病、多发病。

2.2 实践内容

1）阅读《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等中医经典和专业书籍，进行系统学习和理解。

2）参与中医门诊和调配药房的实际工作，通过实际操作来锻炼中医基本功。

3）选取实习诊所的典型病例，进行病情分析和诊疗方案制定，亲自开展诊疗工作。

4）参观名中医师的诊疗现场，接受名中医师的指导和教诲，提高自己的中医诊疗能力。

2.3 实践时间

中医学生应在大三至大四的年级进行为期1年的中医实践教学，根据学生的人数和实践场所的空余时间，安排10人/批进行接受实践教学，每批时间为1年，持续性开展。

2.4 实践方式

1）自学：中医学生应有自主学习的意识，对于中医理论和知识的学习，应该主动自学。

2）实习：实践是学习的关键，中医学生应参与中医门诊和调配药房的实际工作，学习中医基本功，锻炼中医诊疗能力。

3）指导：中医师应在中医学生的实践过程中，进行指导，给予实践方案的改善和完善。

4）评估：对中医学生的实践教学成果进行全面、客观的评估，给予差异化的培训和指导。

第三、实践教学方式

3.1 课堂教学

中医学生应在中医诊疗理论、中药药性等方面进行知识的学习，同时学习中医的相关法规政策，以及各种现代医学对中医治疗的认识和评价。

3.2 场所实习

中医学生应在中医诊疗、调配药房等地点实习，真正地接触到中医临床实践，掌握中医基本功和诊断技能。

3.3 门诊临床实习

中医学生应参加临床实习，亲自诊治病人，了解疾病的诊疗过程，及时纠正自身存在的不足，进一步提高自己的中医诊疗能力。

第四、实践教学评估

4.1 评估方式

针对中医学生的中医诊疗能力、中药鉴别以及药物的规律等方面进行综合评估，以期能够对学生的实践教学成果进行全方位的了解和评估。

4.2 评估标准

综合考虑学生在实践教学期间的表现和能力，根据教学目标和实践内容，对学生进行综合考核评估。评估标准应细致，评估结果应全面而准确。

第五、总结

在加强中医学生实践教学的同时，也能够提高中医学科的地位和影响力，为中医学科的发展注入新的活力和动力。实践教学应贯穿中医学生的学生生涯，为学生提供更多的实践机会，以便于其更好地掌握中医理论和技能，进一步提高中医学科的科研、教学和临床水平，更好地服务于人民健康事业的发展。

实践教学计划 篇2

本学期将根据学校工作精神，以全面推进素质教育教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，?突出学生的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

一、教材分析

初一《中国历史》（上）共二十一课内容，分为四个单元，介绍了原始社会到南北朝时期发生的重大历史事件，具体内容如下?第一单元史前历史：中国境内人类的活动。

二、教学目标

（一）常规教学目标：

成绩目标：提高A等率，消灭C等率。

认知目标：通过教学，使学生全面、系统地掌握中国历史七年级上所讲述的重要历史年代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中国历史发展的基本规律和基本线索，全面掌握所学知识。

能力达成目标：在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力，培养学生表述历史问题的能力，学会客观的评价历史人物、历史事件和历史想象的能力。

情感教育目标：通过对中国历史的学习，对学生进行历史情感教育、历史唯物主义教育和爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感；对历史人物做出实事求是的评价，学习他们的报国热情和优良品德；坚持史论结合，论从史出，力求做到科学性、思想性和生动性的统一。

（二）教科研目标：

加大教科研力度，今学期，历史教学要抓住新课改这个龙头，大胆进行课堂改革，以“五环高效课堂”为突破口，在课堂教学中激发学生的创新意识和创新精神，培养学生自主学习的习惯。提高电教手段的利用率，努力提高教学质量。深入进行课题研究，以《357高效课堂学习习惯的培养》为课题，推动教科研工作顺利进行。

三、教学重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养。

四、学情分析

今年初一学生情况极为复杂，学生差异性大，学生层次多样化，在教学中应该注意培养学生学习的历史兴趣。其次由于部分学生年龄小，基础不一样，理解、记忆能力相对较差，对历史课学习有一定的困难。我所任教的2个班级包括1、2班，所以在教学中应该针对不同学生的不同情况，因材施教，特别注重调动他们的学习积极性，增强学生学习历史的兴趣，使他们认识到历史课的重要性，为学生终身发展学习奠基。

五、教学措施

1、夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历册，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。

4、加强对个别学生的检查和督促工作。及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作，消灭干坐率，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

实践教学计划 篇3

（2015-2016学年第二学期）

年级：6年级日期：2016年2月

一、学情分析

本班学生共大部分能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，综合实践能力较强.男生好动，但参加活动的积极性强，动手能力也很强，有一定的组织能力。在这一时期，我们希望通过教学活动来提高学生的实践能力和综合素质。

二、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

三、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

它主要是通过学生的学习、发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解一些信息技术、社会生活和**活动的常识。

四、具体实施步骤与措施

在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师指导应体现课程的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。主题的确定，**方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入**过程。

在组织活动时，主题应尽量与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。综合实践活动鼓励学生走进生活，参与劳动，拓宽活动空间。

对有限的课堂，尽量发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、**、合作的学习方式和观察、发现、**、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。 综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。

利用学校和地方资源优势，结合本校特色校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。

五、成果展示阶段学生将自己或与他人合作，经过实验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果交流及展示。教师引导学生在活动过程中总结和反思经验、理结和收获。

五、活动内容安排：1、“神六”与航天2、校园乐韵3、生活中的规则4、视力的健康与保护5、校园绿化设计6、家具天地7、鞋

六、综合实践活动的评价

综合实践活动反对用量化的方法对学生进行评分和分类。在评价中，要注重过程而不是结果，尤其要注意学生的参与态度、解决问题的能力和创造力、学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。

要注重过程的评价和过程中的评价，使评价成为学生学习实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

实践教学计划 篇4

数学实践教学计划

数学是一门需要学生不断探索和实践的学科。为了提高学生的数学综合素养和解决问题的能力，我们制定了一份名为“数学实践教学计划”的教学方案。该方案将通过实际的应用场景，鼓励学生动手实践，培养学生的数学思维和创新能力。

一、课程目标和内容：

本实践教学计划旨在引导学生将数学知识运用于实际生活中的问题解决过程中，培养学生分析和解决问题的能力。主要内容包括：

1. 实际应用的数学概念和方法

2. 数学模型的建立和应用

3. 数据分析和统计方法的应用

4. 数学算法和编程的基础

二、教学策略和方法：

1. 基于问题的学习：通过引入具体的问题场景，激发学生学习数学的动机，让学生自己探索解决问题的方法。

2. 小组合作学习：将学生分为小组，每个小组负责解决一个实际问题，通过合作讨论和集思广益的方式，分享解决问题的思路和方法。

3. 知识与实践的结合：将教授的数学知识与实际问题相结合，让学生理解数学知识的应用价值，并能够运用到解决实际问题的过程中。

4. 使用技术工具：借助计算机、互联网等技术工具，引导学生使用数学软件进行数据分析、建模和编程，提高学生的计算和问题解决能力。

三、实践教学安排：

1. 阶段1：问题引导

（1）介绍实际问题：从生活中选取一些具体的问题，如飞行器的轨迹规划、人口增长预测等，引导学生思考解决问题的数学方法。

（2）分组讨论：将学生分组，每个小组选择一个问题进行研究。教师进行指导，并提供必要的背景知识。

（3）问题解决方案汇报：每个小组向全班汇报他们的问题解决思路和方法。

2. 阶段2：数学建模

（1）模型的建立：根据问题特点，引导学生建立数学模型，包括变量的选择、方程的建立等。

（2）数据收集和分析：学生通过实际调查和利用互联网的资源，收集相关数据，并进行数据分析，为模型建立提供依据。

（3）模型求解和验证：学生基于建立的数学模型，运用相关数学知识和技术工具进行求解，并验证模型的可靠性和准确性。

3. 阶段3：模型应用和优化

（1）问题解释和应用：学生将数学模型的解释和结果与实际问题相结合，分析模型的应用价值及其优缺点。

（2）模型优化和改进：学生进一步改进数学模型，提升模型的精确度和实用性。

（3）成果展示：每个小组向全班展示他们的模型应用过程、结果和优化过程，讨论和分享经验。

四、评价方式：

1. 学生小组的汇报和展示：根据小组的汇报和展示情况，评价学生在问题分析、模型建立和问题解决能力等方面的表现。

2. 学生实践报告：要求学生撰写实践报告，详细描述他们在实践过程中所遇到的问题，解决方法和结果，以及对数学知识的运用和理解。

3. 教师的观察记录：教师在实践教学过程中对学生的参与度、合作能力、创新思维等进行观察和记录。

通过“数学实践教学计划”，我们希望能够培养学生的数学思维和创新能力，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。在实际问题的探索和解决过程中，学生将正确认识到数学的应用价值，提高他们的数学素养和解决问题的能力。同时，通过小组合作和技术工具的运用，培养学生的合作和计算能力，为他们今后的学习和职业发展奠定基础。

实践教学计划 篇5

中医学生实践教学计划

随着社会经济的迅猛发展，人们对健康的需求也越来越高，而中医因其丰富的理论和独特的手法，越来越受到人们的重视和青睐。然而，尽管中医在临床上已经取得了不错的效果，可是中医院校中的学生却面临着临床实践不足的困境，严重制约了他们的发展。因此，制定一系列的中医学生实践教学计划，是必不可少的一项举措。

实践教学是指学生在课堂学习之外，到临床实践中去结合理论知识，通过对病例的观察、分析、治疗，以实际操作来加深理解，提高实际操作能力，使之更具有安全性、熟练性和科学性。下面，我将结合自己的经验和对实践教学的认识，提出一些中医学生实践教学计划的相关主题。

一、中医诊断能力的锻炼

中医诊断作为中医学的核心内容，是中医专业学生必备的基本能力之一。在临床实践中，对于临床不同的病例进行对症下药，需要中医学生精准的判断病情和病因，确立诊断思路，才能完成有效的治疗。

因此，建立中医临床诊断实践教学平台，通过丰富的临床教学实践操作，引导中医学生逐渐形成诊断思路，熟悉中医基本诊疗方法，善于汇集各种病征，深入理解病机病理关系，从而提高中医学生的诊断能力。

二、中药制剂制备和临床应用

在中医治疗领域中，中药是不可替代的重要治疗手段。但是中药制剂制备和应用经验是一个漫长而需要不断实践的过程。

为此，应建设完善的中药制剂制备和应用教学体系，围绕学生的主观能动性，加强学生将理论知识运用到临床实践中的能力，拓宽学生的专业视野，提高演示教学和体验式教学的比重。

三、针灸与推拿的实际操作

中医理疗手段之一的针灸与推拿是中医学生必须掌握的技能之一。由于针灸与推拿的操作体验和体验操作需要通过不断的实践经验积累和运用，所以学好这些理疗技能需要坚实的实践操作。

因此，可以将学生分为不同的小组，每个小组进行相应的实践操作，以培养和加强学生的各项技能和对实际患者的操作技能培养，完善教学体系，加强针灸与推拿在临床实践中的应用。

四、传承与创新的理论研讨

中医是源远流长的医学体系，中药、针灸与推拿是中医传统疗法的核心内容。中医药的发展需要各种各样的研究，并有开拓性的临床应用。因此，中医学生实践教学计划也需要重视中医疗法这方面的内容。

为此，可以开设中华经典医药学与中医创新研究等方面的讲座或专题演讲，使学生能够更好地理解这方面的概念及理论，深入了解中医学科，为后续的临床实践操作奠定基础。

总之，中医学生实践教学计划应以全面提升中医学生的临床实践能力和教育培养为核心，构建实践教学的有效机制，通过让学生深入到临床，进行访视和实践操作，强化他们对中医的专业性，加强与各医疗机构的紧密联系，发挥中医在临床工作中的主导作用，培养更多优秀的中医学生，逐步提高中医治疗市场的盈利能力，促进我国中医学的健康发展。

实践教学计划 篇6

1、开发综合实践活动的资源

开发学校资源。一是利用校园丰富的植物资源；学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用

2、安排好综合实践活动的时间。

每周三节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

3、做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好实验班级活动成果的`展示、交流和评价工作。

实践教学计划 篇7

二年级社会实践教学计划

一、教学目标

通过社会实践活动，培养学生的社会意识和责任感，使学生了解生活中的各种社会角色及其职责，并激发学生对未来职业发展的兴趣与热情。

二、教学内容

社会实践主题：探索社会中的各种职业

● 接触不同职业的人，了解他们的职责、工作内容和劳动成果；

● 探究一些常见职业背后的科学知识；

● 了解未来职业的发展趋势和自身所具有的优势及其与职业的匹配度。

三、实践安排及过程

1. 前期准备

● 组织学生了解活动背景、目的及规则；

● 向学生介绍相关的职业知识和概念；

● 协调好现场参访的职业人员及场地安排。

2. 实践过程

○ 第一天

学生们分四组，先到医院、银行、超市、邮局等不同场所进行实地参观和聆听相关职业人员的介绍，了解不同职业的工作内容和职责；

学生们进行回访，对于一些职业特殊的要求和常见的工作技能的习得进行深入讨论；

学生们进行团队协作，开展小组合作活动，体验不同职业间的合作方式，增强团队协作精神。

○ 第二天

学生们参加技工学校、中医院等职业学校的参观，探究各种职业背后的科学知识；

学生们进行个人职业规划，排列自己的长、短期职业发展目标，寻找自己的职业优势和匹配度，并与职业人士进行交流。

3. 活动总结

● 总结学生对不同职业的了解程度及理解情况；

● 分享学生对于自己长短期职业发展目标设定的思考和规划方案；

● 关注学生实践中表现突出、成长感悟深刻的案例，为学生献上想法与建议。

四、练兵举措

● 学习掌握职业常见知识；

● 设计个人职业规划思考表格；

● 能够开展以职业为主的通讯论坛活动等。

五、实践效果

学生通过社会实践活动，更加清晰地了解到社会中的职业多样性和不同职业间的关联性，能够正确认知自己未来的职业发展方向，从而为自己未来的发展奠定坚实的基础，并为自己的成长之路迈出更加坚实的步伐。

实践教学计划 篇8

护理实践教学计划

导言

护理实践教学计划是培养护理学生实践技能并提升其专业素养的重要环节。本文将详细介绍护理实践教学计划的设计与实施，以及其对学生发展的影响。

一、背景介绍

护理实践教学是护理学生专业技能的重要组成部分，通过实践，学生能够将理论知识应用于实际工作中，并锻炼相关的技能。护理实践教学计划的目的是培养学生的实践能力和职业素养，使其能够胜任工作并提供优质护理服务。

二、设计与制定

1. 定义目标：护理实践教学计划的目标是让学生能够理解并掌握护理实践的基本技能和操作规范，提高他们的自信心和合作能力。也包括培养学生的沟通能力、人际关系管理和团队合作能力等。

2. 制定进程：教师根据课程大纲和教学要求，确定实践教学的内容和方式。然后，与临床实践基地进行沟通，确定学生的实践任务和实施时间。制定具体的实践教学计划，包括实践的目标、内容、方法、评价标准等。

三、实施过程

1. 教学资源准备：教师需要准备实践教学所需的各种资源，包括实践指导手册、操作演示工具、实验设备和教学场地等。同时，组织学生预习相关理论知识，为实践做好准备。

2. 实践培训：学生根据实践教学计划，在临床实践基地接受实践培训。教师通过讲解、示范和实践指导等方式，帮助学生理解并掌握相关操作技能和规范，培养学生的实践能力。

3. 实践评价：在实践过程中，教师会对学生的表现进行评价。评价标准包括学生对实践任务的完成情况、技能的熟练程度、沟通和合作能力等。通过评价，教师可以及时发现学生的问题，并进行指导和辅导，帮助学生提高实践能力。

四、影响与效果

1. 技能提升：通过实践教学，学生能够将理论知识转化为实际操作，并逐步提高技能水平。他们可以学到相关的护理技术，并在实践中不断磨练和完善。

2. 专业素养提高：通过与患者和医疗团队的互动，学生能够培养良好的职业素养，包括医疗道德、职业道德和患者权益保护等。他们还能够学习如何与患者和家属有效沟通，提高人际关系管理能力。

3. 自信心增强：通过实践教学的实际操作，学生会逐渐增强对自己能力的信心。他们能够独立完成实践任务，并取得良好的效果，从而提高自信心和专业自豪感。

结语

护理实践教学计划是培养护理学生实践能力和职业素养的重要途径。通过合理的设计与实施，学生能够获得全面的实践训练，提高自身的技能水平和专业素养。这将为他们未来的护理工作奠定坚实的基础，为提供优质护理服务做出积极贡献。

实践教学计划 篇9

2018-2019年上学期综合实践活动教学计划

第二实验小学三年级综合实践活动课教研组

新学期开始了，综合实践活动也即将开始。本学期根据学校的具体情况有计划有目的地展开粘贴画兴趣小组，加强调动学生的极积性，将综合实践活动粘贴画兴趣小组活动搞得有声有色。使贴画兴趣小组成为学生学习艺术的天堂。

一、指导思想

糊画对培养学生的思维能力、实践能力和审美能力具有重要作用。通过粘贴画作品的学习欣赏，尝试制作，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

2、 糊画在综合实践教学中的意义

孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸和一把剪刀，可以生动地表现出千变万化的自然形态，随意表达内心世界的美。孩子们用剪刀代替钢笔来剪出他们所见和所想。

寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

粘贴画不仅可以培养学生的实践能力，而且可以培养学生的思维能力，使学生有成就感。

三、教学目标：

1培养孩子对糊画的兴趣，养成细心耐心的好习惯。

2将绘画主题**贴在生活中，观察生活中更多的人和风景。

三。学会看各种折叠方法的示意图，理解各种符号的含义。

4在叠、画、剪时，要大胆细致，使作品充满创意。

五、教学措施

继续教授三年级每一项综合实践活动，进一步提高技能和图案设计水平。在整个年级开展贴画活动，激发学生学习剪纸的兴趣，营造一定的糊画文化氛围。要想上好一节课，绝非容易的事，老师认真做好课前准备，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须下功夫：

（1）教师

1.自己努力学习理论知识，提高自己的理论水平。走出去向有经验的老师学习。

2.积极准备教材的编写。

（二）在课堂的教法上

1对于一些学生，他们可以近距离演示几次；

2.充分调动学生相互学习的积极性，您可以面带笑容地学习，让他们在愉快的氛围中掌握知识；

3.在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4尽量让孩子观察对象，大胆尝试，多鼓励，适时鼓励。

5取能力强的学生和能力弱的学生。

6尽量多用**教学，让孩子们欣赏到名家的作品。利用示范作品，弥补学生的知识缺陷和想象力。

六、具体工作安排：

（一）内容与课时：

1.粘贴绘画工具1课时

2简单贴画练习5学时

三。糊画综合练习4学时

4.粘贴绘画创作2学时

（二）学生活动：

1、学生粘贴画作品展；

2、欣赏粘贴画作品；

三。师生贴画作品展示比赛；

（三）活动时间和地点：

1、时间：每周五下午三节

2、地点：多**教室