风暴观后感

【#实用文# #风暴观后感(汇总十二篇)#】为您推荐的“风暴观后感”绝对会让您感到满意。这部出色的影视作品能够丰富我们的内心世界，让我们心情愉悦。当我们观看时，必然会有各自不同的看法。事实上，写观后感和写读后感有些相似之处，写观后感并不需要从头到尾介绍故事情节，而应该更重点地描写我们所感受到的情感。希望您在阅读后也能有所收获，感受到其中的美意！

风暴观后感【篇1】

六年级的梦永远是一个人心中最柔软的触摸。每个人说起自己的梦想，就像一个吮吸着糖果的婴儿，充满了憧憬和期待，脸颊上洋溢着醉人而甜蜜的表情。

这本《梦想风暴》，就是在各种各样有趣的故事中，告诉我们其中一个简洁而朴素的道理。当那些生动有趣的故事带给我们快乐的时候，它们也教会了每一个小读者如何梦想成真。

美好的梦想充满了我们的未来。一切似乎都是看得见的，都是可以实现的。那个梦想似乎并不遥远，我们可以实现。我也有我的梦想 ：

今后，我将成为一名歌手，唱出优美的歌曲，谱写美妙的旋律。不是为了出名，而是为了我美丽的梦想，我可以享受**每天带来的快乐。但是，没有计划的梦想终究会成为泡影，只能称之为“幻想”了。

我想用自己的努力为我的梦想完成一幅完美而美丽的图画。

读了这本书后，我忽然醒悟了：原来，那些小时候丢弃过的一个又一个的梦想，它们都在到处流浪，我并没有为它们负责，并没有给它们找个安全的家。虽然每个人都有梦想，但是要完成自己的梦想就要为梦想打下基础，不要把梦想变成空想，因为敢于去大胆实现梦想的人才能够一飞冲天。

所以，让我们为我们美丽的梦想而努力吧！为了早日实现我们伟大的梦想，让我们战斗吧！

风暴观后感【篇2】

莫扎特教育风暴读后感：神童是这样培养出来的马一辉在图书馆我无意发现了《莫扎特教育风暴》一书，出于对**教育事业的热爱，我细细地品味了起来……”爱因斯坦，这位爱拉小提琴的美国人在他的自传里写道：‘我一生的事业得益于童年时期的**训练’，出乎意外的是，作为世界一流的科学家，他一度是一个学***一塌糊涂的‘笨孩子’，每次考试都是最后一名。

校长和老师一直断言这个孩子前途渺茫。到最后，连他自己都失望了，打算退学。

但他的父亲并没有失望。老爱因斯坦开始教他如何拉小提琴，并一次又一次地告诉他，**人们悲伤的唯一良药不是别人，而是**。

果然，爱因斯坦小提琴拉得很好，经常被邀请上台表演。在父亲的鼓励下，他开始变得自信起来，最终成为为数不多的站在科学顶端的知名人士之一。”这个”故事”作为最好的教育范本，被收在日本著名教育学家铃木镇一的《莫扎特教育风暴》一书里。

在书中铃木先生根据自己多年的教学经验和对儿童学习、生活、玩耍等细致观察，对”天才与平庸”、”儿童心理与性格的培养”、”环境与才能的形成”、”学***与信心”等问题进行了深入的**与分析，并提出了解决问题的科学可行的方法。通过学***先生的这本书我感受到：他对**不仅非常喜爱而且非常了解，他深知**的魅力，认为日本的孩子从幼儿时期就应该接受**的熏陶。

同时，在教孩子的过程中，他发现日本学校在教育上存在一个很大的问题，即除了关心孩子的学习点之外，学校根本不重视孩子能力的培养。为此，他创立了”才能教育研究会”,并建立起了自己的一套教学方法。

在他的书中，他试图告诉父母和孩子们，学过**的孩子是最聪明、最敏感、最能理解的孩子。比起那些没有接受过**训练的孩子而言，这样的孩子更有可能获得幸福美满的人生。

《莫扎特教育风暴》一书既注重基本教育理念，又注重实用性和可操作性，让人读了很受启发。具体来说，本书在以下几个方面对我国**教育的理论和实践具有重要的指导价值。

一、要培养孩子的兴趣，让孩子从学***到快乐铃木先生说：”我始终坚持这样一种教育理念：只有当孩子产生”学***件快乐的事情”这种念头之后，再让他开始学习；当孩子想学到更多的东西时就结束学习。

只有这样，孩子们才能始终保持学习的乐趣，从而取得良好的效果。”他认为不管什么样的才能教育，最重要的是激发学生的学***，让他们觉得学***一件苦差事，而是轻松好玩的游戏。无一例外，所有老师都希望在教学实践中能有一些好的教学方法，其实所谓”好的教学方法”无非就是让孩子们保持心情愉快，课堂气氛保持轻松活跃。

其实，只要孩子们心情好，课堂气氛自然就会变得轻松愉快；只要他们充满热情，思维自然就会活跃起来，理解和接受能力就会大大增强，那么你是否需要担心教学效果不好呢？但是放眼当前**教育实践，枯燥单调的技巧训练大量存在，教师和家长往往只是通过考级以级数的高低和是否获奖，来判断孩子在**方面是否优秀。也有很多家长出于功利的目的，对孩子进行投资，希望孩子将来能成为某某，不管他们对这方面是否感兴趣。

无疑，到最后这不仅导致孩子失去了学***趣，最终还阻碍了孩子的发展。因此，这种做法是偏激的，更是不可取的。铃木先生认为，教育者要促使受教育者对学***兴趣，因为”兴趣是能力的**”,特别是”对于年幼的孩子，不论你让他们做什么，只要他做得好，就表扬他，这件事渐渐地对他来说就会变得轻松起来。

”慢慢的，孩子就会自觉地发现学***趣。教育的核心理念是让孩子做自己喜欢的事，从中获得快乐，同时变得更聪明、更灵活。因此，在孩子学***中，我们教师要帮助他们建立兴趣，”让他们在训练中产生成功的自豪和喜悦”.

父母和教师要少些功利性，多给孩子自由，让他觉得学***快乐的事，毕竟，能有一个快乐的人生比什么都重要。铃木先生强调教育不是为了分数和排名。关键是要有幸福的生活和活的幸福生活的能力，这也是孩子们最需要的。与此同时，我们认为在教学中教师也要重视幽默的作用，因为它能让人们觉得轻松愉快，能使人产生机智的见解，如果教育者能够在教学上运用它，毫无疑问，学生就能够消除压力，轻松地投入到学习中。

2、 挖掘孩子的潜能，培养他们的实践能力不是天生的。不管是哪个孩子，只要运用正确的教育方法，不断努力，都能成才。其实，每一个孩子身上都潜藏着难以估量的、让人吃惊的巨大能力，每个孩子都是天才，问题的关键在于我们怎样去开发，去发掘他们身上的这种能力。也就是说，在学习过程中，教师要注中教学方法，不断增加新的内容，积极开发学生的潜能。这中教育是最成功的。

”学校里除了关心孩子的学分外，根本不注重孩子能力的培养。”不仅日本，在我国也存在这样的问题。现在很多教师往往只注重对孩子的知识掌握，而不注重对孩子实践能力的培养，这是一大缺陷。

我们需要做的是：在教育实践中，让孩子从教育中得到实际的、有用的能力，阻止孩子只”知道”而”不会”的局面再继续发展下去。用一个简单的例子来说吧，如果孩子知道什么叫”亲切”,但却在生活中不能做到”亲切待人”,这就不能说是具备了这种能力。

也就是说，一个人即使有很多知识，也没有灵活运用的实际能力。这是徒劳的，不能说是真正的能力。具体到**教育，**教师应该让学生在培训过程中了解**的本质，让他们通过**享受到无尽的宝贵财富。因为，孩子只有真正了解**的本质，才能学好**。纯粹的技术训练根本做不到这一点。

此外，只有当孩子真正认识到**的灵魂，他们才能通过**认识到生命的意义。只有这样，才能发挥**教育的独特功能，有效地培养孩子的能力，而不是简单地学某一首曲子。所以，老师在指导学生时，不单要教他们作品的演唱与演奏，还要让学生了解作者的生平故事和他们作品中所蕴含的意义，要让孩子们明白，**并非虚无缥缈的东西，它是人类精神的反应，它和我们一起存在。

我们不要忘记，教育最重要的目的应该是培养孩子面对生活和挑战自我的能力，而不仅仅是让他们学习某些技能。毫无疑问，做一个合格的人要具备以上的素质，如果缺乏挑战自我，就不可能有所成就，生活也不可能有幸福可言。

三、要唤起孩子的内心听觉，培养孩子美好的心灵人们普遍认为：学**的第一步就是学***，想想果真如此吗？在学习之前我们必须先学会读**吗？

显然，事实并非如此。因为学***很重要，但它只是学***的工具。学**最重要的是要让孩子的内心感觉被唤起，这是一种精神上的和谐能力。

我们认为如果我们想学好，第一步就是训练我们的听力。**和语言，最重要的基础都是听力，这是个很明显的道理，如我们开始学***行车时，首先需要掌握身体的平衡技巧，并不要去掌握物理学知识。换言之，只要有了平衡能力，学好自行车就是件很容易的事。

和学自行车同样的道理，会骑车的人肯定具备了身体的平衡能力，拥有良好**感觉的人肯定也具备了心灵对**的感受能力。我们知道，在学***的演奏中，接触到的技巧问题比绘画和别的艺术门类更多，因此，一定的技巧训练是非常必要的。但在教学实践中有很多**教师往往只关心对学生进行技巧训练，而不太重视对它们的**感觉加以培养。

因此他们的教育，只是批量的生产单纯懂技巧的演奏者，并不是真正的**家。实际上，如果缺乏**素质，演奏的技巧是无法达到一定高度的。只有真正感受到**之魂的孩子，才能从**中感悟出生命的意义。

只有这样进行的**教育，才能有效培养孩子的能力，而不是简单教给孩子几首曲目。因此，学***，最重要的是要培养孩子的内心听觉。正如铃木先生所说：

学***的目的并不一定要成为**家，而是通过**学***养人格，使人类具有真正美好的心灵和感觉。因此，**教师在平常的教学中，要力图通过**来塑造人，把孩子培养成为高尚的人。在铃木看来，实施才能教育的目的也就是努力培养孩子的纯洁心灵。

只有促进纯洁心灵的发展，才是提高孩子能力的最佳途径。他说，”我提倡的教育从来就不是所谓的天才教育，甚至从不认为真正存在着所谓的天才——一切天才都是来自于后天的教育。我信奉的理念是”培育不出优秀的人才是因为没有采用优秀的教育方法；培育出了平庸的人是因为被平庸的人所培育的必然结果。

人们只关注我培育出了几个神童，却没有看到才能教育运动对幼儿才能开发所具有的强大动力。我提倡的并不是什么天才教育，而是早期教育和才能教育。其目的不在于培养伟人，而在于充分发挥每个人的能力，各尽所能使其取得相应的人生快乐，这就是写作本书的目的。

”记得弗洛姆曾说：可以用考察一粒种子成长的方法来考察一个人。他说一粒种子看起来是那么微小，那么平淡，以致于你得使用显微镜才能看清它们，但就在这样的种子内存在着巨大的潜力。

如果你拿到一粒花种，把它抛到露天的地里，踢些尘土将它覆盖，它很可能在一两周内发出芽来，再过些时候，它也许会开出一朵花来。可是，假如你仔细地观察就会看到，它有一朵暗淡色的小花，还有细小而未发育出来的叶子，也许上面还有昆虫在蛀食着它。如果你拿到同类的另一粒种子，将它种植在深度刚好适宜的土壤里，给它以适量的水分、阳光和营养，你会如期看到一株美丽的植物，其叶子葱绿苍翠，其花朵色彩娇艳，你会看到一株发展已接近它全部潜能的植物。

所以说，一切事物的发展有其因必有其果，孩子的培养也是如此。世界上有那么多孩子，他们需要住在音符飘舞的小木屋里，需要被**喊醒，需要”用**的方式来理解世界”.因此，在铃木先生的这本《莫扎特教育风暴》一书中他始终坚持鼓励孩子，并建议让他们接受必要的**教育，使孩子”用**去理解世界”.

同时他还强调要让孩子觉得学***快乐的事，要重视孩子的才能教育，并认为**教育重在培养心灵感悟。我想：神童应该就是这样培养出来的。

莫扎特教育风暴读后感：读《莫扎特教育风暴》有感朋友推荐说，铃木镇一写的一本《莫扎特教育风暴》很是畅销。我想，能够成为畅销书，受大多数人的关注，自有它的一番魅力，带着这样的想法，我就细细拜读起来。

翻开书，其中有一个真实的事例把我震撼了：2003年3月31日，来自日本的3000多名学生汇集到东京的**会上集体演奏小提琴，这些孩子出色的演奏，把表演大会推向了最高潮，而演奏者中多半是三四岁的幼儿，他们完全没有经过统一的训练，也不是精选出来的尖子，究竟是谁创造了这样的一个**奇迹呢？于是不知不觉就往下看了，原来，这些孩子都是”铃木教育法”的受益者，培养他们的铃木镇一是世界著名的**教育家，他每年能够培养700个莫扎特式的小提琴神童，同时，他又是一位伟大的少儿才能教育大师，他为全世界千千万万的老师和家长提供了大量深刻的教育见解与有效的家教方法。

在书中，铃木先生还就自己多年的**教学经验以及对儿童学***的能力，兴趣的培养等问题作了具体的介绍。通过阅读这本书使我感受到：他对**不但非常喜欢而且非常内行，深深感到**的巨大魅力，一个人的**才能应该从幼儿时期开始培养，与此同时，他发现日本学校教育上存在的问题：

学校及家长比较关心学生的考试分数而不注重孩子能力的培养。铃木先生力图告诉人们这样一个道理：学过**的孩子，是最聪慧、最敏感、最善良的孩子。

而且学过**的孩子，比起那些没有学过**训练的孩子而言更有可能获得幸福美满的人生。在这本书里，令我感受比较深刻的有以下几点：第

一、学***趣培养是相辅相成的两个方面铃木先生说：”我始终坚持这样一种教育理念：只有当孩子产生‘学***件快乐的事’这种念头之后，再让他开始学习；当孩子想学到更多的东西时就结束学习。

只有这样，孩子们才能始终保持学习的乐趣，从而取得良好的效果。”我认为铃木先生的观点是要让孩子喜欢学习，最重要的想办法让他们觉得学***件快乐的事情而不是被迫的完成父母之命。每次学***孩子保持轻松愉快的心情，如此下去孩子怎会学***了兴趣呢？

有了好的心情，有了学***趣，孩子的思维自然会活跃，接受能力和理解能力也大大增强，学***果不就好了吗？因此，在孩子学***中，我们教师要帮助他们建立兴趣，”让他们在训练中产生成功的自豪和喜悦”.父母和教师要少些功利性，让他觉得学***快乐的事，毕竟，能有一个快乐的人生比什么都重要。

第二、早期教育对孩子潜能开发意义重大。铃木认为，教育的理想目标，是把儿童的潜能百分百地发挥出来。而儿童的潜能遵循着递减的规律，比如生下来有100分的潜能，一生下来就合理开发，将来就有100分的能力；如果5岁开始，即使是非常理想的教育，孩子将来也只可能具有80分的能力；如果从10岁开始教育，就只有60分的能力了。

第三、要重视孩子的能力教育。铃木认为，能力和智商二者之间存在某种相关性。他指出，能力的培养如同酵母的发酵，每个人所处的条件不同，其各种能力都各有一定的成熟期，但都要从简单的做起，反复训练，在循序渐进中培养、提高、发展。

下面我摘抄了一些比较经典的语句，与大家共享。1、孩子是否有优良的性格，在很大程度上决定着他能否成为一个全面的人才，也决定着他将来是否有所成就；2、只有当孩子觉得学***乐的，才让他开始学习；并且，一定要在孩子还想学得更多的时候结束；3、世界上根本没有所谓的笨人，只有许多没有充分训练而低能的人；4、自卑是孩子前进的大敌，要想让他进步，首先要树立起孩子的自信心；5、不要对孩子求全责备，不要动辄指责孩子，要多给孩子一些自由的空间，多给孩子一些适宜的奖励，夸奖远比指责的教育效果好；6、赞美方式的多样化，会提高赞美孩子的激励作用。过度的赞美，不切合实际的赞美会起到相反的作用。

虽然这本书作为一本家教读本，但我想铃木镇一的才能教育法也绝对适合我们教育一线的老师，我们应该对每个孩子都充满信心，相信每个孩子都能够成才，找到适合他们的教育方法，让孩子学得轻松、愉快！莫扎特教育风暴读后感其实早就把铃木镇一[日]写的《莫扎特教育风暴》看完了，但由于惰性，今天才开始写读后感。这本书的很多教育观点都和我现在的想法很相似，所以我很喜欢这本书，因为它给我的思想又提供了更多的论据。

书中的许多观点独到而又新颖，它的出现在**界仿佛夏季的一声响雷，响彻四方。铃木先生对于孩子的鉴定有别于他人，他说：如果掌握了正确的教育方法，每个孩子都会很出色的。

我的学校免试招生，不看重孩子们的天分的原因，正是因为这样观点：才能并非天生，随便哪个孩子，只要施以正确的教育方法，经过自己不断的努力，都能成才。能力并非遗传而是依靠后天教育。

他也举例：名人、学者、博士的孩子的成绩一般都不好。——而名人们一般对自己的事业非常专注，无意间就不太关心孩子的教育，这就是为什么名人的家族里一代不如一代。

他认为：如果想培养孩子们超常的能力，就万万不可错失人具有最强生理适应能力的婴幼儿时期，你只要及时地对孩子施行合理有效的教育，你就会在他们身上看到出乎意料的效果。有一种耐人寻味的现象存在于生物界：

人类养育长大的动物和人并不相似，而动物养育成长的孩子却会变得和动物父母非常相像。——这是因为人类婴儿的大脑生理适应能力很强，正是依据这点，我们才常常说人类的孩子具有很大可塑性。婴儿的可塑性，而决定性的因素来自于环境。

人们从潜在意识的记忆力得到的知识的数量要远远多于从意识的记忆力所获得的。这种潜在意识在人越接近零岁的时候作用越强。我提倡的早期教育和才能教育，核心的内容就是怎样尽量培养孩子的这种潜在意识，使它发展得更强。

书中的另一个观点让我非常欣喜：小提琴就是孩子最好的玩具！铃木先生说：

孩子喜欢玩某种玩具也在于其可以自由地支配这种玩具，所以让孩子自由地学习，才是把学***兴趣的关键。这应该注意培养孩子对学***值观，不要带有什么功利色彩，这对于培养兴趣来说是很重要的。其次，还应该注意学***的形式，孩子天生都是喜欢学习的，所以一旦出现厌学的情况，定时是教育的形式出现了问题，家长、教师应该视情况而转换一些学***，这也有益于学***的培养。

当作者铃木成绩很差觉得很难过时，他父亲对他说：”你千万记住，求知是非常快乐的，决不应该沦为争名夺利的手段。如果学***的是考试，是分数，是为了争第一，那学***的快乐在什么地方呢？

那只能沦为一种痛苦。实际上，培养孩子的求知欲和处理生活的能力才是教育的正确目的。比分数更重要。

铃木先生说：我众多的学生中，但凡后来有很高成就的，大都有知识面宽、多才多艺的特点。而那些单纯在一个方面非常突出的学生，成年之后往往一无所成。

本书还列举了很多教育方法，实用有效，给了我们很好的借鉴。”加算式训练法”:不管什么样的才能教育，最重要的是激发孩子的学***，让他们觉得学***一件单调无聊的苦差事，而是轻松好玩的游戏。

同时，在学***程中不断增加新内容，积极地开发孩子的潜能，这样的教育才是最成功的。”夸奖教育法”:如果从一开始，孩子受到的教育都是夸奖和认同的语言，那么他就会不断地增强自信心，从而产生积极向上的动力。

所以，作为父母一定要经常提醒自己，随时在生活中认同和赞美孩子，所以说，夸奖教育法给孩子带来的巨大作用是无法估量的。”重复训练法”:对幼儿来说，重复训练所带来的帮助极大，能及时发现孩子的潜力，并让他们得到更好的练习。

让孩子尽早读书的目的不是为了让他们变得更聪明--这种传统思想给很多孩子带来了***--而是让他们更早具备良好的阅读能力，而那些具备了阅读能力的孩子，无疑会成为优秀的人。教育最重要的目的应该是培养孩子们面对生活、挑战自我的能力，然而在今天，应试教育所带来的结果已经使教育沦为了考试的预备，人格陶冶日趋淡化。就连**教育——这个原本应该培养孩子如何接受美的事物、如何培养美的心灵的教育也逐渐蒙上了一层功利性色彩。

真心希望更多的人了解铃木镇一先生的教学理念，让学琴的孩子能快乐地学习，能够发自内心的感受并喜爱**所美妙体验，热爱**，热爱生活！

风暴观后感【篇3】

看到这本书的时候，我就被书的名字深深的吸引住了，有两个问题，在我脑海中盘旋：是谁要飞越风暴？又是怎么样的风暴？我带着疑问迫不及待地翻开了书本。

紫色的闪电在乌云中劈啪作响，雷声震动着玻璃窗，停放着的汽车警报器像发疯似的叫了起来人们都在家中避雨，小动物们也都躲进了巢穴。没有任何人和任何东西能够抵挡住如此猛烈的暴风雨，但是在灰色的天空中有一个小白点儿丝毫不惧怕风雨。

乘着浪花自由的来回旋转着，在一朵浪花即将飞溅到他身上的刹那间，他猛一挥翅膀飞向高空，紧接着又降落在另一朵浪花上。

这个唯一在暴风中英勇飞翔的小海鸥正是本文的主人公拉鲁斯，洁白的身影，风雨中的勇者，他时而像冲浪一样，时而又自由的旋转，兴奋的乘风破浪，向着胜利一路高歌，瘦小的身材，却拥有一颗勇敢的心，敢于和大海里的风暴作斗争。

拉鲁斯不但勇敢，还很好学和勤奋，最让我印象深刻的是第五章，他为了锻练自己在黑夜里飞行，练成猫头鹰眼，每天起早贪黑，不知疲倦的去练习和探索。为了目标而奋斗，值得我们学习。

我跟着拉鲁斯的梦想轨迹，走进他探索大自然的漫长旅行

拉鲁斯在旅行的过程中，遇到了被斯格鲁统治了的一群海鸥，他们是从西南悬崖飞过来的海鸥群，他们在城市的垃圾堆里有免费的午餐，每天不费吹灰之力就可以有饭吃，他们不用自己辛苦的飞行，扎进冰冷的水里捕鱼，也不用操心，吃不饱，它们不再经常长距离飞行，宽阔而坚实的翅膀也消失了，他们拖着鼓鼓的大肚子，很难起飞了，更可笑的是，那个横行霸道的斯格鲁竟然不会抓鱼。

拉鲁斯再也受不了这样的生活了，看到这些海鸥，拉鲁斯有了更多的思考，更加知道自己的梦想在哪里，他还是喜欢在大海自由的翱翔，学着各种各样的本领，让自己一路成长。闻着大海的味道，通过自己的劳动抓新鲜美味的鱼，哪怕很累，很苦也觉得很幸福很开心。后来拉鲁斯终于想回家了。看到这里，我觉得我要向拉鲁斯学习：多问多想多学，让自己强大自信，自强不息，不要像海鸥群一样衣来伸手饭来张的不学本领地混日子。

拉鲁斯不但求知若渴，还很智慧，自己独立解决了很多问题。读完这本书，拉鲁斯勇敢、乐观、坚强，勤奋、敢于探索，为梦想努力奋斗拼搏的身影一直在我的脑海里徘徊，他是我以后学习和生活中的榜样！

风暴观后感【篇4】

《飞越风暴》的主人公是拉鲁斯，他是一个勇敢、坚强、聪明、有梦想、爱探险的海鸥，小海鸥拉鲁斯永远是赢家。

他刚长出羽毛，就毫不犹豫地从悬崖上一跃而下，没有丝毫犹豫；它想看风的来源，就冲进龙卷风里。闪电是拉鲁斯的敌人，但是他能够预测到云层中闪电的路径和征兆，并成功避开它们；他想让影子有颜色，就把自己变成彩色的；他想它飞到哪，哪就有他的痕迹，于是就含着牛奶在空中一点一点撒下来他好奇一切事物、他探索一切事物、他挑战一切事物。

拉鲁斯的精神值得我们学习。学习他充满好奇的心灵、仔细观察的特点、勇于探索的品质、刻苦钻研的精神，让自己成为有本事有能力的人，才能永远是赢家。

我也和拉鲁斯一样，好奇大海的边在哪，天空的边在哪。拉鲁斯只能飞过去看一看，而我们可以借助轮船、飞机等交通工具去看一看，也可以借助书本、电视、手机等工具去查找，只要对事物存在好奇心，不管怎么样都能找到答案。

拉鲁斯有很多他能想到的事情，我却想不到，为什么这样？可能是由于他的生活给了他提示；可能是他突然灵机一动想到的；也可能他的仔细观察。我要好好学习他的仔细，仔细可以收获很多事情，比如你想看一件事物，只要仔细观察，很多以前观察不到的事物，你现在都能观察得到，就像拉鲁斯不怕闪电一样，是因为他已经观察好了闪电的动向，可以使自己完美地避开闪电。

我不会回头的。拉鲁斯对着风大声喊道，我不怕你。你不知道吗？我可以在闪电中飞翔！拉鲁斯是唯一个敢钻进龙卷风的海鸥，他随着龙卷风飞过了大海、飞过了沙漠，又回到了起点。这表现了他特别坚强、特别勇敢、特别爱探索的精神。我真佩服拉鲁斯。托马斯说得好，我们不应该停止探索，而所有探索的尽头，都将是我们出发的起点，并且生平首次了解这起点。

所以，我们不应该停止探索，要像拉鲁斯一样，不向任何事低头，勇敢地喊出来：我不怕你，我不会回头！要做永远的赢家必须具备这样的品质。

风暴观后感【篇5】

风暴来的那一天读后感

《风暴来的那一天》是一本吸引人心的小说，讲述了一个富有戏剧性的故事，让人们不禁思考生命的意义、人性的弱点以及团队合作的重要性。这本小说深入探讨了人们在逆境中的反应，同时也向读者传递了一种积极向上的态度和勇敢面对困难的勇气。

故事发生在一个安静的小镇，小镇上的人们平静地过着日子，直到有一天，一场突如其来的风暴改变了一切。强烈的风、恶劣的天气和破坏性的力量开始肆虐小镇，屋顶飞舞、树木倒下，人们陷入了恐慌和混乱之中。

这个小镇中的主要人物是几个平凡的居民，他们原本没有过人的能力或特殊的技能。但当风暴来临时，他们逐渐展现出惊人的力量和勇气。每个人都发挥自己的优势，团结起来面对风暴的破坏。他们用尽全力帮助自己和他人，体现了人类团结的重要性。

小说中的情节紧凑而激动人心，作者通过描写风暴的毁灭力量以及人们的不屈精神，让读者体验到了真实的恐惧和希望。书中的人物形象丰满而立体，每个人都有自己独特的故事和背景。他们之间的关系也描写得非常逼真，读者不禁会对他们的命运和生活产生情感上的共鸣。

《风暴来的那一天》给我留下了深刻的印象。在面对巨大困难时，人们往往能发挥出超乎想象的力量。这本小说向我们展示了人性的美好和无限的潜力。它告诉我们，无论遭遇怎样的风暴，只要我们团结一心，相互帮助，就能够共同度过难关。

阅读这本书让我思考了很多关于生命和意义的问题。风暴是不可预测的，类似的逆境也可能随时发生在我们身边。然而，正是在这些逆境中，我们才能真正看清自己的价值和实力。我相信每个人都有自己独特的贡献，无论是大还是小，只要我们积极投入，就能为世界带来积极的改变。

综上所述，《风暴来的那一天》是一本令人难以忘怀的小说。它通过一个小镇上的故事，向读者传递了积极面对困难和勇敢迎接挑战的信息。这本书对于每个人来说都有启示，让我们意识到在逆境中，我们有能力战胜困难，超越自我。这是一本让人们思考和鼓舞的作品，值得珍藏和推荐给更多人阅读。

风暴观后感【篇6】

前天，我在群里，向各位老师发起过一个提问：“我们常说要带领学生好好学习，有哪位老师对这个‘带领’产生过质疑?”，很多的老师给出了回答，有的说，“老师是课堂的主导者，有什么问题吗?”;有的说，“要看怎么带领，并且列出了很多具体操作的方法”;还有得说，“一直都是这样说，还真没质疑过”，应该说，这个中的第二位回答的老师，是经过很严密的思考的，早有准备。可是，这三种回答，其实并没有我想要的答案，其有一个共性，那就是墨守成规的思维，根本没有从空间转换的角度去考虑。

我个人认为这种“带领”是不妥的，这儿存在着一个位置关系，带领，很明显是老师在前，学生在后，或者说学生在课堂上是老师的跟随者，亦或者说老师是课堂的表演者，学生是观众都行。可惜很多老师却对此视而不见。当然，文中的那位堪称“特级”的教师都依然如故，那我们大家似乎也情有可原。如此的“特级教师”的精彩表演应该用“特技教师”来冠名似乎更恰当。

相信大家都有迷路的经历，如果让人带你去了，回头让你再走，谁也没有十足的把握能自己找去，更别说是带你坐车走，那样恐怕你连方向都辨不清。假如，只指给你方向不带你去，自己走，可能第一次会费劲周折，可接下来的第二次，想必是轻车熟路。

我们当今的教育所存在的问题却恰恰在此，师生的定位、施教的方法不利于学生的自主学习，学生应有的好奇心和探索的欲望被老师的传统教学方法无形剥夺。究其深层原因，还是应该归过于这种评价机制不当所带来的压力，尽管很多老师已经认识到，换种施教方法，不见的会影响学生成绩，但是，却没人愿意为此进行尝试而承担的风险埋单。遵规守矩、轻车熟路，何乐而不为呢?说不定有朝一日，靠着精彩的表演也能弄个“特技教师”当当。

至于中国教育与欧美之间的差距，我没进过他国学生的课堂，无从谈起，下面这一段的话，是我从报端、网络中得来的，写在这儿，不做评论。“美国学生在学校走的最近的不是老师，而是图书馆、阅览室。美国学生不用背公理、公式，更不会花时间去推导那些公理、公式，在他们的眼里，去推导那些已经证明了的公理、公式纯粹是在浪费时间，学生只要熟记公理、公式的适用条件即可，搞课题研究的学生，甚至是研究所，遇到难题，也是去图书馆，如果自己查阅不到，旁边会有老师帮着查。美国的课堂是‘乱哄哄’的课堂，老师当观众、当裁判，学生自由走动，可以在黑板自由写、画，可以大声喧哗，也可以围坐一团”，完全没有我们课堂的秩序井然和老师们的“特技表演”。

中国教育改革之路，已经走了几十年，素质教育和应试教育的大讨论至今也未休止，只是我们看到的，不是离目标越来越近，而是越来越远，是什么原因造成的这种局面?是当局吗?是体制吗?是老师吗?应该是各有其因，只不过有轻重、主次之分而已。

文中对那位特级教师的表现，描写的既生动形象，又惟妙惟肖，很是精彩，“侧立黑板、目视窗外、语言精练、板书条理、课讲流畅”，我佩服作者的文笔和视角，如果再加上点思维方面的文字，我相信，绝对是一篇精彩的短篇小说，那么现在就让我来对上述表现来一个寓意的延伸：

1、侧立黑板——用肢体语言来说现自己的与众不同。

2、目视窗外——故作思考状、目无课堂学生。

3、语言精练——表现思路清晰、谈吐不凡。

4、板书条理——一节课一黑板，表现对课程知识点让学生笔记部分把握的好，不多不少，这可不是一般老师所能把握的好的哦。

5、课讲流畅——充分表现一个“特级教师”对于此类课堂的轻松驾驭能力，这个轻松是经过长期的训练得来的。

如此的“特级表现”，我觉得也很可惜，我可惜的是，这是课堂，而不是会堂，如果是会堂，我敢断言，结束之时，肯定会掌声如雷。

风暴观后感【篇7】

《飞越风暴》读后感

《飞越风暴》是一部描述两位飞行员驾驶战斗机在战争中奋勇作战的真实故事。这个标题给人一种强烈的冲击感，让人联想到风暴席卷而来的恐怖景象。而小说中的情节也确实如此，它展示了战场上的紧张和悲壮，也传递了飞行员们的坚韧和勇气。读完《飞越风暴》，我深受感动和震撼。

这部小说的主人公是两位飞行员，他们分别是杰克逊和斯黛拉。他们在二战期间成为战友，并一起参加了许多决战。他们不仅在空中面对敌机的猛烈攻击，还要承受恶劣的天气、机械故障和心理压力。无论遭遇多大困难和痛苦，他们都没有退缩，勇往直前。小说中描述的战斗场面栩栩如生，读者仿佛能够感受到飞机飞行时的速度和震撼。杰克逊和斯黛拉的勇气和决心激励着读者，也让我们深入思考生活中的困难和挑战。

这本小说给我的最大感悟是勇气与责任。飞行员是军队中最勇敢的人，他们面对生与死的选择，承担着保卫国家和人民的重任。杰克逊和斯黛拉在故事中展现出了超人的勇气和自我牺牲精神。他们不仅要在战斗中保护自己的生命，还要保护队友和全体军民的安全。他们的勇气和责任感感染了我，使我深刻认识到每个人都有自己的使命和责任。在面对困难时，我们不能退缩或逃避，而应该勇往直前，承担起自己的责任。只有这样，我们才能战胜一切困难，实现自己的梦想和目标。

除了勇气与责任，这本小说也强调了团队合作的重要性。杰克逊和斯黛拉是战斗机的组合，彼此之间的默契和配合是他们生存的关键。战斗中，他们要相互协作，互相支持，共同应对敌人的攻击。只有通过紧密的团队合作，他们才能保证自己的安全和成功完成任务。这给我留下了深刻的印象，也让我认识到团队精神的重要性。无论是在学习还是工作中，只有我们与同事或同学形成良好的合作关系，共同面对困难，才能提高效率，取得更好的成绩。

另外，在《飞越风暴》这本书中，我还体会到了生活的脆弱和珍贵。战斗中，无论是杰克逊还是斯黛拉，都时常面临死亡的威胁。他们很清楚生命的脆弱和有限，因此更加珍惜和感激眼前的一切。他们深知，每一次飞行都可能是最后一次，所以他们每一次起飞都充满激情与活力。这给了我很大的启示，让我意识到生活是有限的，我们应该珍惜每一天，充分利用时间，追求自己的梦想。只有意识到生命的短暂，我们才会更加懂得珍惜眼前的幸福和快乐。

通过阅读《飞越风暴》，我深深感受到了勇气、责任感和珍惜生命的重要性。这本书带给了我巨大的震撼和启示。我也意识到，只有在面对困难和挑战时，我们才能真正展现出自己的勇敢和果敢，承担起自己的责任。同时，团队合作和珍惜生命也成为我行为准则的重要组成部分。这本书给予了我很大的力量和信心，让我更加坚定自己的信念，努力追求自己的梦想。

《飞越风暴》是一部令人激动和感动的作品。它不仅让我了解了飞行员的职责和勇气，也给了我许多有关生活的启示。通过这本书，我更加坚信勇气与责任的重要性，也更加明白团队合作的关键和珍惜生命的意义。我相信这些体验和感受将一直伴随着我，激励着我在生活中追求更好的自己。

风暴观后感【篇8】

山东省曲阜师范学校附属小学6年级2班尹安琪

今天，爸爸给我买了一本书——《神犬探长和青蛙博士》。一到家，我就津津有味地看书。其中一个名叫《黑色风暴》的故事，让我大受启发。

故事说：有一天，突然一场黑色风暴。风暴很大，遮天蔽日。

b市的人从来没有见过这么大的风暴，他们很害怕。他们四处打听。怎么了爷爷说这是空中女神的复仇。

原来，在100年前，人猴之间发生了一场大战，人类战胜了猴子，并将猴子赶尽杀绝。当时，一只老猴子说，100年后，人类将受到空中女神的报复。人们不会把老猴子的话放在心上，继续杀害其他动物。

他们甚至举起斧头向茂密的森林砍去。时间过了整整100年。老猴子的话应验了。

可怕的黑色风暴真的来了。市长只好请来神犬探长和青蛙博士，看看有什么对策。侦探犬和青蛙博士向窗外望去，笑了。

他们号召b市的居民植树，让他们从现在起保护动物和环境。b城的人们忙起来了。后来，树木多起来，绿地多起来，风暴真地停了。

读着这个故事，我不由得想起了现在，想起了我们身边发生的一些事情：走在路上，不时会发现有人乱吐痰、乱扔垃圾……有一次，我和妈妈散步，我不小心踩到了一个奶袋，差一点就滑倒了，吓了我一跳。我想：

要是一位七八十岁的老人踩上去的话，那会……大家要都这样，你扔一个果皮，我扔一个奶袋，那后果……

再看看街道两旁的墙上，一个个广告纸像“比赛”似的，看谁的“哥们”多。还有些***的，电线杆上，墙上，哪一个好“住处”都不放过。唉，这些不都是小事吗？可小事不小啊！

我们应该记住警犬和青蛙博士的话。从现在起，我们应该保护动物和环境。我们应该向暴风雨中的b市居民学习，多造些树和绿地

我希望黑色风暴永远不会刮！

【点评】

文中你向我们讲述了“黑色风暴”的故事，但这不是你的目的。你用这样一个故事来提出一个大家都关心的话题——环境保护问题。故事叙述得清楚明白，身边的事例信手拈来，最后“但愿黑色的风暴，永远不会刮起”，发自内心地呼吁，真实感人。

(辅导教师：张吉路)

风暴观后感【篇9】

大海嬉笑着翻滚着她美丽的浪花，时而相互追逐，时而争先恐后的拍打港口上的基石。频频发出动听的音律，婉尔听去，犹如克莱德曼的钢琴激荡而又流畅。海啊，竟是那样的美丽。

清晨是海港最美丽的时候，远处的海鸥在蓝色的海面上欢快的舞蹈、歌唱，和着渔船马达的轰鸣声，奏响了海港繁忙的一天。

女人们涂上口红，着上盛装，装扮一新。喊着各自的最爱向港口飞奔而去，迎接勇士们的胜利归来。男人们振奋着臂膀紧紧地拥抱，热烈的吻。生命又一次感受到了喜悦。

谁能料到那接踵而来的却是吞噬生命的残暴和冷酷，让我们意识到了生命的无助与脆弱。它的名字就叫做《完美风暴》。

喜悦是短暂的，一条条大马哈鱼在过磅后，陆续装上了货车，这次没有捕到多少鱼男人们在叹息，我夜里加班晚一点可以多挣些钱女人们在安慰，捕多一些鱼我们就可以快一点结婚，有自己的家，我们在推车推一辈子，过平静而快乐的生活男人们忧郁的眼睛里满是期盼。在这时候，生命又一次感受到了无奈。

清晨又一次来临，要出海了，为了那心底的愿望男人们必须再一次奋起拼搏。不管前途是什么，哪怕是那海上风暴，驱使他们的是那心底美好的愿望。我看到了，生命是那样的精彩。安德烈亚。盖尔号起航了。他们驶向了北大西洋，他们把一条又一条大吗哈鱼甩到船舱里的时候，那种喜悦之情是无法言语的。一条大麻哈鱼就是一个希望的影子。可就在他们沉浸在喜悦与憧憬中时，他们不知道，一场百年罕见的特大风暴已在酝酿之中。

终于返航了。水手们接到了中心发来的气象预报。要么前进，与风浪搏击，要么后撤。想着与亲人们分享收获的快乐，勇敢的格鲁特人选折了后者，这是一条不归路

这是一场完美风暴！由于特定的偶发海洋气象条件，排山倒海的巨浪足有十层楼高，海面狂风时速高达每小时120英里，如此威力的风暴令人难以想象，人们几乎从未见过。在风暴中心只有安德烈亚。盖尔号，一艘捕鱼船和他的六名乘员处在这地狱的中心

这是一场生与死的抗挣。人类求生的本能，勇敢，坚毅，不屈的品质，在巨浪中翻滚着，挣扎着，似乎想要冲破这堵浪墙，撕破这场飓风。过程就是结局。人们再次得到的仍是生命的无奈。

安德烈亚。盖尔号的勇士们在海底找到了另一个天堂。一场完美风暴！人性的美丽在搏击中发光。

风暴观后感【篇10】

掸落的是华丽传奇，隐匿的是生死一线。沉溺在钢筋森林，灯红酒绿中的世人，如何读懂狂风暴雨中的海燕！他们是在海洋中搏击的勇敢者、他们在狂澜里的咆哮、在风暴中阻击！————题记

穿梭在苍澜中的“鹦鹉螺”，载满了热血的勇士们，那是一场与巨浪的抗战，他们勇猛无畏，学识渊博，奋勇搏击

“他喜欢骑在鲸背上做游戏，他随意翻阅海浪书页，学会了各种海风的语言，直到培养出潇洒的海洋骑士风度，他便去结识海的女儿。阿龙纳斯是个生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界，知道了什么是太平洋黑流，什么是墨西哥暖流，飓风是怎样形成的，马尾藻海又是什么样……我们知道珊瑚礁是怎样形成的吗？知道海洋究竟有多深吗？知道海水传播声音的速度有多快吗？谁呢个探测深渊的深处呢？只有他们！

“他的呼吸带着咸味儿，走在岸上会把任何一处空气染上海腥，我看见他的胸脯像浪一样起伏，每一次血都渗入他的髭须。”《海底两万里》中的尼摩艇长是小说里一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩艇长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩艇长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩艇长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。他曾呐喊过：“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的。”这是尼摩艇长的肺腑之言，如实地道出了他对殖民主义统治的强烈不满，反映了他对自由的追求。他把自由看得高于一切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游着，生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。凡尔纳塑造的尼摩艇长是处在资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性，可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。但到小说结尾，尼摩船长所做的一番事：攻击其他国家的战船并击毁，这又给他蒙上了一层神秘的色彩，使人琢摸不透

“他的心脏是铁锚形的，注定让他属于海”。那两万里的深渊中，不只是舰长的权威，勇士的强壮，学者的涵养；更是学识的殿堂，传奇的色彩，风暴的阻击！

风暴观后感【篇11】

《风暴来的那一天》读后感

《风暴来的那一天》这本书是由李宗宪所写，以熊猫为主角，讲述了一场灾难性的风暴席卷而来的故事。通过这本书，我深受触动的同时，也对人与自然的关系有了更多的思考。

故事发生在一个平静的小镇上，它的居民们过着安逸的生活，与熊猫和谐共处。然而，一天，一场突如其来的风暴打破了这片宁静。风暴来势汹汹，凶猛无比，几乎将整个小镇都吞噬进去。在这场风暴的残酷面前，人们感到无助和害怕。

与此同时，故事中的熊猫成为了引人注目的角色。它并不畏惧风暴，相反，它展示了巨大的勇气和智慧。熊猫为了保护小镇的人们，不顾自身的安危，积极行动起来。它引导人们躲避险情，并帮助他们恢复生活。熊猫的背后是一种无私和奉献，它用自己的行动展示了人与自然可以和谐共处，相互扶持的美好关系。

通过这本书，我认识到我们与自然界的关系是互相依存的。风暴来临时，人类面对自然的力量显得非常渺小，我们需要相互合作，共同度过困难。熊猫在这个故事中扮演了一个重要的角色。它不仅仅是一个野生动物，更是我们共同的朋友，更是我们之间存在的和谐与平衡的体现。

这本书中还强调了环保意识的重要性。风暴造成的灾害提醒了我们，人类的活动对环境造成了巨大的破坏。我们应该意识到保护环境的重要性，并采取行动，减少对大自然的破坏。就像故事中的小镇居民一样，我们应该尊重自然界的规律，并与之和谐相处。

同时，这本书还给了我希望。在风暴的危机中，熊猫展示了非凡的勇气和智慧。它的行动告诉我们，即使在最困难的时刻，人类也可以通过勇气和智慧战胜困难，重建美好。无论面对任何挑战，我们都应该相信自己的力量，保持乐观的态度，积极寻找解决问题的办法。

读完《风暴来的那一天》，我感到非常震撼。这本书通过一个小小的故事告诉我们许多道理。它让我明白人与自然的关系需要和谐与尊重，也让我意识到保护环境的重要性。书中的熊猫给了我希望，让我相信无论面对多大的困难，只要我们勇敢面对，智慧应对，我们都能够克服困难，迎接美好的未来。

总之，《风暴来的那一天》这本书给我带来了许多深刻的思考。它让我反思了人类与自然的关系，唤起了我保护环境的意识，同时也给了我希望和勇气。这本书以生动的故事和角色，深深地触动了我，并对我的心灵产生了积极的影响。我相信，这本书对于每一个读者都有着重要的意义。

风暴观后感【篇12】

《花样年华》是一部令人深思的舞蹈电影，它带给观众们无尽的惊喜和感动。这部电影完美融合了舞蹈和故事情节，令观众仿佛身临其境，与角色们一同感受他们的喜怒哀乐。

首先，电影展现了舞蹈所蕴含的力量和美感。舞蹈以优美的姿势和动作表达情感，给人以美的享受。在《花样年华》中，舞蹈通过张力十足的编舞和精彩绝伦的表演展现出来。每一个动作都是如此准确而自如，每一个舞步都充满了活力和力量。观看者无法抗拒舞者们身上所散发的激情和能量，仿佛被卷入了一个关于舞蹈的奇妙世界。

其次，电影通过舞蹈故事情节的编排，将观众们带入了一个迷人的故事中。《花样年华》讲述了两个舞者的故事。他们在舞台上彼此争锋相对，却在日常生活中互相依赖并共同成长。通过舞蹈，他们展现了自己内心的挣扎和矛盾，表达了对生活的渴望和对舞蹈的热爱。这个故事充满了情感和张力，观众们会跟随着角色们的喜怒哀乐，为他们的成长和收获而动容。

最后，电影以独特的视觉效果给观众们带来了震撼的视觉享受。导演运用了大量特效和创新的拍摄手法，将舞台上的舞蹈动作和舞者们的表情展现得细腻而生动。观众们仿佛能感受到舞者们的呼吸和心跳，他们的欢喜和痛苦。导演还特意选取了一些独特的场景和背景音乐，进一步加强了观众的观影感受。整个电影就像一场视觉盛宴，让观众们陶醉其中。

总之，电影《花样年华》是一部让人赞叹不已的舞蹈风暴。它以精湛的舞蹈技巧和感人的故事情节给观众带来了非凡的观影体验。观众们将会被它优美的舞蹈动作所吸引，被它扣人心弦的故事所感动，同时也会被它独特的视觉效果所震撼。这部电影必将在观众心中留下深刻的印象，并引发他们对舞蹈艺术的更深入的思考和探索。