感悟幸福演讲稿

感悟幸福演讲稿(篇1)

孩子的目光

____(省、市、区、县)实验幼儿园刘虹

做了近十年的幼儿园教师，我最爱他们阳光般灿烂的笑容，最爱他们新月般清亮的眼眸，最爱孩子那天真无邪的眼睛，以及从那明亮的眼睛里流露出来的目光。

孩子的目光——祈盼，任何时候的一举一动，都盼望老师投去赞许的目光。

孩子们的眼睛很害羞。 有时老师的无意赞美会激起他们内心的涟漪

孩子们的眼睛-快乐，反复的游戏，仍然可以激发他们的热情。

孩子的目光——自豪，自己的任意一件作品，都能引起他们无限的骄傲。

孩子们的眼睛-新奇，一点新鲜的东西，可以激发他们的欲望。

孩子的目光——祈盼、憧憬、羡慕、感激……

孩子的目光，使我读懂了一个个幼小的心灵渴望关爱，使我读懂了他们对老师无上的崇敬，也使我读懂了他们对老师纯真的挚爱……

当然，我也深爱他们的聪明伶俐，深爱他们的憨厚质朴，深爱他们的童言无忌，还有我最羡慕的无忧无虑。

我很幸运，孩子们给了我一个童话般的世界；我又高兴了。是孩子们给了我温柔的关怀。

孩子的目光，在我心里其实早已酿就一种独特的韵味，一种甜蜜的温馨，像月下悠悠飘来的提琴声，像远处淡淡袭来的茉莉花香，弥漫在我的耳边，浸润着我的心田，我怎能不倍加珍爱！

我很高兴来到这片神奇的沃土，播种、育苗、收获。我会一直在这片土地上工作，直到皱纹填满我娇嫩的脸颊，岁月漂白我长长的黑发。

感悟幸福演讲稿(篇2)

在教学中感受幸福，在教学中感受幸福

古人云：逝者如斯夫不舍昼夜，转眼间我从事教学工作已有近20个年头。回顾我教学中的点点滴滴，剪切我的教学掠影，将我和学生一起度过的快乐美好时光汇编成一本精美的画册，时不时地拿出来翻阅一下，去感受教学中的幸福和甜美。

我不止一次地想：为了让每个学生都有幸福的精神生活，我想因为学生而成为一名幸福的老师。

诚然，在工作中我也经常遇到这样或那样的烦心事：比如学生淘气贪玩，屡教不改；纠正多遍，错误还犯；书本乱摆，作业忘带；上课爱闹，嗓门高调；……如此这般令我烦恼。但我知道，他们还是孩子，孩子怎么能不犯错呢？

孩子们的性格千差万别，怎么能搞一刀切？这时，我会悄悄地告诉自己：少挑剔，多理解；少点批评，多些微笑；少批评，多忍耐——让学生在我的理解中成长，让自己在宽容中找到快乐。

在我的工作中，有这样一个场景，一直留在我的记忆中，永远感动在我的心里，永远快乐。前年那是一个自学的晚上。我没有课。这时，语文课代表找到我，说有课的老师临时有事，让我去上课。当时，我很困惑，但我没多想就匆匆离开了。

谁知我刚把教室的门推开，教室的电灯突然灭了，只有讲台上闪着微弱的烛光，学生们唱着《生日快乐》歌伴着有节奏的掌声把我搞迷糊了，我还以为是哪位学生过生日呢。这时班长走到我身边说happy birthday to you!并将一张签着全班同学姓名的贺卡送过来。

这时我才如梦初醒。我明白他们为什么说老师有事要做，让我来上课。当时那个感动真是无以言表，我感动得无语，眼睛早已模糊。

那一刻我觉得自己是多么幸福。

是的，想想是什么让我每天都快乐：早上，我和同学们一起跑步，喊着整齐的口号，我感到很快乐；当学生们看到我向我问好时，我感到很高兴；在课堂上和同学们共同**问题时我感到幸福；看到同学们快乐健康地成长我同样感到幸福……教师是一个光荣又崇高的职业，我也常以自己是一名教师而自豪，对于当初选择教师这份职业，我无怨无悔。我觉得教书育人是我一生的幸福。

我的演讲完毕，谢谢大家！ 2012-5-16篇二：幼儿教师演讲稿感悟幸福

幼儿教师演讲稿：感悟幸福

我们的心里就会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我们幸福和激情。

在温暖的春天，老树能萌发新绿，在清新的蓝天，太阳的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就会融化;靠近**，生命就会舞蹈;靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀.每一个孩子都是一朵在春天里含苞待

放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童心的光芒给予我们抵御这个世界物欲横流的亮色和希望。

幼儿教师演讲稿：感悟幸福

感悟幸福

幼儿教师这职业的确很平凡，永远也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼儿教师更幸福更有意义了:鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教导，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发现，去挖掘

你看，我们的脚步匆匆，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们上课-------我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的烦恼，但当孩子在我们的引导下明白了自己的过错，深情地说出：老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的秘密，看到他们眼里闪烁着快乐光芒的时候，当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上梦想翅膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候我们的心里就会升腾起成功的快乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一种心的感动，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我们幸福和激情。

在温暖的春天，老树能萌发新绿，在清新的蓝天，太阳的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就会融化;靠近**，生命就会舞蹈;靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀.每一个孩子都是一朵在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪烁着一颗晶莹透亮的童心，童心的光芒给予我们抵御这个世界物欲横流的亮色和希望。

感悟幸福演讲稿(篇3)

妈妈说幸福很简单,在你口渴的时候一杯白开水是幸福,在你疲劳的时候一张小板凳是幸福,下面是为您整理的关于感受幸福快乐成长演讲稿，希望对你有所帮助。

感受幸福快乐成长演讲稿篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

生命里的幸福往往就是那轻轻地一笑，瞬间融化了心中冰雪的寒意，漾起了春的涟漪;生命里的幸福是不经意的一声问候，如柔风静静拂过琴弦，飘来欢乐的音符;生命里的幸福是你转身回首的刹那，柔软的目光里盛满依恋和不舍……

曾经父母为了生活外出打工，曾经我成长在奶奶温暖的怀抱里。

不记得多少个夏夜，我躺在奶奶的怀里数星星;不记得多少次，我在院里捉萤火虫，同奶奶一起欢笑;不记得多少个难眠之夜，奶奶一直哄着我，伴我入睡……春暖花开，奶奶挎着小篮牵着我的手到地里挖野菜，春风荡漾，我欢快地追逐着粉蝶;夏日漫漫，奶奶用蒲扇为我送来阵阵清凉，我抢过蒲扇，用力地给奶奶扇了一阵，奶奶笑看着我，脸上漾满了幸福;秋高气爽，瓜果飘香，奶奶摘下火红的柿子，轻轻地送到我的嘴边，满口的香甜直达我的心中;千里冰封，万里雪飘，窗外寒风凛冽，屋内温暖如春，祖孙二人围着火炉吃着烤得无比香甜的红薯，真是无比的幸福。

奶奶总是说：“等你长大了，恐怕奶奶就看不到喽。”我总是撒娇地说：“不会的，奶奶会一直陪着我的。”奶奶便拥我入怀，高兴得开怀大笑，那一刻，真的很幸福。

随着年龄的增长，我上学了，与奶奶相处的时间越来越少，我时常怀念那段年少的时光，越发感觉到奶奶的爱如金黄的油菜花将我环绕，如沥沥的春雨将我滋润。每次回家我都要去看她，听她唠叨，看她问长问短的关心表情……那一刻，我是幸福的，因为她一直陪伴在我的身旁。

迎着朝阳，我背起书包。奶奶总是倚着门框，目送我离开，宛如一尊雕像。在她关切的目光中我读懂了什么是牵挂，在她轻轻地叮咛中我明白了什么是关怀，在她烙的香喷喷的葱油饼中我体味到了什么是幸福。

猛然间想起那首诗：“我空荡荡的行期/已积满灰尘/归宿在你眼底/我如何走得出你泪渍斑斑的守望/挥手的那一刻/你站成了我生命中/苦难的风景”。慢慢转身，在心中默默祈祷，奶奶可以成为我永远的等待。

感悟幸福演讲稿(篇4)

教师感受快乐演讲

幸福是灵魂的芬芳，是歌唱心灵的和谐。幸福是绝对崇高和透明的。它不能被购买或抢劫。

幸福是当灵魂的方舟停下来享受生命的珍贵礼物时的稳定、归属感和幸福。这是一个关于教师幸福观的讲座。

我生活幸福吗？世界上几乎每个人都会问自己。像我这样的普通人摆脱不了这些问题。

幸福是一只顽皮的鸟。当我努力寻找或注视她的时候，我没有意识到当我在200年8月走进xx的大门时，她已经悄悄地落在了我的肩膀上

美丽整洁的校园、教室、办公室和完备的教学设施让我感到高兴，看到了希望：这里一定是教育的沃土；数学教学和研究小组的活动使我能够与高年级教师、市政教师和研究人员以及其他著名数学家面对面，倾听新的教育理念和教学方法，并通过数学小组的班级和同行的评价学习他人的长处。每天课前课后，当我与备课组的老师交流教学内容、教学方法和课件时，我不断反思自己的教学过程和结果，在合作和交流中不断进步，这让我感到很开心。

我很幸福，出生是一种幸福；品味生活的五味是一种幸福；工作是一种幸福。被孩子们喜欢是一种幸福。平庸平凡的我，都是幸福积淀的。

幸福是绝对崇高和透明的。它不能被购买或抢劫。佩戴金银并不一定意味着幸福；陶醉于金钱不是幸福；当**不是幸福；幸福不能容忍任何世俗的尘埃。

幸福绝不是满足欲望的附属品。法国作家罗曼罗兰说:“幸福是灵魂的芬芳和歌唱心灵的和谐。

”幸福是一罐藏在内心深处的老酒，它从里到外散发着浓郁的香味。当谨慎的方舟停下来时，幸福就是一种确定感、归属感和幸福感。幸福是蒙娜丽莎深沉而神秘的微笑。

感受幸福也是一种幸福。当幸福从你身边走过时，牵着她的手，带着她，快乐地旅行，享受生命中珍贵的礼物。

感悟幸福演讲稿(篇5)

阅读可以不断提高和升华教师的人格。韩愈在《师说》中有一句很经典的话语：“师者，所以传道受业解惑也”。

我认为传道授业解惑并不能简单的理解为传授道理，教授学业，解除疑惑，这只是字面意思的解释。其深层意义在于对文化的欣赏和人格的升华。因此，我认为作为人类灵魂的工程师就不仅仅需要课堂专业知识的学习，更重要的是在精神和心灵方面涵养学生，且通过潜能的开发让其拥有丰盈的知识与智慧。

那么，教师如何才能提高人格呢？途径非止一端，而读书是最佳最捷之径。我们经常教导学生不要假装理解，而要实事求是。孔子说：

“知之为知之，不知为不知”；当我们看到一件坏事发生而无法忍受时，孔子说：可以忍受而不能忍受！我们经常鼓励自己珍惜时间，努力奋斗。 子在四川说：

“逝者如斯夫，不舍昼夜”……孔子，中国历史上第一位民办教师，他的思想并没有因为时代的变迁而失去其经典意义，相反这种思想穿越时空而慰籍不同的时代特性。再读《论语》，仍然让我感到光华不减，甚至有一种“仰之弥高，钻之弥坚”的感觉。读圣贤书，与圣贤对话，提高他们的道德修养，不断提高他们的人格！

我们不能决定生命的长度，但我们可以扩大它的宽度；我们不能指望控制别人，但我们可以很好地控制自己；我们不能要求每件事都顺利进行，但我们可以用心去做每件事，因为生活是自己的。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。

”因此，教师的成长之门只能由教师自己打开。让我们打开书本，打开成长之门。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书为垫脚石，我们可以爬得更高！

老师们，让我们挤出点时间读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。相信明天的你我，将魅力无限！

在漫长的教育教学生涯中，要想感受到教师的幸福，不仅要沉浸在教学中，更要向上看。我们需要与书共舞。与书共舞可以引导我们走向迷失的方向；与书共舞能唤醒我懒惰的性情；与书共舞能滋养麻木的心灵。

与书共舞，我们会一天比一天充实，了解生活的快乐，享受教育的快乐！

感悟幸福演讲稿(篇6)

幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱之心的和声，幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感，享受一份可贵的生活馈赠。下面是教师感悟幸福演讲稿。

“我活得幸福吗”?几乎每个活在世上的人都会问自己。我这样一个凡人更是摆脱不了这样的问题。幸福是只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就在200×年8月我踏进××的大门时已悄悄地栖落在我肩头。

漂亮、整洁的校园，教学设施齐全的教室和办公室让我感到幸福，看到了希望：这肯定是一块教育的肥沃土壤;数学教研组活动，让我面对面与特级教师、市教研员等数学名家在一起，聆听了新的教育理念和教法，数学组同行的开课、评课，又让我汲取到别人的长处，每天课前课后与备课组老师交流教学内容、教法以及课件的时候，又不断地去反思自己的教学过程与结果，在合作与交流中不断地进步，这些让我感到幸福。

我很幸福，出生是一种幸福;品尝人生五味是一种幸福;工作着是一种幸福;被孩子们喜欢是一种幸福…，平庸、普通的我都由小编分享：知识的演讲稿范文简短(270字)

感悟幸福演讲稿(篇7)

推荐阅读指南：教师专业背景的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前我去了我们地区最偏远的一所山村中学。

在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名着，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德……

尊敬的各位老师：

大家好！

作为一名教师，三尺讲台上，小雪纷飞，口若悬河，欢迎同学们来玩。从日常教学工作中体验生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。

因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师才能从日常的教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福。

教师专业信息的积累不仅仅是企业自身的积累。十年前我去了我们地区最偏远的一所山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名着，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。

很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又一个好的教训，我会非常兴奋和高兴。这种探索和改革最终将成为儿童成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心、有责任心、诚实乐观的孩子时，那是我最大的幸福。

教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。

教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？教师职业有其特殊性，只有教师才能拥有职业幸福感。

老师给予的是爱，得到的是爱的回归。有时很快，但有时有点落后。我记得老教育家吕型伟说过的一句话。一年，他去了北京，想见见一些学生。

结果，许多学生来了，包括部长、教授和将军。吕型伟先生感慨：“谁能一个**，招来一百多人？

教师是天底下最幸福的人。”。因此，教师要脱离功利性去看幸福感。

教师能够获得千千万万人的信任和爱戴，因为教师能够真正体验到生命中最珍贵的真理。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。教师的幸福来自学生。他们感受到教师职业的真谛。他们满足，获得，快乐和幸福。

幸福就在眼前，只要你用心去寻找。

有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢？

原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢？原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20％左右，教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。

幸福使他们淡化名利之争。幸福使他们不仅把事业作为生存的手段，而且产生了超越物质的更高的精神追求。

如果我们学校能为员工感受到这样的幸福，师德建设就可以达到很高的标准。

着名教育管理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在接受《中国教育报》专访时说到“学生第二”，这就意味着教师第一。如果学校的发展不把教师的利益和发展放在首位，就不会有根本的改变。新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展定为今天的三维发展，从平面变为立体，所以我们不仅要给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观，一个长期以来被忽略的育人者的情感态度问题也理应提到应有的高度。

同时我想到的是，作为一个教师，如果他的三维没有得到发展，他又怎么能在教育教学的过程中去发展学生的三维呢？在老师不开心的校园里，学生会更好吗？值得庆幸的是，我们的学校始终致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。

一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校园，构建一种和谐的氛围，树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，感受教师这种职业带来的幸福。

教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。

如果发展的动力在于热爱教育事业，教育就会充满生机和真情，教育就会充满活力；相反，如果他们只是来自压力，他们会把压力转移到学生身上，这样创造出来的人一定很可怕。“压力就是动力”这句话应该辨证的看待，“没有压力不行，仅有压力不够”。对于一个从事塑造人的职业来说，尤其是压力。

我们都知道购物。我们是上帝。商家常把“顾客至上”作为发展的理念。而有一个人却对这样的说法不以为然。

这个人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成为“美国100家最适合于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集团老板豪尔。他认为，对员工来说，顾客当然是第一位的；但对于公司来说，实际上是通过把精力集中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。豪尔批评说，有太多的公司把压力、恐惧和沮丧施加给员工，员工每天晚上把这种感受带回家里，这会引起家庭问题；第二天早上，员工们会把这些问题带到工作中去。

这个周期非常典型且可怕。1974年，当豪尔加入到公司的时候，他发现公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把所有的精力都集中在顾客身上而很少关注自己的员工。公司管理的重点是客户。他们甚至忘了谁在为顾客服务。

霍尔认为，从长远来看，不愉快的人只能提供不愉快的服务。最高水平的服务来自内心。因此，能够让关爱深入人心的公司能够为员工提供最好的服务。

这也是管理者能为客户做的最好的事情。他们最终会意识到，虽然客户排名第二，但事际上他们是第一位的。霍尔说，当公司把员工放在第一位时，员工会把客户放在第一位。

一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，常常使他们感受到一种强烈的职业幸福，这种幸福总是充满活力与激情，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。唯有快乐工作，努力进步，求取发展，才能无愧教师职业。

目前，教育改革正在蓬勃进行。在新课程改革的背景下，对教师的要求越来越高，学校的服务意识也在不断更新。教师的视野变得更开阔，只有站得高才能看得远了，教师的眼光就不能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。只有感受到教师职业的快乐，才能积极参与各种自我更新。

“走进新课程的老师，需要通过不断的丰富自己来丰富我们的学生，进而丰富我们的国家和民族。”一个教师只有开阔了视野才会求思求变求取发展。生活的态度决定幸福指数。

朱永新说过：“应该让我们的教育者系统地读一读教育专着，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。

因为一个没有系统地接受人类历史上丰富的教育思想的人，不可能有博大的感情和崇高的理想。”

通过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自己的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的快乐。

“做真正的教育者，办真正的教育”，幸福的教师，才是教育的幸运。给教师一个快乐的精神生活和工作体验。以精神引领行业，以专业充实精神。

在积极和有意识的状态下工作，把工作当作一种乐趣。

我们的工作是一种幸福，感受事业的幸福！

我的演讲完毕！

谢谢大家！

感悟幸福演讲稿(篇8)

导语：教师演讲稿--感受职业幸福

教师演讲稿--感觉职业快乐

感觉职业快乐  感情一路豪放

作为一名教师，三尺讲台，轻快一身白雪，滔滔不绝，迎来门生斗趣。从平凡的平常传授工作中感觉糊口生涯，享福糊口生涯。当前，教师面对的压力很大，以致于一部分教师产生了职业疲倦，而平常意义上的培训，尽管也有助于增进教师的专业成长，但却办理不了职业快乐感这一题目。是以，在思虑如何增进教师的专业成长加强师德构筑时，要切近教师糊口生涯，把在存眷教师专业成长时，除了强调教诲理念、专业知识、传授技巧等等以外，更要培养教师具有自动向上的糊口生涯决议信念，乐观开畅的糊口生涯立场，科学健康的糊口生涯方法，高雅的糊口生涯情趣。只有如许，教师才会从平凡的平常传授工作中感觉糊口生涯，享福糊口生涯，获得职业快乐感。

教师专业底细的积聚不但仅是交易本身的积聚。十年前毕业分派我去了我们本地最为冷僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了结束响应的教诲传授任务后，把很多的时候花在探讨教诲学，读了很多教诲名著，像魏墨客等一多量教诲界的精英，他们的身上有的不但仅是精良的师德，更多的是他们的职业快乐。很多听过我上课的教授都说我上的每一节课都离门生的糊口生涯全国是那样的挨近，对讲义挖的很有深度，并且每一节课都有立异，本来很多理念源于那几年的人生感悟，如今当我看到我上的课让我的门生打动得泪流满面的时候我会特别快乐，因为我和我的门生在互助体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会特别激昂和快乐，这类摸索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正派，乐观的孩子，那便是我最大的快乐。

教师专业底细的积聚不但仅是交易本身的积聚，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向差别的范畴，并从那些大略看起来和教诲异国干系的范畴中进修，有如许经历的教授对教师这个职业将会有更加深入而周全的明白，真正明白教师职业的真谛地点。

教师要离开功利性去看快乐感。如今有些教师把门生当作钱树子，向门生卖书，向门生家长要物，借带领门生向家长要钱要权，这些能使教师快乐吗？教师职业有特别性，也只有教师能有职业的快乐感。教师付出的是爱，获得的是爱的回报，偶然会是即时的，但偶然会有一点滞后。记得老教诲家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个门生。结果来了很多门生，有部长、有教授、有将领等。吕型伟教授感喟：“谁能一个德律风，招来一百多人？教师是天底下最快乐的人。”。是以，教师要离开功利性去看快乐感。

教师这个职业能够获得千万人的相信，具有千百人的景仰，因为教师能够真正体验到人生进程中最宝贵的真情。十三年的传授生活，让我渐渐领会到了作为一名教师的高兴，让我体会到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的告成的真谛——走近门生，便是美满生命。教师的高兴，来自门生，感觉教师职业的真谛，满足了，获得了，高兴着，快乐着。快乐就在你的面前目今，只要留心去发觉。

有如许一个故事：美国西雅图的华盛顿大学筹办构筑一座体育馆，动静传出，立即引发教授们的反对，校方因而服从了教授们的定见，撤除了这项筹划。教授们为甚么会反对呢？因为是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好盖住了从教职工餐厅窗户可以观赏到的英俊湖光。就为了这么大略的一个因为，为甚么校方会如此恭敬教授们的定见呢？本来，与美国教授均匀工钱程度比拟，华盛顿大学教授的工钱平常要低20％摆布，教授们之所以承诺接纳较低的工钱，而不到其他大学去寻找更高工钱的教职，完全出于华盛顿大学对他们的恭敬和留恋在华盛顿大学执教的快乐感。

快乐使他们淡化名利的纷争，快乐使他们不但把职业作为一种糊口生涯的伎俩，并且产生更高的超越精神的精神追求。

我们的黉舍如果能为本身的员工感觉到如许的快乐，师德构筑可为高水准。

驰名教诲办理实践专家、潍坊市教诲局局长李希贵在接纳《中国教诲报》专访时说到“门生第二”，这就意味着教师第一。黉舍的成长如果异国将教师的长处和成长放到第一名，就不大略有根本的变化。新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维成长定为本日的三维成长，从平面变成立体，所以我们不但要给门生知识，培养门生本领，并且要存眷门生的感情、立场和代价观，一个长期以来被忽略的育人者的感情立场题目也理应提到应有的高度。同时我想到的是，作为一个教师，如果他的三维异国获得成长，他又怎样能在教诲传授的进程中去成长门生的三维呢？在教师异国感触快乐的校园里，门生还会好到那边去呢？值得庆幸的是，我们的黉舍始终致力于培养教师在黉舍的“快乐感”，这是教诲的理性和办理的伶俐。

一个黉舍，一个带领，一个紧张的任务便是构建一个安宁的校园，构建一种和谐的氛围，建立正气，观赏教诲的不但仅是门生，让教师在一种教诲新风中，感觉教师这类职业带来的快乐。

教师工钱涨了，教师的社会职位处所涨了，全社会尊师重教的民风也要涨了，当一名教师，他的家庭题目、报酬题目、被社会承认的题目都不可题目时，他们天然就会把扫数的精神都放在门生身上。门生中间、门生主体职位处所是靠教师去兑现的。对校长来讲，教师便是兑现你教诲抱负的“天神”，只有当教师从本身的角度动身，觉得应当把门生放在首位的时候，他们才会发自内心肠如许做。成长的动力如果来历于对教诲职业的酷好，教诲就会富裕活力与真情，教诲便是动态的；反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这类压力转加到门生身上，如许塑造出来的人必定好坏常可骇的。“压力便是动力”这句话应当辨证的对待，“异国压力不可，唯一压力不敷”。对一个从事塑造人的职业来讲，特别不能只有压力。

我们都知道到商店购物，我们是上帝。商家常把“顾客至上”作为成长的理念。而有一个人却对如许的说法不觉得然。这个人便是把一家小小的观光社做成全国第三大旅游办理公司，并成为“美国100家最得当于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集体老板豪尔。他觉得，对付员工来讲，顾客固然是处于第一的优先位置；但对付公司来讲，实际上是经过议定把精神集结在内部，集结在本身的员工身上而获得告成的。豪尔责怪说，有太多的公司把压力、恐惧和懊丧施加给员工，员工每天晚上把这类感觉带回家里，这会引发家庭题目；第二天一早，员工又会把这些题目带到工作岗亭上。这类轮回特别典范，也特别可骇。1974年，当豪尔参加到公司的时候，他发觉公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把扫数的精神都集结在顾客身上而很少存眷本身的员工。公司办理层的工作重心扫数环绕着顾客展开，他们乃至健忘了是谁在为顾客办事。豪尔觉得，从长期来看，不高兴的人供给的只能是不高兴的办事。第一流别的办事水准是发自内心的。是以，能够让关心、关爱到达员工内心深处的公司才华供给最优良的办事。这也是办理者能为顾客做的最好的事变，他们终将认识到，固然顾客被排在第二位，但实情上倒是第一名的。豪尔觉得，当公司把员工放在第一名的时候，员工就会把顾客放在第一名。

一个黉舍在强调师德进修的时候，不能只要求教师进修《教师法》、《教师职业操行典范》等等一些法则，而应多对教师具有很人文的感情关怀，给教师创设了充裕多彩的精神糊口生涯，凡是使他们感觉到一种猛烈的职业快乐，这类快乐老是富裕活力与豪情，教师对门生的教诲应付以育人的高度去检讨本身的教诲传授行动。唯有高兴工作，竭力进步，求取成长，才华无愧教师职业。

当前，教诲改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师发起的要求更高，对黉舍的办事意识更新。教师的视野变得更广阔，只有站得高才华看得远了，教师的目光就不能仅仅盯在糊口生涯上，追求也不但仅定在最低层次上。只有感觉教师职业的快乐感，自动参加各种自我更新。

“走进新课程的教授，必要经过议定连续的充裕本身来充裕我们的门生，进而充裕我们的国度和民族。”一个教师只有广阔了视野才会求思求变求取成长。糊口生涯的立场决议快乐指数。

朱永新说过：“应当让我们的教诲者系统地读一读教诲专著，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个异国系统地接纳人类历史上教诲思维财产的人，不大略有博大的情怀，不大略有宏大的抱负。”

经过议定这些进修，教师把教诲的故事，把教诲表面、心理学知识及教诲艺术机警地融入到了本身的教诲传授中，启迪着门生的伶俐，鼓励着门生的感情，教师从中成果职业的高兴。

“做真实的教诲者，办真实的教诲”，快乐的教师，才是教诲的庆幸。给教师一个快乐的精神糊口生涯，在快乐的体验中工作。用精神引领专业，用专业充裕精神。在自动的、自发的状况中工作，把工作当作一种高兴。

我们的工作，是一种高兴，感觉职业快乐吧！让我们的感情一路

感悟幸福演讲稿(篇9)

亲爱的老师、同学们：

梅花的幸福在寒风中傲然绽放，荷花的幸福在泥中不染，太阳的幸福在照耀，月亮的幸福是投下宁静

快乐，是一种幸福。

我的幸福是拥有风雨的时刻。人生，有很多起伏，风雨是锻炼我的时候，锻炼的背后，是坚强，也是毅力的体现。风雨来临，我很幸福!

我的幸福是拥有团结的集体。团结的精神，是成功的保证。集体没有团结，就没有脊梁，就要**。当我在一个团结的团体，我很高兴！

我的幸福是别人信任我的时刻。当一个人，失去了别人对你的信任，你，会幸福吗?别人的信任，更是思想的鼓舞!所以，当别人信任我时，我很幸福!

我的幸福是拥有健康的身体。当你的身体失去健康时，你快乐吗？

记得那一次

我得了阑尾炎。一周后，我发高烧。躺在床上的我，看着窗外细雨蒙蒙的下，笑容连那阳光一同变暗，消失哪一刻，我真正明白了，生活要快乐，要幸福

一周左右时间，我的病好了。窗外的细雨停了，我的微笑，我的幸福，和阳光一起，回来了

我的幸福，是拥有健康的体魄!

我的幸福是自由的时刻。小时候在院子里一圈一圈地奔跑，与小伙伴的叫声甚至连空气也被震出涟漪。那时，我们是如此的自由，那时，我们因为自由而快乐！当我有了自由，我很高兴！

我的幸福是追求美的时刻。生活就像一个舞台。每个人都扮演着不同的角色。当你拥有美，你就幸福。我也幸福!

我的幸福是奉献

我的幸福是坚强

我的幸福是付出

我的幸福是快乐

幸福，我很幸福

感悟幸福的演讲稿篇二

亲爱的老师、同学们：

我有一个幸福的家。现在我们搬新家了，很漂亮。墙壁色彩鲜艳。我的房间是绿色的。我父母的房间是紫色的。我们的客厅是灰色的。

我家有衣个衣柜，一个书架和一张给老板的桌子。我深深地意识到有家人和亲戚是幸福的。

我们家一共四口人，有爸爸，妈妈，我和弟弟，我们在一起生活得很快乐，因为弟弟小，有时我们一起照顾他，而我自己如果有不认识的字或不懂的问题可以问爸爸和妈妈，我也能帮助爸爸妈妈干一些力所能及的事。当我们在一起时，我们总是谈笑风生。拥有一个充满欢笑的家庭比什么都珍贵。

可是有的时候看电视看到也有没家的孩子，他们多可怜，他们多渴望有一个幸福美满的家啊!所以我们一定要好好珍惜自己的家。如果一个人失去了他的家，他将失去一切。让我们把心停在家的温暖港湾里吧！

感悟幸福的演讲稿篇三

亲爱的老师、同学们：

我的家庭像千万个家庭一样平凡，我的家庭像千万个家庭一样幸福。

我的家是由我哥哥、爸爸、妈妈和我组成的，所以它是一个温暖的家。虽然我和她们有时也会闹小矛盾，但是到了第二天，我们的矛盾就被爱与亲情化解了。

我先介绍介绍我的家庭成员吧，妈妈是家里的后卫，她非常能干，我们的一日三餐都是她负责，妈妈做出的饭菜美味可口，有时间她还会和我们一起玩，不像爸爸经常出去工作很少和我们在一起，只是今年是我们在一起过生日的。还有我的小弟弟，他可是一个十足的捣蛋精，在家里发生的坏事都有他的份，我可是怕了他了，他不但非常捣蛋，而且每次都是针对我的，有一次他给我端过来一杯水，我正在做作业呢，也没看就一口喝了下去，我整个人差点张了过去，这个小坏蛋给我倒得竟是醋，你说他顽皮不顽皮。

这是我一家充满欢笑和幸福的家庭。

感悟幸福的演讲稿篇四

亲爱的老师、同学们：

幸福的滋味是什么？当你难过的时候，有人给你一张纸巾让你擦干眼泪；

幸福是什么滋味?是在你失败时有人仍然鼓励你，给你勇气力量;幸福是什么滋味?是在你劳累时有人给你做按摩，让你舒服享受;幸福到底是什么滋味?

当你最需要她的时候，她给你温暖，温暖你的心，让你感到温暖流淌！

就在2003年，一场大病我住了医院，妈妈是多么细心的照顾我，我需要打非常疼的药，当时2年级的我承受不了这样疼痛所以嗷嗷直叫。妈妈在一旁坐卧不安，简直就要发狂，我当时十分不懂事，也不知道妈妈心里的难受，就一直大叫：妈，疼死了。

当我晚上睡不着的时候，我妈妈给我朗读。直到我睡着她才睡着。爸爸每天，都和妈妈替班，爸爸也是对我付出全部的爱，我知道爸爸爱睡觉，但我生病以后爸爸每天都很晚才睡。我病后的每天早晨，当我睁开眼睛时，妈妈就开始没完没了地说话。

校徽上了吗？早餐准备好了吗？快点，我要迟到了。这时，我会不耐烦地回答：

知道了。然后踏上上学的路，我不禁讨厌妈妈的唠叨。可是妈妈对我的爱全部都在唠叨一词中。

这就是幸福。享受我母亲的唠叨，接收爱的信息。幸福，如此靠近。

幸福是一杯茶，能使人心旷神怡;幸福是一丝晚风，能吹走夏日的炎热;幸福是一缕火焰，能温暖冰冷的心;幸福是一汪清泉，能滋润幼小的心田;幸福是一种感觉，带给我无限美好的回忆。

感悟幸福的演讲稿篇五

亲爱的老师、同学们：

幸福是什么?有人认为：触手可及的就是幸福;墙上贴满奖状就是幸福;被老师表扬就是幸福;收获到自己的劳动果实就是幸福。

幸福对于每个人来说都是平等的，幸福饱含着我们对生活的看法，代表着我们对生活的认可，我觉得不生病就是幸福。

当我们健康时，疾病对我们来说并不可怕。我们可以无忧无虑地过着幸福的生活。那时候我们便不觉得生病不会怎么样，可当自己真的生病时，受尽病痛的折磨时，就感到健康的重要性了。

那时候真的很难生病。我每天躺在病床上，不能动我的身体。每隔一段时间都要量体温，就连半夜也不能安心的睡觉。凌晨四五点钟就要抽血。

抽血时，我一只手挽着妈妈的胳膊，背靠背，闭上眼睛，咬着牙。

每次我闻到碘伏的味道，我都觉得有点恶心。进了医院，我的心怦怦直跳，比考试还要紧张。医生对我说出**的程序时，我的眼泪便不由自主的流了下来。

我现在最害怕的地方是医院。即使我从门口经过，我也有点害怕。唉!我觉得不生病就是幸福。

看到妈妈每天为我的身体而经常失眠，在照顾我那段时间，妈妈每天晚上都没有睡过好觉，有时当我感到难受时，妈妈就毫无怨言的给我按摩。有时当我醒来看到妈妈又再给我按摩时，我的眼睛里似乎有些泪水。

我对我妈妈有点内疚。为什么我没有一个好的身体？我每天都让我妈妈难过。妈妈后来明显老了许多，头发上的银丝也变多了两根。

回到校园，我看到所有的学生都能跳得健康。我有点羡慕校园生活。 这比在医院里快乐得多，而且我不认为我的生活很无聊。

自己的功课也落下了许多，尽管每天补课都非常辛苦，但那种隐含的幸福是别人体会不到的。每天能和同学们相处真好！

我要健康，我要有一个好身体，不生病是幸福！