六年级上册教学反思

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六年级上册语文教学反思范文 篇1

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相对于《冬夜读书示子聿》来说，《观书有感》的寓意就没那么明显了。诗文从头到尾都看似在写塘水，怎么就扯到读书的学问了呢？没有任何参考资料，学生很难理解这一点。

怎样把学生的思路印到那一头去呢？我决定从题目上下文章。

一开始，我展示了这首诗的内容，但我没有写标题。我刚才说朱熹是宋代的理学哲学家。随后，理解诗句的意思。一、两句话，重点让学生感受到池塘里清澈干净的水；三、四句话，通过与学校池塘的对比，了解到流动的水源是池塘能够保持清澈干净的根本原因。

学至此处，让学生回过头来说说正首诗在围绕什么写。学生们可以发现他们写的是池塘里的清澈的水，以及为什么它如此清澈。然后我问，如果让学生在这样一首诗里加一个问题，怎么加。

开始，由于受了课本的影响，都说不出。后来，只说根据刚才理解大的意思来说，有同学就敢说了，“水”，“水塘”，“源头活水”，当然有同学还说了“观水有感”，篡改得不错。总结了一下，就是题目总与水有关，但就是与书联系不上。

随后，出示课题，读读想想，这水塘，怎么与书联系起来了呢？打开课文，看看插图，了解作者的心情，想象此时哲学家的思想。教室很安静。没人举手。显然，这是个问题。

片刻，终于有一只、两只手举起来了。一个学生回答得很好，大意是如果池里有水流动，会是水更清；如果我们多读书，我们就会有知识不断补充大脑，使人更聪明。说得不错呀！

大家也能明白了。最后，给大家总结了一下，作者是用这水来譬喻读书的道理，这就是哲学家的高明之处。随后有列举了一些关于读书的名言，再次说明“读书使人明智”的道理。

至此，诗的含义算是揭示出来了。

六年级上册语文教学反思范文 篇2

本节课教学流程完成流畅，教学重点、难点得到解决，学生积极配合，在讨论寓意在实际生活中的联系时，学生们都很积极、投入，成为课堂的亮点。小结这节课的情况，有以下几点。

1、疏通文意的环节一定要落实，这体现了文言文教学的关键。以小组为单位共同学习，可克服学生初学文言时的胆怯心理。同时不可忽视教师的指导，在学生遇到困难时，或直接告知，或将问题抛给其他同学，总之有疑处，教师要及时点拨。对文中重点要落实的词语，尤其是古今异义、一词多义等现象，不需要给学生分类，但一定要学生结合上下文把意思讲对，这也是为了学生积累文言词语，为以后学习文言文打下基础。

2、在请学生用儿子和邻人的语气将不筑，必将有盗。这句话告诉富人时，可以添上必要的动作或者称呼。只要老师点拨到位，学生也会投入角色，用心理解，充分体会儿子、邻人与富人的亲疏关系不同而导致了富人智子而疑邻的结果。

3、如果再上这一节课，一定要注重引导学生多读文言寓言很有必要，既提高学生文言阅读的兴趣和能力，又能积累很多有益的成语。

六年级上册语文教学反思范文 篇3

《小站》讲述了一个偏僻的山区小站。虽然很小，设施很简单，但布置得却是那么精美，使我们感受到小站工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的精神。本文的教学重点是了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作，给旅客带来温暖，体会他们全心全意为旅客服务的精神。

教学难点是：学习课文按方位顺序有条理记叙和围绕着一个特点具体描述的方法，把作文写得有条理。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1、互动学习，培养学生的创新能力。

在教学过程中，组织互动学习的方式，改变过去班级授课中“传递”式的师生单向交流的局面，我建立了以学习小组为主要形式的教学形式。培养学生的创造能力，培养学生的发散性思维和创造个性。

2、交还自主权，提供学生创新的时空。

在教学过程中把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的空间，从而培养学生的创造性。

3、转换角色，挖掘学生创新的潜质。

（1）转换师生之间的角色

这种方法往往是教师创设某种疑问，让学生帮助解决的方法。这样做能让学生主动参与学习过程，学生在“帮助”老师弄清疑问的过程中，更增添了探索的欲望和信心。

（2）学生与学生之间的角色转换

在教学过程中，如果某个学生的学习方法很好，教师就可以让他当小老师去教其他的同学学习；如果谁的课文朗读得好，就可以请他范读；如果谁理解得深刻，就请他来表演。这样在学习中角色不断地转换，能够唤起学生积极上进的心理，调动学生内在的动因，不断探索知识，不断完善自我。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：学生深入理解体会课文内容及作者的情感后，学生对所学的内容有所感悟，其中有一位学生这样谈到：我觉得小站这么干净、整洁、优美都离不开工作人员的劳动，可惜过往的旅客只能在这儿停留两三分钟，有的甚至疾驰而过，未能认识到工作人员的真实姓名。小站工作人员默默奉献，多么像西部建设者啊！这时我的思想与这位同学产生共鸣，便灵机一动，顺水推舟，引导学生回顾《把铁路修到拉萨去》一文中对筑路工人赞美的语句，引用其词、纂改其句：“如果没有工作人员的辛劳，没有工作人员的付出，就没有小站的优美、整洁，也就没有旅客的舒适安全……”恰到好处地赞美小站工作人员的高度责任心，深化了文章的主题，使学生深刻领悟到作者的思想感情。

三、不足之处

整节课的布局前松后紧，也就是时间上没有把握好。一开始给学生的自由朗读时间过多，以至于后面的问题没有充足的时间解决。造成拖堂这样的严重失误。造成原因可能是由于紧张，一开始迟迟进入不到状态。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先介绍作者，本课作者袁鹰，生于1924年，是我国当代作家，诗人。接着读课文：想想每段的主要内容，试着给课文分成两段，并概括段落大意。然后分析课文：通过初读课文，这个火车站给你留下的最突出的印象是什么？自由读文，思考：小站内外景色有什么不同？为什么会有这种不同？

通过小站这精巧的布置，从中体会工作人员全心全意为人民服务的精神。最后进行练笔按方位顺序观察自己住的房间（或教室）。

六年级上册语文教学反思范文 篇4

这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法。通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。围绕本课教学目标，我有了以下感悟：

语文课要给学生一个开放的课堂。让孩子去展示自己。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

本课也有很多不足之处，特别是课前总担心学生理解不透，其实学生的能力很强，只要做法得当，学生会理解到位。如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，接着画面想象，寻找文中童年乐趣。作者是怎样在童年时代寻找乐趣、度过这段时间的？然后利用时间地点人物，学习阅读方法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相似之处。请在文中找找，哪些地方让你觉得与你的生活有相似之处，你仿佛也经历过？作者又是如何描写这段相似的经历？最后总结全文，学习作者的写作方法：阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以采用画面想象，和联系实际帮助理解。

六年级上册语文教学反思范文 篇5

《养成读报的好习惯》是一篇紧扣读报的说明文。具体介绍了如何读报的正确方法，指出养成读报的好习惯的必要性，具有很强的感染力。

备课时，我的思路是这样的：自学课文――整体感知――小组交流――指导解惑。在教学中，我注重和学生进行小组交流。

探究交流一：认识三个问句。报纸竟有这么大的魔吗？报纸上有什么东西这样令人着迷呢？报纸的诱惑了如此之大，怎可一日不读它呢？，从学生的回答中知道：已养成读报的习惯了，从上瘾、着魔可看出。着迷、像磁铁一样吸引人，从形形色色的消息，五花八门的知识中看出来。报纸的诱惑力之大，促使我们天天读报。

探究交流二：看报的勤和会。勤指经常、不间断；会指懂得、通晓。一个人如果勤于读报，非常自觉，又能掌握方法，合理安排，那就会带来良好效果把握信息，不会落后于时代的进步和发展。报纸是千百万人终身的良师益友，读报好处甚多，只要勤、只要会，养成习惯，就能保持与日新月异的世界的联系，自然受益无穷了。这样好的习惯，我们从小就应该养成。

探究交流三：本文的写作特色。认识本文的问句，启迪读者思考；认识本文生动词语的运用，如九霄云外回肠荡气五花八门充溢，这样表达意思既准确，又感人；认识本文的比喻句：像磁铁一样吸引着人们，终身的良师和益友，使读者对报纸的吸引力和巨大作用理解得更加具体深刻。

好习惯成就好人生，就让我们养成读报的好习惯吧！