青年教师活动总结

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青年教师活动总结【篇1】

为认真贯彻执行省教育厅减负增效、规范办学的要求，积极推进学校“教育教学规范月”活动，促进青年教师的快速健康成长，学校决定由督导室牵头，各年级、各处室协办，于九月份举行青年教师优质课展示活动。现将本次活动情况总结如下：

一、组织

9月8日，学校成立了由朱校长总负责、张书记总督查的活动领导小组，由杨华文主任、汤玉璋主任具体负责，在上学年

5、 在6月份预赛的基础上，征求各方意见，确定了姜娟娟、刘吉利、朱正明、方

云、梁波 、朱海燕、苗茜、邹松、迟庆平、沈娟、柴兆军、詹澜、杨庆峰、姜振君、张永梅、王展妮、赵霞、吕海霞、相

根等开课教师。这些老师都是近年来我校涌现出来的比较优秀的青年教师，他们具备了一定的业务水平和教学基本功，对其他青年教师的成长有较强的引领和示范作用，同时让其他青年教师有一定的认同感和亲和力。10日7点，我们专门召开了开课老师会，对开课提出了具体要求。

二、开课

第3周，展示活动正式开始，各位开课老师进行了认真准备，刘吉利、朱海燕、张永梅、苗茜等开课教师虚心向老教师请教，备课精心，上课精彩，大部分课堪称精品。既遵循“诱思**”理论，又符合新课改要求，每个老师都拿出了自己的看家本领，向课堂45分钟要质量。在课堂上，语文学科刘吉利老师一直鼓励学生去“悟”、去“练”，学生的个性与学习智慧得到尽情展现。

数学学科朱海燕、方云等老师针对学生实际，在学生思维的最近发展区引入了几个学生很熟悉的基本函数图象，从直观入手，从具体开始，让学生通过观察、归纳，从感性到理性地概括出函数的奇偶性的定义，由浅入深，循循善诱。英语学科苗茜老师教态自然亲切，语言富有感染力。文章处理环环相扣，由易到难，条理清晰。

迟庆平的问题设计合理，学习目标明确，让学生知道。邹松老师以学生表演剧本的方式授课，把主动权交给学生，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生自主合作的学习能力。物理学科沈娟和柴兆军等老师都能注重实验**，在师生的共同讨论之中，逐步对现象进行分析，深入到问题的本质。

化学教师詹澜，通过精巧的设计，使纯理论知识生动活泼，让学生感到生动活泼。随着多**课件的不断呈现，文本描述已经成为一种可以感知和感受的视觉体验。它不仅活跃了课堂，而且加深了学生的理解。

生物学科杨庆峰老师很善于从生活中搜集与课题有关的资料，如用常州的麻疹事例引入新课，生动形象，以此来调动学生的积极性。历史学科赵霞老师不是把教材的知识照搬给学生，而是把明朝的内阁与以前的宰相制度相比较，既和学生一起复习了旧知识，又培养了学生的迁移能力。同时又拓展延伸，把明朝的内阁与英国的内阁制度对比，开阔了学生的眼界。

政治学科张永梅老师结合网络对本单元的考点做了详细的解读，条理非常清晰，按照“是什么，为什么，怎么办”的思路帮助学生建构微型知识框架。在授课过程中即讲即练，即讲即背，即背即查，非常实用有效，同时导学案的使用与课堂的结合非常好，并指导学生答题方法和记忆方法。整个课堂给人的感觉是内容多而不乱。

吕海霞教授对地理讲解透彻，分析到位，非常严谨。因为整堂课主要是综合分析，难度较大，但教者对于长江流域可持续发展的自然条件、社会经济条件分析，长江流域农业发展条件都按高考要求进行分析，让学生培养规范意识。

当然，即使是优秀的青年教师也处于不断成长和发展的阶段，但仍有一些不尽如人意的方面需要进一步改进。比如普遍存在的问题，即使是新教师也有的“老问题”，就是老师讲得多，学生活动少。问题提得多，学生**少。

看来课堂上大部分时间都是给学生的。它真的需要一场革命。我们的老师还是放不下。

三、听课：

活动虽然不是很轰轰烈烈，但也有条不紊地进行。朱校长、张书记等领导深入课堂，对青年教师进行指导。一些老教师还积极参加讲座，帮助青年教师。英语及其他教研组将把本次活动与教研组活动紧密结合，相辅相成。

班主任，监事长李学斌，陆钰认真组织班级评估活动，严格检查出勤率。我们很高兴地发现，我们的年轻教师在听课、录音和评论方面都非常认真。我们有理由相信安宜中学会有一个更好的明天。

四、评课

听完课后，大部分青年教师都进行了认真的点评，我们共收到83条电子评语。统计数据如下：语文17分，数学5分，英语28分，物理4分，化学6分，生物3分，历史8分，政治7分，地理5分。

从数量上看，除数学组外，其余各组均按要求完成任务。从质量上来看，绝大部分的点评稿都有较高的质量。他们都认为这次活动是一次很好的学习机会，具有以下特点：

大多数老师都很谦虚，向老师学习。任许瑶老师认为从姜娟娟老师的课中学到了很多东西，郝翠玲老师说“不是第一次听刘吉利老师的课了，但每次听她的课，我总觉得自己收获不少。”吴素霞老师认为听朱正明老师的课“态度虔诚、受益匪浅”。

青年教师活动总结【篇2】

为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台。学校教务处10月8日下发通知，10月12日、10月16日开展新教师报告班活动。活动期间，蔺校长、徐校长、陈校长百忙中抽出时间听课，给每位新教师以极大的鼓舞，在教导处、各教研组及新教师的共同努力下，新教师的汇报课已圆满完成。

现将基本情况总结如下：

一、 汇报课的优点：

1充分的课前准备：参加报告课的13位青年教师在课前都做了充分的准备。在充分吃饱教材的基础上，精心设计教学计划，制作精美的课件。

2、多**运用好：在本次汇报课中，一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多**教学，而且在运用多**教学中非常熟练，能够达到**运用与教学有机统一。

3、教师主导有方：巧妙点拨，相机诱导，本次青年教师表现得较成功。在这个报告课中，大多数教师都能坚持启发式教学，激发学生的求知欲，使大多数学生全身心投入到学习活动中去。

4、教学做得扎实：讲练结合，训练扎实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高，获得了很好的教学效果。

5、语言表达能力较强：每位教师都能用标准的普通话授课，其中不少青年教师的语言准确生动，逻辑条理清楚，语速快慢适宜。

6、教学目标明确：这次汇报课青年教师大都能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的课时教学目标，并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来，教学中目标导向明确并贯穿课堂的始终。在教学过程中，要注意运用启发式来激发学生的思维，营造良好的教学氛围。

二、汇报课中的美中不足：

1课堂教学时间安排不够合理，存在着前松后紧的现象。

2、个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力。按自已设计好的程序进行，对课堂中出现的突发情况，处理的还不是得心应手，有待于继续培养、提高。

3、有些课堂中的学生讨论尚存形式倾向，没有完全让学生自主的发挥，仍有牵着学生走的现象，启发的内涵体现欠到位。

4教学不能很好地与现实生活联系起来，缺乏与学生真实情感的交融。

总之，尽管出现了一些不足之处，但是在这些青年教师的身上，我们也感受到了一种萌动的力量，一种向上的信念，一种学习态度的谦和。这些都是平原第一实验小学未来发展的需要。这次报告课，也让我们看到了教研活动的价值。

新教师在听课领导、老师们课后评课活动中，明晰了自己的优点，坚定了信心；认清自己的不足，明确努力方向，踏上成长的快车道。

“小荷才露尖尖角”，青年教师学历高，精力足，起点高，再借力于领导的关心，老师们的指导，不久的将来一定会迅速成长为我校教师队伍中的骨干力量。

青年教师活动总结【篇3】

青年教师教学比武活动总结

为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛教师的积极参与，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。下面我们将对本次比赛进行全面的回顾和总结。

本次比武活动，是根据市教育局要求，为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。比赛规则如下：教研组长下午提出命题，参赛选手提前自学提炼题目，两小时内学习教材和设计

、制作、跨年级异班上课，写课后反思、课后集体评议。这样的竞争，对于教师来说，既是机遇也是挑战！让教研变得扎实灵活，课堂变得丰富多彩！

大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。具体来说，这项活动具有以下特点：

一、目的明确。根据我校学期初教务处的

安排，结合市教育局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，**培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

19月7日，教育科学部制定并公布了教师教学竞赛

每各教研组采取公开推荐、公选的方式，每各教研组选派3名以上教师参加比赛，共15个班。

2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。在相互评价中得到了成长、升华。

4、在听课过程中，程序井然。评委团全程跟踪授课过程，评分认真客观。三等奖从15名教师中选出

郭国辉、汪振芳、谢涛。他们是李鹏和吴卓芳。一个一等奖，彭辉。

其余选手全部为优胜奖。

3、 各部门通力合作，把整个活动进行得有条不紊。

本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的互相协调和合作，使得持续一个半月活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展，各评委、参赛选手都能自己积极调课，没能避开的课，相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上，几乎没有课的老师都来听课了），在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢！

感谢其他部门的配合！我要向积极参与课堂活动的老师们表示衷心的感谢！在此，我要向所有与会老师表示衷心的感谢！

对获奖教师表示祝贺！

四、成果

教学竞赛充分体现了我校教师教学观念的转变。它紧跟新课程改革的步伐，教学目标全面准确。容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。

师生关系是平等和谐的。它注重与学生平等真诚的交流，极大地调动了学生的积极性。我认为这些教师的教学具有以下特点。

1教师角色变化迅速，凸显了学生的主体地位。

课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。

2善于巧妙地介绍课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的注意力，段琪老师通过引用

巧妙地切入到文章主题，汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。

青年教师活动总结【篇4】

为提升教师教学教研水平,培养学生学习的主动性和参与精神，构建以和谐发展为目标的新课堂教学模式，我校特举办了本次青年教师优质课竞赛活动，为全体青年教师搭建一个交流的平台，提供一个互相取长补短的机会，从而提高全体教师们的业务水平和专业技能。在课堂上，青年教师们能够积极开展师生互动、教学设计敢于创新、教学内容贴近实际，尤其是多**等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。目前，青年教师精品课程竞赛活动总结如下：

1、 学校高度重视，教学部门组织严密，教师积极参与

这次青年教师优质课竞赛活动，充分体现了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨，充分体现了学校进一步加强教师队伍建设，营造竞争向上的工作局面，培养青年教师的敬业创新精神，鼓励青年教师脱颖而出，尽快提高我校整体教育教学水平的指导思想。学校青年教师积极以积极饱满的热情投入准备，精心备课，上课时老师们积极向上的精神影响了学生参与学习的热情。如果说每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，这次全体参赛老师的优质课无疑是付出了艰辛和努力的。

经过评委和老师们的认真评审，评选出一等奖1名，二等奖2名。三等奖 2 名。

2、 与会教师精心准备，课堂教学精彩纷呈

1课堂教学体现了新课程标准。

此次参赛课不同程度的体现了新的课程标准和教师教学行为的转变，教师的角色逐步由“教”转化为“导”，学生的角色逐步由“听”转化为“学”，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。“自主学习”、“合作学习”、“**学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”开始还给了学生，我们发现学生非常投入，积极回答问题。

总体而言，参训教师的基本教学基能非常扎实，教学方法和手段运用得当。教学的基本功是：板书设计合理，按大纲扣版，简洁全面，组织性强，字迹工整美观；教学状态——教师在课堂上的教学状态自然、端庄、富有亲和力；语言——生动、准确、清晰、富有启发性、语速适中、抑扬顿挫、变化多样。

教学方法和手段的正确运用主要体现在以下几个方面：教学设计合理，课堂气氛活跃，师生互动，教学效果好。

2. 涌现一批有质量的好课。

很多老师认为本次优质课的质量都很高，无论教学效果、课件制作、教材的处理、上课老师的态度以及听课老师的收获，都认为很有长进，这次优质课竞赛活动涌现了一批深受老师和同学们喜欢的好课，这些课的共同特点是充分利用了教具或多**教学，师生之间互动较好，教学效果明显，受到师生好评

3. 多**辅助教学，课堂更加生动活泼。

教师的参赛课教师制作和选用了多**课件、数据、**、实验、**多种生动活泼的教学手段，充分调动了学生课堂参与的积极性，课堂教学大大增强了形象性和趣味性，在开拓学生视野、挖掘教学资源方面起到了很好的作用。

4鼓励学生尝试并鼓励他们尝试。

多数教师都有“学生尝试自主解决问题”的环节，教师无一例外地使用了各种激励性的话语，鼓励学生讲出自己的想法。当学生回答正确时，教师毫不吝啬使用赞美性语言，“很好”、“真棒”。学生的学习成果被及时地得到肯定，极大地调动了学生**的积极性，教师既是课堂教学的主导者，又是学生学习的评价者。

及时的、科学的充满智慧的评价，是课堂教学工作的必不可少的重要环节。

3、 对今后教学改进的建议与思考

（一）教学改进的意见：

1. 教师角色转变问题。

老师们都有体现教师的主导作用和学生的主体作用的意图，但个别老师做得还不够好，在一些双边活动中，教师适当的引导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少**性双边活动是不符合教学改革要求的。

2教学方法的运用和教学过程的实施要充分考虑学生的实际情况。

教师要充分考虑学生发展的需要，给学生自由的时间和空间，最大限度地使学生处于积极的学习状态。在接受教育的过程中，学生不应该被教师的教学计划所控制，不能处处受到教师要求的制约。教学过程不是一程不变的程序，更不是僵化的模式，而是适应环境的过程；知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合；这应该是一个创造性的、神奇的、多变的过程。

在落实教学改革的课堂里，当教师把过程还给学生的时候，一堂课究竟需要一个什么样的教学过程，已经远远不是在备课的时候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循学生认知规律，把握学生思维的张弛或者情感的波澜，以自己的教育机智随时调整教学环节。在教学过程中，最重要的是学生的思维是否被真正激活，课堂是否充满了学生活跃的学习氛围。

3. 教学形式应多样化。

如何评价学生的参与程度，看他们的积极性；看参与的深度、广度如何；考察学生在学习过程中的交流；考察学生在学习过程中的智力活动和情感体验；看学生在学习过程中的发展。究竟需要不需要合作？值不值得**？

部分教师缺少深刻的思考。学习方式的转变绝不意味着用一种方式代替另一种方式，要改变死记硬背、机械训练的现状，并不意味着要完全放弃接受学习。如果这个问题过于片面或绝对，就会失去过去传统中很好的做法。

**性教育作为一种教育思想，贯穿于教学环节而非模式。 教师追求的应该是本质。要根据教学内容、教学目标和教学条件来决定选择何种教学方法。另外，小组合作学习是教学改革倡导的学习方式，但不是所有的内容都适合，不一定每节课都要搞小组合作学习，也并非所有的教学任务都要通过小组活动才能完成。

合作学习是指小组或团队为了完成共同的任务，有明确分工的相互学习。选择有利于辩论、有价值和个人难以完成的内容，使学生能够在独立思考的基础上交换意见。而**式教学方式也有其不足之处，它比接受性学习方式要多花更多时间，这就决定了课堂教学不可能都采用**式，而且有些内容也不适合于**的方式。

教学方式是为课程目标服务的，课程目标是多元的，教学方式也不应该是单一的。教师要形成这样的教育理念：每个学生都要发展，但不能同一个发展；每一位学生都要提高，但不是同步的提高；每个学生都必须是合格的，但不必是同一个规格。

这次竞赛活动的开展是一次教学水平的检阅。通过优质课竞赛，既锻炼了教师队伍，又为青年教师树立了标杆，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年教师。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能和引领功能。

更有意义的是利用这种评价机制，鼓励教师热爱自己的职业，研究自己的业务，提高教育教学质量。我们都知道教育过程的重点是课堂教学。只有抓住课堂教学的主渠道，我们的教育才能得到有效的发展。正是如此，我们特别关注课堂教学，下大力气研究课堂教学的规律与方法，研究教师教的方式和学生学的方式等等。

参与师较师的成功为提高我校的教学质量奠定了基础，体现了我国教师的基本素质和专业水平的提高。但是竞赛活动中也暴露出一些在教学中存在的不足,在今后的工作中，希望老师们对这些问题进行深入的**，并不断改进，共同提高！

青年教师活动总结【篇5】

为了进一步提高我校青年教师课堂教学水平，以 “打造快乐课堂、提高教育质量”活动为契机，大力开展课堂教学比武活动。本次大赛共有9位青年老师参加，老师们充满活力，激情四射，大胆构思，给听课的老师留下了深刻的印象，取得了令人满意的效果。

一、基本情况

学校领导高度重视，共有9名青年参加了比赛。

二、参赛教师准备充分

本次活动从教师的教学设计及授课全过程可以体会到大部分教师都进行了充分的准备，体现了我校青年教师追求精益求精的教研精神。如：李夏丽、万健江、田才兵等老师。

教师的教学设计是规范、创新、合理的设计，课堂操作清晰、环环相扣、自然。为了提高课堂教学效果，大多数教师采用多种手段辅助教学。有的从网上**课件后再精心改进，为己所用；有的干脆自己制作课件；有的选择了学校现有的教学资源。

3、 青年教师充分展示了扎实的教学基本功

通过自己的努力和不断的教学实践，9名参训教师的教学水平不断提高，教学基本功扎实。李夏利、曾捷等教师教态自然、风格鲜明，普通话标准、教学语言熟练、板书规范有序，课堂教学操作有板有眼，条理清晰，给听课老师留下了深刻的印象。

四、特点鲜明

① 在普通话教学中运用多模态辅助手段，如蔡涛、曾洁等课件形象直观。

②采用了“讲练结合，当场训练”的模式，廖于迪老师、李芸领老师的课有讲有练，当堂训练，教学效果好。

③ 注意激发学生的兴趣，启发学生的思维。如向丽娟老师、李夏利老师的课注重发挥学生主体作用，学生学习热情高，教师为学生创造了一个宽松愉悦的学习环境，充分体现了“快乐课堂”的理念。

五、优点明显

① 充分发挥了书籍的作用，培养了儿童的书本学习能力。多**的运用，是本次活动的一个亮点，教师将课件**运用得当，充分发挥了书本、教材的作用，引导孩子们向书本学习，培养他们的自学能力。

②注重了课堂教学的实效性。过去，公开课重在形式，轻效果，现在已经转变为更注重课堂教学的有效性。这一次，老师们把更多的精力放在学生的准备和提高效果上。

教师改变了以往课堂的生动活泼，关心学生的表现和教学效果，使课堂教学扎实有效。

③ 先进的思想和创新的思维促成了创新设计的形成。课堂具有特色，敢于创新，能从教学需要出发，合理、新颖的设计，使枯燥的课堂变得生动生动。

六、不足之处

教学是一门遗憾的艺术。只有看到不足，我们才能取得更大得进展。一些问题反映在整个活动中，值得每一位教师思考。

1、怎样合理地确定教学目标。教学目标的确定不仅可以指明教学行为的方向，而且可以为教学行为的控制提供依据。在课堂教学中，要增强对教学目标的认识，使我们的教学行为受到应有的约束，不能踩在西瓜皮上，滑向**。

有的教师在具体实施教学过程中，或存在目标性强、盲目性强、教学过程缺乏严谨设计等问题。在教学中确定教学目标，应该着眼于教学，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。

2如何在课堂上真正关注学生。教师们的教学设计，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法、情感、态度和价值观方面的发展。但是，在真正的课堂教学实施的时候，我们发现，不少教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力，师生交流状态不佳，导致学生参与面不广。

三。教师的主导作用没有充分发挥。虽然学生有足够的自主性和时间，但如何充分发挥教师的主导作用，还需要在设计上下功夫。

7、 经过评委认真公正的评审，获得一等奖2名，二等奖2名，三等奖5名。

2013.4.15

宣汉县凉风乡中心学校

青年教师讲课赛获奖名单

一等奖：李夏利曾捷

二等奖：蔡涛李芸领

三等奖：万健江廖于迪向丽娟

蒲春秀胡利华

2013.4.15

青年教师活动总结【篇6】

d、本次参课的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。尤其是王智城、韩烨老师制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。

e、 报告班为青年教师成长搭建平台，提升青年教师专业水平。它促进了教研组教研活动的开展，增强了教研活动的目的性。它促进了教师之间的相互学习和交流。

加强了教研组和备课组的团结、协作和凝聚力。

2、 存在的问题和不足：

a、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量具有十分重要的作用。参加校际汇报课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次汇报课的指导思想。

今后，学校将采取有效措施，加强教研组建设。

b、 学生在课堂上的活动时间仍然不够。新课程理念在教学活动中没有得到充分体现。在本次汇报课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。

有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。

c、 如何结合学科特点指导学习方法有待加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个报告课活动来看，部分教师对其重视不够，或者没有自觉地实施学习方法指导。

d、 通过报告课相互学习、交流、讨论的氛围不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次汇报课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于某些汇报课程较集中，评委不能很好与教师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高参课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。

e、 有的教师学习和借鉴意识不强，不按要求上课和评课。有的教师过分依赖课件，没有把课件、板书和教学内容有机地结合起来。

3、 新分配教师公开课统计表

崮山裕禄学校

2014年10月20日

青年教师活动总结【篇7】

[参加青年教师成长学习活动个人总结]本学期，乡联校为了帮助我们青年教师尽快成长起来，制定并实施了青年教师成长计划，我参加了其中的数学组的学习活动，数学组的活动是由渠合杰校长具体组织带领我们开展的，活动学习的主要内容是教育理论和实践技能两个方面，活动采取了以个人学习为主与集中学习向结合的方式进行，参加青年教师成长学习活动个人总结。本学期的活动中，在联校教研室的指导下、在渠合杰校长的精心组织下、在其他学习组员的帮助指引下、加上个人的努力学习实践，在自身专业成长方面取得了显著的提高。在集中学习活动中我们观摩了濮阳市教研室郭志刚《数学自主阅读互动式教学理论与研究》的报告录像，深有感触，其讲座《九讲学会学习》对我们的教育教学工作很有指导意义。

观摩了江苏省特级教师，中国苏霍姆林斯基教育思想研究中心常务副秘书长，江苏省陶行知研究会小学教育专业委员会副理事长、小学数学特级教师夏青峰老师执教的《分数的意义》实录，使我领略了什么是新颖脱俗的教学风格，什么是突破常规的教学模式，什么是平等尊重的教学态度。我对数学教学的理解提高到了一个新的高度。在此基础上我们又观摩了本校骨干教师李英、栾春霞二位教师课堂教学示范，让我们从身边的榜样那里又学到了实实在在的本领，焦明朝、李隋霞二位青年教师执教的同课异构--《分数的初步认识》更让我们见识了我乡青年教师的不俗的教学风采。

也使我受到了极大的鼓舞，对自己提升自己专业水平充满了信心，工作总结《参加青年教师成长学习活动个人总结》。在个人学习中，我结合集中学习中的内容，联系教学实际，撰写了十余篇听课体会和反思，听取其他优秀教师讲课30余次，并且努力在实践中检验运用，使自己的教学理论和实践能力得到和谐发展。我知道教育就是科学。科学要求我们有专业知识。最好的办法就是多读书，读好书。

书籍是人类进步的阶梯。一个合格的老师应该是一个爱书的人。《给教师的100个建议》使我走出了初为人师的迷茫期；《怎样当好班主任》让我了解了班主任的智慧；《我们在为谁工作》让我知道了工作的真谛；《论语今读》使我对人生有了更深刻的体悟…。在与一位大师的交流中，我写下了50多条读书笔记。

许多精彩而又趣的课堂教学和**资料使我深受感动和启发。著名教育家苏霍姆林斯基在谈到教师的教育素养时指出：学习、学习、再学习--教师的教育素养的各个方面正是取决于此。

学习对教师的成长具有重要意义。这些名师走上讲台，一刻也没有放松过学习。掌握教学规律，孜孜不倦地学习了大量的教学书和各种学科知识的用书，正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。

的确，作为一名教师，不仅需要阅读一些教育理论书籍，还需要经常阅读大师著作、经典著作。通过阅读加深自己的细节，提高自己的素质。细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好--读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

同时，我们许多青年教师在写**时总感到无话可说，有时候好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得少，缺乏知识的积累，所以我们要养成看书、读报和学习的良好习惯，在看书，读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的语句要做些笔录，并在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。的确，在普通的教育岗位上，坚持把每一件平凡的事都做好并不容易。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

只要您坚持做一件有意义的事情，即使这是一件小事，随着时间的流逝，您也会有所收获。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成功无止境，起点总是零。

教师易，名师难。我相信我能看到彩虹。

青年教师活动总结【篇8】

新区中学青年教师教学技能评估工作顺利完成。生物组有4名学生

钟敏、王淑敏、张丽霞、王玉萍的活动分为讲座、演讲和带学生上课三部分。

说课的课题是《鸟的生殖和发育》，四位教师都做了精心的准备，说教学目标、教学重难点和教学过程，教学过程通过**、**、文字说明等来突破教学重难点，**并茂，形象生动。尤其黄菲老师用鸡的生殖过程**，加上有趣的文字说明，妙趣横生，生动地说明了鸟的生殖经历了筑巢、求偶、交配、产卵、孵化等一系列过程。王慧老师利用白板的配对模式，让学生通过**与文字的配对，以巩固学生对鸟的生殖过程的掌握。

郑恩霞和王彦彦老师第一次参与这样的活动，尽管她们的说课课件没有以上两位教师做得好，主要以文字说明，但是她们的说课程序是正确的。

有生上课，七年级的课题是《细胞的分化》，由黄菲和郑恩霞来上，郑恩霞老师采用的是目标教学法，上课一开始给出目标，让学生掌握本节课应掌握的教学内容，随后给出问题，学生通过自学从书上找出答案，回答问题，老师再对这些问题进一步讲解，最后归纳总结填表，整个课件文字说明太多，讲解有些过深。我个人认为七年级学生刚接触《生物》这门学科，对事物的认知还处在形象、具体的水平上，《细胞的分化》概念多且抽象，不把抽象的内容具体化、形象化地讲解分析，学生是否能真正掌握教学内容呢？黄菲的教学内容清晰，由徽州民居说明砖瓦的形态不同功能也不同导入，动植物体也是如此，导入很好形象具体，如何造成动植物体细胞的形态不同?

细胞分化的结果，紧接着引出组织的概念，通过**和**分析了植物体的主要组织和人体的基本组织的分布和功能，再让学生通过填表归纳总结，把抽象的概念具体化、形象化，便于学生对教学内容的理解和掌握，不足之处，在最后没有对本节课内容进行总结，进一步强化动植物体的形成，由细胞形成组织的递进过程，也为下节课教学内容埋下伏笔。

八年级课题是《遗传病与优生优育》，王慧老师导入较好，以先天性愚钝儿舟舟和罗峥导入，很能吸引学生，进而分析遗传病的原因，引出遗传病的概念，由老师引导分析学生归纳总结得出概念，符合学生的认知水平，但优生优育讲解分析少了，我认为这一块内容很重要，学生理解了终生受益。王彦彦上课时，没有把握好上课的节奏，先紧后松，**《小毛孩的故事》应用的好，说明遗传病给家庭和个人带来的伤害，震撼人心，若能够把**结合优生优育来讲解将更好，说明产前诊断，可以避免小毛孩的诞生。

四位教师分别通过读书感受和教师经历做为演讲内容，抒发自己的感情，进行5分钟演讲，表达出读书给自己带来的种种益处，及热爱教师工作的情感。

这次活动，我的感悟很深，它有利于青年教师的专业成长，有利于提高青年教师的教学能力，更有利于为新区中学培养出优质的教师队伍，新区中学的明天更美好。

青年教师活动总结【篇9】

尊敬的各位老师，大家好

根据《开鲁县中小学教师课堂教学基本功训练达标方案》和《开鲁县中小学教师听评课活动实施方案》的要求，黑龙坝中心校结合本方案实际情况，在全镇开展了青年教师教学基本功课堂教学技能展示活动。从最初的组织实施，到16名青年教师的初评，再到今天8名教师的示范引领活动，历时4周。可以说，参加活动的每个人都做出了很大的贡献，从中受益匪浅。谢谢您！

一、 活动的目的意义

以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研讨新课程背景下的课堂教学的基本特点和操作方法。通过听评课和课堂教学示范活动，进一步把握新课程教学理念。树立新的教学观、教师观、师生观、质量观；通过实践**规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平，课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力；通过听课、评课活动，发现和培养了一批课改骨干教师，加快了全镇课堂教学创新和教师专业成长的步伐。

促进教育教学质量的大面积提高。为进一步提高教师的专业知识、专业技能和专业品质，促进教师的专业化发展，也为学校的可持续发展提供坚实的保证。

二、 活动的过程、效果

1、活动的组织安排

本次“青年教师教学基本功课堂教学技能展示活动”是根据县教研室的工作布置，。本次活动涉及的面广，参与的人员多。活动有五个科目：语文、数学、外语、体育和**。

参与的人员有60多人，可以说是有计划、有组织、有实施的在全镇教学活动中有较大影响的一次教师专业能力提高的业务活动必将为我镇教育教学水平。教育教学质量的提高起到了很大的促进作用。

2、活动的效果

①良好地执行上级管理部门精神的要求。有针对性地开展、听、说、思、教设计、课堂教学展示等专项培训活动。一些教师的基本教学基能得到了深化和提高。

② 这次活动为骨干教师施展才华搭建了舞台。同时，它也为希望提高专业能力的教师提供了学习的机会。通过交流沟通、相互学习、共同研讨等形式，进一步提高全镇教师的基本技能。

③ 八位不同学科的教师，根据学科的知识特点和新课程改革的理念。经过精心设计，采用不同的教学策略、方法、学法为我们展示了精彩纷呈的课堂教学，他们新的学生观——让学生做学习的主人吧；新的学习理念让学生自主合作；新教师观——请从神圣的讲台上走下来；新的教学观——授学生的“渔”吧；新的评价观——全面解放学习者；这些新理念是新课程改革中教师倡导和理解的。用新的理念指引教学行为，才能真正走出传统教学，超越传统教学，走进新课程的高校课堂在课堂教学中实施高效课堂是每位教师最求的最高境界。

教师展示活动会给你带来很多启发和收获。

3、 今后教育教学工作的方向是贯彻落实《纲要》，提高专业水平，从而进一步提高质量。

受传统教育观念的影响。教育教学中仍然存在着“重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”现象。一刀切、齐步走，统一规格、统一要求还有存在，把充满灵性和生命活力的千姿百态，性格各异的学生“克隆”成一种模式的人，这样的教育绝不是适合学生发展的教育。

新的教育理念是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨面向全体使每个学生的个性获得充分的发展，培养知识能力、道德情感、个性等方面全面发展的创新型人才。

为实现“一切为了每一位学生的发展”的最高宗旨教师要从教师的教学行为。学生的学习形式，教学环境的营造教学效果的体现几方面做到“教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。

注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、**、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创新能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。突然我听说这是一个深刻的理论，实际上，我们在教学中或多或少都在做这样的工作。

在大家的共同努力下，在教研室领导的精心指导和热情关怀下，本次活动圆满完成。活动后每位教师都应进行深的思考反思，查找工作中的差距不足，力争通过自己的努力早是成为教育教学的行家里手。

祝与会人员工作顺利

家庭幸福

身体健康

青年教师活动总结【篇10】

为了认真贯彻新学期教学工作要求，做好青年教师培养工作，落实并细化“问题导学、正向激励”教学模式，苦练教学基本功，为我校教育教学工作的长远发展夯实基础，由学校教务处组织的青年教师公开课活动自3月9日起至4月8日已经顺利结束。现把本次活动总结如下：

1，班上青年教师对次活动非常重视

参加本次公开活动的主要是近五年来来校参加工作的12名青年教师，他们在展示公开课之前，对执教课题进行了认真的准备，各年级同学科的备课组长及教师给予了极大的帮助，因此，在本次公开课活动中，高二年部张智勇、刘明月，高一年部王涵，张榆，高三年部李雪、陈希等十二位青年教师展露出过硬的教学基本功，受到了广大师生的一直好评。

二、各年部对本次活动重视程度高

每年的主任都非常重视这次活动，并在课前进行了动员和安排。所有的老师都把这次活动看做是学习和提高的机会。许多教师积极参与课堂教学，许多教师跨年、跨学科听课。各年部参加听课教师人数：

高一100人，高二148人，高三84人。

三、同学科备课组长、教师对本次活动重视程度高

同学科的各位备课组长、教师积极参加听课，听完课后对青年教师的公开课，从教学的每个知识点到课堂组织形式诸如仪表、板书、语言等，几乎每一个细节，都进行了认真的点评、分析，使上课教师受益匪浅。

四、学校领导重视程度高

本次活动得到学校领导大力支持，李军校长、康虹书记、石景满副校长、李成柏副校长、副书记丁文杰等领导都能抽出时间听课，听课次数为61人次。李军校长在观摩课之后，结合学校教改模式，对青年教师公开课中的亮点给予了极大的肯定，对于课堂教学中出现的问题也做了中肯的评价；康虹书记也对各位青年教师分别给予了热情的鼓励，希望大家抓住机遇，利用学校现在良好的教学氛围，让自己的业务水平尽快得到提高。副校长石景满、教务主任张福广全程参加了听课，并就教学中的优缺点做出点评。

丁文杰副书记对高二的两堂物理课做了点评。

本次活动上课教师充分展示了自己的教学水平——完整的教学过程，较为合理的问题设置，恰到好处的正向激励，较完美的导学案，幽默风趣又不失严谨的教学语言，熟练使用多**的能力，非常好的亲和力等。在这次公开课教学活动中还存在着不足之处，例如板书欠工整、板书设计不够合理，教学语言缺乏抑扬顿挫的韵味，问题设计需要进一步推敲等问题。总的来说，这项活动是对全体青年教师教学质量的一次综合测试。希望大家能借此机会不断提高教学水平；同时也希望全体教师能够从中取长补短，把我校“问题导学，正向激励”的教学模式落实到平时教学中，“打造魅力课堂，争做魅力教师”，让二高中的教学水平再上新台阶。