大班京剧教案反思

我在这里为大家介绍一篇有关“大班京剧教案及反思”的文章，建议把这个页面添加到你的收藏夹以方便浏览。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 教案和课件能够帮助教师更好地传授知识和技能。

大班京剧教案及反思 篇1

幼儿园大班京剧脸谱教案反思

一、引言

京剧是中国著名的传统戏曲艺术形式，在幼儿教育中引入京剧元素，对于培养幼儿的审美意识、增强形象思维能力有着重要的意义。在我们幼儿园大班京剧脸谱教案中，我们通过多种形式的教学活动，旨在展示京剧脸谱的特点、发展幼儿的创造力和团队合作精神。本文将对这个教案进行详细的反思和总结。

二、内容与活动设计

1. 内容设计

我们选取了京剧脸谱作为教学内容，脸谱在京剧中具有重要的象征意义。我们着重讲解了京剧脸谱的分类、色彩和特点等基本知识，并通过图片和视频的展示，让幼儿感受到脸谱的独特之处。

2. 活动设计

（1）脸谱认知游戏

我们设计了一个互动游戏，让幼儿在老师的引导下观察不同脸谱的图片，并进行认知和分类。通过这个游戏，幼儿对脸谱的形状、颜色和表情有了深入的了解，同时培养了他们的观察力和分类能力。

（2）脸谱绘画创作

在绘画活动中，我们提供了脸谱的模板和丰富的彩绘工具，让幼儿根据自己的想象，自由绘制自己的脸谱。通过这个活动，幼儿能够发挥创造力，培养绘画技巧和审美能力，同时感受到自己的成就感。

（3）脸谱戴戴看

为了让幼儿更好地感受到脸谱的神秘与美，我们准备了一些京剧脸谱面具供幼儿戴上，观察自己和他人的变化。通过戴面具的体验，幼儿能够更好地理解京剧中人物形象的变化和表达。

三、教学反思与总结

1. 教学方法和手段的选择

在整个教学过程中，我们采用了多种教学手段，包括图片、视频、游戏和绘画等。这样的多样化教学方式，使得幼儿更能积极主动地参与到学习中，增加了他们的学习兴趣，提高了教学效果。

2. 活动的设计与调整

通过我们的教学实践，发现脸谱认知游戏和脸谱绘画创作是幼儿最喜欢和参与度最高的两个活动。这让我们深刻认识到，活动的设计需要以幼儿的兴趣和需求为出发点，并根据实际情况进行灵活调整。

3. 团队合作与个体发展的平衡

在活动中，我们鼓励幼儿之间的合作与交流，让他们互相帮助和分享。这既培养了他们的团队合作精神，又促进了个体的发展。但也要注意平衡团队合作与个体表达的关系，让每个幼儿都得到充分的关注和发展的机会。

四、结语

通过这个京剧脸谱教案的实施，我们看到了幼儿在形象思维和审美意识方面的提升。在今后的教学中，我们将更加注重培养幼儿的多元智能和创造力，为他们的全面发展提供更多的机会和支持。

大班京剧教案及反思 篇2

作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班美术优秀教案及教学反思《难忘的京剧表演》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标

1.进一步熟悉京剧主要角色——净、旦、生、丑化装的特点，有兴趣地运用不同的绘画形式进行表现。

2.喜欢听京剧人物的故事，继续培养对京剧的兴趣。

活动准备

1.幼儿通过参与环境布置、听讲京剧人物故事和尝试运用油水分离法画出熟悉的旦角和净角，对京剧人物故事产生较强的兴趣。

2.生、旦、净、丑人物画面。

3.提供幼儿挑选的各种绘画材料：

①油画棒、6B铅笔;②油画棒、水粉;③黑色色纸、银笔、蜡笔;④宣纸、黑色水笔、水彩色。

4.幼儿化装材料：不含铅油彩、头饰、服装等简单道具。

活动过程

(一)观赏谈论，提出主题

1.出示生、旦、净、丑人物画面，分辨他们在京剧中扮演的角色。

2.介绍：今天将要进行京剧彩排，欢迎小朋友们参加。

3.谈论：你最喜欢扮演谁?他(她)叫什么名字?在京剧中扮演什么角色?

(二)介绍材料

教师分别介绍使用的材料，由幼儿自由选择。

(三)操作创造

1.确定扮演的.角色，边绘画边思考角色化装的特点。

2.想象和表现人物的服装、动作和道具，鼓励幼儿大胆创造，给人物换新装。

3.适当装饰背景，使画面丰富。

4.教师对幼儿使用材料作适时指导。

(四)相互评议

按材料选择的小组分别评议谁化装得最像京剧演员，谁最漂亮。

(五)化装展示

1.各组推选一、二位小朋友为代表参加京剧化装。

2.以幼儿作品为背景，化装人物与小朋友摄影留念。

活动反思

既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。

大班京剧教案及反思 篇3

一、活动目标：

1学会用鲜艳的色彩和夸张对称的图案设计京剧脸谱。

2对京剧文化有初步了解，知道京剧是中国特有的艺术。

二、活动准备：

油画棒、垫板、空白脸谱人手一份。

三、活动过程：

1．欣赏京剧片段：

（1） 请欣赏京剧咏叹调，激发活动的兴趣。

（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。

（3）幼儿交流后，教师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感

2．讨论京剧脸谱的装饰方法：

（1）教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？

（2） 总结我们的发现：京剧脸谱是由许多鲜艳的色彩组成的。它的图案是对称的，以鼻子为中心装饰。

3．介绍各种工具和材料：

（1） 展示儿童活动材料：油画棒、白脸画

（2） 提醒孩子们在创作过程中要注意的问题：均匀对称的绘画。

4．创作京剧脸谱：

孩子们学习设计色彩鲜艳、图案夸张对称的京剧脸谱。

5．展示幼儿作品：

请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。

活动后的反思：

此次教学活动，大部分幼儿对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，既简单地了解中国的京剧文化，又掌握了夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱。教学中还可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱中，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美，让幼儿自己创作脸谱。活动中，老师的引导带动了孩子们大胆的想象力，孩子们的自学热情很高，成为学习的主动权。

通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：1．了解孩子孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。2.必须创造一个自由和轻松的交流环境，吸引儿童愿意与他人交谈，并大胆表达自己的意见。

大班京剧教案及反思 篇4

活动目标：

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。

3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：

1、与歌词内容有关的脸谱各一张。

2、圆舞板、大鼓各一只。

3、戏说脸谱的伴奏带。

活动过程：

（一）脸谱配对游戏，认识张飞，以念的方式感受人物的性格。

1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并根据小节线的提示依次摆放。

2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢？

（二）说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。

1、圆舞板也想来认识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。

2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。

3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。

4、大鼓也想加入呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？

（三）通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。

1、告诉你们哦！这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听？教师范唱。

2、想不想学呀？

3、唱的和说的有什么不一样？拖音喳，出示图谱多音啊，出示图谱。引导幼儿学唱。

4、接龙游戏，教师与幼儿。

5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的？对呀！很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗？

6、秘密导入，尝试多次的比赛练习。

（四）观看视频表演，尝试迁移动作来表演。

1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量，那我们可以做什么动作呢？

2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的？

3、跟着他们一起来做一做。

4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。

5、走到家长面前，与家长合作表演。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

大班京剧教案及反思 篇5

活动目标：

1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。

2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

重难点分析：

重点：引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。

难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。

活动准备：

环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。

知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。

物质准备：1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。

2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。

教学过程：

一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。

1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。）2、教师用京剧四大行当中的念的语调向大家问好，与幼儿互动。

3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮助幼儿了解京剧的文化。

小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的骄傲！

二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。

我们一起走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。

1、欣赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。

教师提问：

1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？

2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？

3、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。

2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。

教师提问：

1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气）2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？

3、学花脸走路时腰应该要怎么样啊？（挺直了）4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！

三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。

1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。

教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀?

小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做京歌。

2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段内容。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：

这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合花旦表演？

（个别、集体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、集体练习）3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。

4、分小组互动学习、交流，分享创编的快乐。

5、小组成果展示。

听音乐，每组幼儿分角色展现合作成果。

小结：刚才每个小组的孩子不仅分配好演员角色----谁演花旦，谁演花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！

四、运用生活道具，提升表演经验。

1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。

2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）五、活动延伸：

继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在玩中学、学中乐，体验京剧表演的乐趣！建议：

开展角色游戏：戏迷茶馆创设表演区：快乐的小戏迷创设美工区：魅力脸谱

活动反思：

京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段《说唱脸谱》，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更容易激发出幼儿喜爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《说唱脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。