大班科学活动教案反思

【#实用文# #大班科学活动教案及反思精选#】每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是教育教学改革的重要推动力，最好教案课件是怎么样的呢？据好工具范文网观察“大班科学活动教案及反思”是众多文章中的佼佼者，希望阅读本文能够增加您的知识和见识！

大班科学活动教案及反思 篇1

在平时的活动时我发现我们班有的小朋友经常把自己吃间食的食品袋或用过的废纸随便扔到活动区或教室，针对这一现象我设计了大班科学活动《保护环境》。

1、让幼儿了解垃圾的危害。

2、让幼儿知道保护身边环境从自身做起，从身边小事做。

3、体验探索积极参加环保的责任感和使命感，并从中体验快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

1、减少垃圾的产生，提高幼儿从小养成保护环境的良好习惯。

录音机、录像机、有影碟、生活常见的垃圾（纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸等）。

1、随音乐和老师一起做手指操《飘落的红叶》。

教师导入：

师：小朋友，上课前老师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小朋友最认真表现得最好，能回答上老师的问题。

师：从这段录像中你们都看到了什么？用自己的话说一说吧！

幼：“有很多垃圾”、“公路的两侧有垃圾，很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸……”

师：“这些垃圾污染了我们生存的环境，我们怎样做才能保护身边的环境呢？（幼儿自由的说）

师：小朋友们想一想，如果每个人每天都制造许多垃圾，那将会是什么样呢？

幼：“垃圾会让干净的水变得很脏。”“小河被垃圾污染了，小鱼和小虾就会死掉。”“路的两侧有垃圾污染环境，人就会很容易生病。”“庄家被污染了就不能生长。”

师：“我们人类每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢？”

师：这些垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。如：食物、一些自然垃圾（如落叶），掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，（如：塑料和玻璃做成的东西，其中有一些是可以如何利用垃圾

师：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？

幼：”废纸可以回收。”“喝完的饮料罐可以回收。”

师：我们怎样可以变废为宝呢？“可以用回收的纸盒进行手工制作，做很多好玩的玩具。还有很多的垃圾可以加工利用，因此减少了对环境的污染。”知道垃圾有这么多的危害，那我们应该如何去做呢？“我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸……”

小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性。我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力。

小朋友们都很爱自己的家，那么老师给你们布置一个任务，回去后用自己喜欢的方式向父母汇报一下你心目中的美丽家园的形象吧！

教学反思：

小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性。我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧！

大班科学活动教案及反思 篇2

磁铁的秘密大班科学教案活动反思如下：

1. 教学目标：

- 知识与技能目标：学生能够了解磁铁的基本原理、性质和用途。

- 过程与方法目标：通过探究、实验和观察的方式，培养学生的科学素养和实践能力。

- 情感态度与价值观目标：让学生感受科学的重要性，培养对科学的兴趣和热情。

2. 教学内容：

- 磁铁的基本原理、性质和用途。

- 磁铁的吸引和排斥原理。

- 磁铁的制造和分类。

- 磁铁的应用。

3. 教学步骤：

- 第一步：引入。通过图片、视频等形式，让学生了解磁铁的基本原理和用途。

- 第二步：实验探究。让学生观察和比较不同种类的磁铁，并探究它们的区别和相似之处。通过实验让学生了解磁铁的吸引和排斥原理。

- 第三步：小组合作。将学生分成小组，让他们通过合作的方式，制作一个自己的磁铁。通过实验和观察，让学生了解磁铁的制造和分类。

- 第四步：总结回顾。让学生回顾本节课学习的内容，总结磁铁的秘密。

4. 教学评价：

- 知识与技能评价：通过考试或作业等方式，让学生掌握本节课学习的知识。

- 过程与方法评价：通过观察和实验的方式，让学生了解磁铁的吸引和排斥原理。

- 情感态度与价值观评价：通过学生的总结和分享，让学生感受科学的重要性，培养对科学的兴趣和热情。

通过以上的教学步骤和评价方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握磁铁的秘密，培养对科学的兴趣和热情。同时，通过小组合作的方式，让学生感受到合作的重要性，提高学生的团队合作能力。

大班科学活动教案及反思 篇3

大班科学活动教学计划：航空教学计划（反思性教学）

大型科学活动空中教学计划（反思教学）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等.通过活动,空气特征感知,训练手 - 能力和学习兴趣,适合幼儿园教师参加大班科学活动课程,来看空气课程计划.事件设计背景

随着我们周围的环境日益被破坏,我们生活的空气受到严重污染.面对这一严峻问题,保护环境和净化空气迫在眉睫.为了给子孙后代创造一个良好和新鲜的环境,孩子们应该抓住他们,让他们从小就知道好空气的重要性.

所以，我设计了这个活动，希望大人们能给孩子们树立榜样

活动目标

通过活动，我们可以感知空气的特性

2.培养实践技能和学习兴趣.

三。试着去感受空气的特性和存在

4.通过各种感觉的手动大脑学习来探索空气的简单方法

5培养儿童关心和保护环境的意识

教学重点,难点

教学重点：能感知无色无味无形的空气

教学难点：儿童自我感觉空中操作的特点

活动准备

塑料袋，气球，蜡烛，打火机，透明玻璃，罐子和水

活动程序

一.开始链接：

谜语介绍：我们周围有些东西，我们看不见，摸不着，闻不到，没有颜色。然而，没有人可以没有它。（空气）

二,基本环节

1.感知空气的特征：

（1） 让孩子们接触空气；闻到空气；抓住空气。你能看见吗？你能闻到它吗？

（2） 老师证明空气被塑料袋堵住了

（3） 结论：空气无色无味，无法捕捉。它就在我们身边，无处不在

2.察觉空气的存在：

（1） 拿起一个气球，把它吹起来。q： 为什么气球变大了？然后轻轻地放开孩子，问孩子：你觉得呢？

（2） 孩子们一起玩游戏来感受空气的存在

（3） 让两个孩子捏一下气球的嘴，然后把它放在盆里，轻轻地松开。你发现了什么？ （有小气泡）为什么会有气泡？其他孩子轮流操作.

三.结束链接：

1.初步了解空气的作用：

点燃蜡烛，将孩子抱在玻璃杯中，一段时间后看蜡烛熄灭。 这里发生了什么？人、动物和植物离不开空气

2.总结:(延期）

我们还能在生活中使用空气吗？（儿童讨论）空气对我们很重要。它允许我们生存，所以我们必须保护它，否则我们将无法生存

教学反思

这个事件的内容其实很抽象,如何让孩子明白是一个难点.根据孩子年龄的特点,我设计了一个以孩子的实际操作为中心的活动过程.让孩子们在轻松愉快的氛围中上中学,感受空气的特征和功能.

利用幼儿的好奇心来唤起他们对学习的兴趣并达到预期的目标,结果非常好,甚至超过了预期的结果.幼儿体验实验成功的喜悦和自信.同时,它还培养了孩子的观察能力和动手能力.

大班科学活动教案及反思 篇4

活动目标：

1、初步了解身体里的水与人体健康的关系，知道一些自我保护的方法。

2、观察画面，大胆地表达自己的想法。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点：

重点：幼儿了解我们身体里的水与我们健康的关系

难点：了解血液中的血小板和白细胞与我们健康的关系及作用

活动准备：

ppT

活动过程：

一、引入：

1、在生活中，我们看到、用到过很多水，我们来看看有哪些？

过渡语：前面你们说到的水都是来自不同地方的水，这些是我们生活中常见的水，我们身体里也有很多水。

二、经验回忆

（一）、身体里的水

1、你们知道我们身体里有哪些水吗？

（二）、汗水

1、我们是不是每天都会出汗？什么情况下会出汗呢？

2、出汗有什么用呢？

3、出汗后该怎么办呢？

（三）血

1、前面我们说到的这些身体里的水，像汗水都是溜出去后对我们的健康比较有益，但是我们体内还有一种水，我们要保护它不让它溜出去，是什么呢？

2、这个小朋友叫嘟嘟，他发生了什么事？

3、你从那里看出他受伤的？受伤会感觉怎么样？

4、受伤后血会一直流吗？为什么？

三、观察图片，分享交流：

（一）、图一：

1、图片上是什么地方？

2、出现了哪些人物？

3、你觉得谁是敌人？谁是朋友？（达成度：认识图片中的两个人物）

（二）、图二：

1、细菌的阴谋得逞了嘛？

2、血小板想了个什么办法让细菌进不来呢？

3、血小板围起来堵住伤口时，围成了一堵厚厚的墙，你们知道这堵墙叫什么名字吗？

（达成度：帮助幼儿了解，血液中的血小板的作用）

（三）、图三：

1、虽然结了痂子，但是还是有细菌会无孔不入地进入我们的身体，在这个时候我们的身体里又会发生什么事呢？好像又多了一个人，他会是朋友还是敌人？他在干什么？

（达成度：了解血液中白血球的作用）

（四）、图四：

1、嘟嘟的伤口好了嘛？

2、血小板、白血球现在怎么样了？

（五）、图五：

1、谁是朋友？谁是敌人？为什么？

小结：凶神扼杀的是细菌，像小护士一样的戴护士帽的是血小板，血小板能帮助我们凝固血液，堵住伤口；另外一个戴帽子的是白血球，他能帮我们消灭身体里的细菌。

三、经验拓展

1、那么当我们受伤时，除了身体里的这些好朋友来帮助我们，我们还可以想出什么好办法让伤口好的更快呢？

活动反思：

在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

大班科学活动教案及反思 篇5

磁铁的秘密大班科学教案活动反思如下：

活动目标：

1. 了解磁铁的基本性质和工作原理。

2. 知道磁铁可以吸引其他物体，并了解不同种类磁铁的特点。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。

活动准备：

1. 磁铁若干，不同种类的磁铁模型。

2. 玩具动物模型，如小羊、小兔等。

3. 图片、挂图等有关磁铁的知识。

活动过程：

1. 导入部分(5分钟)：教师通过图片、挂图等向幼儿介绍磁铁，并问幼儿“你知道这是什么吗？”引导幼儿回答。

2. 探索部分(20分钟)：教师引导幼儿观察并认识不同种类的磁铁，通过提问“这是什么磁铁？它的什么性质使它成为磁铁？”让幼儿回答问题。教师提供各种不同种类的磁铁模型，引导幼儿观察并比较，初步了解不同种类磁铁的特点。

3. 讨论部分(15分钟)：教师引导幼儿讨论“为什么磁铁会吸引其他物体？”并让幼儿分享他们的想法。

4. 总结部分(5分钟)：教师总结活动，鼓励幼儿讨论并分享他们的想法，并告诉幼儿“磁铁会吸引其他物体，这是因为它有吸引力”。

活动延伸：

1. 教师带领幼儿到户外，通过观察各种物体，引导幼儿发现物体与磁铁的关系。

2. 在日常生活中引导幼儿观察并认识各种物体，了解它们与磁铁的关系。

活动反思：

本次活动主要围绕磁铁这一主题展开，活动目标明确，通过教师的引导和幼儿的探究，使幼儿对磁铁有了初步的了解。但是，在探索过程中，教师对幼儿的引导不够充分，导致幼儿对不同种类磁铁的特点认识不够深入。此外，活动延伸部分不够充分，教师可以带领幼儿到户外观察各种物体，并引导幼儿发现物体与磁铁的关系。

大班科学活动教案及反思 篇6

大班科学活动神奇的温度计教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，活动反思等内容，认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验，帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的温度计教案吧。

活动目标

1了解普通温度计，了解其用途，并获得初步经验。

2.帮助孩子掌握温度计指示温度的肤浅知识，并初步掌握正确使用温度计和进行测量和记录的简单技巧。

三。激发幼儿测量体温的兴趣，培养幼儿的探索精神。

4培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。

5激发孩子们对科学活动的兴趣。

活动准备

1、体温计3支，记录卡，笔。

2、温度计**

指导要点

1活动重点：了解常用温度计的名称和用途，掌握正确的使用方法。

2活动难度：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。

3、 指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。

活动过程：

一、 认识温度计。

1知道温度计，温度计和温度计。

问题：如果有人感觉不舒服，我们怎么知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度？怎么知道杯子里的水是几度？

2出示温度计和温度计**以及实物温度计，以了解这些温度计。

3、 讨论拿温度计的方法。

问题：温度计是用什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（老师演示了带温度计的正确方法）

小结：这些东西是用来测量温度的，它们有一个共同的名字叫温度计。大多数温度计都是玻璃做的，如果你不小心，玻璃会碎的，所以我们应该爱护它们，保护它们。

二、 观察、比较温度计。

1观察温度计、温度计和水温表，找出它们的相似之处。

问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计都有刻度和红线）

2观察温度计的结构，读取并记录温度。

温度计上的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？

小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。

三、分组实验。

1、实验：测量体温。操作要求：请用体温计测量体温并记录。

2、完成幼儿用书第10页。

四、分享与交流。

让每个小组的一个孩子在大家面前分享他们的实验过程和结果。

活动反思

《神奇的温度计》是海南教版第三主题----有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这个小温度计的频繁出现引起了孩子们的兴趣。

在这个节日里，每个孩子都有很高的兴趣，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。

（个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)由于材料的限制，我的活动只是教我如何拿温度计，而其他的探险活动只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：

1如果我们幼儿园能为孩子们提供足够的体温计，我相信孩子们会从这个活动中收益匪浅。因为兴趣是最好的老师！2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪明，但是我们的动手能力是0.

为什么呢？专家告诉我们，国家的教育战略也发生了变化，更倾向于手工操作。可是城乡的区别太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。

多好的教育机会，但我能用不可替代的材料做什么呢？我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。《神奇的体温计》我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。

大班科学活动教案及反思 篇7

大班科学活动教学计划：气球式教学计划（反思性教学）

大型科学活动气球教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,困难,活动准备,教学反思等内容,培养孩子爱脑的良好习惯和爱心练习,培养孩子的沟通技巧;让孩子们感受到合作伙伴合作带来的快乐.有必要学会分享玩具并分享孩子们的快乐.适合幼儿园教师参加大班科学活动课程.

让我们看一下气球课程计划。活动设计背景

我班上的一些孩子不参加日常活动.他们不喜欢与孩子分享玩具,他们不喜欢与孩子合作.这些活动旨在指导这些儿童参加活动.

2我们班的孩子们用的礼貌用语不好。这个活动是为了让孩子们更有礼貌

活动目标

1培养孩子爱脑爱实践的良好习惯；

2培养孩子的沟通能力，让孩子感受到合作带来的快乐，学会分享玩具，分享快乐

三。激发孩子的想象力和创造力

4利用身体个部位玩气球，锻炼协调性和灵活性

5培养儿童手部动作的灵活性

教学重点,难点

1发展和训练幼儿活动的灵活性和协调性

2培养孩子参与活动的积极性，动的如何利用分享与合作探索气球游戏

活动准备

几个红色、黄色、蓝色和紫色的气球，上面有羊毛绳。（至少有一个孩子，必须有一些备用的）

首先，展示气球以引起孩子们的兴趣

老师愉快地展示气球，孩子在看什么？孩子喜欢气球吗？

想玩气球吗？老师这里有几个不同颜色的气球。它们的颜色是什么？ （老师在问问题的同时向每个孩子发送一个气球,并向不喜欢与孩子分享玩具的孩子发送一个红色气球,并向使用礼貌语言的坏朋友发送黄色气球.

看看颜色。孩子们在玩的时候就学会了

其次，探索各种玩气球的方式，体验分享与合作的快乐

老师：玩儿童气球的方法是什么？你玩什么样的游戏？教师应该鼓励、引导和鼓励孩子多思考

2.有什么新的玩法？每个人都要玩，看谁玩得最多！（老师观察孩子，提示孩子小心，鼓励孩子探索各种方法。）

老师：你玩了多少场比赛？孩子可以来展示你的游戏玩法（孩子们会说很多气球游戏,我会选择几个孩子用不同的方式进行演示,并鼓励孩子们创造有创意的游戏.

-注意一起工作的孩子们

老师：现在让带红色和黄色气球的孩子把气球放在盒子里,然后站起来对我说.孩子们说没有气球的孩子现在在玩什么？

谁在玩？顺便说一句，孩子们一定要有玩具，和大家分享他们的乐趣。那么谁愿意和我的孩子们分享玩具呢？

请举手现在,老师要求没有气球的孩子找到伴侣,并让孩子们与他们分享气球. （在这里,让孩子们知道什么是分享,与他们的伴侣分享他们的玩具;分享他们的快乐.孩子们不喜欢分享,他们必须让他们感受到分享的快乐.

）老师：既然我们没有气球的朋友,我们找到了一个伙伴,那么你就可以玩一玩,看看那个小组中的孩子玩的最多.我想请他为每个人表演.

（如果找到伴侣的朋友不合作,老师可以找一个孩子一起玩,让其他孩子**,激发孩子的合作欲望,然后鼓励孩子配合游戏.）

老师：老师找一个小组来做游戏，然后给其他孩子看

他和他的伴侣一起工作吗？孩子们想到气球。除了两个人，你能和几个人一起玩吗？全班同学可以一起玩气球吗？

怎么玩？有什么方法可以玩？现在孩子们会试试吧！

（教师观察幼儿,帮助和激励那些在游戏中遇到困难的孩子.教师可以与幼儿合作,激励幼儿创造新的游戏方式.）

老师：谁能说有多少人可以一起玩？老师让几个孩子谈论它.

下面我们将尝试测试孩子们说的多人游戏玩法. （鼓励幼儿以大胆的方式回答问题,只要能回答问题的孩子必须给予奖励.只要孩子们说游戏,就试试吧.

）老师：气球好玩吗？孩子们想到气球。至少有多少人能玩？

你可以和几个人一起玩吗？在游戏中一个人玩或与多个人一起玩是否有趣？是的，合作是最有趣的，给我们带来最大的幸福

（老师应该引导孩子们谈论合作游戏带来的快乐。让不喜欢合作游戏的孩子感受到合作的乐趣。）

三,总结

老师：今天我们找到了很多玩气球的方法。孩子们表现得很好

最好的表现是,当某人没有玩具时,孩子们可以与他们的伴侣分享他们的玩具.我们想要向他们学习.对于可以一起工作的孩子,还有许多新的方式可以玩.

老师希望下次孩子们能够更好地相互配合,孩子们会回去思考气球.除了给我们玩具,我们将在日常生活中有这些用途.

教学反思

在这节课中，我选择了一个普通的气球。孩子们会喜欢的。孩子们将有玩气球的经验和方法。互相交流比较容易

在活动过程中,老师是指导,为孩子提供了想象和发展的自由空间.减少气球使孩子有机会分享玩具并感受分享的乐趣.玩气球的多人合作使孩子们感受到活动中伙伴关系和合作的快乐,并激发幼儿的想象力和创造力.

气球是性的。有必要向孩子们解释，孩子们应该注意玩耍的过程。在这里，孩子们可能不明白分享与合作的意义

在正常教学中，应该始终给孩子们分享和合作的机会，以进一步了解孩子们的含义。

大班科学活动教案及反思 篇8

大班科学活动光和影子教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮，引导幼儿认识影子，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看光和影子教案吧。

设计意图：

大班幼儿喜欢**，喜欢问“为什么？”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。

活动目标：

1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

2、引导幼儿认识影子。（如果光线直行，被什么东西挡住了，光线就不能通过，就会出现阴影。）

3.注意光影之间的关系，培养孩子观察和分析问题的能力。

4培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。

5激发孩子们对科学活动的兴趣。

活动准备：

手电筒，洋娃娃，晴天，空地。

活动过程：

一、提出问题，回答问题。

根据生活实践，什么给我们带来光明？

1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光？（太阳）

2、黑夜，要看东西怎么办？（开灯、打手电）

三。当没有太阳和灯时，有什么可以用来照亮它？（火）

摘要：太阳，灯和火都将发光并带给我们光。

太阳发出的光叫阳光。

灯发出的光叫灯光。

火发出的光叫火光。

二、观察：认识影子的形成。

1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有时它长，

有时它短，

没有光它就不出现。

——影子

2、小实验：影子的形成。

老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，如果你在手电筒前换个洋娃娃，墙上也会有洋娃娃的影子。

提问幼儿：影子什么时候出现？为什么影子都是黑色的？

结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。

三、手影游戏：

幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。

四、户外游戏：踩影子

幼儿在场地**四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。

（注意儿童安全，避免碰撞。时间取决于孩子们的兴趣。）

活动反思：

1、本活动幼儿非常喜欢。结合孩子的实际生活，帮助孩子解决日常生活中遇到的问题，吸引孩子的兴趣。

2通过实验演示，孩子们很容易掌握知识，不仅得到了强烈的印象，而且激发了孩子们对光的极大兴趣。

三。观察与实验教学相结合，可以引导幼儿观察，拓展幼儿视野，激发幼儿发现问题的欲望。

4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。

大班科学活动教案及反思 篇9

大型科学活动课程计划：工具课程计划（带教学反思）

大型科学活动工具教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解生活中经常涉及的一些工具，感知工具与人的关系，学习正确使用磨刀器。刨床、订书机、扫帚、钹等适合幼儿园教师参加大型科普活动。来看看工具课程计划。

活动目标：

1了解生活中经常涉及的工具以及感知工具与人之间的关系。

2学会使用卷笔刀、刨刀、订书机、扫帚和钹。

我能倾听同龄人的意见，独立运作。

4在生活中发现和探索工具的多样性和特点。

5了解生活中常见的工具种类。

活动准备：

1收集一些常见的工具，如榨汁机、鞋刷和螺丝刀，以及儿童。

2.与孩子们一起准备小组活动：6个小订书机，3个刨床，一些卷笔刀，6个扫帚，6个匾，纸，铅笔，螺丝刀，小锄头，木板，钉子等。

3.课件

活动程序：

1谈谈工具与人们生活的关系。让孩子介绍他带来的工具：它叫什么名字？有什么用？讨论：为什么人们发明工具？

2利用课件让孩子们知道不同的工具有不同的操作方法。看看几款儿童工具，讨论这些工具的正确使用，重点介绍如何正确使用卷笔刀、刨刀和订书机。

三。儿童小组活动，利用各种工具进行联系。

（1） 用订书机修理或订书。

（2）练习刨铅笔。

（3）练习用扫帚扫地。

（4）用鞋刷为同伴练习刷鞋。

（5）练习使用小型工具，例如螺丝刀和ho头。

4教师观察儿童活动，帮助引导，注意安全。

活动反映：

幼儿天生具有强烈的好奇心，他们探索和寻求知识的愿望特别强烈。因此，新纲要强调“科学教育应与幼儿的实际生活密切相关，并将其周围的事物和现象用作科学探索的现象”。在日常生活中，孩子们接触过许多工具（铅笔、橡皮、水果刀等），他们对这些工具非常感兴趣。

然而，儿童对工具的理解只是一些感知体验，他们对工具的具体用途和类型并不十分熟悉。在这次活动中，我要求孩子们通过操作、观察和叙述，在活动中加入一些科学知识。

百科全书：这个工具最初是指工作所需的设备，后来作为实现、完成或推广某物的一种手段而引入。工具是一个相对的概念，因为它的概念不是一个具体的物质，所以改变物质的物质是相对于可以被它改变的物质的工具。

大班科学活动教案及反思 篇10

大班科学活动锁的秘密教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途，知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看锁的秘密教案吧。

活动目标：

1通过触摸、打开和**，初步**了开锁的结构、特点和用途。

2了解锁与人的生活的关系，懂得爱锁，保管钥匙。

三。培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。

4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。

5激发孩子们探索科学实验的兴趣。

活动准备：

收集各种常用锁（等于子锁的数量：钥匙和锁是分开的）。

活动过程：

1、 介绍小客人锁宝宝，激发孩子们对活动的兴趣。

老师：今天邀请了一位小客人。你一位是谁？

（老师用锁定音说话）大家好，我是洛克宝贝。今天我带了很多朋友来和你玩游戏。欢迎你吗？锁宝宝的朋友在**呢？我们一起去找一找。

2.师带幼儿进入活动区域。

2、 探索活动1：了解各种锁的用法。

老师：请找一个你认识的带锁婴儿玩游戏。那告诉我们你在玩什么样的锁。我在**看过。

2.幼儿分散活动后集中讨论。

3.师：锁的用处可真多，可以用来锁门、锁车、丝哦钥匙那人们为什么要用锁呢？

4.师：现在我们知道了，门上装了锁小偷就不能进去偷东西了，装了锁的抽屉没有钥匙的人是大不开的，装了锁的自行车、汽车就安全了。

3、 探索活动二：初步探索开锁的基本结构。

1.师：锁宝宝的本领真大，你们知道吗？它身上还藏着许多秘密呢？想知道吗？那就请大家再和锁宝宝玩玩，仔细地看看、摸摸、开开、关关，把你的新发现告诉大家。

2孩子们可以自由选择他们喜欢探索和讨论的锁。

3.经过深入讨论，老师根据孩子们的回答，结合了锁的示意图。引导幼儿认识锁身、锁舌、钥匙孔。

4.师：你们谁会打开这把锁的？

5.老师将演示并说明几种打开锁的方法，以便孩子们理解在打开锁时需要转动钥匙。 有些人在关闭锁时需要钥匙，而其他人则不需要。

4、 探索活动3：钥匙打开锁。

1老师：请考虑一下。你能用另一把钥匙打开同一把锁吗？

2、师：有的小朋友说能打开，有的小朋友说不能打开，这样吧，我们现在来玩一个换钥匙的游戏，请你用自己的钥匙去打开旁边小朋友的锁，看看能不能打开。

2、幼儿动手操作。

三。现在我们知道每个锁的秘密是不同的，所以一把钥匙只能打开一把锁。

4老师：一把钥匙只能打开一把锁。看来我们的钥匙不能丢了。想想看。如果你丢了钥匙怎么办？

5、 探索活动3：如何快速找到与锁匹配的钥匙

1.游戏：比比谁最快。

2根据钥匙的颜色、大小和标记来识别导板。

六、游戏：开启百宝箱

活动反思：

活动中幼儿的主动学的欲望被调动起来了，孩子的参与性很高，能够通过老师的引导，逐步的完成每个任务。

大班科学活动教案及反思 篇11

有趣的水大班科学教案活动反思

在学前教育中，科学教育是非常重要的一部分，它可以帮助孩子们发展好奇心、思维能力和实验技能。为了让幼儿更好地了解水这个常见的物质，我们在大班进行了一次有趣的水科学教案活动。

活动的目标是让幼儿了解水的性质、形态和用途，并通过实际操作和观察来体验水的有趣之处。首先，我们通过简短的口头介绍让孩子们对水有一个初步的了解。我们用幻灯片展示了水的形态，液体、固体和气体，并告诉孩子们水的循环过程。接着，我们带领孩子们进行一系列的实验和活动。

首先，我们进行了一个水的密度实验。我们在四个小杯子里分别倒入水、油、蜜糖和盐水，并让孩子们观察它们的沉浮情况。通过这个实验，孩子们发现水和油不会混合，水比蜜糖轻，而盐水比水重。通过实际操作，孩子们更好地理解了水的密度概念。

接下来，我们进行了一个关于水的魔力实验。我们拿出一张纸，问孩子们纸会不会湿。孩子们普遍认为纸会湿。然后，我们将一杯水扣在纸上，逆时针旋转，让水洒在桌面上，但纸却保持干燥。这样的情景让孩子们大吃一惊，他们想知道这是为什么。我们解释道，纸的微小孔隙可以让纸张变得不易湿透。

随后，我们进行了一个有趣的溶解实验。我们准备了一些晶体小块，如食盐、白糖和小苏打，然后让孩子们尝试用水溶解它们。孩子们发现食盐和小苏打可以完全溶解，而白糖稍微慢一些。通过这个实验，他们不仅了解了溶解的概念，还发现不同物质的溶解速度也不同。

最后，为了展示水的冰冷特性，我们进行了一个制作冰淇淋的活动。我们在塑料袋中放入一些牛奶、糖和香草精，然后将其放入另一个装满冰块和盐的塑料袋中。孩子们被分成小组，轮流摇动袋子，让混合物变成冰淇淋。这个过程不仅锻炼了幼儿的动手能力，还让他们体会到了水的凝固过程。

这次有趣的水大班科学教案活动在孩子们中间收到了很好的效果。通过实践操作，孩子们不仅掌握了水的基本性质和形态，还培养了他们的观察力和实验能力。同时，活动也加深了孩子们对科学的兴趣，激发了他们对世界的探索欲。

在思考反思中，我们认为这个水科学教案活动的教学设计还有一些需要改进的地方。首先，在活动进行之前，我们可以提前准备一些图片和实物，让孩子们可以更加直观地感受到水的特性。其次，在实验中，我们可以引导孩子们自己提出问题，并进行预测和推理，从而培养他们的自主学习和思考能力。此外，我们还可以在活动中增加一些互动环节，如小组合作，让孩子们通过合作探索水的更多方面。

总之，这次有趣的水大班科学教案活动让孩子们在玩中学，在快乐中探索水的奥秘。通过实际操作和观察，孩子们对水的形态、性质和用途有了更深入的了解。这样的科学教育活动不仅帮助孩子们培养了科学思维和实验技能，还激发了他们对科学探索的兴趣。我们相信，通过这样的科学教育活动，我们可以帮助孩子们建立起对科学的兴趣和信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。