学生上课纸条检讨书

学生上课传纸条检讨书【篇1】

标题：学生上课传纸条—反思与改进

多年的工作经验使我深刻认识到学生上课传纸条的行为并非孤立存在，而是学生们在课堂中表达自己的需求或情感的一种方式。这种行为无疑会对教学秩序和学生的学习效果带来一定的负面影响。在这篇文章中，我将从教育和心理学的角度，分析学生上课传纸条的原因、影响以及如何进行干预和引导，以期提供对教育实践有益的启示。

正文：

一、学生上课传纸条的原因

1.1 沟通需求不满足

传递信息、问询问题、交流感受是学生与周围环境建立联系的重要方式，学生上课传纸条可能是因为他们无法通过言语表达或觉得课堂环境不适宜交流。

1.2 心理需求不满足

学生上课传纸条可能是因为他们在心理上感到焦虑、疲惫或无聊，通过这种行为来分散注意力或获取他人的关注。

二、学生上课传纸条的影响

2.1 影响教学秩序

学生上课传纸条会干扰教师的讲解和学生的学习，影响课堂的教学秩序和效果。

2.2 建立不利的交流关系

学生上课传纸条可能使其他同学感到被排斥或被忽视，产生不良的交流关系，对学生们的群体凝聚力和归属感产生不利影响。

2.3 学习效果下降

学生上课传纸条会分散学生的注意力，影响他们对课堂内容的理解和掌握，从而导致学习效果下降。

三、干预与引导

3.1 建立积极的教室氛围

创建轻松、互动的学习环境，通过展示对学生的尊重和关心，使学生更愿意通过言语与教师和同学进行交流。

3.2 鼓励合适的沟通方式

向学生提供合适的学习资源和答疑机会，鼓励他们在课堂上主动发言，解答疑惑，使他们有更多机会用言语表达意见和需求。

3.3 提供心理支持

针对学生的心理需求，建立心理健康辅导制度，关注学生的情感需求，提供适时的心理支持。

四、个人成长与改进

通过多年的工作经验，我逐渐意识到学生上课传纸条背后的真正诉求和心理需求。因此，在教学过程中，我更注重与学生的有效沟通，通过与学生建立良好的师生关系，帮助学生找到合适的表达方式，从而降低他们上课传纸条的行为。

学生上课传纸条在一定程度上是学生情感需求和沟通需求的一种表达，但也给教育教学带来不利影响。针对这种现象，教师应从教育和心理学的角度出发，了解学生的真实需求，并通过适当的干预和引导，帮助学生建立更合适的沟通方式和良好的学习氛围，以促进他们的全面发展。

学生上课传纸条检讨书【篇2】

标题：学生上课传纸条：反思与改进

导言：

在学生的校园生活中，上课传纸条是一种很常见的现象。这种行为不仅干扰了教学秩序，还对学生的学习效果产生了不良影响。作为教育工作者，我拥有多年的工作经验，通过观察和与学生的交流，我意识到了学生上课传纸条的一些背后原因，并提出了一些解决这一问题的建议。

一、学生上课传纸条的原因

1. 缺乏对学科的兴趣：学生们不够喜欢或理解某些学科内容，因此利用传纸条的方式与同学进行闲聊，以填充对学科的缺乏兴趣所带来的无聊感。

2. 交流需求：学生上课传纸条也可能是因为他们需要与同学进行交流，分享一些有趣的事情或表达自己的情感。这种需求通常来源于孤独感或者对同学的归属感的渴求。

3. 缺乏自律能力：学习是一项需要良好自我管理的任务，学生们有时候难以抵挡住周围同学的干扰，缺乏集中注意力的能力，从而导致传纸条成为他们的注意力分散的方式。

二、学生上课传纸条对学习的不良影响

1. 分散注意力：学生上课传纸条会直接分散他们的学习注意力，导致错过重要的知识点和讲解，阻碍学生全面理解学科内容。

2. 减弱记忆：上课期间的传纸条行为会使学生在信息输入和记忆方面产生间断性，从而削弱他们对知识点的记忆和理解。

3. 影响同学的学习积极性：在教室中，传纸条往往不是孤立行为。它的存在会对周围同学的学习和教学氛围产生负面影响，降低同学们的学习积极性和上课效果。

三、解决学生上课传纸条问题的建议

1. 提高教学兴趣：教师可以通过创设生动有趣的学习环境，激发学生对学科内容的兴趣，提高他们的主动参与和专注度。

2. 增强交流机会：为了满足学生与同学交流的需求，学校可以开展一些集体活动或项目，提供学生们交流的机会和平台，通过积极的社交环境，有助于缓解传纸条的需求。

3. 培养自律能力：学校和家庭共同努力，培养学生的自律能力，引导他们建立良好的学习习惯和时间管理技巧。同时，教师应设立一些注意力集中的小游戏或者激励机制，帮助学生改善分散注意力的问题。

学生上课传纸条是一种常见的不良行为，但其背后隐藏着学生对学习内容的兴趣不足、交流需求和自律能力不足的问题。通过提高教学兴趣、增强交流机会和培养自律能力，可以帮助学生改进这一行为，并提升他们的学习效果。作为教育工作者，需要关注学生的需求和问题，积极引导他们走向更加积极、有效的学习方式，为他们的成长与发展贡献力量。

学生上课传纸条检讨书【篇3】

尊敬的老师：

您好！

我是xxx，在今天您上的课上，我因为坐在后面听得不是很清楚，再有就是自己也觉得课很无聊，所以就在上课时跟同学传小纸条打发时间，我以为这样做不会让您发现，也不会造成很大的影响，但是我这行为始终是错的额，很抱歉老师，在此向您去检讨。

今天上午您有两节课，原本您的课还好，但是因为最近班上换了位置，因此我就坐到了后面，这样我就很难去集中我自己的注意力上课了，因为后面离讲台有些远，而您的声音本来就不是特别的大，因此就传不到我那里去，如此我今天上课一下子就不想去听课了，但是又不能跟人家讲话，会打扰到大家上课，所以就想到了用传纸条去打发这个漫长时间，就跟坐在隔着我前两排的朋友传起了纸条去聊天，那时我以为我们只要不发声打扰大家上课，就没有错，哪知我们那样隔一个人传纸条，坐在我们中间的那个人也要帮我把纸条传给他，如此也是对他的影响，原来是我对此事太浅薄了，就没有注意到这个问题，直到我们这样做的声响太大了，影响到了小范围的人，才被您发现，我们也才止住了传纸条这行为。

现在我去想想，我才发觉到对传纸条的行为不是很了解，只是觉得好玩能打发上课无聊的时间，但实际上，是做与课堂没有任何关系的事情，这已经是违犯课堂和班级的纪律了，也是一种对老师您上课的不重视以及不尊重，您该是失望又伤心的，是我太自以为是了，也是自己所做之事没有很好的概念。我已经是个小学生了，要开始在去学习到一些道理，甚至开学学校就已经说过一些违反上课的一些事情，还是因为自己对这些事不怎么去看重，没有充分的把学校的规则放心上。在您课上传纸条，自己觉得很好玩，可是却影响了班上同学的上课注意力，也间接影响到他人的一个学习，我这事做得特别不道义，只顾着自己开心，不去顾忌他人的感受。我今天在上课去传纸条聊天的事情，是对自己的学习不负责。

现我已意识到，因此我就会去改，也希望老师您看在我努力去改的份上原谅我，我以后一定把学习弄好，让您看到我的改变，一定不会让您去失望的。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

学生上课传纸条检讨书【篇4】

尊敬的老师：

您好！

对不起，在上课的时间我和其他的同学传纸条，影响了课堂秩序。虽然我并没有在上课的时候和同学说话，发出声音，但让其他同学帮我传纸条，也影响到了其他同学认真听课，所以我这样的行为还是错误的。

说实话，您所教的课程一向都是我的一个难点，我上课的时候根本就听不懂。我也努力过，想要把这一门学科学好，甚至还报了补习班。但可能是我没有天分，怎么都学不会。所以我也是抱着自暴自弃的想法，直接放弃了这一门学科，上课就没有认真听讲了。这次犯了这样的一个错，也是我对自己放纵的结果。虽然我并没有做出上课讲话这种扰乱课堂秩序的事情，但上课跟同学传纸条也好不到哪里去。这次并不是我第一次上课跟别人传纸条了，以前上课的时候我不是传纸条就是发呆、打瞌睡，或者做别的事，就是没有认真听课。

我已经知道我这样的行为是不对的了，我上课跟同学传纸条，会影响到他的学习。就像老师您看到的那样，我们传的纸条也没有说什么很重要的事情，只是一些中午吃什么的琐碎的事情。我们只是把上课讲话的内容写到了纸上，虽然没有发出声音而影响到周围其他的同学的学习，但因为跟我传纸条的同学隔了几个座位，所以还是影响到了几位同学的。

我也知道，因为学不会而不学的做法是错误的。成绩不可能短时间得到提高，而我因为没有看到成效就选择放弃，这是不应该的。可能我的成绩有一些起色，但因为我没有发现，也没有坚持，所以在考试的时候还是回到了原点。我知道，我不应该一个人努力，因为知识对我来说确实很有难度。但我不应该自己一个人努力，在我成绩得不到提高的时候，我应该寻求老师的帮助。我有问题的一些地方可以问老师，我想老师对教学是很有一套的，因为我们班有很多成绩非常好的同学，所以寻求老师的帮助是最好的方法。

我以后一定不会再像现在这样直接放弃了，我会重新开始努力的学，争取把成绩提高上去。在上课的时候，我也会好好的听课，不会做这些影响到自己和他人学习的事。我保证，我以后绝对不会在上课的时候跟同学传纸条了。请老师相信我，我不会再做这样的事了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日